人教版小学数学二年级上 认识乘法
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《乘法的初步认识》教学设计精选3篇
《乘法的初步认识》教学设计精选3篇乘法的初步认识教案篇一教学内容：二年级上册教科书第44页—46页的内容及练习九中的相应练习。
教学目标：1、初步理解乘法的意义，认识乘号，能正确地读、写乘法算式。
2、让学生经历观察、比较、再创造等学习数学的过程，培养学生有条理的思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3、让学生在初步认识并应用乘法的过程中，培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度，感受数学与生活的联系。
教学重点：本节课的重点是让学生知道乘法的意义。
教学难点：难点是使学生理解乘法的意义。
教学关键：识别相同加数是本节课的关键。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境中感知师：这里给出了一些连加算式，我想请一位同学把这些算式读一下。
（生读）师：你能给这些算式分类吗？你打算怎样分，先认真想一想，待会儿举手发言。
（生答，答案可能有多种，当学生回答可分为加数相同的和不同的两类时，要因势利导。
）师：我们现在重点观察加数相同的这一组。
第一道算式加数是几？生：加数都是3师：有几个3？生：5个3师：我们就说这道算式表示的是：5个3相加。
师：谁能说说下面的几道算式表示的是几个几相加？（先同位俩人说一说，再说给大家听）师：是不是所有的加法算式都可以用几个几相加来表示呢？生：不是。
师：必须是什么样的算式？生：加数相同的。
师：加数相同的加法算式，我们就可以用几个几相加来表示，像这样的算式你会写吗？试着在练习本上写几道。
师：同位俩互相说说你们写出的算式是几个几相加二、探求新知（1）产生矛盾，导入新课师：刚才看同学们写得都很好，现在我也想出几道题考考你们。
请根据老师的要求来列加法算式，看谁列得又对又快。
师念：3个2相加，5个2相加，50个2相加，等一段时间后喊停，（估计学生第三个算式都写不完），订正答案。
师：前两题都做得很好，为什么第三题都没做完呢？生：2的个数太多了。
生：算式太长了。
生：时间太短了。
（2）认识乘法算式师：原来没做完是因为算式太长，课前我也写了写这个算式，我们一起来看一下。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的意义，认识乘法符号“×”和“乘”的概念。
2.熟练掌握乘法口诀。
3.能够灵活运用乘法表进行口算计算。
4.能够应用所学知识解决简单实际问题。
5.通过本课的教学，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点和难点重点1.乘法的概念及意义。
2.乘法口诀的掌握。
3.乘法表的应用。
难点1.能够正确使用乘法口诀进行计算。
2.能够结合乘法表进行口算练习。
三、教学过程1. 导入•利用具体生活中的场景引入乘法的概念，激发学生学习兴趣。
2. 学习乘法符号及概念•通过具体的数学例子，引导学生认识乘法符号“×”和“乘”的含义。
•让学生举例说明日常生活中的乘法运用。
3. 学习乘法口诀•教授乘法口诀表，让学生通过反复朗读加深记忆。
•练习口算计算，巩固乘法口诀。
4. 学习乘法表•引导学生认识乘法表的规律性，理解乘法的倍数关系。
•让学生通过乘法表进行口算练习，提高计算速度和准确率。
5. 实际问题解决•提供一些简单的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
•引导学生在实际问题中应用乘法概念，培养解决问题的能力。
四、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结回顾，让学生加深印象。
五、作业布置•布置相应的练习题目，巩固学生所学内容。
六、板书设计•可以绘制乘法口诀表和乘法表，以及相关数学公式，让学生可以随时查阅。
以上是本次课程的教案内容，希望能带领学生进一步认识乘法，并能够熟练应用所学知识解决问题。
乘法的初步认识(人教版小学数学二年级上册)
1、2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （ ×）
2、4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ √ ）
3、9+9+9+9 用乘法表示为: 9×3 或 3×9（×） 4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （×） 5、A+A+A+A+A用乘法表示为：A×5 或 5×A (√ )
我摆了4 把小伞。
我摆了6个 三角形 。
我摆了一所房 子和一棵树。
我摆的是 花边。
我摆了3个 五角星。
能用刚才一样算式表示的，在 括号里打钩，在横线上写出相 应的加法算式。 6个三角形共用了几根小棒？
（ √）
3+3+3+3+3+3=18
4把小伞共用了几根小棒？（ √ ）
5+5+5+5=20
能用刚才一样算式表示的，在 括号里打钩，在横线上写出相 应的加法算式。 6个三角形共用了几根小棒？
（√ ）3+3+3+3+3+3=18
3 ×6=18 6 ×3=18
4把小伞共用了几根小棒？（√ ）
5+5+5+5=20
5 × 4=20 4 × 5=20
花边共用了几根小棒？（ ）
3个五角星共用了几根小棒？
４×５
４×６
３×２
3个2相加 6个4相加
４乘５ ５＋５＋５＋５ ４＋４＋４＋４＋4
3+3 6×4
你能在身边找出能用乘法计算的 例子吗？
花边共用了几根小棒？（ ）
3个五角星共用了几根小棒？
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。
二、认识乘号、会读写乘法算式。
三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。
教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学准备：课件、练习纸。
教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。
（二）复习加法的知识。
知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。
2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。
（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。
（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。
6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。
7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。
这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。
8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。
学生汇报，教师板书并评价。
9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。
（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。
三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。
【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。
教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。
【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。
【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。
2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。
3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。
【教学重点】理解乘法的意义。
【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。
【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。
2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。
2．提出问题，点明本课的学习任务。
【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。
4.1《乘法的初步认识》(教案)人教版二年级上册数学
4.1 《乘法的初步认识》（教案）人教版二年级上册数学作为一名教师，我准备了这个教案，旨在帮助学生初步认识乘法，并掌握乘法的基本概念。
本节课的教学内容主要来自于人教版二年级上册数学教材的第4章第1节，具体包括乘法的定义、乘法算式的构成以及乘法口诀的初步理解。
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能够正确进行乘法计算，并初步理解乘法口诀。
教学难点与重点：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能够正确进行乘法计算。
难点主要是让学生理解乘法口诀的意义和运用。
为了保证教学效果，我准备了乘法卡片、挂图等教具，以及练习本、彩笔等学具。
教学过程：一、实践情景引入：我通过让学生观察教室里的桌子，引导学生发现桌子上的桌子数量和桌子每行摆放的数量之间的关系，从而引入乘法的概念。
二、乘法的定义：我利用乘法卡片，向学生介绍乘法的定义，解释乘法算式的构成，让学生通过观察和操作，理解乘法的意义。
三、乘法口诀：我通过讲解和示例，让学生初步理解乘法口诀的意义，并引导学生通过实践，掌握乘法口诀的运用。
四、随堂练习：我在课堂上设置了多道练习题，让学生通过实践，巩固所学知识。
五、板书设计：我在黑板上设计了乘法算式的示例，以及乘法口诀的简要说明，方便学生理解和记忆。
六、作业设计：我布置了多道作业题，让学生通过练习，进一步巩固所学知识。
作业题目包括：1. 利用乘法卡片，进行乘法计算练习；2. 根据乘法算式，写出对应的乘法口诀；3. 利用乘法口诀，进行乘法计算练习。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够理解和掌握乘法的意义和计算方法，但在乘法口诀的理解和运用上还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将加强对乘法口诀的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握乘法。
同时，我也会引导学生将乘法运用到实际生活中，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。
教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。
情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
教法与学法:教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。
课件出示第46页主题图。
（2）观察画面。
仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。
二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。
教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。
2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。
（2）教学“2×7＝14”的意思。
师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。
讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。
提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。
小组讨论。
小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。
3×2读作（），表示（）4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（）2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识(课件)
分配：分配物品， 例如：将12个苹 果平均分给3个小 朋友，每个小朋 友得到4个苹果。
3
计算面积：计算矩 形、正方形等图形 的面积，例如：长 5厘米，宽3厘米 的长方形，面积是 15平方厘米。
4
计算体积：计算长 方体、正方体等立 体图形的体积，例 如：长5厘米，宽 3厘米，高2厘米 的长方体，体积是 30立方厘米。
拆分法：将大数拆分成两个较小的数，分别计 算后再相加 交换律：a*b=b*a，交换两个因数的位置，结 果不变
结合律：(a*b)*c=a*(b*c)，将三个因数中的两 个先结合，再与第三个因数相乘，结果不变
乘法的实际应用
乘法在生活中的应用
1
2
购物：计算总价， 例如：3个苹果， 每个5元，总价为 15元。
03
乘法可以帮助我们理解 一些数学概念，例如比 例、分数等。
02
乘法可以解决一些复杂 的问题，例如分配物品、计算面积等。
乘法可以帮助我们更快 地计算多个相同加数的 和。
谢谢
二年级上册数学乘 法的初步认识
目录
01. 乘法的概念 02. 乘法的运算 03. 乘法的实际应用
乘法的概念
乘法的定义
乘法是一种数学运算，表示将 相同的数相加。 乘法的符号是“×”或“·”。
乘法的基本性质：乘法交换律、 乘法结合律、乘法分配律。
乘法的应用：解决实际问题， 如计算面积、体积等。
乘法与加法的关系
乘法是加法的 简便运算
乘法是加法的 推广和延伸
乘法是加法的 逆运算
乘法和加法都是 基本的数学运算
30% 10%
55%
5%
乘法的符号表示
A
乘号：×
B
被乘数：a
人教版数学二年级上册 认识乘法
（2）小火车里共有多少人？
求 4 个 6连加的和是多少。
( 4 )个6 6 + 6 + 6 + 6 = 24
有4节小火车，每节 车厢里有6人。
（3）过山车里共有多少人？
求 7 个 2连加的和是多少。
( 7 )个( 2 ) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 14
过山车上有7排座 位，每排坐2人。
5×3 = 15 读作：5 乘 3 等于 15。
6 + 6 + 6 + 6 = 24 （ 4 ）个（ 6） 乘法算式： 6×4 = 24 读作：6 乘 4 等于 24。
4×6 = 24 读作：4 乘 6 等于 24。
2 一共有多少个气球？
根据气球图你能提出什么问 题呢？
求3个5相加的和是多少，可以 用加法或乘法计算。
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
2
( 8 )个( 4 ) 加法算式：__4_+_4_+_4__+_4_+_4_+_4_+_4_+__4_=_3_2_____ 乘法算式：__8_×__4__=_3_2___或__4_×__8_=__3_2___
看图列式计算。
加法算式： 3+3+3+3+3=15 乘法算式：（ 5 ）×（ 3 ）=（ 15 ）
9×2 或 2×9
5个4相加的 和与4个5相 加的和相等。
8个3相加是 8+3。
8×3 或 3×8
（×）
（√）
（×）
这节课有什么收获呢？
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《认识乘法》复习课件
1．填一填。 (1)4 和6 相加，和是( 10)。 (2)7 个8 相加，写成乘法算式是( 7×8(或8×7))，
读作(7乘8(或8乘7) )。 (3)一个乘数是2，另一个乘数是5，积是(10 )。 (4)两个乘数都是3，写成乘法算式是( 3×3 )，
积是( 9 )。
2．选一选。(把正确答案的序号填在括号里) (1)下面图中不能用乘法算式表示的是( ① )。
4 表内乘法（一）
认识乘法
复习
5的乘法口诀有哪些？
一五得五，二五一十，三五十五，四五二 十，五五二十五。
每相邻两句乘法口诀的得数相差5。
把口诀补充完整。
一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五五（二十五 ） 四五（ 二十 ） 二五（ 一十 ）
口算。 5×3= 15 1×5= 5 5×2= 10 5×4= 20 5×1= 5 5×5= 25 4×5= 20 2×5= 10
提 升 点 从几个几的理解体会乘法的简便
2. 填一填，画一画，写一写。
(1)
加法算式：
4 4＋4=8
___2_＋__2_＋__2_＋__2_=__8___ 这两幅图的乘法算式：
__2_×__4_=_8__或__4_×__2_=_8__
4
2
点拨：第一个图有2 份橘子，每份有4个，所以是2 个4 相加，即4＋4=8，第二个图有4 份橘子，每份 有2 个，所以是4 个2 相加，即2＋2＋2＋2=8，根 据乘法的认识可知这两幅图的乘法算式是2×4=8 或 4×2=8；
2. 填一填，选一选。 (1) 4×6 = 24，两个乘数分别是( 4 )和( 6 )，积
是24( )。 (2)5×5 = 25，两个乘数都是( 5 )。 (3) 两个乘数都是 4，列出的乘法算式是( ② )。(填
人教版二年级上册数学-乘法的初步认识乘法的初步认识
6+6+6+6= 24
( 4)个6
有4节小火车， 每节小火车里有6 个小朋友。
(3)过山车里共有多少人？ (教科书第47页例题1) ( 7)个( )2
过山车上有7排 座位，每排坐2人。 2+2+2+2+2+2+2= 14
3+3+3+3+3= 15 6+6+6+6= 24 2+2+2+2+2+2+2=
相同加数的个数 相同加数
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
读乘法算式时，要按照算式的顺序来 读。如： 4×3=12读作“4乘3等于12”。
4 × 3 = 12
乘数
乘数
积
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
每道算式中 的加数都相同。
14
这三个算式有什么特点呢？
这种加数相同的加法，还可以用 乘法表示。
3+3+3+3+3= 15
5个3
乘法算式：3×5=15或5×3=15
乘号
相同加数 相同加数的个数
3×5=15 5×3=15 相同加数的个数 相同加数
读作：3乘5等于15。 3×5=15 5×3=15
读作：5乘3等于15。
4 表内乘法(一)
人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》教案设计(含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识（1）【教学内容】课本第47页例1及相关内容。
【教学目标】1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2.通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程。
3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
【重点难点】重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。
难点：理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、情境导入（课件出示图片。
）看一看，说一说。
二、探究新知1.感知相同数连加的特点。
（1）一共有多少个桃？数——请同学们一盘一盘地数，每个盘子里放了几个桃？圈——请同学们把每个盘子里的3个桃圈起来。
（课件同步演示。
）说——请同学们说一说，每个盘子里的桃有什么特点？师：你会列式了吗？预设：每个盘子里有3个桃，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15 （2）一共有多少个杯子？师：请同学们自己数一数，圈一圈，说一说每个托盘里的杯子有什么特点。
预设：每个托盘里有6个杯子。
师：要求一共有多少个杯子，怎样用一个加法算式表示？你能用一句简单的话告诉大家吗？预设：4个6相加，6＋6＋6＋6＝24。
（3）跳舞的小朋友共有多少人？师：请大家用自己的话说说这幅图的意思，这是几个几？预设：7个2。
师：跳舞的小朋友共有多少人，你能用一个加法算式表示吗？预设：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝142.激发需求。
师:谁能说说在写上面算式时的感受。
预设：太麻烦了。
师：为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。
（板书：“乘法”）3.明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法。
（1）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝147个2求7个2相加的和，可以写成2×7＝14或7×2＝14。
“×”是乘号。
2×7＝14读作2乘7等于14,7×2＝14读作7乘2等于14。
二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇
二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇二年级上册数学乘法的初步认识教案篇1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。
本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。
2、把加法算式改写成乘法算式。
三、说教法、学法。
根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法等进行教学。
四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。
教具：多媒体课件。
五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
所以在第一环节用3分钟，直接出示游乐园的情境图，让学生观察情境图，为学习新知做好准备。
我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。
学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第三环节估计要用15分钟。
人教版二年级上册数学-乘法的初步认识
探索与发现
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
问题1：乘法算式的结果是怎 样得到的？
问题2：加法与乘法算式哪里 相同？哪里不同？
… … …
02 学以致用
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
学以致用
（一）说出算式中各部分的名称
2＋2＋2＋2＝8 6×3＝18
2×4＝8 3×3＝9
3×5＝ 15
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
（三）连一连
学以致用
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
03 课后作业
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
课后作业
完成《导学案》同步练习。
问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
（二）填空
1.
学以致用
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
3
2
23 23
2
3
32 32
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
（二）填空
2.
学以致用
5＋5＋5＝15
5×3＝ 15
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
感谢观看
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第二课时 乘法的初步认识（2）
01 探索与发现
探索与发现 同学们能帮我算算我的每样玩具各 有多少个吗？
《乘法的初步认识》(教案)二年级上册数学人教版
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学人教版教案：《乘法的初步认识》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第四单元第一节“乘法的初步认识”。
该章节旨在让学生理解乘法的基本概念，掌握乘法算式的构成及意义，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法与加法之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，认识乘法算式，掌握表内乘法的基本计算方法。
2. 过程与方法：通过实例演示和实际操作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作探究的精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本计算方法。
难点：学生难以理解乘法算式中各部分的关系，以及乘法与加法之间的联系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中有3个苹果，每组图片中有2个苹果，共有2组。
引导学生观察并提问：“我们可以用什么方法来计算一共有多少个苹果呢？”2. 例题讲解：讲解加法算式：3 + 3 = 6讲解乘法算式：3 × 2 = 6通过对比加法算式和乘法算式，引导学生理解乘法的意义。
3. 随堂练习：让学生用小棒进行实际操作，例如：有4组小棒，每组有3根小棒，让学生计算一共有多少根小棒。
引导学生用乘法算式表示答案。
4. 讲解乘法算式的构成：讲解乘法算式中的乘数、被乘数和积的概念，并通过实例进行说明。
5. 乘法口诀的学习：引导学生学习乘法口诀，例如：“一一得一，一二得二，一三得三……”6. 课堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书乘法算式的构成：乘数× 被乘数 = 积七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第110题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对乘法的初步认识有所了解，大部分学生能够掌握表内乘法的基本计算方法。
数学乘法的初步认识乘法的初步认识人教版(共21张PPT)优秀课件
6+6+6+6= 24
( 4)个6
有4节小火车， 每节小火车里有6 个小朋友。
(3)过山车里共有多少人？ (教科书第47页例题1) ( 7)个( )2
过山车上有7排 座位，每排坐2人。 2+2+2+2+2+2+2= 14
3+3+3+3+3= 15 6+6+6+6= 24 2+2+2+2+2+2+2=
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
二年级上册数学课件乘法的初步认识人教版(20张)
二年级上册数学课件-4.1乘法的初步 认识｜ 人教版( 共20张 PPT) 二年级上册数学课件-4.1乘法的初步 认识｜ 人教版( 共20张 PPT)
二年级上册数学课件-4.1乘法的初步 认识｜ 人教版( 共20张 PPT)
●谢 谢
二年级上册数学课件-4.1乘法的初步 认识｜ 人教版( 共20张 PPT)
乘法的初步认识
你能把拍手次数列出算式吗？
2+2= 4
3+3+3= 9
4+4+1= 9
我想去坐小飞 机
小飞机里共有多少人？
3
3
一共有5个3。
3
3 3
3+3+3+3+3＝15（人）
5个3
小火车里共有多少人？
一共有（ ）个6。
6 66 6
6+6+6+6＝24（人）
4个6
过山车里共有多少人？
（ 7 ）个（ 2 ）
5×3=15
智力大比拼里有3个难关,闯关通过的 孩子得到相应的印章书，获得5个印章的 孩子可以兑换自己想要的礼品。孩子们 让我们一起来智力大比拼。
第一关：读一读。（1个印章）
1、你会读吗？
3×2
4×3
5×3
2×5
第二关：写一写。（2个印章）
（4）个（3） 加法算式： 3+3+3+3=12
3=12
2+2+2+2+2+2+2＝14
7个2
假如有100节车厢，就有（） 个2相加？
同桌说一说：这些加法算式有 什么共同特征？
3+3+3+3+3=15（人）
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3 × 5 = 15
5 × 3 = 15
… … … …
相同 加数
相同 加数 的个 数
相同 加数
相同 加数 的个 数
新知探究
（2） 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
乘法算式: （ 6 ）×（ 4 ）=（ 24） 读作： 6乘以4等于24 。
或 （ 4 ）×（ 6 ）=（ 24 ） 读作： 4乘以6等于24 。
感
谢
你
的
聆
听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
过山车上有7排座位，每排坐2人。
举手发言： 一共有（ 7 ）个（ 2 ）
列式： 2+2+2+2+2+2+2= 14（人）
新知探究
观察算式，找出这些加法算式的特点！
（1） 3+3+3+3+3=15
（5 ）个（ 3 ）
（2） 6+6+6+6=24
（4 ）个（ 6 ）
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （7 ）个（2 ）
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2 + 2 + 2 + 2 = 8 4 + 4 + 4 = 12 3+3+3+3+3=15
课堂练习
（ 8）个（ 4 ） 加法算式： 4+4+4+4+4+4+4+4=32 。 乘法算式：4×8=32 或 8×4=32 。
课堂练习
把下面的加法算式改写成乘法算式。
7+7+7+7+7 15+15+15
7× 5 或 5× 7 15 × 3 或 3 × 15
9+9改写成乘法算 式是：9×9
5个4相加的和与 4个5相加的和相 等。
8个3相加是8+3
（× ）
（√）
（×）
课堂练习
(1)求几个加数的和，都可以用乘法计算。 ( × ) (2)3＋3改写成乘法算式是3×3。 ( × ) (3)两个乘数都是6，积是多少？
列式：2×6。( × ) 解析：
（1）乘法表示几个相同的数相加，因此不是所有的加法都可以用乘法表示； （2）3+3表示两个2相加，写成乘法时3×2 ； （3）两个乘数都是6，列式为6×6。
（3）5乘4写作（ 5×4 ）。
课堂练习
把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24
4 × 6 = 24 或 6 × 4 = 24
7+7+7=21 9+9+9+9=36
7 × 3 = 21 或 3 × 7 = 21 9 × 4 = 36 或 4 × 9 = 36
课堂练习
辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
课堂练习
看图列式计算。
加法算式：
3+3+3+3+3=15
乘法算式：（ 5 ）×（ 3）=（15）
或（ 3 ）×（ 5 ）=（15）
课堂练习
加法算式： 4+4+4+4+4=20 乘法算式：（ 5 ）×（ 4）=（ 20）
或（ 4 ）×（ 5）=（ 20）
课堂练习
填一填。 （1）求几个（ 相同）加数的和，可以用（ 乘 ）法 计算，也可以用（ 加 ）法 计算，（乘）法计 算比较简便。 （2）6×3表示（ 6）个（ 3）相加，读作（ 6乘3）。
小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识乘法 求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
3+3+3+3+3=15
3×5 = 15
… … …
3 × 5 = 15
… …
相同 加数
相同加数的 个数
乘乘 积 数数
人教版小学数学二年级上册
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
新知探究
（1）小飞机里共有多少人？
有5架小飞机，每架小飞机里坐3人。
思考： 一共有（ 5 ）个（ 3 ）
列式： 3+3+3+3+3= 15（人）
新知探究
（2）小火车里共有多少人？
有4节小火车，每节车厢里有6人。
举手发言： 一共有（ 4 ）个（ 6 ）
列式：
6+6+6+6= 24（人）
新知探究
（3）过山车里共有多少人？
每道算式中的加数都 相等 。
小组讨论：这 些算式有什么 特点？
新知探究
（1） 3+3+3+3+3=15
（ 5 ）个（3 ）
乘法算式：3 × 5= 15 读作:3乘5等于15。 5 × 3= 15 读作:5乘3等于15。
乘号，读作：乘以
新知探究
（1） 3+3+3+3+3=15
（ 5 ）个（ 3 ）
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… … …
一共有多少个气球？ 5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
乘乘积 数数
相同几个加数的和就是对应乘法算式的积。
新知探究
巧学妙记：
乘法算式要记住，相同加数写前头， 乘号跟着加数走，最后写的是个数， 几乘几是读法，表示几个几相加。
课堂练习
先用
摆一摆，再填写加法算式。
4个2
3个4
5个3
4
.
1
表内乘法
认识乘法
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
课堂导入
看！小朋友们玩的多开心，我们一 起去看看小朋友们都玩的什么吧！
新知探究
举手发言：你能找出题目中的数学信息，并提出问题吗？
新知探究
？人
？人
（1）小飞机里共有多少人？ （2）小火车里共有多少人？
？人
（3）过山车里共有多少人？
人教版小学数学二年级上册
第四单元
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
举手发言：上面的加法算式怎样写成乘法算式？
新知探究
（2） 2+2+2+2+2+2+2=14
（ 7）个（ 2）
乘法算式: （ 2 ）×（ 7 ）=（ 14 ） 读作： 2乘以7等于14 。
或 （ 7 ）×（ 2 ）=（ 14） 读作： 7乘以2等于14 。
新知探究
一共有多少个气球？
要求一共有多少个 气球，就是把每一 束气球的个数加起 来，也就是 3 个 5 相加。