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植物病害的流行与预测一、名词解释1 植物病害流行指植物病原物大量传播，在一定的环境下诱发植物群体发病，并且造成严重损失的过程和现象。
2 植物病害流行的时间动态：指研究病害数量随时间而增长的发展过程。
3 植物病害流行的空间动态：病害流行的空间动态是指病害的传播发展的过程，研究病害由点到面的发展变化。
反映了病害在空间的发展规律。
4 积年流行病害：指病原物需要经过连续几年的菌量积累，才能流行成灾的病害。
又称单循环病害、单利病害。
5当年流行病害：指在作物一个生长季节中，只要条件适宜，菌量能不断积累、流行成灾的病害。
又称多循环病害、复利病害。
6中间型病害：有许多病害介于上述两类病害之间，或兼有上述两类病害的特点，故称之为中间型号病害，如油菜菌核病、土传丝核菌引起的水稻纹枯、小麦纹枯、玉米纹枯病等。
7定向选择：抗病品种大面积推广应用后，相应的毒性小种便会大量繁殖增多，形成优势小种，最终导致品种抗病性丧失。
8稳定化选择：感病品种面积扩大时，强毒性小种适应性差，竞争不过无毒性或弱毒性小种而使频率降低，无毒性或弱毒性小种频率升高，不能形成优势小种。
9 S形曲线：S形曲线指病害发生随着时间变化的曲线，初始病情很低，其后病情随着时间不断上升直至饱和点而病情不再增长的病害曲线，如马铃薯晚疫病的流行。
10指数增长期：由开始发病到发病数量（发病率或病情指数）达到0.05（5%）为止，此期经历的时间较长，病情增长的绝对数量不大，但增长速率很高。
11 逻辑斯蒂增长期：由发病数量0.05开始到达0.95（95%）或转向水平渐近线，从而停止增长的日期为止。
在这一阶段，植物发病部位已相当多，病原菌接种体只有着落在未发病的剩余部位才能有效地侵染，因而病情增长受到自我抑制。
随着发病部位逐渐增多，这种自我抑制作用也逐渐增大，病情增长渐趋停止。
逻辑斯蒂增长期经历的时间不长，病害增长的幅度最大，但增长速率下降。
12 基因对基因学说：对应于寄主方面的每一个决定抗病性的基因，病原物方面也存在一个决定致病性的基因。
《植物病理学》章节笔记第一章：绪论一、植物病理学的基本概念1. 定义：植物病理学是研究植物病害的识别、发生、发展、流行规律、防治方法以及病害管理的一门科学。
它涉及植物学、微生物学、生态学、分子生物学等多个学科领域。
2. 研究对象：植物病原生物（包括真菌、细菌、病毒、线虫、寄生性种子植物等）和寄主植物。
3. 研究内容：- 植物病原生物的生物学特性：包括病原生物的形态、结构、生理生化特性、生活史、繁殖方式等。
- 植物病害的症状与诊断：研究植物病害在寄主上的外部表现（如斑点、腐烂、萎蔫等）和内部病理变化。
- 植物病害的发生与流行规律：探讨病害在时间和空间上的分布、传播和流行机制。
- 植物与病原生物的互作关系：研究植物与病原生物之间的识别、侵入、防御等相互作用。
- 植物病害的防治策略：包括化学防治、生物防治、农业防治、物理防治等方法。
二、植物病理学的研究内容与方法1. 研究内容：- 植物病原生物的分类与系统发育：通过对病原生物的形态、遗传特性等进行分类，探讨其系统发育关系。
- 植物病害的病理学：研究病害在植物体内的发生、发展过程及其机制。
- 植物抗病性及其遗传改良：研究植物对病原生物的抗性机制，并通过遗传育种提高植物的抗病性。
- 植物病害的流行学：研究病害在田间种群中的传播、流行规律和控制策略。
- 植物病害综合治理：综合应用多种防治方法，实现病害的有效控制。
2. 研究方法：- 观察法：使用光学显微镜、电子显微镜等观察病原生物和植物病害的症状。
- 实验法：包括病原生物的分离、培养、接种实验，以及植物抗病性鉴定等。
- 调查法：通过田间调查、采样、统计分析等方法，研究病害的分布和流行情况。
- 分子生物学方法：利用PCR、DNA测序、基因表达分析等技术，研究病原生物的遗传特性和植物与病原生物的互作。
- 生物信息学方法：分析病原生物的基因组、转录组、蛋白质组等大数据，揭示其生物学特性。
- 生态学方法：研究植物病害与环境因素的关系，以及病害在生态系统中的角色。
普通植物病理学教学大纲(植物保护专业用)一、课程性质和任务本课程是植物保护专业本科生的一门必修课，是一门专业基础课程。
这门课是植物病理学的后续课课程和植物病害防治学的先导课程;通过本课程的教学将进一步深化植物病理学的理论和实践，并且为植物病害防治学的学习打好基础。
为了便于组织教学，本课程分为《植物病理学原》、《植物病原学》二个子课程。
在理论教学和实验教学过程，二个子课程分别进行；在实践教学中二个子课程合并进行。
二、教学任务、要求和方法本大纲根据课程在植物保护和植物病理学中的地位、任务和要求来制订;课程的教学内容体系包括理论教学和实践教学二大部分。
要求学生通过系统的学习和训练能够掌握植物病原学的基本理论和基本操作技能，学习和掌握基本的植物病原鉴定和植物病害诊断的正确方法。
采用理论教学实验课教学实习课堂讨论相结合的教学方法。
三、教学内容上篇：植物病理学植物病理学为2.0学分；总学时：40；理论教学28学时；实验教学12学时（一）理论教学内容第一章绪论2学时目的：了解植物病害的重要性，植物病理学的基本概念、性质和研究领域、植物病理学的发展史，弄清植物病害的概念、侵染性病害和非侵染性病害的本质区别。
第一节植物病理学科一、植物病理学的性质二、研究内容：植物病害发生的原因、植物病害发生的过程、植物病害的流行和测报、植物与病原生物之间的相互关系、植物病害的控制第二节植物病害一、植物病害概念1．作物生态系统的产物2．植物病害的概念：生物病原物与非生物病原物、病程、症状、经济二、植物病害的类型：传染性病害、非传染性病害三、植物病害的重要性：年损失占总产量的10%-15%，约为700亿美元。
第三节植物病理学简史一、对植物病害的感知：远古至17世纪二、植物病理学形成时代：18世纪至19世纪中三、植物病理学发展时代：19世纪中至20世纪第二章植物病害的病原物及其特性2学时目的：了解引致植物病害的病原生物的种类、基本特性，弄清寄生性和致病性、致病性分化的概念第一节植物病害病原物的主要类群一、生物的主要类群：原核生物界、原生生物界、植物界、菌物界、动物界、非细胞生物二、病原物的主要类群细胞生物：真菌、细菌、植原体、螺原体、线虫、原生动物、寄生性种子植物、藻类非细胞生物（分子生物）：病毒、类病毒、拟病毒。
