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《断魂枪》教案《断魂枪》教案《断魂枪》教案1教学目标：1.了解作家、作品有背景知识。
2.通读课文，整体把握故事情节。
3.把握人物的性格特征。
领悟《断魂枪》丰富的思想内涵。
4.联系时代背景，关注当时时代特点，思考民族文化命运。
教学难点：1.把握人物的性格特征。
领悟《断魂枪》丰富的思想内涵。
2.联系时代背景，关注当时时代特点，思考民族文化命运。
课时安排：二课时教学过程：一、导入朱光潜：“据我接触到的世界文学情报，全世界得到公认的中国新文学家也只有沈从文与老舍。
”这节课我们共同学习老舍的小说《断魂枪》。
二、作者介绍老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人。
现代著名作家。
建国前，他以小说创作为主，作品多描写北京底层人民生活，对下层人民的悲惨命运怀有深挚的同情。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《离婚》、《四世同堂》，中短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》等，建国后以戏剧创作为主，深刻揭露旧社会，热情歌颂新社会和新生活，代表作有多幕话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
老舍的作品具有鲜明的民族风格和浓郁的北京风味，语言简洁传神，富有表现力，艺术成就很高，曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。
《断魂枪》最初发表于1935年9月天津《大公报》副刊《文艺》13期，是老舍众多短篇小说中极优秀的一篇。
三、背景介绍《断魂枪》写于一九三五年，老舍以其生于忧患、死于忧患的个性气质，及其顽强的承担命运的精神，通过沙子龙这样一个艺术形象，来反映清朝末年，辛亥革命前夕中国的社会风貌。
在这种社会环境下，沙子龙由风云一时走向失落，作者的写作意图是很清楚的，而对落后民族“历史性的沉沦”，应该振奋起来，如果像沙子龙那样止于失落，我们就要永远被时代抛弃。
沙子龙的悲剧，是作者为我们敲起的警钟。
近现代是中国人现代意识觉醒的时代，也是一个前所未有的充满忧患意识的民族主义时代。
四、朗读课文1、自由朗读，熟悉课文。
2、借助工具书，理顺生字诗音，明确生字词含义。
断魂枪【教学目标】1.以人物形象为抓手，结合小说社会环境的描写，进而探究小说的主旨及其现实意义。
1.体会小说人物的塑造方法，体会沙子龙复杂的内心世界。
【教学重难点】体会沙子龙复杂的内心世界。
【教学方法】对话式教学【教学过程】一、导入阅读文学作品，一定要重视初读感受，阅读的第一感受非常重要，因为这是我们阅读文学作品真切的个体体验。
同学们读完这篇小说之后，有什么样的感受？能否用一句话或一个词或短语概括一下。
（生可能答：矛盾、悲剧、好看、耐人寻味等）但是阅读不能只停留在阅读初感，“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显——刘勰《文心雕龙·知音》”（ppt）今天我们就来“披文以入情”，细读老舍的这篇经典名作《断魂枪》，来把握作品的内在意蕴。
（板书课题）二、梳理情节，感知形象这篇小说的故事情节很简单，用老舍自己的话说就是“一桩事，三个人”，我们先请一个同学来给大家说说这篇小说写了怎样的“一桩事”。
学生复述。
小说写了三个人，分别是——沙子龙，王三胜和孙老者。
昨天我们已经布置了预习题，让同学们分组找出作品中写这三个人物的部分，说说这是怎样的三个人，以及老舍是如何来刻画这三个人物的，今天我们就来检查大家的预习成果。
我们先来看王三胜。
肖像描写：多次写到的“眼珠努出多高”“努着对大黑眼珠”“努着眼”等动作描写：（“比武”场面的描写）“枪尖奔了老头子的喉头去”“枪尖奔了老人的中部”心理描写：“他急于报仇”“急于看二人动手”“王三胜不怕，他看得出别人有功夫没有，可更相信自己的本事，他是沙子龙手下的大将。
”分析后明确：王三胜只是一介莽夫，鲁莽气盛，虽然他也很想学断魂枪，但是断魂枪传到他手中，断然是没有出路的。
我们再来看孙老者。
肖像描写：“小干巴个儿，披着件粗布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草辫子，有筷子那么细，而绝对不像筷子那么直顺。
”“眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深地闪着黑光。
《断魂枪》教案一、教学目标（一）欣赏中国现代小说。
（二）欣赏作品所塑造的人物形象。
欣赏现代小说，具体来说，就是欣赏、体味作品中的思想、旨趣以及艺术特色。
《断魂枪》写于一九三五年，老舍以其生于忧患、死于忧患的个性气质，及其顽强的承担命运的精神，通过沙子龙这样一个艺术形象，来反映清朝末年，辛亥革命前夕中国的社会风貌。
在这种社会环境下，沙子龙由风云一时走向失落，作者的写作意图是很清楚的，而对落后民族“历史性的沉沦”，应该振奋起来，如果像沙子龙那样止于失落，我们就要永远被时代抛弃。
沙子龙的悲剧，是作者为我们敲起的警钟。
近现代是中国人现代意识觉醒的时代，也是一个前所未有的充满忧患意识的民族主义时代，老舍的忧患意识，正是一个优秀作家热爱祖国、关心民族命运的充分体现。
沙子龙这一艺术形象，在近现代文学史上，应该说是一个有代表性的典型人物。
他的奇人奇性，极具特色。
作为江湖上一个拳师，他的悲剧性格，由作者用现实主义手法逐步展现出来，直至结尾处夜练“断魂枪”达到极致。
学习这篇小说，可以结合“荷花淀”的创作风格，体会这种现实主义传统的写作手法。
二、难点、重点分析（一）作者塑造沙子龙这一人物形象，主旨何在？老舍塑造沙子龙这一人物形象，体现了他的强烈的爱国心和敏锐的洞察力。
沙子龙在时代风潮面前，抱残守缺、自甘沉沦、愚钝麻木，这种劣根性，当然是一种锢疾。
有鉴于此，老舍是借沙子龙“断魂枪”的悲剧，唤醒国民，由此而警醒起来：一定要抛开“旧势力的重负”，为中华民族的崛起而斗争。
（二）作者没有直接表现“五虎断魂枪”的神采，却描绘了两位陪衬人物的武艺，这样写是为了什么？作者先是写王三胜耍大刀。
“一跺脚，刀横起，大红樱子在肩前摆动。
削砍劈拨、手起风生，忽忽直响。
”接着，写千里寻师的孙老者。
“他的胳臂不大动；左脚往前迈，右脚随着拉上来，一步步的往前拉扯，身子整着，像是患过瘫痪病。
”这个貌不惊人的老者打起拳来，却是身手不凡：“腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫飘在空中，像从天上落下来一个风筝……”而在结尾处，沙子龙夜练断魂枪作者一笔带过。
一五断魂枪作家与作品老舍老舍（1899—1966），现代作家和人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。
幼年丧父，家境贫寒，靠母亲抚养长大。
1912年入北京师范学校，爱上了文学，还经常去听说书、大鼓，和朋友一起唱京戏。
这对他后来从事通俗文艺创作产生深刻的影响。
毕业后，任天津南开中学国文教员。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文，在许地山的鼓励下开始写小说。
在英国六年，共发表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。
1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
这期间，老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天赐传》，短篇小说集《赶集》《樱海集》《蛤藻集》，创作经验谈《老牛破车》及《老舍幽默诗文集》。
1937年，老舍代表作《骆驼祥子》问世。
这是一首“旧时代的葬歌”。
小说主人公祥子是个壮实勤劳的人力车夫，他幻想以个人奋斗来扭转自己的命运，靠辛勤劳动来改变自己的生活道路，结果只能是“痛苦地活着、冤屈地死去”。
小说深刻揭露了万恶的旧社会，鞭挞了人吃人的制度。
小说没有给祥子和劳动人民指出一条光明的道路，但却寄予深切的同情，为他们发出了控诉，喊出了怨恨。
小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大的影响。
抗战爆发以后，老舍辞去教职，在党的领导下，以极大的热情主持中华全国文艺界抗敌协会，为团结和组织广大文艺工作者参加抗日活动做了不少工作。
1939年老舍以“全国慰劳总会北路慰问团”文艺界代表的身份，赴西北战地慰问抗敌将士。
在抗战活动中，老舍的革命热情更为高涨，创作的范围也不断扩大，不仅有长篇小说《火葬》，短篇小说集《火车集》《贫血集》，还有剧本《残雾》《张自忠》《面子问题》等。
此外，还写了不少诗歌、杂文、鼓词和京剧剧本。
1946年春，老舍去美国讲学。
新中国成立时，周恩来同志要曹禺写信请他回国。
日夜思念祖国的老舍得知后，激动非凡，立即动身，历尽艰难，于1949年底返回北京。
老舍努力吸取新的思想，热情参加各项工作，曾被选为全国人大代表、全国政协常务委员、中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等。
断魂枪教学设计一、导语“滚滚横流水，茫茫末世人。
”一个晚清时期的老拳师——沙子龙，在时代的变迁中，空有一身盖世绝艺却无法施展，让他变得不再豪情万丈。
断魂枪，断了谁的魂，折了谁的枪？面对真实的历史，我们应该自己去思考了。
二、阅读准备1.老舍的生平和创作情况；2.《断魂枪》的写作背景。
（见参考资料）三、整体阅读1.这篇小说主要写了几个人物，都是谁？主人公是谁？人物：沙子龙、王三胜、孙老者。
主人公：沙子龙。
2.通读全文，用自己的话概括沙子龙的人生经历。
沙子龙曾经是威震西北的有名的镖师，他凭借着自己经年苦练的绝艺——“五虎断魂枪”战无不胜、攻无不克，赢得了“神枪沙子龙”的称号。
然而，在风云迅速变幻的时代，列强的火枪大炮使他的武艺失色了。
他的徒弟们一个个流落江湖，靠卖艺甚至是做些小买卖度日，间或出去“走场”，也全无昔日光彩。
失去了表演舞台和用武之地的沙子龙却依然沉醉在旧梦里，怀恋过往的荣光。
白天在人面前不谈武艺，到了夜晚，却关起门来，舞弄“五虎断魂枪”，沉湎在它曾经带来的“增光显圣”的时代。
3.结合原文相关语段、语句，想象一下，沙子龙的武艺是怎样的？4.“神枪沙子龙”曾经叱咤江湖，所向无敌，但这一切都被时代的狂风吹走了，他只有在夜间独自拿起枪来，才能相信自己还是神枪沙子龙。
时代造英雄，但大浪淘沙，英雄末路，更让人觉得无限的悲凉。
本文在短短5000字不到的篇幅里，包含着多而广的内涵，令人深思回味不尽。
让我们再进一步地去品读它。
四、重点品读（一）研读背景1.时事造人，也能弄人。
朗读原文相关语段，说一说主人公沙子龙生活在一个怎样的时代。
（1）朗读一、二、三段。
（2）沙子龙生活在半殖民地半封建社会的中国。
东方文明日渐没落，很多古老的东西，随着西方文明和技术的介入，卷入了历史大潮中。
火车、快枪夺走了他的生意，时代发生着翻天覆地的变化。
在那个动荡不安的清朝末年，许多中国百姓，像沙子龙一样经历着时代巨变带给他们的痛苦变化。
《断魂枪》教案一、教学目标及重点[来源:]本文教学应着力引导学生品味老舍语言特色，通过阅读和思考，领悟《断魂枪》丰富的思想内涵，探讨主人公的人格品质、价值追求，以及透视作品体现的时代风貌和精神，增进对历史、社会的了解，增强民族忧患意识，思考对传统文化的继承与发展。
[来源:]二、教学过程[来源:]（一）预习阶段1、通读课文，整体把握故事情节。
2、根据作家、作品背景知识，仿照《林冲棒打洪教头》一文的夹批、旁批，为本文批注；或根据教师建议完成以下思考：（1）沙子龙与王三胜的师徒关系怎样？为什么？[来源:]（2）沙子龙为什么最终没有与孙老者交手？始终不传“断魂枪”？（根据学生层次可具体分层要求。
）[来源:]（二）课上活动1、检查预习情况。
（1）概述课文故事梗概。
（2）交流学生批注。
（小组讨论，每组推荐一、二人重点发言。
）2、师生共同研讨。
[来源:Z&xx&]（1）沙子龙与王三胜的师徒关系怎样？为什么？[来源:学*科*网]阐释：当帝国主义用洋枪洋炮打开了古老的中国大门，“东方的大梦没法子不醒了。
”人们祈告祖先与神灵不再有任何用，长矛毒驽，花蛇斑彩的厚盾挡不住不同面色人的雷烟火炮，因为他们的“枪口”还热着。
连皇帝的头都能被杀，整个国家的人活着还有什么意义？而他的徒弟们依然满足于温饱，热衷于炫耀，所以尽管他在生活上对王三胜们有所援助，但对他们的所作所为是并不满意的，也无可奈何，于是对他们学武的要求要么回避要么拒绝，对外也不承认他们的师徒关系。
（2）沙子龙为什么最终没有与孙老者交手？始终不传“断魂枪”？阐释：如果说沙子龙与王三胜的师徒关系的变化体现出的是社会变迁的结果，那么他始终不与孙老者交手则更多的体现了他在这种社会变迁中的心境和人格特征。
沙子龙面对巨大而急速的社会变迁，心情是矛盾而复杂的。
一方面他对过去时代无限留恋、眷念、欣赏，另一方面他对时代变化充满伤感和无奈，心中充满了英雄末世的落寞与悲哀；更重要的是他始终坚守着内心的那份执着与清醒。
《断魂枪》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《断魂枪》，使学生了解近代中国社会的背景，理解小说中的人物形象、情节发展和主题思想，提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教材分析《断魂枪》是我国著名作家老舍的一部短篇小说，作品以镖师沙子龙、王三胜等人的故事为主线，反映了近代中国社会的动荡和个体命运的无奈。
作品具有鲜明的民族风格和深刻的社会意义。
1.3 学情分析学生在学习过程中应具备一定的阅读理解能力，对近代中国历史和社会背景有所了解。
学生应能够主动探讨作品中的文化内涵和艺术特色，培养对文学的热爱。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容（1）了解近代中国社会的背景，分析小说中的历史环境。
（2）分析小说中的人物形象，探讨其性格特点和命运走向。
（3）解读小说的主题思想，认识作品所反映的社会问题。
（4）欣赏小说的艺术特色，提高学生的文学审美能力。
2.2 教学方法（1）讲授法：讲解近代中国社会的背景，分析人物形象和情节发展。
（2）探讨法：引导学生主动探讨作品中的文化内涵和艺术特色。
（3）阅读法：鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）近代中国社会的背景。
（2）小说中的人物形象及其特点。
（3）小说的主题思想和艺术特色。
3.2 教学难点（1）理解小说中的人物心理和情感变化。
（2）深入剖析小说的社会意义。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过介绍老舍的生平和创作背景，引出本课《断魂枪》的学习。
4.2 自主阅读学生自主阅读《断魂枪》，理解故事情节，体会人物情感。
4.3 课堂讲解讲解近代中国社会的背景，分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想。
4.4 课堂讨论引导学生探讨小说的艺术特色，分享自己的阅读感悟。
第五章：课后作业（1）复习本节课的学习内容，整理笔记。
（3）推荐一篇与《断魂枪》主题相关的文章，进行阅读交流。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过课堂讨论、提问等方式及时了解学生对《断魂枪》的理解和感悟，给予及时的反馈和指导。
断魂枪
造了三个不同的人物形象，但是作者把小人物的命运故事放在了时代变迁的历史大背景下，营造出了大格局。
以王三胜的鲁莽好胜与孙老者的刚直锐进，从不同侧面烘托对比出主要人物沙子龙看似保守没落实则清醒坚定的性格，表现了小说深刻的主题意味：如果还固守着历史的繁华旧梦，无视时代的变迁和进步，那么，得到的自然是令人“断魂”的结局。
【知识与能力目标】
认识小说的人物与背景；学会筛选信息和整理信息。
【过程与方法目标】
通过讨论与文本研习，理解体会主人公在近代社会急剧变化中的复杂心态。
【情感态度价值观目标】
激发学生对历史、社会的了解，增强民族的忧患意识，思考对传统文化的继承与发展。
【教学重点】
体会“坚决不传”的含义;体会主人公在近代社会急剧变化中的复杂心态。
【教学难点】
对文章结尾段的理解及引导学生对传统文化的继承与发展的思考。
1.多媒体课件；
2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
一、导入新课
“滚滚横流水，茫茫末世人。
”一个晚清的老拳师——沙子龙，在时代的变迁中，空有一身盖世绝艺却无法施展，让他变得不再豪情万丈。
断魂枪，断了谁的魂？折了谁的枪？今天我们就一起走进那个时代去体会老拳师的复杂心态。
二、介绍写作背景及作者
1.作者简介：
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。
现代著名作家。
建国前，他以小说创作为主，作品多描写北京底层人民生活，对下层人民的悲惨命运怀有深挚的同情。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《离婚》、《四世同堂》，中短篇小说《月牙儿》、《断魂枪》等，建国后以戏剧创作为主，深刻揭露旧社会，热情歌颂新社会和新生活，代表作有多幕话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
老舍的作品具有鲜明的民族风格和浓郁的北京风味，语言简洁传神，富有表现力，艺术成就很高，曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。
2.写作背景：
《断魂枪》写于一九三五年，老舍以其生于忧患、死于忧患的个性气质，及其顽强的承担命运的精神，通过沙子龙这样一个艺术形象，来反映清朝末年，辛亥革命前夕中国的社会风貌。
在这种社会环境下，沙子龙由风云一时走向失落，作者的写作意图是很清楚的，而对落后民族“历史性的沉沦”，应该振奋起来，如果像沙子龙那样止于失落，我们就要永远被时代抛弃。
沙子龙的悲剧，是作者为我们敲起的警钟。
近现代是中国人现代意识觉醒的时代，也是一个前所未有的充满忧患意识的民族主义时代。
三、整体感知
1.这篇小说主要写了几个人物，都是谁？主人公是谁？
明确：人物：沙子龙、王三胜、孙老者。
主人公：沙子龙。
2.主人公沙子龙生活在一个怎样的时代？
明确：沙子龙生活在半殖民地半封建社会的中国。
辛亥革命前后近代中国黑暗、动荡的社会。
3.全文可以分成几个部分？
明确：三部分：
第一部分（开始——“有年月，有地方，千真万确，敢起誓”）：描写时代变迁，沙子龙的落寂，徒弟们对他的崇拜。
第二部分（“王三胜——沙子龙的大徒弟”——“他们都没有去”）：描写沙子龙的大徒弟王三胜街头卖艺败给孙老者，沙子龙不传“五虎断魂枪”。
第三部分（后两段）：描写徒弟们对沙子龙的失望，沙子龙被人们遗忘。
四、研读赏析
1.作者开篇就展示了时代背景，有什么用意？
明确：（1）体现时代发生了急剧变化。
（2）表明传统文明正逐渐被西方文明所替代。
（3）也体现出落后的封建文化无力抵御资本主义物质文明的侵入。
2.沙子龙在夜间独自一人熟习他的五虎断魂枪，从中可以看出他怎样的心态？
明确：这表明他内心深处有对过去世界和生活的眷念、欣赏和无可奈何。
3.分析沙子龙的形象，他是一个什么样的人？运用哪些描写方法？
明确：特点：外冷内热、深藏不露、孤傲执着。
缺点：封闭顽固、抱残守缺。
优点：善良、义气、有礼有节、不混世、洁身自好、抱诚守贞、清贵不失“品”。
语言描写、细节描写、肖像描写、动作描写。
4.作者塑造沙子龙这一人物形象，主旨何在？
明确：老舍是借沙子龙的悲剧，唤醒国民，由此而警醒起来，抛开重负，为中华民族的崛起
5.沙子龙为什么最终没有与孙老者交手？始终不传“断魂枪”？
明确：他对过去时代留恋、眷念、欣赏，对时代的变化充满伤感和无奈，但是他始终坚守着内心的那份执着与清醒。
在这样的心境之下，沙子龙是不会与任何人比试的，更不会把他视为人生精魂的断魂枪传授给他人。
6.作者运用了哪些手法刻画人物形象？
明确：
对比手法：以王三胜的争强好胜，性格外露，以孙老者的豪爽乐观，积极进取，从不同侧面烘托主要人物沙子龙的性格。
白描手法：通过对人物的肖像、语言、动作等的简练传神的描写，深入表现人物的内心世界。
善用比喻：写孙老者的眼睛“眼睛可黑得像两口小井”，“老头子的黑眼珠更深更小了，像两个香火头”，“那俩黑眼珠似乎要把枪尖吸进去”，三个比喻表现了孙老者眼睛的深、
小、亮和震慑力，活力和动感十足，可以使人想象孙老者专注的神情，表现了人物视武艺为生命的的性格特点。
五、拓展探究
1.如何理解“断魂枪”的魂？
明确：“魂”是精神，是信仰追求。
枪既断了沙子龙的魂，也断了如沙子龙一般传统武术人的魂，断了处在那一个内忧外患，动荡不安时代所有人的魂（包括老舍）。
让人断魂的不仅仅是武术之枪，许许多多传统生存方式、文化、观念的迷失更让人断魂。
2.你认为沙子龙不传断魂枪原因是什么？断魂枪到底该不该传？
明确：原因:( 1）从客观情况而言，断魂枪离开了野店荒林与绿林响马的拼死搏杀，就如同失去了生命之本和力量之源。
( 2 )从技艺的角度而言，此时的断魂枪无人可传，他们只是争强斗胜，痴迷武功。
他们爱的只是众人的喝彩，或武功的招式。
同时也无须传承，无人会拿着枪去和火枪、大炮比拼。
( 3 )从沙子龙的角度而言，沙子龙已经看透武术对于现实社会的无用，对于个人的无用，他对时代变化充满伤感和无奈，心中充满了英雄末世的落寞与悲哀;清醒的意识到，断魂枪存在于世而其精神却得不到传承，所以他无论怎样珍爱自己的枪法，怎样想把它发扬光大，也不会去做。
所以，不会传授他视为人生精魂的断魂枪。
明确：态度：不该传：在社会变革的背景之下，断魂枪存在于世而其精神却得不到传承，沦为混世的手段，或好练之人炫耀的资本，不传断魂枪，实际上是沙子龙崇敬、珍视传统文化的体现，是他对其深爱的传统武艺最后的保护。
该传：不能赞同他不传断魂枪，这是沙子龙心态上过于保守。
虽然国术还未被提倡，但武术需要传承，沙子龙应该主动的走出去，收好的徒弟，想办法让断魂枪后继有人。
六、全文小结
断魂枪，枪断魂，魂是一个人的精神信仰。
沙子龙，谐音杀子龙，龙是中华民族的图腾，精神的象征。
当个人的信仰与民族的信仰，通通遭到否定与冲撞的时候，生命的戏谑意味扑面而来。
所以文章的开头才会有这样的题记：“生命是闹着玩，事事显出如此；从前我这么想过，现在我懂得了。
”
七、知识积累
老舍经典名句
1. 生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折
里。
2. 人，即使活到七八十岁，有母亲在，多少还可以有点孩子气。
失去了慈母就像花插在瓶子里，虽然还有色有香，但却失去了根。
有母亲，是幸福的。
只要有母亲在，你就有最后的包容和依靠。
3. 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
4. 哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。
5. 才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。
6. 真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服。
八、布置作业
1.请以“我眼中的沙子龙”为题，写一段文字，谈谈对这个人物的认识或看法。
2.课外阅读老舍的《骆驼祥子》。
九、板书设计：
断魂枪
老舍
孙老者、王三胜——烘托沙子龙
↓
对比手法、白描手法、比喻
略。
