《四时田园杂兴》课件《四时田园杂兴》课件1学问与力气目标：1、自主识字，生疏“昼、耘”两个生字，并会正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。
过程与方法目标：随机渗透学习古诗的方法，会借助解释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
通过吟诵、看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的宠爱。
情感、态度、价值观目标：感受田园生活带来的情趣，培育宠爱劳动的思想感情。
拓展范成大的《四时田园杂兴》组诗，从比较阅读中体会诗人承受不同的写法再现乡村劳碌、和谐的意境，激发学生积存更多田园诗的兴趣。
教学重难点：1、学习借助解释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。
2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。
教学过程：第一课时一、谈话导入：看到田园，你的脑海中会消灭哪些画面？秀丽田园曾令来玩赏的很多诗人留下过经典名句。
（引读《七月》、辛弃疾、陶潜等人的经典四时田园诗句）二、今日就让我们一起走进古代诗人的田园世界，去感受“田园诗集大成者”范成大的田园情结。
1、指名课题，借助解释悟“兴”的读音。
师生共同介绍诗人范成大。
2、理解诗题，指导朗读题目，读出韵味。
3、师生共同介绍诗人范成大。
二、读通读顺诗歌1、自读古诗二遍，留意两个生字，二个多音字的读音。
2、抽生朗读，相机正音：供（gōng gòng）一声表示供给、供给条件；四声表示祭祀、拜神时摆设供品或受审者陈述案情。
种（zhòng zhǒng）。
3、教学“昼”与“耘”。
4、师生合作读诗，读出韵味。
三、理解诗意1、借助解释与插图，默读诗歌，试着来理解诗意。
2、争辩沟通：读懂了什么？说说这段农家生活在你的脑海里留下了什么印象和感觉？还有什么不懂的？（教师相机提出：何时忙？何事忙？为何忙？）3、指导学生运用平仄诵读法，在读中解决问题，理解诗歌。
（1）边读第一行，边想象，将简白的文字化作一幅幅生动的画面。
