呼吸系统、消化系统在维持内环境稳定中的作用

SHENG LI LUN WEN JI SHI YAN BAO GAO 生理论文及实验报告针推专业一班针推一班黑龙江中医药大学孙满超2015/6/25身体各系统对维持内环境稳态的作用人机体中有众多系统对维持内环境问题起着不可替代的作用，如循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统等；循环系统-人身体中的运输站，呼吸系统-人身体中的气体交换站，消化系统-人身体中的能量吸收站，泌尿系统-人身体中的“污水”处理站，内分泌系统-人身体中的功能放大站，神经系统-人身体中的核心处理站，他们各司其职，功不可没！循环系统稳态对内环境稳态的作用循环系统是生物体的细胞外液（包括血浆、淋巴和组织液）及其借以循环流动的管道组成的系统。

从动物形成心脏以后循环系统分心脏和血管两大部分，叫做心血管系统。

心脏循作为环系统的核心器官，心脏窦房结四期自动去极化，使心脏产生有节律的跳动，使心脏射血，是血压形成的前提条件；在心脏射血后受血管小动脉，微动脉等对血流产生外周阻力，使得动脉血压升高，但仅仅有这些还不能维持血压平稳；主动脉弓和大血管弹性储器作用，减小了心脏周期运动中血压的波动，使血压维持在一定范围内波动。

然而这部分我们讨论的是什么，是循环系统对内环境稳态的作用，人体的内环境正是由血液，组织液，淋巴液，脑脊液构成，血环系统循环的是什么，是体液，然而体液似乎有一个统一的来源——血浆。

血浆从毛细血管滤过形成组织液的动力——有效滤过压。

【有效滤过压=（毛细血管血压+组织液胶体渗透压）-（血浆胶体渗透压+组织液静水压）】除大分子的蛋白质以外，血浆中的水及其他小分子物质均可滤过毛细血管壁以完成血液与组织液之间的物质交换。

可不要小看这部分的物质交换，他们供应了全身细胞的物资需求，维持了内环境的稳态，是一切生命活动的前提，如果非要细化的盘点一下我想不得不提的就是：（1）心脏的跳动：心肌细胞的终池不发达，细胞内的Ca2+不够，不足以使细胞收缩，设想一下，如果没有循环的血液中提供Ca2+，心肌不能收缩，生命岂不是做到尽头了！同时循环的血液之中的化学物质如NE、ACH还能调节心脏的跳动，心交感神经兴奋释放NE，使心肌产生正性的变时、变力、变传到效应；心副交感神经神经兴奋释放ACH，使心肌产生负性的变时、变力、变传到效应。

第一部分练习第一章人体生命活动的基本条件第一节人体是怎样构成的一、基础练习（一）填空题1、A代表树突；B代表细胞体；C代表轴突。

神经细胞的功能主要是接受信息、整合信息、传递信息。

2、胃壁的结构由内至外依次是：黏膜、黏膜下层、肌层和浆膜，它们分别属于上皮组织、结缔组织、肌组织和上皮组织。

3、（1）属于上皮组织的是食管管腔面、小肠肠腔面和肺，其细胞排列特点是紧密，细胞单层或多层，细胞间质少，该组织的功能主要是保护、吸收和扩散等。

（2）属于肌组织的是腓肠肌、小肠肌层和心脏，其细胞形态特点是腓肠肌（骨骼肌）细胞圆柱状，有横纹，多核；心脏肌细胞圆柱状，有分支和横纹；小肠肌层细胞梭状，无横纹，该组织的功能主要是收缩、运动。

（3）属于结缔组织的是血液、皮肤中的脂肪和股骨，其细胞排列特点是疏松，细胞间质多，形态多样，该组织的功能主要是支持、绝缘、保护、输送营养物质、防御病原体入侵。

4、如果皮肤不慎被划破，会流血，会感到疼。

当突然受到冷刺激时，皮肤会产生鸡皮疙瘩。

这说明皮肤中可能含有神经组织、结缔组织、肌组织等组织。

5、现在你对“器官”这个概念的理解是：器官是多细胞生物体内由多种不容组织联合构成的结构单位。

具有一定的形态特征，能行使一定的生理功能。

6、下图是消化系统组成示意图，请在图中指示线末端的括号内填入所指器官的名称。

消化系统的功能是消化食物、吸收营养、排出不吸收的食物残渣 。

7、下图是呼吸系统组成示意图，请在图中数字旁边标出该数字代表结构的名称。

空气进入肺的正确顺序是鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

8、下图是泌尿系统组成示意图，请在图中数字的旁的横线上写出该器官的功能。

（二）多项选择题1、下列属于器官的结构是（BCD ）。

A．血液2、当运动员下肢的伸肌群和屈肌群交替收缩或舒张时，身体的这种姿势可能是在（ABC）。

D．立正3、用光学显微镜观察人口腔上皮细胞，下列正确的操作步骤是（BCD ）。

A．如果要观察的细胞位于视野左上方，可将玻片稍向左上方移动4、通过化验痰，可以初步诊断出的病变部位是（BCD ）。

高二生物必修3 第1章人体的内环境与稳态总复习第1节细胞生活的环境考点1 体液、内环境及其各组分之问的关系体内细胞生活在细胞外液中(1)体液的概念和组成在生物体内含有的大量以水为基础的液体，称为体液。

体液中除含有大量的水以外，还含有许多离子和化合物。

它包括细胞外液和细胞内液。

细胞外液是细胞生活的直接液体环境，是体液的一部分。

两者关系如下图：(2)内环境及其各组分之问的关系①内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴。

②各组分之间的关系a.各组分之间的形成关系如图：组织液、血浆和淋巴之间的关系从图中可以看出：①巾l浆和组织液之间的物质交换是双向的，毛细血管壁有一定的通透性，正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外，其他物质都可以通过毛细血管壁；②淋巴与组织液之间的物质交换是单向的，毛细淋巴管的功能是回收组织液，组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴，经过淋巴循环汇入血浆；③淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的，淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。

b.各组分之问的成分关系①组织液、淋巴、血浆成分相似，实质都是一种盐溶液，类似于海水，在一定程度上反映了生命起源于海洋。

②血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。

③三者共同构成体内细胞生活的环境。

深化1.人的呼吸道、消化道、泪腺、尿道等由孑L道与外界相连，储存的液体也直接与外界接触，所以这些液体一般不称为体液，而称为外界溶液。

2.不同人体细胞所处的内环境不同3.血液包括血浆和血细胞，血液并不全是体液，而血浆则属于体液中的细胞外液。

血浆蛋白一般位于血浆内，是内环境中的成分，而血红蛋白位于红细胞内，它不属于内环境中的成分。

考点2细胞外液的理化性质积累1.渗透压(1)定义：溶液中溶质微粒对水的吸引力。

(2)渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目，具体如下表：(3)血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。

细胞外液渗透压的90％以上来源于Na+和Cl-。

人体是如何维持内环境稳定的（1）一、教学目标（1）通过观察“血液循环系统”的模型（或课件）和“血液循环途径”的插图（或课件），学生能说出血液循环系统的组成和功能，能描述出血液循环的两条基本途径；（2）通过观看“毛细血管结构”结构图（或课件），并分析血浆和组织液的成分，学生能概述出血液与组织细胞之间是如何进行物质交换的；（3）通过血液循环系统功能的复习，学生能指出其在维持内环境稳定中所起的作用，并进一步认识到血液循环系统结构与功能的统一性关系。

二、重点和难点重点：1、学生能说出血液循环系统的组成、途径和功能；2、学生能指出血液循环系统在维持内环境稳定中所起的特殊作用。

难点：1、学生能概述出血液与组织细胞之间是如何进行物质交换的。

2、很多与内环境稳定有关的调节活动都是通过血液循环来完成的。

三、教学准备血液循环系统模型，有关肺循环和体循环的挂图或课件等。

互相连接成网状的微细血管，血液在此与组织细胞进行物质和气体交换等。

2、结合挂图或课件介绍血液循环的两条途径（见附页）。

血液由心脏节律性地泵出，经动脉、毛细血管、静脉再返心，周而复始地循环流动，称血液循环。

根据血液循环的途径不同，分为体循环和肺循环，两种循环同时进行。

3、组织学生阅读书本插图“体循环和肺循环”，使学生明确体循环和肺循环的途径，知道它们共同组成了人体的血液循环。

讲解并强调红蓝两种颜色分别表示动脉静脉血液，说明血液循环过程中血液成分是在变化着的。

4、进一步要求学生观看肺循环课件，加深对肺循环途径的了解。

5、要求学生观看体循环课件，加深对体循环途径的了解。

6、提问：现在大家知道血液为组织细胞带来了氧气和养分，那么这些氧气和养分又如何进入组织细胞为它们所利用？人体是如何维持内环境稳定的（2）一、教学目标1．通过复习，学生能说出“呼吸和消化系统”的组成和功能；2．通过阅读教材“肺泡结构”、“小肠结构模式图”，学生能概述肺泡、小肠结构的特点与呼吸、吸收功能的关系，逐步形成“生物体结构与功能相适应”的观点；3．通过呼吸和消化循环系统功能的复习，学生能指出它们在维持内环境稳定中所起的作用。

泌尿系统如何维持内环境稳定的——尿液的形成一、教材分析：1、本课的地位与作用本节课是沪教版初中生命科学第一册第一章第二节《人体生命活动需要的环境条件》单元中第三部分《人体是如何维持内环境稳定的》第三课时内容。

根据《上海市初中生命科学学科教学基本要求》，本节课学习水平为B级。

整个第三部分的教学目标为能概述人体循环系统、消化系统、呼吸系统和泌尿系统在维持人体内环境稳定中的作用。

前期学生已经能说明循环系统、呼吸系统和消化系统在维持内环境稳定中的作用，体会这些系统中相应器官结构与功能相适应的特点。

通过本节课的学习，学生将完整地理解上述四个系统在维持内环境稳定中发挥的主要作用，为后续学习“维持内环境稳定性的意义”做铺垫。

2、学情分析在七年级的《科学》课上，学生已经学习了肾脏的结构（非显微结构）和功能（产生尿液），知道每天摄取的水量和排出的水量大致相当，为八年级进一步学习尿液形成的过程和维持内环境中水的平衡做好了前期知识储备。

学校开展小组合作学习多年，学生协同学习已经成为常态，具有一定的团结协作的能力，可以设计以小组为单位的活动。

3、教学设计这节课的主要内容为通过分析尿液形成过程中尿液成分的变化，理解泌尿系统在维持内环境稳定中的作用，其重点和难点是尿液形成过程中，血液通过肾单位时，成分发生了哪些变化？引导学生理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相互适应的基本观点。

教学设计为：先通过复习肾的结构进出的物质推测尿液的来源，然后利用血液成分与尿液成分的对比，证实推测是否合理；然后介绍肾单位的结构，由于肾单位的结构比较复杂，学生先看书小结肾单位的构造，然后在一张肾单位的简图上填写各部位的名称，加深印象，重点关注两处毛细血管的部位。

接下来拟采用游戏的方式模拟尿液形成的过程，让学生在游戏的情境中理解尿液成分的变化，丰富学生的学习经历，关注情境在知识生成以及应用过程中的价值，发展学生的逻辑思维能力。

通过尿液的成分总结泌尿系统在维持内环境稳定中的作用，引出排泄的概念。

各组织器官作用内环境稳态的概述生理学家把正常机体在神经系统和体液以及免疫系统的调控下，使得各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫做稳态。

在正常生理情况下，内环境的各种物理、化学性质是保持相对稳定的，称为内环境的稳态。

这种内环境的稳态不是固定不变的静止状态，而是处于动态平衡状态。

表现为内环境的理化性质只在很小的范围发生变动，例如体温维持在37℃左右，血浆pH维持在7.4左右，血浆渗透压为770千帕左右，血糖：80~120毫克%，水：百分之九十到百分之九十二。

内环境的稳态是细胞维持正常生理功能的必要条件，也是机体维持正常生命活动的必要条件，内环境稳态失衡可导致疾病。

内环境稳态的维持有赖于各器官，尤其是内脏器官功能状态的稳定、机体各种调节机制的正常以及血液的纽带作用。

各器官,系统协调一致地正常进行。

如果某种器官的功能出现障碍，就会引起稳态失调。

影响内环境稳态的因素有外界环境因素的变化，和体内细胞不断进行的代谢活动内环境理化性质和化学成分的动态变化的范围。

稳态的调节：（1）代偿性调节反应：内环境的任何变化，都会引起机体自动调节组织和器官的活动，并产生一些反应，来减小这种变化．（2）“神经——体液——免疫”为稳态的调节机制，与稳态调节直接相关的系统有循环、呼吸、消化、泌尿、神经等。

（一）循环系统（1）血液循坏心脏和血管组成机体的循环系统，血液在其中按一定方向流动，周而复始，称为血液循环。

血液循环的主要功能是完成体内的物质运输，运输代谢原料和代谢产物，使机体新陈代谢能不断进行；体内各内分泌腺分泌的激素，或其它体液因素，通过血液的运输，作用于相应的靶细胞，实现机体的体液调节；机体内环境理化特性相对稳定的维持和血液防卫功能的实现，也都有赖于血液的不断循环流动。

人类的血液由血浆和血细胞组成。

血浆包括91% ～ 92％的水和血浆蛋白。

血浆蛋白能形成胶体渗透压，调节血管内外的水份分布使其保持相对动态稳定，从而维持内环境稳态。

详案——呼吸、消化系统师：上节课我们学习了循环系统在维持内环境稳定中的作用，是什么？生：为组织细胞不断送来养料、氧气，又不断运走二氧化碳和代谢废物。

师：很好。

既然提到了，氧气和二氧化碳，我们在学习八大系统的时候说过，氧气和二氧化碳的交换是通过呼吸系统进行的。

今天我们就先来学习呼吸系统在维持内环境稳定中的作用。

首先，我们来一下呼吸系统中的器官。

大家一起说一下，呼吸系统中器官主要有哪些？生：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。

师：除了肺以外的器官，我们统称为呼吸道。

今天我们主要来研究的就是肺。

ppt 上两个肺，一个是大家经常看到的外观图，另一个是内部示意图。

我们主要来看内部示意图这一部分。

支气管进入肺之后还会形成像树一样的分支结构，支气管会逐渐分出细支气管。

（切ppt）而在细支气管的末端，连着许多圆球状的结构，这些圆球状的结构叫做肺泡。

大家看上去就像一串串葡萄一样的。

之前的课上，我们说气体交换主要在肺中进行，现在再细致一点，主要是通过肺泡完成的。

肺泡外有大量的毛细血管包围，让血液在肺部毛细血管中能进行充分的气体交换。

师：如果把肺泡再切开，同学们就会看到肺泡的内部是中空的，这大大地增加了肺泡的表面积，等同于增大了气体交换的表面积。

因此，肺泡数量多且呈圆球状的特点是为了增大了气体交换的面积。

前面一半部分是肺泡的特点，后面的就是它的功能、起到的作用。

师：那么肺泡的表面积究竟有多大呢？生：四个课桌那么大、绕地球一圈……师：（切ppt）人的肺泡平均直径仅250微米。

平均总数约为3亿个，若将它们铺开摊平,竟达75～130平方米,平均为100平方米;用大家可以理解的话来说大约是 1/3个篮球场那么大;约比人体表面积大50倍。

师：肺泡的第一个结构功能和特点我们讲好了，此外，肺泡还有其他的特点。

（切ppt）这张图是肺泡和肺泡周围的毛细血管。

上节课我们学了，毛细血管壁很薄，是由一层上皮细胞组成的。

在这张图中，大家拿肺泡和毛细血管壁比较一下，能得出什么结论？生：肺泡壁很薄。

2022上海初中生命科学考试学业考试复习纲要上海市初中生命科学学业统考复习纲要主题一人体1.1 人体的结构层次1．初步学会“使用显微镜观察构成人体器官的几种组织”实验，知道四种基本组织的形态结构和功能特点。

2．知道器官是由有关的组织按一定顺序组成有一定形态特征，并能完成一定的生理功能的结构。

3．知道人体主要器官的位置，初步学会对器官进行分类，知道系统的概念，感受人体形态结构与功能相统一。

4．理解人体的整体性及其意义，感悟人体的层次性、协调性与整体性。

显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数G物镜的放大倍数人体的结构层次：细胞组织器官系统人体细胞：人体结构和功能的基本单位（细胞分裂与分化的区别）组织：由形态相似、结构功能相同的细胞和细胞间质构成上皮组织：保护、分泌、吸收人体的四种基本组织肌肉组织：收缩、舒张结缔组织：支持、连接、保护、营养神经组织：接受、整合和传递信息器官：由多细胞生物体内不同的组织联合在一起，形成一定形态特征，能行使一定的生理功能，P11胃的结构系统：多个器官一起共同完成一种或几种生理功能，按照一定的次序组合在一起人体的八大系统：运动、神经、内分泌、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖系统。

人体的整体性1.2 人体的内环境1．知道内环境的概念及其组成成分。

2．学会“测定人体的体温、心率、唾液pH等生理数据”实验，经历基本的生理测量过程，感悟测量在研究人体中的重要价值。

学会比较正常与病理状态时的数据。

3．知道血液的组成成分，初步学会解读血液常规化验的主要数据。

4．理解人体消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统等在维持人体内环境稳定中的作用。

5．理解维持人体内环境稳定的意义，认识自身的生理状况。

人体内环境（又称细胞外液，是细胞直接生活的内环境）P21内环境组成血浆：血细胞的内环境。

组织液：其他大部分细胞的内环境。

血液的组成：血浆：功能：运载血细胞、运输氧料和废物白细胞：功能：免疫防御血细胞：血小板：功能：止血，使血液凝固红细胞：功能：运输氧气和二氧化碳的功能看懂血液常规报告：贫血（血红蛋白和红细胞的量低于正常值）有炎症（白细胞、中性粒细胞高于正常值）血栓（凝血时间小于2分钟）缺乏凝血因子或肝脏疾病（凝血时间长于5分钟）人体内环境的特点：相对稳定性血液循环系统：运输物质和交换物质。

生命科学复习提纲-2023-2024学年沪教版生物八年级上册生命科学复习提纲第一章人体生命活动的基本条件一、人体的细胞和组织1、显微镜的结构和使用把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心从目镜内看到的物像是倒像目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数.显微镜放大倍数越大,看到的细胞数目就越少,所看的视野就越暗.2、细胞是构成人体的基本结构和功能单位。

细胞的基本结构：细胞质、细胞核、细胞膜细胞的形态和结构与它的功能密切相关。

3、组织（细胞分化产生组织）（1）组织的概念：由一些形态和功能相似的细胞以及细胞间质构成的（细胞群）（2）人体的四大组织基本类型细胞形态或排列特点功能分布上皮组织细胞排列紧密，单层或多层，细胞间质少。

保护、分泌、吸收体表、体内各器官表面、管腔内表面结缔组织细胞排列疏松，细胞间质多，形态多样。

支持、连接、保护、营养分布广，如：血液、软骨、骨肌组织骨骼肌：细胞圆柱状，有横纹，多核。

心肌：细胞圆柱状，有分支和横纹。

平滑肌：细胞梭状，无横纹。

收缩、舒张分为骨骼肌、心肌、平滑肌神经组织由神经细胞和胶质细胞组成接受、整合、传递信息脑和脊髓等二、人体的主要器官和系统（图见第12-13页）1、器官的概念：由多种不同组织按一定顺序组成的,具有一定的形态特征,能行使一定的生理功能的结构.2、以胃的横切面为例说明器官是由有关的组织按一定的顺序组成的胃壁的结构（11页）由内至外分层属何种组织主要作用黏膜上皮组织保护，分泌胃液黏膜下层结缔组织，有神经组织分布联系肌层肌组织，有神经组织分布使胃蠕动外膜上皮组织保护3、系统的概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。

人体的八大系统系统主要功能相关器官和组织运动系统支持躯体、保护内脏和运动躯体骨、骨连结、骨骼肌呼吸系统吸入氧气，排出二氧化碳鼻、咽、喉、气管、支气管、肺消化系统消化食物、吸收营养、排出食物残渣消化管：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、直肠、肛门等；消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰腺等循环系统血液循环系统：运输氧气、营养物质、代谢废物等心脏、血管、血液泌尿系统排泄代谢废物肾、输尿管、膀胱、尿道神经系统调节人体的各种生理活动脑、脊髓等内分泌系统调节机体的新陈代谢、生长发育、生殖等垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰、性腺（卵巢、睾丸）生殖系统分泌性激素，产生生殖细胞。