解放路小学教师读书征文——《我的作文训练系统》读后感

读《我的作文训练系统》有感范文1：我读了一本书叫做《我的作文训练系统》，深受启发和感动。

这本书让我对作文有了全新的认识和理解，也让我更加热爱写作。

书中的作者简单明了地介绍了一套适合自己的作文训练方法，从如何选题、构思、写作到修改、润色都有详细的说明和实用的技巧。

作者的语言亲切幽默，让我不觉得枯燥无味。

在这本书的帮助下，我掌握了更多的写作技巧，不再觉得写作是一件让人头痛的事情。

同时，这本书也让我明白了做好作文需要有坚实的思维基础，需要广泛的阅读和思考。

在阅读书中作者的精彩作文时，我深受启发，不断思考作者是如何将一个简单的题目通过生动有趣的阐述和充满感染力的语言转化成了一篇出色的作文。

同时，我也开始尝试多读一些优秀的作品，不断提升自己的思维和写作水平。

我相信，《我的作文训练系统》这本书不仅对我这个学生有所帮助，对每一个需要提高自己写作能力的人，都是一份珍贵和有用的礼物。

写作重点：对书中描述的方法和技巧进行说明与实践，同时突出作者的语言幽默和对思维和阅读的重视。

用词分析：用词简单明了，符合学生语言特点。

同时，用了许多形容词和动词，充实了文本，增强了表现力。

范文2：我爱好写作，但总是有很多问题无法解决，比如如何选题、构思、修改等等。

直到我读了《我的作文训练系统》这本书，才发现原来写作也可以系统化和科学化。

这本书中，作者通过自己的写作经历和实践，总结出一套适合自己的作文训练方法，从如何提高写作思维到如何润色和修改，都有详细的解释和示范。

这些方法不仅简单实用，而且还可以根据自己的情况进行调整和优化，成为属于自己的作文训练系统。

阅读这本书让我明白了一个道理：写作需要不断练习和探索，越来越好的作品不是短时间内能够完成的。

于是我开始按照书中的方法和建议进行练习，每天坚持写作，不断尝试，不断修改，进步也越来越明显。

我能够更快地提出清晰的思路，运用更丰富的词汇和句式，让自己的作品更加有说服力和感染力。

总之，《我的作文训练系统》这本书给了我很大的启示和帮助，让我更加深入地了解了写作，也让我在写作方面获得了更多的乐趣和成就。

我的作文训练系统在教学方面的应用
作文一
小朋友们，你们知道吗？我们有一个特别厉害的作文训练系统。

比如说，上次有个同学不会写去动物园的作文。

这个系统就像一个聪明的小老师，告诉我们可以先想想看到了哪些动物。

像大象，大大的耳朵，长长的鼻子，还能喷水呢！猴子在树上跳来跳去，特别调皮。

还有一次，一个同学写自己的好朋友，不知道怎么描述。

系统就提醒说，想想好朋友的笑容，是不是像春天的花朵？想想一起玩耍的快乐时光。

这个作文训练系统可真棒，能让我们写出更精彩的作文！
作文二
小朋友们，我来给你们讲讲作文训练系统的事儿。

有个同学写公园的景色，写得乱七八糟。

这时候作文训练系统出马啦！它说，你可以先写湖水，湖水清清的，像一面大镜子。

再写旁边的花，五颜六色，可漂亮啦。

就像红的像火，粉的像霞。

还有个同学写自己做手工，半天写不出来。

系统告诉他，把做手工的步骤一步一步说清楚，先准备材料，再怎么做，遇到啥困难，成功了多开心。

有了这个系统，写作文变得简单又有趣！。

《我的作文训练系统》读书体会:读书感想作文400字《我的作文训练系统》读书体会作为一个年轻教师，我渴望上好每一节语文课。

当我的阅读教学渐入佳境时，作文教学却一筹莫展，对学生习作的指导，只有感性的认识，却无系统的作文修改方法，一次偶然的机会，同事向我推荐《我的作文训练系统》这本书，看了其中几页，一下子就找到感觉了。

管建刚老师的《我的作文训练系统》，这本书，为我如何开展作文的教学指了一条明路，因为它具有很强的操作性，一篇篇例文，作证着作者的一个个观点。

恰逢我的课题立项，这本书更是有一种“好雨知时节，当春乃发生”的珍贵。

我从书中学到了很多。

一、塑造学生的“柔软心”“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”，所以，如果我们打开一个人的心灵世界，用一颗敏感的心去感受世界，感受万物，我们的作文天地才会无限宽广。

管老师向我们介绍到“心灵力”的训练，用一个个游戏的实例，塑造学生那颗“软软心”，如：捕捉内心混沌的感觉，感受突如起来的内心体验，尤其是“心灵物语”，让学生和物品对话，培养学生心灵的敏感力，用外物、大自然来渲染人的内心感受。

一个小故事，一次猜谜，一个游戏，一段录象，一次故弄玄虚的作业……让它们激起学生心理的体验——抑或是推理，抑或是矛盾的心理等。

所有的方式方法，都能极大地激发学生兴趣，同时管老师能合理地引导学生将其诉诸于文字，使学生的心灵变得敏感。

这就是一种作文能力的培养。

一段内心的思考，内心的纠结，内心的矛盾……当学生都能善于捕捉时，谁能说这个学生不具备作文能力呢？一个个鲜活的例子，让我也跃跃欲试。

二、提升学生的“说话力”小学生作文，很多都愁写不细，字数少。

很显然，内容不具体的原因中，“说话句”的使用不到位有很大关系。

有的小学生作文，从头到尾，没有一个说话句，文章中的人都成了“哑巴”。

要先让学生明白“说话”也是作文。

在哪些地方可以有“话”，应该把那些话写出来。

有了“说话”这一法宝，便可轻松过“字数关”。

读管建刚的《我的作文训练系统》有感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢读管建刚的《我的作文训练系统》有感在语文教学中，习作教学历来比较薄弱。

它让教师苦恼，家长心烦，学生头疼。

教两个班的语文，那作文的批改简直就是苦海无涯。

无意中在《小学语文教师》这本杂志上发现了一篇《一直跟着“管大”走》，里面有一段话让我感触特深：批作文，完全可以是一种享受，而不是负担，只要你引导学生进入“写作”状态，而不是“写作业”的状态。

这是一种怎样的境界呀？“管大”是何许人也？到底他有什么法宝，让作文教学如此有效。

在书中，我寻找到了《管建刚的作文教学系列》，“管大”难道就是那位特级教师管建刚，以前只听过他的名字，都没有好好了解过。

于是，我马上在当当网上订购了这套书。

趁着暑假里空暇的时间，我看完了他的《我的作文训练系统》。

说来也奇怪，平时，我拿着这些专业书籍，大多都是看一点就看不下去了，可是这本书居然击退睡意，其内容的安排，语言的表达具有很强的吸引力，一个个别具匠心的训练，让我爱不释手。

管建刚老师主张：用自己的话写自己的事，自己的就是最好的。

照着自己心里的熟悉的“话”去写，才是正道。

平时，我们经常让学生写有意义的事，孩子认为有趣的，有意义的事，而大人却认为毫无意义，导致很多的孩子照着老师的话，大人的话去写，没有了自己的思想，没有了温度，以至于到后来孩子们怕作文，讨厌作文。

在这本书中，管老师第一个就是“心灵力”的训练，教孩子发现自己的心灵。

以前，很多专家都提倡观察周围的事物，而管老师提倡写要内向观察。

关注自己内心的声音，就会写出有活力的有灵气的作文来。

本书向我们介绍了捕捉内心想法的各种办法，介绍方法后，再呈现管老师班级孩子的作文片断。

一点点训练，一步步深入，有很多平时真实存在又极易被忽视的心里活动在管老师的训练下渐渐清晰起来。

教学中，大家知道学生最头疼的就是字数，他们为了凑足字数苦苦挣扎着。

管老师发现为“字数”苦恼的学生作文中的人几乎都是哑巴。