(新)高考语文复习优化设计(教师版)——第三部分 古代诗文阅读

四鉴赏古代诗歌的情感预习练1.阅读下面这首清诗,完成后面的题目。

客中闻雁黄仲则山明落日水明沙,寂寞秋成感物华。

独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。

和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。

我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。

(分析情感)本诗情感丰富,都表达了哪些思想情感?请结合全诗简要分析。

2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

南园饮罢留宿,诘朝呈鲜于子骏、范尧夫彝叟兄弟①司马光园僻青春深,衣寒积雨阕。

中宵酒力散,卧对满窗月。

旁观万象寂,远听群动绝。

只疑玉壶冰,未应比明洁。

本诗写于宋神宗西宁年间,王安石变法后,司马光处于政治上不得志时期。

鲜于子骏、范氏兄弟聚饮南园,饮罢便留宿在那儿。

夜半酒醒,写下这首诗,次日早晨(诘朝)呈送给子骏等三人。

尧夫,范仲淹次子。

彝叟,范仲淹第三子纯礼。

(分析情感)全诗表达了诗人怎样的情感?请简要分析。

3.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。

糖多令刘过①芦叶满汀洲,寒沙带浅流。

二十年重过南楼②。

柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。

黄鹤断矶头,故人今在否?旧江山浑是新愁。

欲买桂花同载酒,终不似、少年游。

刘过:南宋爱国词人,号龙洲道人,曾多次上书朝廷,屡陈收复中原大计,但不被朝廷重用。

②南楼:楼名,在武昌黄鹤山上,二十年前词人与故人登楼游览,武昌当时是抗金前线。

(分析情感)本词表达的感情比较复杂,请结合全词简要分析。

4.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

四月五日集陈园照山堂范成大寻壑经丘到此堂,官闲聊作送春忙。

短篱水面残红满,团扇风前众绿香。

尽卷帘旌延竹色,深斟杯酒纳山光。

洞门无锁城门近,转午鸡啼日正长。

(分析情感)此诗表达了作者哪些思想感情?请结合诗歌简要分析。

5.阅读下面这首诗,完成后面的题目。

情诗曹植微阴翳阳景,清风飘我衣。

游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞。

眇眇客行士,徭役不得归。

始出严霜结,今来白露晞。

游者叹黍离①,处者②歌式微③。

慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲。

黍离:出自《诗经》,是一首哀伤宗周覆灭的诗,后借指故国之思。

2024新高考Ⅱ卷高考真题语文本试卷共9页。

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一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：土星5号火箭升空了！它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。

阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。

火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。

绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。

第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。

当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。

鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。

哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。

“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。

宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。

终于抵达月球上空。

阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。

柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。

此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着……预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。

但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。

家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。

此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。

看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。

登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。

《考试说明》中文言诗文推荐背诵篇目(一)义务教育阶段推荐背诵的篇目1 论语十则（《论语》）子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？"曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知,是知也。

"子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”子曰：“三人行，必有我师焉.择其善者而从之，其不善者而改之."曾子曰:“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

"子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

"2 鱼我所欲也(孟子)鱼,我所欲也；熊掌，亦我所欲也.二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也.二者不可得兼,舍生而取义者也.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶,所恶有甚于死者，故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也,人皆有之，贤者能勿丧耳.一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

3 生于忧患，死于安乐(孟子)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士,孙叔敖举于海，百里奚举于市,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能.人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

［说明］“第一部分微教材”见学生用书分册二背面，“第二部分微积累”见本书相应专题讲次。

主题一孝悌仁爱孝悌仁爱(一)曾参之孝【品——培养语感利“断句”】曾子①耘瓜误斩其根曾晳②怒建大杖以击其背曾子仆地而不知人久之有顷乃苏欣然而起进于曾晳曰向也参得罪于大人大人用力教参得无疾乎退而就房援琴而歌欲令曾晳而闻之知其体康也孔子闻之而怒告门弟子曰参来勿内曾参自以为无罪使人请于孔子子曰汝不闻乎昔瞽瞍③有子曰舜舜之事瞽瞍欲使之未尝不在于侧索而杀之未尝可得小棰则待过大杖则逃走故瞽瞍不犯不父之罪而舜不失烝烝④之孝今参事父委身以待暴怒殪而不避既身死而陷父于不义其不孝孰大焉汝非天子之民也杀天子之民其罪奚若曾参闻之曰参罪大矣遂造孔子而谢过——《孔子家语·六本第十五》【注——“文化常识”厚素养】①曾子：姓曾，名参，字子舆，春秋末年鲁国人，孔子弟子。

②曾晳：姓曾，名晳，字子晰，春秋末年鲁国人，曾参之父。

③瞽瞍(sǒu)：人名。

古帝虞舜之父。

传说他溺爱舜的弟弟，多次想害死舜。

时人认为他有目不能分辨好坏，故称他为瞽瞍。

④烝烝(zhēnɡ)：醇厚貌。

【读——熟读成诵意自知】曾子耘．瓜，误斩其根。

曾晳怒，建．大杖以击其背。

曾子仆地而不知人久之。

有顷，乃苏，欣然而起，进于曾晳曰：“向．也参得罪于大人，大人用力教参，得无疾乎？”退而．就房，援琴而歌，欲令曾晳而闻之，知其．体康也。

孔子闻之．而怒，告门弟子曰：“参来勿内。

”曾参自以为无罪，使人请于．孔子。

子曰：“汝不闻乎？昔瞽瞍有子曰舜，舜之．事瞽瞍，欲使之，未尝不在于侧；索而杀之，未尝可得。

小棰则待过，大杖则逃走。

故瞽瞍不犯不父之罪，而舜不失烝烝之孝。

今参事父，委身以待暴怒，殪而不避。

既身死而陷父于．不义，其不孝孰．大焉？汝非天子之民也，杀天子之民，其．罪奚若？”曾参闻之曰：“参罪大矣。

”遂造．孔子而．谢过。

——《孔子家语·六本第十五》【练——练牢基础傲高考】1．解释下列句子中加点词的含义。

2025高考总复习优化设计一轮用书语文配人教版(适用于新高考新教材)复习任务群6古代诗歌鉴赏复习任务群六古代诗歌鉴赏练案52理解诗歌的思想内容一、阅读下面这首唐诗,完成1~2题。

(9分)田家元日①孟浩然昨夜斗回北,今朝岁起东。

我年已强仕,无禄尚忧农。

桑野就耕父,荷锄随牧童。

田家占气候,共说此年丰。

此诗当作于开元十六年(728)春节,表达诗人去长安应试时的感受。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.首联写斗转星移,岁月不居,显示时间的推移和节序的更替,暗点诗题中“元日”。

B.“无禄尚忧农”表达诗人不愿出仕,牵挂农事,想在乡间田野中淡然自在地生活。

C.颈联描绘出一幅典型的田园牧歌图,烘托了田园风光的美好和田园生活的闲适。

D.这首诗风格恬静淡雅,语言通俗平易,将田家生活描写得淋漓尽致,令人向往。

2.有人认为尾联中“年丰”具有双关义,请结合诗的相关内容简要分析。

(6分)二、阅读下面这首明诗,完成3~4题。

(9分)答望之①何景明念汝书难达,登楼望欲迷。

天寒一雁至,日暮万行啼。

饥馑饶②群盗,征求③及寡妻。

江湖④更摇落,何处可安栖?望之:孟洋,字望之,诗人妻弟。

②饶:多。

③征求:聚敛搜刮,指苛捐重税。

④江湖:宦海。

3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.首联起笔突兀,诗题写“答”,这里却写书信难到,又写诗人求信心理急切难捺,“望”“迷”二字集中体现了这一心理。

B.颔联“天寒”句点出望之来信的时间为秋末冬初,“日暮”句对应上句,也为下句起了过渡作用,营造了一种冷清、凄寒的氛围。

C.尾联诗人感叹自身飘零,“江湖”一句形象地写出了诗人所处的时代动荡骚乱,诗人为百姓找不到一块平安的栖身之处而感慨。

D.这是一首酬寄友人的诗作,其中却寄寓了诗人深沉的忧患。

政乱民困,零落漂泊,诗人为之感叹。

全诗气韵流畅,深沉含蓄。

4.这首诗既有诗人儒家仁治思想的表现,也有对社会贫困认识的局限性,请简要分析。

2021届苏教版高三语文新一轮复习优化作业：古代诗歌鉴赏（3）含答案2021届一轮复习苏教版古代诗歌鉴赏作业［题组一对点练]1．阅读下面一首词，然后回答问题。

踏莎行·初春徐灿①芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。

晶帘宛转为谁垂？金衣②飞上樱桃树。

故国茫茫，扁舟何许？夕阳一片江流去。

碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。

【注】①徐灿：明末清初女词人。

②金衣：指黄莺.上片主要运用了什么表现手法？试简要说明。

答：解析:本题考查分析表现手法的能力。

要从“景”与“情”的关系角度分析.答案：借景抒情，以乐景衬哀情。

独居闺阁的词人以芳草才吐新芽、梨花刚刚开放、柳絮漫天飞舞、树上黄莺鸣啭等初春美景，反衬了自己如柳絮般飘零、沦落之感和伤感落寞之情.2．阅读下面的宋词,回答问题。

南乡子·送述古［注］苏轼回首乱山横，不见居人只见城。

谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。

归路晚风清，一枕初寒梦不成.今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。

【注】述古:陈襄，苏轼任杭州通判时的同僚与好友，字述古。

请从“情”和“景”的关系角度，赏析词的下阕。

答：解析：本题考查鉴赏表达技巧的能力。

解答时，要抓住具体的“景”和“情"的内容作答。

答案：下阕通过描绘晚风凄清，枕上初寒,残灯斜照，微光闪烁的景象，营造出清冷孤寂的氛围，以哀景衬哀情，烘托了作者感伤离别,思念友人的凄凉孤寂之情.3．阅读下面这首宋诗,回答问题。

夜发分宁[注]寄杜涧叟黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。

我自只如常日醉，满川风月替人愁。

【注】分宁：今江西修水，是诗人的老家。

此诗作于诗人离家别友赴外地任职之时。

请从艺术手法的角度对这首诗的结尾句作简要赏析。

答：答案：那满川风月无比多情，因理解“我"的愁绪而满含愁意.诗人采用拟人（或移情）、夸张等修辞手法，将无情之物说成有情(或“借物抒情”“融情于景”）,使得诗句含蓄而耐人寻味。

[题组二综合练]1．阅读下面这首词，回答问题。