最新人美版小学美术六年级上册《戏曲人物》教学反思—

六年级美术上册《戏曲人物》教案人美版一、教学目标：1. 让学生了解戏曲人物的特点，学会通过观察、分析、实践等方法，创作出具有个性的戏曲人物形象。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

3. 提高学生的审美能力、动手能力和创新能力。

二、教学内容：1. 戏曲人物的基本特点2. 戏曲人物的创作方法三、教学重点与难点：重点：了解戏曲人物的特点，学会创作戏曲人物的方法。

难点：如何把握戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，创作出具有个性的戏曲人物形象。

四、教学过程：1. 导入：教师出示戏曲人物图片，引导学生欣赏、讨论，了解戏曲人物的基本特点。

2. 讲解：教师讲解戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，引导学生认识戏曲人物的独特魅力。

3. 示范：教师示范创作戏曲人物的方法，边示范边讲解，让学生掌握创作要领。

4. 练习：学生根据所学内容，独立创作戏曲人物形象，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结。

五、教学评价：1. 学生作品的创意、造型、色彩等方面。

2. 学生在创作过程中的积极参与、合作精神。

3. 学生对中国传统文化的认识和热爱程度。

六、教学准备：1. 教师准备戏曲人物的相关图片、视频资料。

2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、毛笔等）、画纸。

3. 戏曲人物的道具、服饰等实物展示。

七、教学步骤：1. 教师出示戏曲人物图片，引导学生欣赏、讨论，了解戏曲人物的基本特点。

2. 讲解戏曲人物的造型、神态、服饰等特征，引导学生认识戏曲人物的独特魅力。

3. 示范创作戏曲人物的方法，边示范边讲解，让学生掌握创作要领。

4. 学生分组讨论，分析戏曲人物的特征，构思自己的创作方案。

5. 学生独立创作戏曲人物形象，教师巡回指导。

6. 学生展示自己的作品，相互评价，教师总结。

八、教学拓展：1. 邀请戏曲表演艺术家进行课堂表演，让学生亲身体验戏曲的魅力。

2. 组织学生参观戏曲展览，加深对戏曲文化的了解。

3. 开展戏曲主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。

《神州风采》课后反思：本堂课，我始终坚持依据《美术课程标准》来指导本堂教学，整堂课中运用信息技术这一教学手段，辅助本堂课教学，以陶冶学生情操，提高审美能力及综合素质为主要目标，通过启发和引导，让学生的想象插上腾飞的翅膀，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中由浅入深，通过激趣导课，调动了学生的积极性，引发了学生对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，了解和欣赏、表现与评述。

不足之处是少数学生课前未能主动积极地搜集的图片和资料，课堂学习的主动性不够，在自主学习、思考、发言中不够积极主动。

《家乡的老房子》课后反思：《新课程标准》指出：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的人文精神，从而我设计了本课的教学活动内容，首先让学生利用课余时间亲眼看看沂南老房子，并收集相关的资料，因为随着时代的发展、社会的变迁，家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。

我在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。

在教学中，我以教师为主导，学生为主体为原则，着重引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊此文转自斐.斐课件.园 、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，升华了学生的情感，使学生了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触摸城市的脉博，品味城市的精神，并在身临其境中感受特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。

用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。

通过学习交流，学生不仅了解了沂南的老房子的特征，还对沂南各个时期的老房子的建筑有所了解。

通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的热爱家乡的情感。

不足之处，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，观察写生，教学效果就更好了。

六年级《戏曲人物》教学反思第一篇：六年级《戏曲人物》教学反思<<画戏曲人物》教学反思《画戏曲人物》这一课是六年级上册的内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。

本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、了解和掌握戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和戏剧人物。

在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现，而我在教学中选用了国画这一形式，一是觉得国画和戏曲都是历史悠久的传统文化，用水墨更能表现出戏曲的形式美；二：在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。

那么这节课，可以说是在第一课时“欣赏、了解戏曲知识，教学环节的设计上是：欣赏了解——分析回顾——尝试应用——示范概括——创作表现——评价鼓励。

首先通过一戏曲人物的欣赏让学生从视觉上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。

接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。

在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握水墨人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。

浙人美版美术六年级上册《2 戏曲人物》教学设计3一. 教材分析《2 戏曲人物》是浙人美版美术六年级上册的一课，本课主要让学生了解戏曲人物的特点和表现手法，通过学习，让学生能够运用夸张、变形、装饰等手段创作出富有特色的戏曲人物作品。

教材中提供了丰富的戏曲人物图片，为学生提供了充足的视觉感受和创作灵感。

二. 学情分析六年级的学生对戏曲人物有一定的了解，但深入了解并不多。

他们在绘画方面有了一定的基础，但运用夸张、变形、装饰等手段创作戏曲人物作品还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析戏曲人物的特点，并通过实践操作，让学生掌握表现手法。

三. 教学目标1.让学生了解戏曲人物的特点，掌握表现戏曲人物的基本手法。

2.培养学生运用夸张、变形、装饰等手段创作戏曲人物作品的能力。

3.提高学生对中国传统戏曲文化的认识，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.戏曲人物特点的把握。

2.运用夸张、变形、装饰等手段创作戏曲人物作品。

五. 教学方法1.观察分析：让学生观察戏曲人物图片，分析其特点。

2.示范讲解：教师示范创作方法，讲解创作步骤。

3.实践操作：学生动手创作，教师巡回指导。

4.交流展示：学生展示作品，互相评价，教师总结。

六. 教学准备1.教师准备戏曲人物图片、视频等教学资源。

2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示戏曲人物图片，引导学生观察、分析戏曲人物的特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过视频或图片，介绍戏曲人物的来源、发展以及代表人物，让学生了解中国传统戏曲文化。

3.操练（10分钟）教师示范创作方法，讲解创作步骤，学生跟随教师一起动手创作。

4.巩固（5分钟）学生独立创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

5.拓展（5分钟）学生互相交流作品，评价他人的作品，提出改进意见。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调戏曲人物的特点和创作方法。