高职教育评价的数据包络分析(DEA)方法研究
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E G 日 与其余 比较 是相对投 入少 而产 出多的 , 由线 段 、、 称
A E E、 G和 G H构成 的折线为这八个决策单元的 “ 有效生产
前沿面” 并且称位于有效生产前沿面上的单位是相对“ , 有
, ——
效的” 高效益” 而不 在生产前沿 面上 的决 策单元 则是 或“ ,
职教育评价体 系进行 了系统建模 , 并利 用模型对高职院校进行 评价 , 而为教 育管理者进行 决策提 供依 据, 从 并对 高职教育进行监控和预警 , 推动高职教 育的发展。 关键词 : 高职教育; 评价方法; 数据包络分析
中图分类号 :2 03
文献标识码 : A
文章编号 :08—34 (0 8 0 06 O 10 30 20 )3— 0 8一 2
、Leabharlann 有效生产前 沿面 的概念
假设根据一个投入和一个 产出指标夹评价 A、 、 B C D、 E F、 H八个单位 , 、 G、 它们的投 入产 出函数确定了它们在下
投入指标
— — —
单位 I 单位 2 … 单位 j
… 单位 n
面的投入一产 出平面 中的位置( 见图) 。显然 , 决策单元 A、
二 、 E 方 法 的 数 学模 型 DA
公共事业 的评 价 , 是 , 但 应用 于教育评 价在我 国还 是 比较 少, 特别 是高职教育评 价。高职教育作为一个 多投入多 产
出的系统 , 我们试运用此 方法对我 国的高职院校的生 产效 率进行评价 。
一
设要进行评价的单位有 n个 , 投入 指标 和产 出指 标分 别为 m个 和 个 。
数据包络分析( t neom n n i i) Da E vl et ay s 简称 DE a p A s A,
是运筹学 、 管理科学和数理经济学交叉研究的一个新领域 , 它 的第一个模型 C R由美国著名运筹学家、 Z 数学家和经济 学 家A cans 查恩斯 ) w C oe( . h re( , . op r 库拍) E &oe 和 P. s d ( 若德斯 ) 17 于 9 8年创建。DE A使用数学规划模型评价具 有多个输入和多个输出的“ 部门” 单位 ” 决策单元 , . 或“ ( De
c i kn nt简记为 D io Maigui, sn MU) 间的相对有效性 ( E D A有
■。
i —6 f 散q 产鹏祀埘 鸿 : { 3 1 } l
效) 。根据对 各 D MU观察 的数据 判断 D MU是否 为 D A E
有效 , 而对决策单元之间进行 比较 。D A方法是对相 同 从 E 的生产决策单元的生 产效率相 对有效性评价 , 特别适用 于 上面的例子是 单投入 单产 出的情 况, 即二 维的情 况。 当投入和产出指标分别为 m ( m>1 和 S S ) , ) ( >1 时 有效生 产前沿面则 由 m+ 维空 间中的一些超平面组成 。
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山东 电大学报
20 0 8年 第 3期
高 育 价 数 包 分 DA) 法 职 评 的 据 络 析( 方 研究 教 E
颜 景 佐
( 山东广 播电视大学 , 山东 济南 20 1 ) 50 4
摘
要: 本文主要研 究数据 包络分析 ( a neom n A a s ) 高职教育评价 中的理论及应 用, 高 D t E vl et nl i 在 a p ys 对
往存在着某些投入过大或产出不足的情 况。这样一方面可
单位 l 单 位 2 … 挚位 J
… 单位 n
出辑
以了解影响该单位效益的 主要 因素 , 另一方面可知道 为使 该单位转变为有效单位而在投入 和产 出方面改进 的 目标和
差距 。
三、 A方法在高职教育评价 中的应用 DE 按照 D A方法使用的条件 , E 被评价的生产单位要 求是
性质相 同的生产单位。高职院校在投入和产 出方面具有可 其 中 xj>0为第_个单位的第 i i 『 项投入指标数据 ,r r j >0为第 个单位 的第 r项 产 出, =12 … , r , , i , , m, =12
…
比性 , 因此在高职教育中可应用 D A方法。 E 选取高职院校 的投入要素 : 学校年经 费投入 ; 固定资产 ( 包括教学 仪器设备 总值 ; 图书 ; 教学 用房 ; 实验室 ; 宿舍 ; 食堂等) 师资队伍 ( ; 包括高级 职称教学人 员 ; 副高级 职称 教学人员 ; 中级职称教学人员 ; 级职称教学人员 ; 研人 初 科 员; 行政人员 ; 后勤人员等 ) 3个指标 。 共
,
√=12 … ,。 可 以找 到 一 组 非 负权 系数 【 和 Ⅵ , ,, n , r r
=
12 … ,, =12 … , 使每 个单 位的产 出指标加权 和 , , 1 , , m,
与 投入 指 标 加 权 和 的 比不 超 过 1 即有 : 。
,= ! ± l
相对“ 非有效的” 效益不高” 或“ 。
收稿 日期 :0 8—0 0 20 5— 5
作 者简介 : 颜景佐 , 山东广播 电 大学计算机与通信 学院副院长, 视 副教授。
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高职教 育评 价的数据 包络分析 ( E ) 法研 究 DA 方
±
” V1 I] X
++ L
一呈 x 一
=
<1
选取 产 出要 素 : 高职 毕 业 生 、 研 2个 指 标。根 据 科 D A模型把数据变成线性规划 , E 判断是否为 D A有效 。 E 根据评价结果 。 达到 DE A有效 的学校的投入 产出 比例 合适 , 不必扩大 。 不必缩 减。DE 也 A不 有效 的高职 院校如 果为规模收益递增 , 即现有 的学 院规模太 小 , 还可 以增 大规 模; 若为规模收益递减 , 即现有的学校规模 已经过大 , 不能 继续扩招 。对于 DE A不有效 的学校 , 当对有关指标进行 应