《医用电子学》蚌埠医学院医学影像学系电子电工教研室

影像专业医学电子学教学探索作者：毛莉萍姜莉来源：《中国教育技术装备》2013年第12期摘要医学电子学已成为高等医学院校的选修或必修课程，但目前的教学模式很难取得较高的教学质量。

介绍医学电子学的学科特点，根据在教学中遇到的问题，结合学校情况提出改革措施。

关键词医学电子学；影像专业；课件中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）12-0079-02医学电子学是一门新兴学科，随着电子仪器和电子技术在医学上的应用日益广泛，医学工作者、医学生学习一些电子学的基本知识的要求日益迫切，医学电子学作为医学院校影像专业本科生选修课或必修课的需求也成为必然。

医学电子学是学习后续医学影像设备学等专业课程的基础，其教学质量直接影响到后续课程的教学效果和专业技能的掌握。

然而，现今医学院校的学生对本课程的地位认识存在严重不足的现象，加之他们数理基础知识不够扎实，学生普遍感到学习医学电子学课程有很大的难度，呈现出学习信心不足、积极性不高的特点[1]。

本文针对医学电子学课程和医学院校学生的特点，对如何提高课程的教学质量和培养学生的创新能力提出医学教学改革的措施和办法。

1 医学电子学的课程特点医学电子学作为医学院校医学影像学专业的一门专业基础课，具有实践性和应用性很强的特点，开设医学电子学的目的是让学生了解电子技术在医学中应用，并能正确使用现代医用电子仪器，同时会用电子学知识和方法思考和解决仪器使用过程中的常见问题。

医学电子学涵盖内容广泛，包括电路分析、模拟电路和数字电路等电子学课程。

另外，在较短的学时情况下，让数理基础较弱的医学生学习和掌握课程的主要内容，这就要求教师必须摒弃以往教学内容过深过广，而学生却始终没有深入到课程当中的教学模式，结合影像专业的需要，对医学电子学的教学方式进行必要的改革。

2 医学电子学教学中面临的问题1）就目前全国各医学院校来看，医学电子学大多只是作为一门选修课程，没有引起学校的足够重视，各方面条件配备都相当有限[2]。

医学院校医学信息工程专业课程体系构建探讨——以蚌埠医学院为例作者：杨枢王凯刘玉文李超来源：《电脑知识与技术》2021年第33期摘要：该文分析了医学院校医学信息工程专业课程体系面臨的问题，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的要求，以蚌埠医学院为例，提出了课程体系构建方式，并从硬件类课程、实验实践教学、医工结合等角度进行探讨。

关键词：医学院校;医学信息工程专业;课程体系;医工结合中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）33-0240-02开放科学（资源服务）标识码（OSID）：为适应社会对医学信息化人才的迫切需求，2003年，原华西医科大学在全国率先开展了医学信息工程本科专业教育。

据不完全统计，截至2021年4月，全国共有56所高校获批设置医学信息工程专业。

设置医学信息工程专业的高校基本分为两类：一类以电子信息等工科专业见长，主要是工科院校或以工科专业为主的综合性大学;另一类在医学相关专业有明显优势，主要是医学院校，包括综合性大学的医学院。

根据教育部公布的《普通高等学校本科专业目录》的规定，医学信息工程专业是隶属于电子信息专业类的特设专业，在专业定位、培养目标、课程设置方面，不同高校充分体现了各自的办学特色，并受到自身办学条件的限制而差异明显。

2018年，教育部组织高等学校教学指导委员会研究制定了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《质量标准》）。

《质量标准》以专业类为单位研制，是各专业类所有专业应该达到的质量标准，是设置本科专业、指导专业建设、评价专业教学质量的基本依据[1]。

《质量标准》既对各专业类提出统一要求、保障基本质量，也为各专业人才培养特色留有足够拓展空间。

《质量标准》的施行为各高校医学信息工程专业的发展带来了机遇和挑战。

本文主要以蚌埠医学院为例，对医学院校医学信息工程专业课程体系构建进行探讨。

1 医学院校医学信息工程专业课程体系面临的问题课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，是培养目标的具体化和依托，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构[3]。

《医用电子学》五年制教学大纲课程编号：20课程名称：《医用电子学》英文名称：《Medical Electronics》课程类型：学科基础课总学时：90学时讲课学时：63学时实验学时：27学时学分：5学分适用对象：医学检验医用电子学是医学检验专业的一门重要的专业基础课。

随着电子技术的高度发展并越来越多地引进医学领域，形成电子技术与医学的相互交叉、相互渗透。

日益增多的现代生物医学仪器，已成为医学临床诊断、治疗、检验、影像、护理、康复等不可缺少的工具和手段。

由于医用电子学的内容极其丰富，所涉及的学科范围相当广泛，本大纲本着从实际出发的原则，在加强基本概念、基本分析方法的基础上以分立元件为基础，突出集成电路的运用。

力求使学生通过学习后借助医学仪器说明书能理解电路原理图，正确使用仪器，充分开发仪器的功能，并为进一步学习现代医学诊疗仪器、分析仪器、检验仪器打下基础。

第一章电路基础目的要求：一、掌握：1、电阻、电感与电容在交流电路中的特性。

2、高、低通滤波电路。

二、熟悉RC电路的充放电过程。

三、了解正弦式交流电的相量表示法、带通及带阻滤波电路。

学时安排:理论课：5学时教学内容：一、基本概念或关键词：电路的时间常数、容抗、感抗。

二、主要教学内容：1、直流电路：（1）电路的基本概念；（2）基尔霍夫定律。

2、RC电路的暂态过程。

3、交流电路：（1）正弦式交流电；（2）正弦式交流电的相量表示法；（3）电阻、电感与电容元件在交流电路中的特性；（4）RC串联电路。

3、常用滤波电路：（1）低通滤波电路；（2）高通滤波电路；（3）带通滤波电路；（4）带阻滤波电路。

第二章放大器的基本原理目的要求：一、掌握：1、半导体二极管的单向导电性。

2、半导体三极管的放大作用，截止、放大、饱和三种状态；3、共发射级放大器静态工作点的估算法及图解分析法。

二、熟悉晶体二极管的伏安特性及主要参数、晶体三极管的输入输出特性、多级放大器、直流通路与交流通路、放大器的性能指标。

理论联系实际的医学电子学教学体会石波;陈建方【期刊名称】《包头医学院学报》【年(卷),期】2013(029)003【总页数】2页(P100-101)【作者】石波;陈建方【作者单位】蚌埠医学院医学影像学系,安徽,蚌埠,233030;蚌埠医学院医学影像学系,安徽,蚌埠,233030【正文语种】中文电子技术的飞速发展使得电子仪器在医学的各个领域中得到了广泛的应用，如基础医学研究、临床诊断和治疗、病房监护以及预防保健等。

在这些应用的过程中，电子技术不断吸取了生物医学领域中其他学科的知识，从而逐步形成一门新兴学科——医学电子学。

目前，医学电子学已成为医学影像、医学检验等专业的一门专业基础课，其目的是让学生通过对该课程的学习，掌握医学电子学中的一些基本概念和电路的基本分析方法，为后续课程的学习和将来从事医疗卫生事业打下理论和实践基础。

随着科技的发展，医疗电子产品已经通过先进的技术手段突破传统医学的束缚，逐步走向家庭应用，便携式、无线化、远程化、数字化等已经成为现代医疗电子设备发展的趋势。

然而我们的医学电子学教学还停留在传统的教学内容和教学方法上，存在教学内容陈旧、实验手段落后以及与医学脱节等问题，人才的培养已经跟不上现代医疗电子技术发展的要求。

理论联系实际是人类认识或学习活动的基本规律之一，也是教学的基本原则之一［1，2］，这个原则要求教师在理论与实际的结合中传授和学习基本知识。

教师在医学电子学教学中，如何有效地贯彻和实施理论联系实际这一原则，能否正确地把握现代医疗电子技术的发展趋势，充分认识并有效利用这些技术资源，及时调整教学内容和教学方法，是提高教学质量的关键问题。

本文从医学电子学的基本原理出发，结合现代医疗电子对人才的需求，对教学内容和教学方法进行改革，从而做到理论与实际应用紧密结合，使教学内容紧随现代医疗电子技术发展的趋势。

1 教学内容要理论联系实际我们使用的教材是陈仲本主编的《医学电子学基础》，其内容是由电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础以及医用仪器的一些相关知识等部分组成。

医学影像学》中医工程专业第一军医大学《医学影像学（简称III号大纲，供临床中医、工程本科用）主编张雪林副主编马著彬全显跃编者（以姓氏笔画为序）马著彬全显跃成官迅李绍林陈卫国陈燕萍陈勇张雪林张玉忠曾行德曾建华审阅张树军杨洪波刘杰郭煜及全体编写人员2003年7月5日讨论通过2004年11月5日本教学大纲内容需40学时完成，可供临床中医本科使用，亦可供相近学时影像学教学时参考。

二、教学目的通过本课程教学，使学员差不多把握影像技术种类及特点，差不多把握常见病的影像诊断及影像技术的临床应用选择。

三、教学方法1•理论讲授与阅片实习同步进行。

以大课方式，采纳多媒体课件为要紧教学手段。

2.适当辅助以传统胶片实习，以适应学员以后不同的工作环境.四、考试考试以理论试题为主，从题库中抽题，用运算机评卷。

五、教学安排（-）教学学时教学内容教学时数总论 6 （MRI及CT各2学时，其余2学时）中枢神经系统4头颈部4呼吸系统4循环系统4消化系统4泌尿系统与肾上腺2生殖系统与乳腺2卄、关节与软组织4介入放射学4复习考试2合计40（二）教学内容（下划线--------- 为重点把握与考核内容，......... ，下划......... 为一样把握内容,无标记为一样把握与拓展性内容°（二）、 差不多技能训练纲目 差不多技能训练纲目表序号 技能训练项目要紧内容最终达到标准 时刻分配一 X 线检査操作 要紧部位照片方法差不多把握4学时 一 一 ■CT 检査 平扫.增强扫描方法、 步骤 差不多把握 2学时MRI 检查 平扫.增强扫描方法、 步骤 差不多把握 2学时 四DSA 检査平扫、增强扫描方法.步骤差不多把握2学时2中枢神经系统2. 1正常影像解剖颅脑脊髓2.2差不多病变影像表现2.3颅内肿瘤星形细胞瘤脑膜瘤听神经瘤垂体腺瘤脑转移瘤2. 4脑血管疾病脑动脉闭塞性脑梗死脑出血动静脉畸形2. 5颅脑外伤硬膜外血肿硬膜下血肿脑挫裂伤2.6颅内感染性疾病化脓性脑脓肿2. 7脊髓疾病脊髓内肿瘤神经鞘瘤与神经纤维瘤脊髓损害脊髓空泛症3头颈部眼眶正常影像解剖1. 1 X线成像X线的产生X线的特性X线机的羞丕多一结构x线成像原理X线检查技术星线捡查史的随护.X线诊断的新进展（包括CR和DR）1.2数字减影血管造影DSA的差不多设备DSA的差不多原理匹A成像方式匹A的脸床应川1. 3运算机体层摄影差不多概念成像原理CT机的差不多结构CT检查方法CT对比剂1.4磁共振成像MRI的差不多结构MRI原理射频脉冲序列磁共振对比剂1. 5医学影像的存档和通讯系统PACS定义PACS的组成PACS系统的安全性1.6医学影像诊断原则与诊断步骤3.1眼和眼眶血管瘤正常影像解剖视网膜母细胞瘤鼻咽癌泪腺肿瘤 3.5喉部眼眶外伤和异物正常影像解剖3.2耳部喉癌正常影像解剖 3.6 口腔颌面部化脓性中耳乳突炎及胆脂瘤正常影像解剖3.3鼻和鼻窦腮腺肿瘤正常影像解剖 3. 7颈部化脓性鼻窦炎正常影像解剖鼻窦恶性肿瘤颈淋巴结肿大3.4咽部中状腺肿瘤4呼吸系统4. 1检查方法X线 4. 4肺部疾病CT大叶性肺炎MRI支气管肺炎4. 2正常影像解剖肺脓肿X线肺结核CT原发性支气管肺癌MRI肺转移瘤4.3差不多病变的影像表现 4. 5胸膜疾病渗出性胸膜炎症和积液增殖性气胸纤维性 4. 6纵隔疾病钙化胸腺瘤空泛及空腔淋巴瘤肿块神经源性肿瘤肺间质的变化5循环系统5・1正常影像解剖正常变异心血管造影风湿性心脏病二尖瓣狭窄二尖瓣关闭不全冠状动脉粥样硬化性心脏病高血压性心脏病肺源性心脏病5.4心包疾病心包积液5.5大血管疾病主动脉夹层6消化系统6.1消化系统正常和差不多病变的专门影原发性肝细胞癌像表现X线CTMRI6.2食管疾病食管静脉曲张食管癌6.3胃肠疾病胃、十二指肠溃疡胃癌6. 5肝脏疾病7. 1检查方法X线CTMRI7.2泌尿系统正常影像解剖X线CTMRI7.3差不多病变影像学表现肝转移癌•旺磴化6. 6胆道疾病胆系结石和炎症胆道梗阻的影像学表现6. 7胰腺疾病CTMRI超声心动图5.2专门影像学表现心脏增大肺循环专门心血管造影的专门表现5.3先天性心血管病房间隔缺损法兀四联症5.4获得性心脏病胰腺癌胰腺炎6.8急腹症胃肠道穿孔胃肠道梗阻7泌尿系统与肾上腺X线CT专门表现MRI专门表现7. 4泌尿系统结石肾结石输尿管结石膀胱结石7. 5泌尿系统肿瘤与囊肿肾癌单纯性肾囊肿 8生殖系统与乳腺8. 1检查方法女性生殖系统 男性生殖系统8. 2正常解剖与差不多病变 女性生殖系统 男堆生殖系统8. 3常见疾病的影像诊断子宫先天专门 子宫肌瘤 子宫内膜癌卵巢囊肿与囊性畸胎瘤 前列腺增生与前列腺癌 8.4节育器的X 线诊断9骨、关节与软组织9.4骨关节感染 化脓性骨髄炎 脊柱结核 9. 5慢性关节病类风湿性关节炎 退行性骨关节病9. 6骨肿瘤 骨软骨瘤 骨巨细胞瘤 骨肉瘤骨转移瘤10介入放射学10. 3经导管药物灌注术差不多原理 概念 方法 临床应用10. 4经导管栓塞术概念膀胱癌9. 1正常影像解剖 长骨 关节 脊柱9.2差不多病变影像学表现骨骼常见差不多病变 关节常见差不多病变9.3骨与关节损害创伤性骨折 创伤性脱位 椎间盘突出10. 1概述 概念 进展简史 分査与范畴 地位与以后10.2差不多技术Seldinger 技术差不多原理常用的栓塞材料临床应用10. 5管腔成形术概念差不多原理器材临床应用附录：一、多媒体教材：K卢晶主编解放军音像岀版社出版《CT原理》2、马著彬主编《医学影像学总论》3、马著彬主编《脑血管疾病影像诊断》二、参考教材1、昊恩惠主编人民卫生岀版社出版《医学影像诊断学》2、昊恩惠主编人民卫生岀版社出版《头部CT诊断学》3、李彦豪主编广东科技岀版社出版《临床介入治疗学》4、张雪林主编人民军医出版社岀版《MRI成像诊断学》5、卢光明主编东南大学出版社出版《CT诊断与鉴不诊断》6、龚渭冰主编人民军医岀版社岀版《超声诊断学》7、姜树学主编辽宁科学技术出版社出版《影像解剖学图谱》8、许乙凯主编人民军医岀版社出版《脊柱MRI诊断学》9、P Fleekenstein J TRANUM-Jensen 主编《影像解剖学》。

启发式思维在医用电子学中的应用
杨雪磊;祝颖;林芮竹
【期刊名称】《今日科苑》
【年(卷),期】2014(000)006
【摘要】本文针对医用电子学的内容深、概念多、电路复杂的特点,阐明了启发式教学法在该学科中的重要性,启发式教学可以更好的调动学生的积极性和创造性。

【总页数】1页(P125-125)
【作者】杨雪磊;祝颖;林芮竹
【作者单位】吉林医药学院物理教研室
【正文语种】中文
【中图分类】TN01
【相关文献】
1.Multisim软件在医用电子学教学中的应用
2.启发式教学法在医用基础化学“氢键”教学中的应用
3.微机在医用电子学教学中的应用
4.实例引入法在医用电子学教学中的应用
5.虚拟电子实验技术在《医用电子学》实验中的应用
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医学院校生物医学工程专业电子类基础课程教学探究，中国校外教育，《中国校外教育》鲍捷陈洪斌欧仁侠【摘要】电子类课程是生物医学工程专业非常重要的专业基础课，电子技术知识始终贯穿专业课程学习始终，本文根据学科专业特点和毕业生的就业形势，分析电子类课程在实践教学中的现存问题，并对教学方法与培养模式提出几点建议，希望对今后教学工作有一定启示。

【关键词】生物医学工程；电子类课程；教材选择；项目教学法中图分类号：G642 文献标识码：A生物医学工程专业是20世纪70年代末在我国出现的集多个学科领域于一身的交叉型新兴学科。

该专业涉及生物学、医学、电子学、材料学、工程学、物理学和计算机技术等多门学科的知识，具有知识覆盖面广、学科交叉性强、应用实践性强和就业口径宽等特点[1]。

生物医学工程本科专业培养目标设定在为医疗机构提供医疗仪器设备的研发和维护人员，但经过近50年的发展，四年制本科教育只能为毕业生提供一个该专业的入门引领，或是提供了理工科和医学学习经历，将各学科知识叠加，学生很难将各学科融会贯通，并应用于实际工作中[2]。

为此如何让医学院校的生物医学工程本科生在面临就业时突出专业特色，脱颖而出是值得我们思考的问题，课程建设是专业培养的基础，在生物医学工程本科教育上显得尤为重要。

生物医学工程专业众多门专业基础课中，电子类课程与计算机类课程、自动控制技术、医疗仪器原理类课程都有着密不可分的联系，本科生只有掌握电子技术才可以为日后从事生物工程相关研究打下良好的硬件和软件基础。

因此，电子类课程在众多基础课程中有着不可替代的重要性，现根据我校电子类课程教学情况中存在的不足，提出几点思考与建议。

1 电子类基础课程特点电子类基础课程包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术和电工学等。

这些课程是生物医学工程专业的专业基础课，也是多门专业课程的先行课，为生物医学电子学、自动控制原理、单片机技术与应用、医用仪器原理、检验分析仪器和医用影像设备学等课程奠定理论基础。