《日月明》教学设计1

《日月明》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读“明、尘、从、众、双、木、林、森”等生字，会写“木、林”两个生字。

2、学生能初步了解会意字的构字特点，激发对祖国汉字的喜爱之情。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识“明、尘、从、众、双、木、林、森”等生字，会写“木、林”两个生字。

（2）正确朗读课文，理解会意字的构字特点。

2、教学难点领悟会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、游戏法四、教学过程（一）谜语导入1、师：小朋友们，上课之前老师先给大家出个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”猜猜这是什么？（月亮）2、再出一个谜语：“大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。

天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

”（太阳）3、师：太阳和月亮都很明亮，今天我们要学习的课文就和它们有关，题目是《日月明》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指字。

2、学生自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、同桌互读，互相纠正读音。

（三）学习生字1、出示生字“明、尘、从、众、双、木、林、森”，学生认读。

（1）“明”：日加上月就组成了“明”，意思是明亮。

（2）“尘”：小土就是“尘”，尘土飞扬。

（3）“从”：一个人跟着一个人，就是“从”，跟从。

（4）“众”：三个人在一起就是“众”，众多。

（5）“双”：两个又组成“双”，一双鞋子。

（6）“木”：出示树木的图片，帮助学生理解“木”的意思。

（7）“林”：两棵树就是“林”，树林。

（8）“森”：三棵树就是“森”，森林。

2、多种形式认读生字（1）开火车读。

（2）小组读。

（3）男女生读。

3、游戏巩固生字（1）摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，将生字卡片贴在苹果上，学生认读正确就可以摘下苹果。

（2）找朋友游戏：将生字卡片和对应的图片发给学生，让学生找到对应的朋友。

人教版一年级《日月明》教案优秀10篇日月明篇一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

《日月明》教学设计篇二［教材简说］《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。

从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。

几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。

韵文的词串压韵，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。

［教学目标］1、在语境中识得一叁个生字，会写“力、手、水”3个字，重点指导“钩”这个笔画。

2、自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

通过配乐朗读，增强对语言的感悟力。

［教学反思及片断］反思一——精设导入一箭三雕师：(课件出示大大的火字)这是什么字？它是怎么造出来的？那如果森林着火了，你说该怎么办呢？生：用灭火器把它熄灭；用水枪灭掉火；用衣服扑打……师：大家看古人用什么来灭火呢？(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝，真有意思，今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你们想学吗？教后反思：新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。

识字2《日月明》教案《日月明》教学设计篇一教学目标：1、认识明、鲜等13个生字，会写力、手、水3个字。

2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学过程：一、导入新课1、课件出示：大大的火字，知道火字是怎么造出来的？2、课件出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3、课件出示：树枝灭火的过程，小结：原来灭字就是在火字上加一根树枝。

4、板书课题：日月明，问：谁知道明是什么意思？5、齐读课题。

二、整体感知、学习字词1、自由朗读课文2-3次，要求：①圈出生字，读准字音，想想字义。

②把课文读正确，读流利。

2、检查自学情况：①哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众）课件出示：miacute;ng xiān cheacute;n jiān miegrave; ligrave; naacute;n明鲜尘尖灭力男xiū shǒu liacute;n sēn coacute;ng zhograve;ng休手林森从众a、指名当小老师带领大家读。

b、去掉拼音读。

②分小节朗读课文（相机正音）三、学中发现，积极探究1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2、汇报。

尖：板画草芽尖尖图。

鲜：板画鱼和羊肉串。

男：动作演示。

尘：动作演示。

从、众：课件演示人从众教师讲解。

林、森：课件演示森林画面，用森林说一句话。

3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫会意字。

4、你还知道哪些也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1、师生对口令，齐读全文。

2、四人小组对口令。

3、全班拍手朗读全文。

五、指导写字手水力课件出示：1、仔细观察，有什么发现？2、教师范写。

3、学生练写。

4、写字作业评讲。

六、课堂作业：1、我会读。

（课后题①）2、我会说。

日月明教案-优秀公开课教学设计第一章：太阳的升起与落下1.1 教学目标：了解太阳的升起与落下的原因。

观察并描述太阳升起与落下的过程。

学习使用适当的词汇描述太阳升起与落下的景象。

1.2 教学内容：太阳升起与落下的原因：地球的自转。

太阳升起与落下的过程：从地平线升起，达到最高点，落下。

描述太阳升起与落下的词汇：升起、落下、灿烂、温暖、希望等。

1.3 教学活动：观察太阳升起与落下的过程，记录下来。

讨论太阳升起与落下的原因，引导学生思考。

学生展示观察到的太阳升起与落下的过程，并用词汇描述。

第二章：月亮的圆缺变化2.1 教学目标：了解月亮的圆缺变化的原因。

观察并描述月亮的圆缺变化的过程。

学习使用适当的词汇描述月亮的圆缺变化。

2.2 教学内容：月亮的圆缺变化的原因：地球和月亮的相对位置变化。

月亮的圆缺变化的过程：新月、月牙、满月、亏月等。

描述月亮的圆缺变化的词汇：明亮、圆满、亏损、神秘等。

2.3 教学活动：观察月亮的圆缺变化，记录下来。

讨论月亮的圆缺变化的原因，引导学生思考。

学生展示观察到的月亮的圆缺变化，并用词汇描述。

第三章：日食与月食现象3.1 教学目标：了解日食和月食的现象。

观察并描述日食和月食的过程。

学习使用适当的词汇描述日食和月食的现象。

3.2 教学内容：日食的现象：月球遮挡住太阳，使地球上的观察者看不到太阳。

月食的现象：地球遮挡住太阳照射到月亮上的光线，使月亮看起来变暗。

描述日食和月食的词汇：遮挡、阴影、罕见、神秘等。

3.3 教学活动：观察日食和月食的现象，记录下来。

讨论日食和月食的发生原因，引导学生思考。

学生展示观察到的日食和月食的现象，并用词汇描述。

第四章：太阳与月亮的神话故事4.1 教学目标：了解太阳和月亮的神话故事。

讲述并分析太阳和月亮的神话故事的意义。

学习使用适当的词汇描述太阳和月亮的神话故事。

4.2 教学内容：太阳的神话故事：例如太阳神阿波罗的故事。

月亮的的神话故事：例如月亮女神阿尔忒弥斯的故事。