红色经典--江西民歌《十送红军》
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十送红军
男:
一送里格红军
介支个下了山
秋风里格细雨
介支个缠绵绵
山上里格野鹿
声声哀号
树树里格梧桐
叶呀叶落完
问一声亲人红军啊几时里格人马
介支个再回山
女:
三送里格红军
介支个到哪山
山上里格包谷
介支个金灿灿
包谷种子
介支个红军种
包谷棒棒
咱们穷人搬
紧紧拉着红军手红军啊
洒下的种子
介支个红了天
男:
五送里格红军
介支个过了坡
鸿雁里格阵阵
介支个空中过
鸿雁里格能够
捎书信
鸿雁里格飞到
天涯海角
千言万语嘱咐红军啊
捎信里格多把
介支个革命说
女:
七送里格红军
介支个五斗江
江上里格船儿
介支个穿梭忙
千军万马介支个江畔站十万百姓泪汪汪
恩情似海不能忘红军啊
革命成功
介支个早回乡
男:
九送红军上大道
锣儿无声鼓不敲鼓不敲双双里格拉着长茧的手心像里格黄连脸在笑血肉之情怎能忘红军啊盼望里格早日
介支个传捷报
十送里格红军
介支个望月亭
望月里格亭上
介支个搭高台
台高里格十丈白玉柱
雕龙里格画凤
放呀放光彩
朝也盼来晚也想红军啊这台里格名叫
介支个望红台
这台里格名叫
介支个望红台。
十送红军
十送红军- 龚玥
一送里格红军介支个下了山秋雨里格绵绵介支个秋风寒树树里格梧桐叶落尽
愁绪里格万千压在心间
问一声亲人红军啊
几时里格人马介支个再回山三送里格红军介支个到那山山上里格包谷介支个金灿灿
包谷种子介支个红军种
包谷棒棒咱们穷人瓣
紧紧拉住红军手红军啊
洒下的种子介支个红了天
七送里格红军介支个五斗江江上里格船儿介支个穿梭忙
千军万马介支个江畔站
四方百姓泪汪汪恩情似海不能忘红军啊革命成功介支个早回乡
九送红军上大道
锣儿无声鼓不敲鼓不敲
双双里格拉着长茧的手
心象里格黄莲脸在笑
血肉之情怎能忘红军啊
盼望里格早日介支个传捷报
十送里格红军介支个望月亭
望月里格亭上介支个搭高台
台高里格十丈白玉柱
雕龙里格画凤放呀放光彩
朝也盼来晚也想红军啊
这台里格名叫介支个望红台以上就是关于十送红军的歌词,感谢您的阅读!。
十送红军
十送红军
演唱:合唱
...... (合)一送里格红军
介支个下了山
秋雨里格绵绵
介支个秋风寒
树树里格梧桐
叶落尽
愁绪里格万千压在心间问一声亲人红军阿
几时里格人马
介支个再回山(男)三送里格红军
介支个到拿山
山上里格包谷
介支个金灿灿
包谷种子
介支个红军种
包谷棒棒咱们穷人掰
紧紧拉着红军手
红军啊
撒下的种子
介支个红了天(女)七送里格红军
介支个五斗江
江上里格船儿
介支个穿梭忙
千军万马
介支个红军站
十万百姓泪汪汪
思情似海不能忘
红军啊
革命成功
介支个早回乡(男)九送红军上大道
锣儿不声鼓不敲
鼓不敲
双双里格拉着长茧的手心像里格黄莲脸在笑
血肉之情怎能忘
红军啊
盼望里个早日
介支个传捷报
(合)十送里格红军
介支个望月亭
望月里格亭上
介支个搭高台
台高里格十丈
白玉柱
雕龙里格画凤
放呀放光彩
朝也盼来晚也想
红军啊
这台里格名叫
介支个望红台
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《十送红军》教案・评论:2・浏览:217・ RSS: 0文章类型:原创发表于:2011/10/17 21:44:57课题:江西民歌《十送红军》年级:人音版七年级下册第三单元课时:一课时教材分析:歌曲《十送红军》是红军长征之前,流传于江西革命根据地的众多民歌之一。
歌曲旋律优美流畅,歌词采用情景交融,借景抒情的手法,使人感到情真意切,难舍难分。
歌曲旋律中有一个主体(A )和两个复体(B和C ),从而构成了A-B-A-B-C-A 的结构形态。
在每一段的旋律运行中,多以短句的形态出现,并在短句的后面予以停顿,虽然在短句间歇时有间奏穿插其中,但从整体来看,它依然给人以抽噎的感觉,在情绪上抒发了苏区人民送别亲人时如泣如诉,欲言又止的感情。
全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。
装饰音及赣南方言:“里格”、“介支个”的运用使歌曲极富江西地方特色。
“里格”相当于“那个”, “介支个”相当于“这个”。
教学目标:1、学唱歌曲《十送红军》,学生通过听、议、唱、赏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲,进而达到有感情的演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习,引导学生了解歌曲产生的时代背景,了解歌曲的演唱形式以及音色上的变化所表达的基本情绪。
3、通过歌曲的学习,了解江西的红色历史,了解中国革命的来之不易,进而激发学生爱国情感。
教学难点:1、音程九度大跳的演唱技能1 12 23 2・ 3 5 3 5树树(里格)梧桐2、处理歌曲旋律的准确性和流畅性,唱好连音和顿音。
教学重点:了解江西红色历史,感受体验歌曲情感。
教学过程:一、创设情境,走进江西井冈山1、组织教学,播放歌曲《江西是个好地方》MTV,以音乐的形式走进江西,感受江西的人文美景,了解江西的红色历史(多媒体创设意境,更形象直观的了解江西)。
2、教师导入课题:学习红色经典《十送红军》师:通过欣赏江西的风景片段,我们看到了江西的确是个好地方——山清水秀、风景迷人。
也正是在这片神奇的红土地上,孕育了中国革命的摇篮一一井冈山,共和国的摇篮一一瑞金,军旗升起的地方一一南昌等,同时也孕育了丰富多彩的民歌,如《送郎当红军》、《八月桂花遍地开》、《请茶歌》、《斑鸠调》、《毛委员和我们在一起》等。
十送红军
一送(里格)红军,(介支个)下了山, 秋风(里格)细雨,(介支个)缠绵绵. 山上(里格)野鹿,声声哀号叫, 树树(里格)梧桐,叶呀叶落光, 问一声亲人,红军啊,
几时(里格)人马,(介支个)再回山. 三送(里格)红军,(介支个)到拿山, 山上(里格)包谷,(介支个)金灿灿, 包谷种子(介支个)红军种,
包谷棒棒,咱们穷人搬,
紧紧拉住红军手,红军啊,
洒下的种子,(介支个)红了天. 十送(里格)红军(介支个)望月亭望月(里格)亭上(介支个)搭高台台高(里格)十丈白玉柱
雕龙(里格)画凤放呀放光彩
朝也盼来晚也想
红军啊
这台(里格)名叫(介支个)望红台
十送红军
以上就是关于十送红军的歌词,感谢您的阅读!。
《十送红军》不是纯粹的民歌作者:郭辉来源:《军营文化天地》2016年第10期《十送红军》是一首家喻户晓的革命歌曲,半个多世纪以来因其悠扬凄婉、词曲俱佳而一直传唱不衰。
长期以来,在它的各种乐谱上,一般都标注着是江西民歌,有的还注有“张士燮、朱正本收集整理”字样。
事实上,这首歌虽然在词曲上曾受到江西民歌的影响,但它并不是纯粹的民歌,至少也要算做编创歌曲,其编创者正是以收集整理者身份出现的张士燮和朱正本。
据朱正本回忆,《十送红军》这首歌曲的诞生,源自一次特殊又紧急的任务:创作一台名为《革命历史歌曲表演唱》的演出。
这台演出后来被周恩来总理称作是大型音乐舞蹈史诗《东方红》的“前创篇”。
而提出创作这台演出的,是当时的空军司令刘亚楼。
刘亚楼1960年出访朝鲜时,欣赏了朝鲜的大型歌舞史诗《三千里江山》,深受其雄壮气势的感染。
第二次,他要求空政文工团也创作一台气势磅礴的革命历史歌曲晚会,在建军节时演出,时间很紧,只有三个月,并强调一定要采集革命历史歌曲,不要新创作。
空政文工团创作室的张士燮、朱正本、姚学诚、陈杰等立即行动起来,广泛搜集素材。
再根据这些素材,以歌曲的形式展现中国革命历史的艰苦历程。
但在表现红军时期的革命内容时,要表现红军告别苏区开始长征的主题,却找不到一首合适的歌曲,来表达根据地人民送别红军的那种不舍之情。
创作室的几个人几经商议,决定只能抛开刘亚楼的要求,大胆创作了。
张士燮根据此前在江西采风得来的素材先创作了歌词,歌名就叫做《十送红军》,可由于依序全部写完“十送”的过程过于絮烦,就只写了一、三、五、七、九、十“六送”的内容。
即便这样,也仍然很长。
这也是后来创编《东方红》时,几次想要收录这首歌最终却只得放弃的原因。
当张士燮把歌词拿给朱正本,朱正本想起了在江西采风时得来的一首民歌的旋律。
这首民歌叫《长歌》,又叫《送郎调》,是赣南采茶戏里的情歌曲调。
朱正本就根据这个曲调,经过改编,一气呵成地完成了《十送红军》的谱曲。
《十送红军》教材分析:歌曲《十送红军》是红军长征之前,流传于江西革命根据地的众多民歌之一。
歌曲旋律优美流畅,歌词采用情景交融,借景抒情的手法,使人感到情真意切,难舍难分。
歌曲旋律中有一个主体(α)和两个复体(b和c)从而构成αbαbcα的结构形态。
在每一段的旋律运行中,多以短句的形态出现,并在短句的后面予以停顿,虽然在短句间歇时有间奏穿插其中,但从整体来看,它依然给人以抽噎的感觉,在情绪上难脱压抑沉重的现象。
全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。
装饰音及方言衬词:里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。
教学目标:1、学唱歌曲《十送红军》,学生通过听、议、唱、赏、游戏等形式感受歌曲、体验歌曲、理解歌曲,进而达到有感情的演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习,了解江西的红色历史,进而激发学生热爱红土地、热爱家乡江西、热爱江西民歌的情感。
3、通过歌曲的学习,使学生受到革命传统教育,教育学生发扬革命传统,发扬红军长征精神:艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。
教学难点:• • • • •1 12 23 2• 3 5 3 5树树 (里格) 梧桐音程九度大跳的演唱技能教学重点:了解江西红色历史,感受体验歌曲情感。
教学过程:一、创设情境,走进江西1、组织教学,师生问好!2、歌曲《江西是个好地方》,以音乐的形式走进江西,感受江西的人文美景,了解江西的红色历史3、请学生介绍江西的红色历史。
4、教师导入课题:学习红色经典《十送红军》师:江西是个好地方,山清水秀好风光。
在这片神奇的红土地上,孕育了中国革命的摇篮-井冈山,共和国的摇篮-瑞金,军旗升起的地方-南昌,中国工人运动的策源地-安源等等,也孕育了丰富多彩的民歌,这些伟大的红色历史是形成和产生江西民歌和江西革命民歌的源泉,在中国工农红军两万五千里长征之前,江西革命根据地流传着许多革命民歌,今天我们就一起来学习这首来自红土地的红色经典:《十送红军》二、学唱江西民歌,感受红色经典1、完整欣赏歌曲一遍提问:歌曲反映什么场面?表现了什么情绪?红军要离开根据地,即将踏上长征路,在几年的土地革命中红军早已和广大群众结下了鱼水深情,这首歌曲反映就是革命根据的的广大群众对红军依依不舍的心情。
七年级音乐《十送红军》的说课稿七年级音乐《十送红军》的说课稿今天我说课的题目长江两岸,所选的教材是义务教育音乐课程标准实验教科书。
根据课程标准的理念,对于本节课,我将以教唱江西民歌《十送红军》,通过聆听、模唱、创编等要素,学生能够喜欢上我国江南地区的民歌为思路,从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明。
教材分析:本课选择人音版七年级教材第十四册第三单元《长江两岸》中的第一课时《十送红军》,这是一堂教唱课。
歌曲《十送红军》是红军长征之前,流传于江西革命根据地的众多民歌之一。
歌曲旋律优美流畅,歌词采用情景交融,借景抒情的手法,使人感到情真意切,难舍难分。
全歌给人的情绪感觉是融留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪为一体。
装饰音及方言衬词:里格、介子个的运用使歌曲极富江西地方特色。
学情分析:初一的学生接触过一些红歌,对于历史也有一定的了解,还具备一定的演唱水平。
学生处于变声期,尤其是男生,指导学生注意嗓音保护,不要喊叫。
根据新课标和我对教材的分析和学情的分析,我从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三个维度出发,将本课的教学目标分为三个:教学目标一、情感态度与价值观:通过歌曲的学习,了解江西的红色历史,学生能够喜欢上江西民歌二、知识与技能:学生能够有感情地、深情地去演唱江西民歌《十送红军》三、过程与方法:学生通过感受、体验、理解歌曲等方法参与到实践活动中来,从中感受江西民歌的魅力结合本课的要求,我将本课的重、难点定为:教学重点:有感情地演唱歌曲教学难点:1 12 23|2?35 35 |树树(里格) 梧桐教法学法:主要通过“聆听”“歌唱”“创造”等要素,让学生去感受歌曲的情绪,从而完成教学目标,学生结合历史知识去把握歌曲的整体形象。
教学过程:我主要设计三个环节来完成本节教学:一、创设情境,走进江西1、欣赏歌曲《江西是个好地方》师:这是哪里的民歌?歌曲中描绘了哪些地方?歌曲中唱到了南昌、井冈山、瑞金、庐山等中国革命的摇篮之地,从歌曲中寻找这些革命圣地,目的'是为了引出学生对红色历史的了解,为下一步介绍江西红色历史作好铺垫。
《十送红军》教案《十送红军》教案1课时安排:一课时教具准备:多媒体教学目标:1:知识目标:是使学生能够用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》2:能力目标:使学生能够了解江西民歌的风格特点3:情感目标:通过歌曲的学习,了解江西的红色历史,使学生受到革命传统教育,教育学生发扬革命传统,发扬红军长征精神:艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。
教学重点:了解江西红色历史,感受体验歌曲情感。
教学难点:“树树(里格)梧桐”这里是音程九度大跳的演唱技巧。
教学过程:1:播放《十送红军》,让同学们依次进教室2:导入:同学们前几节课我们学习了《采茶舞曲》和《龙船调》,了解了长江以南,长江以北的音乐特点。
下面我们再来听听这两首歌曲,听完以后请同学起来复习一下这两首歌曲的特点分别是什么。
(播放音乐)学生回答:《采茶舞曲》:情绪欢快,旋律流畅清新,运用方言演唱,糅进了越剧的唱腔,富有浓郁的江南特色。
《龙船调》:开头带有带有明显的山歌风味,明亮高亢,自由而畅达,造成一种远距离打招呼的感觉,再加上半说半唱的形式,是歌曲风趣诙谐。
教师讲解:很好,通过这两首歌的学习,我们了解了长江以南、以北的音乐特点,今天我们再来学习一首长江中下游地区-江西的民歌《十送红军》听听它和前面两首歌有什么不同之处。
3:授新:(1).听、议(歌曲感受)完整欣赏歌曲一遍。
提问:歌曲反映什么场面?表达了什么情绪?为什么要一送再送,送了十遍?(分组进行讨论)学生回答:红军要离开根据地,即将踏上长征路,在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情。
老百姓们一送再送的场景,表达了对红军依依不舍的心情。
教师讲解:非常好,看来同学们都认真听了。
在江西这片神奇的红土地上,孕育了中国革命的摇篮——井冈山,共和国的摇篮——瑞金,军旗升起的地方——南昌,中国工人运动的源地——安源等,当然也孕育了丰富多彩的红色民歌,今天我们所学习的《十送红军》就是其中一首红色经典。
那么同学们我们应该用怎样的情绪去演唱呢?下面我们再来听一听。
歌曲《十送红军》赏析:
《十送红军》是一首深情的送别之歌,其歌词朴实、口语化,表达了百姓与红军之间的鱼水之情和人民对党的深厚感情。
歌曲以叙事为基础,具有很强的画面感,曲调在赣南采茶戏等民间曲调的基础上加工而成,表达了留恋、祝福等多种情绪。
歌曲的创作背景是红军长征时期,转移的口令声在部队中迅疾传开,百姓纷纷赶来送别踏上征程的红军。
歌词中描绘了送别的场景和情感,口语化的表达方式使得歌曲更易于流传和深入人心。
歌曲的曲调也是非常有特色的,它采用了赣南采茶戏等民间曲调为基础,经过加工和改编,形成了独特的旋律和节奏。
这种曲调具有很强的表现力和感染力,能够深刻地表达歌曲所要传达的情感和意境。
总的来说,《十送红军》是一首具有深刻历史背景和情感内涵的歌曲,它不仅反映了红军长征的历史背景和人民对党的深厚感情,也表达了人们对革命必胜的信念和追求。
这首歌曲的创作和演绎都非常出色,是一首值得珍藏和传颂的艺术精品。
拓展资料
歌曲《十送红军》是由张士燮作词,朱正本作曲的一首红色歌曲,创作于1961年。
歌曲是采用江西传统民歌而改编的,《十送红军》的歌词是以叙事的形式,通过叙事来表达根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。
歌词采用情景交融,借景抒情的手法,使人感到情真意切、军民鱼水情深。
统观全歌,其音乐情感丰富,将留恋、期盼、祝福、等多种情感融为一体的,歌曲自问世以来,深受观众喜爱,广为传唱。
十送红军
一送里格红军介支个下了山秋雨里格绵绵介支个秋风寒五送里格红军介支个过了坡鸿雁里格阵阵介支个空中过鸿雁里格能够捎书信
鸿雁里格飞到天涯海角
祝福咱亲人
红军啊
盼望里格早日介支个传捷报十送里格红军介支个望月亭望月里格亭上介支个搭高台台高里格十丈白玉柱
雕龙里格画凤放呀放光采
朝也盼来晚也想红军啊
这台里格名叫
介支个望红台
十送里格红军介支个望月亭望月里格亭上介支个搭高台。