下载文档原格式
教学目标：1、激发学生的阅读整本书的兴趣。
2、教给学生阅读整本书的读书方法。
一、谈话导入1、师：老师知道同学们平时很爱看书，看过《爱的教育》、《鲁宾逊漂流记》、四大名著等，所以老师今天给大家推荐一本新书《罗伯特的三次报复行动》。
2、质疑书名：老师知道大家看到书名后，疑问重重，你想从书名中知道什么呢？二、认识罗伯特1、出示图片：他就是罗伯特，通过观察图片，你觉得罗伯特是一位怎样的人？2、揭示身份：罗伯特是个老师，而且他要报复的却是他的学生。
3、提问：看着你们惊讶的表情，你脑子里在想什么？4、出示书中描写罗伯特的句子：（1）罗伯特当起了服务员，给同事们倒饮料，拿饮料。
（2）6点15分，罗伯特帮清洁女工整理完教师休息室后，准备离开空无一人的学校。
（3）他小心地握起妈妈美丽却长满皱纹的手，轻轻地吻了一下。
A、自由朗读句子B、抽读C、从这些语句中，你觉得他还是刚刚那个罗伯特吗？D、从这些句子中，你觉得他又是个怎样的罗伯特？5、总结：这样一些对同事热心，对母亲关心的人，他却要报复自己的学生，此时，你想说什么？三、总结读书方法1、出示插图：看到这幅图，你脑子里迸出了哪些词语？2、听一听作者的描叙，师读3、生说：听了之后，有什么感受？4、总结读书方法（1、）总结刚刚读书方法：看书面、书名想象，通过句子边读边想象，看插图想象（2、）说一说自己的读书方法（3、）老师总结读书方法四、走进第六章1、那我们带着这些读书方法，快速阅读第六章2、交流（1）、作者的描绘与你的想象一样吗？（2）、此时，你还想知道哪些故事情节？五、了解书评1、同学们，我们前面知道罗是一个善良、热心的人，他却要报复他的学生，《罗伯特的三次报复行动》这到底是一本怎样的书呢？（了解书评）2、因为这本书的特别引起了很多人的关注，获得了。
3、知作者、译者六、布置读书任务同学们，当我们看书面知罗伯特是个满眼充满仇恨的人，读到描写罗伯特的语句时，我们知道他是一个善良，有爱心的人，这样的一个人却要报复自己的学习，这到底为什么？你们想不想知道？那这本书发给你，你会多久找到答案？那老师希望你们能用2.3天的时间更进一步走进罗伯特的第一次报复行动，带上你们的阅读方法，走进阅读，下节课期待你们精彩的分享。
苏教版第九册年级：五学科：语文第三单元课外阅读指导课教学内容《罗伯特的三次报复行动》使用日期课型新授《五三班的坏小子》主备人张小苗执教者第1课时/总33课时1.指导学生阅读《罗伯特的三次报复行动》。
2.通过猜测和想象的方式，激励学生阅读整本书的欲望。
3.引导学生体会同情心和宽容的美好品质，学会正确处理人际关系。
4.指导学生阅读《五三班的坏小子》。
教学目标5.引导学生交流自己所喜爱的《五三班的坏小子》中的人物及故事，赏析作品的部分精彩段落，学习作者的写作方法。
6.通过课内阅读指导，激发学生课外阅读本书的兴趣。
通过猜测和想象的方式，激励学生阅读整本书的欲望，通过课内阅教学重点读指导，激发学生课外阅读本书的兴趣。
通过猜测和想象的方式，激励学生阅读整本书的欲望，通过课内阅读指教学难点导，激发学生课外阅读本书的兴趣。
教学具准备课前预习略读这两本书，了解作者及书的大致内容教学活动过程设计师、生活动预设一．谈话导入：1、回顾以往读过的书：老师知道同学们都喜欢读书，只要一有时间，我总会看到你们在教室读书的身影，现在谁来说说你都读过哪些书？用简洁的语言概括一下。
2、指名说。
3、师：今天我们仍旧要读书，这次读书可是要完全挑战我们的想象力哦！希望同学们都能好好表现。
这节课老师将指导同学们阅读两本书，第一本是《罗伯特的三次报复行动》，第二本是《五三班的坏小子》二、指导学生阅读《罗伯特的三次报复行动》：根据学习要点改进建议在阅读心理学中，猜读是一种非常重要的阅读策略。
它指在读书的过程中，根据已知的内容，推测未知的内容。
比如看到书名、内容提要等预测故事重点。
1、出示书的封面、看封面猜测：这本书主要讲什么。
（教师提示从书名、图画中猜测）猜读，诱发期待师：今天这节课，让我们挑战自己的想象力！挑战从什么地方开始呢？就从封面开始吧。
这本《罗伯特的三次报复行动》是大家刚刚拿到的，请仔仔细细观察封面，看完后大胆地猜测这本书可能会讲些什么，从书名、封面大胆去猜测。
