织金四小迎接省级语言文字示范校验收简报

幼儿园语言文字示范校情况报告简介本报告旨在概述我们幼儿园作为语言文字示范校的情况。

我们致力于提供高质量的语言文字教育，促进幼儿的语言发展和沟通能力。

教育目标1. 培养幼儿良好的听说能力，使其能够流利表达和理解基本的语言信息。

2. 培养幼儿的阅读兴趣和能力，提高阅读理解和识字水平。

3. 引导幼儿书写字母和简单的文字，培养他们的书写能力。

教学方法1. 创设语言丰富的研究环境，提供大量的听说材料和语言游戏，激发幼儿的研究兴趣和积极性。

2. 结合绘本阅读和故事讲解，培养幼儿的阅读理解能力和想象力。

3. 引导幼儿进行字母和汉字的研究，通过模仿和练提高他们的书写技能。

师资队伍我们拥有一支经验丰富、专业素质高的师资队伍，教师持有相关教育学位和语言文字教育专业证书。

教师们积极参加专业培训，不断提升自身的教学能力和知识水平。

教育成果在我们幼儿园的语言文字示范校项目中，幼儿的语言发展和文字能力得到了显著提高。

他们能够流利表达自己的想法，阅读理解能力和识字水平明显提升。

此外，幼儿对书写字母和汉字也有了良好的掌握。

合作与交流我们与家长保持密切的合作与交流，定期举办家长会议和亲子活动，分享幼儿的研究成果和教育经验。

我们也与其他幼儿园进行交流合作，共同推进语言文字教育的发展。

未来发展计划为了进一步提升语言文字教育的质量，我们将持续改进教学方法，引入更多创新的教育技术和资源。

我们也将加强师资培训，提高教师的专业水平。

同时，我们将积极参与相关研究和教育项目，为幼儿园语言文字教育的发展做出更大贡献。

结论作为语言文字示范校，我们幼儿园致力于为幼儿提供优质的语言文字教育，培养他们的语言沟通能力和文字技能。

我们将持续努力，不断提升教育质量，为幼儿的全面发展做出更大贡献。

简报
**市第二十二幼儿园办编 2020年12月30日
规范语言文字检查活动简报“素质教育从娃娃抓起”。

幼儿园是语言文字工作的基础单位，讲好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是深化教育改革、全面推进素质教育的重要内容之一。

为了加强语言文字的规范化、标准化，促进全园师生树立语言文字规范意识，推动语言文字工作的开展，为了营造良好的人文环境和规范的语言文字环境，2020年12月30日星期三由第七幼教集团**园长等一行6人对我园语言文字规范化工作进行了评估。

首先**园长从学校管理、能力建设、宣传普及、教育教学四个方面介绍园所语言文字工作开展的情况，其次语言文字领导小组对校园文化宣传栏及校园宣传标语用语用字、标点符号的检查。

最后评估组一行通过听取汇报、查阅台账、实地考察等方式检查幼儿园语言工作规范的落实情况，对于存在不足之处,评估组提出切实可行的整改意见，我园教师认真听取评估组领导的建议并做好记录，对自身存在的不足
进行整改。

此次检查评估，既是对我园语言文字工作的一次全面检阅，更是对我园语言文字工作的有力指导和推动。

我园将以评促建，以评促改，把评估验收当作新起点，不断把我园语言文字规范化工作提到一个新的水平。

贵州语言文字督导评估在迎接省语言文字工作督导评估动员大会上的讲话在迎接省语言文字工作督导评估动员大会上的讲话明确任务强化责任奋力开创潜江语言文字工作新局面──在迎接省语言文字工作督导评估动员大会上的讲话同志们：今天，我们在这里召开迎接省语言文字工作督导评估（以下简称“迎评”）工作动员大会。

会议的主要任务是传达精神，明确任务，强化责任，全面动员，奋力开创潜江语言文字工作新局面。

刚才，我们观看了宜昌市西陵区xx 年迎接国家语言文字督导评估专题片，学习了市人民政府教育督导室 ___《潜江市迎接省语言文字工作督导评估实施方案》 ___，与各单位签定了“迎评”工作目标责任书，部分单位代表还要作表态发言。

下面，我就做好今年“迎评”工作讲几点意见：一、提高认识，统一思想，明确抓好语言文字工作的重大意义文字是用来反映人们生活的，是人类在言语交流的基础上发展和创造出来的。

在这个世界上只有中国汉字历经几千年一直延续到今天从未中断过，国内外很多研究文字的专家都认为这是世界上最大的奇迹。

文字是文化的载体，中国汉字是中国文化的根。

所以，研究和抓好语言文字工作，对于继承和弘扬中华传统文化，培养国民的爱国主义情操，促进民族团结，增强民族凝聚力都有深远影响。

省语委为全面实现《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（xx—2020）》和《湖北省语言文字事业“十三五”发展规划》确定了总体目标和主要任务，决定从2018到2020年用3年的时间对全省各类城市语言文字工作进行督导评估。

今年，省语委将潜江市列为语言文字督导评估单位，定于今年11月底进行评估验收。

这是继xx年我市迎接国家二类城市语言文字工作评估之后，对我市语言文字工作成果及全社会用语用字规范水平的又一次全面检查，也是对整个城市综合管理水平和市民文化水平的一次大检阅。

因此，我们必须高度重视，统一思想，充分认识开展语言文字工作的重要意义。

第一，开展语言文字工作是贯彻实施《中华人民 ___国家通用语言文字法》的一项具体措施。

兰茂一小语言文字验收简讯
4月19日下午，我校顺利通过了嵩明县语言文字规范化示范性考核，从而成功晋升为县级“语言文字规范化示范学校”。

检查组首先听取了校长汇报，然后通过参观校园坏境、查阅资料、师生座谈访问、听课、问卷调查、随机访谈等多种方式，重点对学校语言文字工作管理制度、普及普通话程度、校内用字规范度、宣传咨询服务等方面逐一进行了检查。

最后，检查组对检查情况进行了反馈。

并对我校的各项工作给予了充分肯定，认为我校环境优美，规划合理，办学理念新，特色突出，成果显著，在语言文字规范化工作方面做得好，能够将语言文字规范化工作与教育教学实际紧密融合；机构健全，措施完善，管理科学，宣传到位，普通话已成为教学语言、校园语言；在经典诵读、文明礼仪、练字课上充分展示了学校的办学特色，卓有成效；学生语言文字活动丰富多彩，口语表达自然大方，书写规范漂亮；师资力量雄厚而有活力，无论是口语水平还是基础知识都体现了教师队伍的高素质。

同时，也为我校以后申报市级、省级语言文字示范校提出了许多建设性的意见和建议，为今后的语言文字工作指明了方向。

历年来，我校领导非常重视推广普通话、书写规范字、创建语言文字规范化学校工作。

专门成立了语言文字规范化工作小组，建立了语言文字工作长效机制，并把说普通话、写规范字列入到教师教育教学日常规范中。

同时，还通过开展丰富多彩的活动，营造出自觉讲普通话、用规范字、做文明人的良好氛围。

这次评估验收工作对该校既是一次专项督查，又是一次科学的指导，我们将以此为契机，大力开展语言文字规范化教育，把语言文字工作同素质教育紧密结合起来，共同构建和谐文明校园。

嵩明县杨林镇兰茂一小
2016年4月20日。

“语言文字规范化，评估发展促提升”——幼儿园迎接市级语言文字工作达标学校评估验收
为认真贯彻落实国家语言文字工作方针政策和法律法规，增强广大师生的语言文字规范化意识，进一步提升学校语言文字工作整体水平，3月9日下午，XX市教育局领导XX带领语言文字工作评估组XX莅临XX幼儿园开展“语言文字工作达标学校”评估验收。

评估验收小组在学园行政的带领下，通过实地考察校园环境、听取汇报、查阅档案等形式，从学园语言文字工作制度建设、能力建设、教育教学、宣传普及等方面进行全面检查评估。

评估小组充分肯定了我园在语言文字规范化创建工作上的努力，认为我园能始终将语言文字规范化工作贯穿在整个教学活动中，师幼学习使用普通话、规范字活动形式多样、氛围浓厚，教师普通话达标率符合要求等，同时也对在检查中发现的不足之处提出了宝贵的意见。

学园将认真总结此次评估验收工作，及时查缺补漏，坚持和完善语言文字规范化工作长效管理机制，不断优化校园语言文字环境，提高规范化使用语言文字的意识和水平，全面提升学园的语言文字应用能力。

2023年语言文字规范化示范校汇报材料尊敬的领导、各位评估专家：我是某某示范校的语言文字规范化工作组成员，今天非常荣幸能向大家汇报我们在2023年的语言文字规范化工作情况。

在过去一年里，我们充分认识到语言文字规范化对于学生语言能力和综合素质的培养具有重要作用，不仅对学生的学习成绩和沟通能力有着直接影响，更能够提高学生的文化修养和综合素质。

面对日益复杂多变的社会环境和信息化时代的快速发展，我们不断探索和积累经验，不断创新和完善语言文字规范化工作，为学校的教育教学质量提供了有力的保障。

一、规范课堂语言我们深入学习、研究和分析了课堂语言使用情况，并制定了相应的规范化措施。

教师在课堂上对学生使用规范的语言文字表达进行了引导和激励，同时，我们倡导学生之间的互相尊重和有礼貌的语言交流，培养学生的语言文明意识。

在课堂教学中，我们重视学生的口头表达能力，注重培养学生的演讲、辩论和交流能力，让学生在言语交流中得到实践和提高。

二、倡导书面语规范写作是语言文字表达的重要方式，我们重视学生成绩写作能力的培养。

学校组织了书面语规范化教育活动，通过培训和实践，帮助学生提高书写水平和语言规范意识。

我们注重培养学生的文秘素质，规范学生公文、邮件、报告等书面表达，让学生养成良好的写作习惯和规范的书写格式，使学生具备实用的书面表达能力。

三、倡导文化素养作为示范校，我们不仅注重学生语言文字的规范化，更注重培养学生的文化素养。

我们通过课堂教学、文化活动和社会实践等多种方式，让学生了解和体验中国传统文化和世界文化，培养学生的人文关怀和综合素质。

我们鼓励学生读书写字，参与团队活动，关注时事新闻，培养学生的独立思考和判断能力，提高学生的文化修养。

四、规范网络语言随着互联网的普及和使用，网络语言成为学生日常交流的一部分。

因此，我们重视学生的网络语言规范化教育。

我们通过课程设置、校园活动和家长教育等多种途径，引导学生正确使用网络语言，并警示学生不要使用不文明、低俗、侮辱他人的网络语言。

小学语言文字达标迎检工作自查自评情况汇报二是开展“共同的语言，和谐的家庭”让普通话走进家庭的倡议活动。

以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，学生在家里发挥了小老师的作用，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。

多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。

五、语言文字工作中存在的问题和对策当然，我们还存在着一些问题。

1.一些教师、学生在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但非教学时间还没有养成讲普通话的习惯。

我校学生中外地学生、农村学生比例较多，他们由于方言太重，普通话不标准。

针对这种情况，我校会在日后加强相关宣传，让师生加强使用普通话的意识，力争以后实现完全用普通话进行交流。

2.我们的一些老师和学生偶尔也会出现用字不规范的情况，使用繁体字，不规范的简化字等等，针对这一情况我们也会加强宣传使用规范字的力度，进行一些相关的“啄木鸟”活动，树立使用规范字的意识，培养使用规范字的习惯。

3.在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。

由于学校工作条线较多，因此当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。

这在今后的工作中必须加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出实效。

语言文字是传递信息、交流思想、承载文化的重要工具。

学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规范字。

我校一直以来坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手，坚持以培养学生“说普通话写规范字”为目标，加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，使这项工作深入持续开展。

六、思考随着语言文字工作的深入开展，我们深刻地认识到：“讲普通话、写规范字”是社会发展和科技进步的必然要求；作为基础教育的小学阶段，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

"规范语言文字实施素质教育——织金县第六中学创建省级语言文字工作规范化示范学校活动纪实风光绮丽的黔西北，闪耀着一颗璀璨的明珠，在素有“溶洞王国”、“竹荪之乡”、“西南煤海”等美誉的织金县城西隅，绽放着一朵美丽的奇葩——织金县第六中学。

该校创建于1963年，是一所有着五十年办学历史的县直小学。

学校占地20362 平方米，校舍面积7385平方米。

为践行“多元发展·快乐学习·尊重差异”的办学理念，学校建有播音室、音乐室、舞蹈室、形体训练室、钢琴室、古筝室、学生书法室、学生美术室、教师书写训练室等十多个专用功能教室。

现有教学班30个，学生1434人，坚持“小班化”教学。

在职教师77人，其中有小学高级教师40人、小学一级教师37人，有省级骨干教师1人、市级骨干教师5人、县级骨干教师4人，专科学历以上62人，普通话等级水平达二级甲等的有26人。

经过老师们多年来的辛勤劳动，学校先后荣获毕节地区“十一五”中小学教师继续教育工程先进集体、织金县“五好关工委”、织金县“五好基层党组织”等荣誉称号。

1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。

而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

"2011年以来，织金县第四小学以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《贵州省国家通用语言文字条例》为依据，将语言文字工作规范化示范学校的创建纳入学校管理的重要议事日程，定方案、立目标、出措施，把语言文字工作与实施素质教育有机结合起来，取得一定的成绩，并于2013年10月17日顺利通过毕节市语言文字规范化专家组的评估验收。

织金县第四小学
学校简报
织金县第四小学主办·2014∽2015学年度第一学期·第一期织金县第四小学开展规范汉字书写大赛
为弘扬中华民族传统文化，激发学生练习书写规范汉字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力。

织金县第四小学于2014年9月19日在学校会议室组织小学2一6年级学生参加规范汉字书写比赛活动。

本次比赛各班分别选派8名同学参赛，主要考察学生“写字姿势、写字规范、写字速度”的综合水平。

参赛选手用铅笔或钢笔书写，作品字体为硬笔正楷。

比赛结束后，学校按年组分别评
出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名以资鼓励。

本次活动的开展，切实提高了语言文字规范意识和用语用字规范化水平，为“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯打下坚实基础；为构建和谐校园、和谐社会，营造了良好的氛围。

教研工作简报
2014—2015学年度第一学期
织金县第四小学第1期2014年9月5日
勇站三尺讲台彰显教师风采
——织金县第四小学举行说教材活动为了使我校教师进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，促进教师的专业成长。

2014年9月4日至9月5日，织金县第四小学举行为期两天的人人说教材活动。

本次活动由学校教科室牵头负责，语数教研组分开进行。

比赛以年级组为单位，评出一等奖和二等奖各一名。

（图为语文组杨雪老师在说教材）
活动中，老师们通过研读课标、吃透教材，从整体上把握教材知识体系、脉络结构与各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，再用“知识树”展示出来，配以精美生动的画面，赢得评委和观众的声声赞叹。

四年级组取得本次活动一等奖，二年级组取得二等奖。

（图为语文组付志琴老师在说教材）
（图为评委老师们在认真倾听）
（图为数学组陈敏老师在说教材）
（图为教科室雷梅主任在说教材）
活动结束后，肖云校长对本次活动进行总结，对说教材活动
中出现的不足进行指导修正，并提出了具体的改进方案，要求老师们相互学习，吸取精华，去其糟粕，取长补短，使说教材活动更具规范化和实用性。

肖校长说，不管老师们讲得怎么样，至少人人都能站上讲台，这是一个不错的开始。

本次活动以说教材为突破口，让教师对照课标理解教材，吃透教材，活用教材，达到构建高效课堂，提高教学质量的目的。

相信通过这次活动，老师们会更加明白学校安排人人说教材的目的，以后会更加重视这项活动。