读书成就名师--读后感(张樊)

珍视生命中的每一次相遇——读《读书成就名师》有感《读书成就名师——12 位杰出教师的故事》，这本书让我看到杰出教师之所以成名的路径。

书中一个个阅读促进教师成长的典型事例，对推动教师阅读及教师专业成长有很强的指导意义。

在书中，名师们回答了当前教师阅读存在的问题、阅读如何与实践相结合、经典教育理论书籍的阅读方法、如何完善自己的知识结构等我们一线教师普遍关心的问题。

名师们的回答坦陈而质朴，并辅以生动的事例加以说明，给我们一线教师很大的启迪。

名师们为我们读什么、怎样读提供了非常有价值的信息，我们在学习名师们丰富的阅读方法后，可以选择最适合自己的那一种，从而发现阅读的乐趣，更快地实现专业成长。

这本《读书成就名师》就仿佛我们跟随书中的12位名师，跟他们一起来分享读书方面的快乐与收获，跟着他们一起思考，一起成长。

扪心自问，自己应该也算是一个喜欢读书的人，可是自己读的书都有哪些方面呢，经典性、理论性的东西自己能耐着性子读下去吗？自己也就是爱看看小说之类的东西，偶尔也读一下教育方面的书籍。

看完12位名师所涉猎的书籍，我真的觉得很惭愧，他们读的书我几乎都没有读过，有些虽然也计划读，甚至都买来放在书柜里，但一直迟迟未开始，因为很多是有难度的书，是不那么“好看”的理论性、专业性很强的书。

这样看来，自己还不能算是一个喜欢读书的人，会读书的人，因为自己一直都不是一个喜欢“爬坡”的人。

很多时候我们都说时间不够用，工作太忙，没时间看书，这时我们是否应当像央视最近一直在问的一样，问问自己“时间都去哪了？”，其实我个人的感受是越忙碌的时候时间利用的越充分，时间反而像有富余一样，所以我们要保持一种合理分配时间的习惯。

或许我跟那些名师有着很大的差距，或许我读书的感受也不一定值得借鉴，但是只要自己愿意钻研，愿意去体会其中的感受，沉下心来学习，所得者并不会少，有些经历无法复制，有些体悟无法替代，比如我通过审视自己的阅读发现自己读书没有针对性，需要有所改善；比如我意识到过于快速的阅读有时让我有吃快餐之嫌，垫了肚子，却不知滋味，所以对于值得深读的书要慢下来并写写感悟；比如意识到自己对于读书时间分配的问题，应当更合理一些等等。

读书.思考,成长一读（读书成绩名师）有感作为一名教师，我常常会产生疑惑，如何成为更好的老师？如何在一般教学中提升自己的专业能力？因为产生了这种无力感，我在假期里读了（读书成绩名师）这本书。

书中介绍了十五位名师的读书经历，以及他们介绍的书。

在（读书成绩名师）这本书时，我受益匪浅，感慨万千。

一、多读书
纵观这十五位名师的成长足迹，无一不与读书有着莫大的关系。

作为语文老师，腹有诗书，上起课来才会游刃有余。

站在三尺讲台上侃侃而谈，各种诗词古语信手拈来，这才是我期望到达的状态啊！而到达这种状态，定要多读书才能够做到啊！
二、多动笔
十五位名师的其它一个共通之处则是——写，写读书心得、做读书笔记、写学习笔记等等。

从我一入职，前辈教师就提示过我，平常肯定记得多动笔，把自己在工作中的缺乏、收获、各种想法都记录下来。

知缺乏，在生活中才会不断学习，不断进步！多动笔，才能把自己的收获记下来，以便接下来的思考。

三、多思考
所谓阅读中的思考，就是要把阅读与自己的教学生活结合起来，思考加实践才会有收获。

读书时的思考是一种阅读的习惯，而在我也渐渐在养成这个习惯。

比方，读书的时候，我也开始圈圈画画，开始结合自己的工作思考如何运用书中的知识。

其实写读书心得的过程也就是在思考如何与自己的生活、工作联系起来，并融入进去的过程。

多读书、多动笔、多思考，积少成多，总有一天，我们会得到量变引起质变的成长。

通过读这本书，我了解了想要言之有物，就要多读书；想要成长，就要多读书。

珍视生命中的每一次相遇——读《读书成就名师》有感还记得在一本书中看到这样一段印象深刻的话：一本书，仿佛一个世界，打开它们，仿佛就洞开了许多世界的大门，他们让你欢欣、让你鼓舞，让你思考、让你悲伤……让你明明身在一个地方，却遍及了无数个世界；让你明明只有一次生命，却体验了无数种人生；让你明明只有一个人，却在和无数智者比肩——他们仿佛父母一样慈悲，无论你到了哪里，无论你骄傲与失落，他们从来不曾停止过供给，让你总气力不尽，不尽地，生长 ....................................... 这本《读书成就名师》就仿佛我们跟随书中的12 位名师，跟他们一起来分享读书方面的快乐与收获，跟着他们一起思考，一起成长。

读完这本书，给我的感受主要有三个方面：多读书：读完这本书，给我的第一个感觉是厚重，是每个老师身上深厚的文化底蕴。

正如王崧舟老师所说“底蕴是靠书堆起来的。

书读的多，不一定底蕴就深厚。

但是不读书，少读书，是一定没有底蕴的。

语文课，很大程度上教的不是知识、不是技能，甚至不是课程，而是底蕴。

一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。

”似乎语文老师读书是理所当然，但是，当看到吴正宪老师潜心阅读哲学和心理学书籍时，你才能明白为什么她的数学课孩子们喜欢上；当看到听过华应龙老师数学课的人，都钦佩他融数学于生活、于游戏的能力，惊讶于他让孩子们在动手玩的过程中，轻轻松松喜欢上数学时，你一定也会明白这种功底和他潜心阅读是分不开的。

12 位名师给我的厚重感，不仅是他们书读的多，而且涉猎面非常广，几乎都是经典书籍。

比如教育经典《叶圣陶教育文集》、《吕叔湘文集》、哲学、心理学、人文类、儿童文学等等，每个领域都有涉猎，而且还一定要阅读理论性书籍。

扪心自问，自己应该也算是一个喜欢读书的人，可是自己读的书都有哪些方面呢，经典性、理论性的东西自己能耐着性子读下去吗？自己也就是爱看看小说之类的东西，偶尔也读一下教育方面的书籍。

《读书成就名师》读后感
《读书成就名师》这本书精彩地描绘了许多成功人士是如何通过阅读书籍成为名师的
过程。

书中提到的许多名人的故事很鼓舞人心，让我对阅读的力量有了更深刻的认识。

通过本书，我了解到阅读是如何可以改变一个人的命运，让一个普通人成为名师，成
就非凡的事业。

阅读不仅仅是获取知识的途径，更是塑造自己思维、扩展视野的重要
方法。

我深深被书中那些拼搏、努力、不断追求进步的成功者所感染，他们通过阅读不断学习、成长，最终成就了自己的梦想。

这让我深思，阅读的力量真的是无穷的，只要我
们踏踏实实地读书，不断努力，我们也可以取得成功。

总的来说，这本书给了我很多启发和思考，让我更加坚定了追求知识、不断提升自己
的信念。

我会继续努力学习，成为自己心目中的名师。

《读书成就名师》读书心得最近，我认真阅读了这本书，真是受益匪浅。

书中十二位名师因读书而一步步辉煌成长的历程，使我感慨于各位前辈对教育理想的不懈追求，对学科教学的深入探索，对道德修养的执着坚守。

他们如何数十年如一日坚持做自己，如何在远大目标的引领下脚踏实地向前。

不论他们的从教经历如何，教学成就如何，都无一例外地养成了读书的好习惯，并以此激励着自己，改变着自己，也成就了自己。

作为一名小学语文老师，读完《读书成就名师》这本书后，引起了自己的一些思考。

狄金森的诗中这样写道：没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗句，带我们领略人世的真谛。

是呀，古今中外，有多少人事景物是我们能够尽览的，唯有书籍可以带我们穿越时空隧道，克服地域阻碍，了解生活，了解世界。

作为一名语文教师，具有丰富的社会人文知识，是我们从教的基本功之一。

唯有多阅读，方能让我们更多了解人文历史、风土人情等。

各位名师无不是通过大量阅读，成就自我。

也正是阅读让他们有了一种不同于他人的审视眼光，看懂了人生，看懂了自己，才寻找到一条可以坚定走下去的专业发展之路，成就名师。

作为一名教师，我们需要更多的人文知识作为职业底色，需要更多的专业学科知识作为职业的亮色，只有这样，我们才能站在更高的角度去认识教育，站在更深的层次去践行教育，为学生的全面发展扎实奠基，为自己的专业尊严凝聚底气。

但教师也是凡人，偶尔“愚钝”在所难免，对于教学的本质把握不准，对于学科的目标认知不清，对于教学的策略驾驭不熟，对于学生的问题一筹莫展，这些“愚钝”之处，又该诉诸于何人呢？我自己的亲身体会就是，唯有书是我们最好的老师，阅读相关书籍，是我们最快的成长方法，正如西汉学者刘向曾说，“书犹药也，善读之可以医愚”。

书中的每一位名师，从教育专业期刊杂志，到教育教学策略指导，到教育专业理论专著，到国内外教育发展历史，再到心理学、哲学、美学书籍，只要是对专业提升有促进作用的书籍，他们可以尽览细读，甚至进行纵横对比、深入研究，才能够站在“巨人的肩膀”上，欣赏更美的风景，展望更远的目标，开辟更新的天地。

做个“有心”的读书人——读《读书成就名师》有感2020年暑假，我有幸拜读了张贵勇的著作《读书成就名师—12位杰出教师的故事》一书，结合自身现状，感触颇深。

这是本描写12位名师成长历程的书。

虽然他们个性禀赋、成长经历不同，但他们最终都取得了令人瞩目的成就，成为令人尊敬的名师。

这里面到底有什么秘诀？带着这样的疑惑，我细细品读了此书。

其实这里面的秘诀就是：读书。

首先，读书很重要。

古人云：“书犹药也。

”可见从古至今，读书都很重要。

书中的名师需要读书，结合自身我们一线教师更需要读书。

这是为自己读书。

一方面，每次读书我们都能进入到一个异彩纷呈的世界。

在增长见识、获取新知的同时认清自我；扩展你看到事情的宽度、高度和深度；改变你处事的方式方法，使之变得多样、灵活。

不仅如此，在读书的过程中，你还能把别人的观点变成自己的观点，把别人的智慧变成自己的智慧，体验不一样的生活，何乐不为呢？另一方面，因为读书，你有了积累，有了底蕴，在课堂中就更加自信、从容。

不仅对学生的奇思妙想、刁难诘问能应对自如，而且对公开课、评优课等你能摧枯拉朽，势如破竹，更为你的专业化成长添砖加瓦。

其次，“有心”读书更重要。

其一：要坚持不懈地读书。

我们这代人从小就在老师的敦敦教导下成长。

“读书破万卷下笔如有神”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”、“书是人类最好的朋友”等这类至理名言我们再熟悉不过，为何我们没能取得人家那成就？结合名师，回顾自身，原因就在于我们不能坚持。

读一本书很容易，但日复一日、年复一年地读书就很难。

难的原因有很多。

但是当读书成为你的一生活方式，就会跟你吃饭、呼吸一样自然，就不愁没有时间读书。

其二：注重“积累——反思——实践”的过程。

书中的名师有着自己的一系列读书的方法。

细读之后，我把它归纳为“积累——反思——实践”。

当你坚持阅读时，你就有了一定的积累。

有积累并不代表你会读书，这时你还需要反思。

反思包括共鸣、内化和质疑。

首先，你的积累和你的学生、你的课堂、你的生活经历是否有联系？这即为“共鸣”。

阅读成就名师阅读心得体会阅读是一项重要的研究与娱乐活动，对于提高阅读能力和获取知识都具有重要意义。

作为一名学生，我有幸参加了名师的阅读成就课程，并从中受益匪浅。

以下是我的一些阅读心得和体会。

首先，提高阅读能力需要培养良好的阅读惯。

我学到了如何定期坚持阅读，并制定读书计划。

每天安排一定时间专注于阅读，不仅可以提高阅读效率，还可以拓宽知识面。

此外，课程还教授了各种阅读技巧，例如快速阅读和有效笔记方法，这些都对我提高阅读能力起到了很大的帮助。

其次，理解阅读材料的关键在于积累词汇和提升语言能力。

名师的课程教授了很多学术词汇和常用词汇，通过词汇的积累，我能更准确地理解文章的内容。

同时，通过研究语法和语言表达方式，我能够更好地把握作者的观点和意图。

这些提升语言能力的方法对于研究各类文献和专业书籍非常重要。

第三，积极思考和分析是阅读的关键。

阅读不仅是被动地接受信息，还包括主动思考和分析。

在课程中，名师提出了一些问题和讨论的话题，让我们学会深入思考和分析文本。

通过对作者的观点进行批判性思考，我能更好地理解和评估文本中的信息。

这种积极思考和分析的能力不仅对应试阅读有帮助，也对扩展视野和增加思维深度有益处。

最后，与人交流和分享阅读体验是提高阅读能力的有效途径。

在课程中，我们有许多机会与同学和名师进行讨论，分享自己的阅读心得和观点。

这种交流可以激发思维的碰撞和共同研究的氛围。

通过与他人的互动，我不仅可以从他们的观点中获得新的思考方向，还能锤炼口语表达的能力。

总之，参加名师的阅读成就课程是一次宝贵的经历。

通过培养良好的阅读惯，提升语言能力，积极思考与分析，并与他人交流分享，我得以更好地提高自己的阅读能力。

这些方法和体会将伴随我终身，帮助我在各个领域更加出色地阅读与研究。

《读书成就名师》读书感悟假期里，我有幸拜读了《读书成就名师》这本书，书中叙事了12位名师的读书经历。

在他们的身上，我真切地体会到了阅读的美丽，阅读的力量，阅读的神奇！下面，我从以下几点来谈谈读书的感受。

一、多读1.读书的重要性，很多人都明白，但是能够做到日复一日、年复一年坚持阅读的人，实在是少之又少。

就拿我自己来说，要么就是觉得太忙了，没有时间阅读；要么就是太累了，没有精力阅读。

但仔细想想，这都不过都是给自己找的借口而已。

作为一名语文老师，是要有一定的文化底蕴的，正如王崧舟老师所说“底蕴是靠书堆起来的。

书读的多，不一定底蕴就深厚。

但是不读书，少读书，是一定没有底蕴的。

语文课，很大程度上教的不是知识、不是技能，甚至不是课程，而是底蕴。

一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。

”王崧舟老师就是一位有底蕴的名师。

上学期有幸见到了王崧舟老师，他举手投足之间总有一种文人的味道，他的课是一场思想盛宴，更是一次精神享受，他让语文多了一份诗意的光华。

而这，都源于他广泛的阅读。

书中介绍说，王崧舟家里有一间书房，顶天立地都是书，书房里，他拟了一幅对联：明月一帘无心照，读书半斋随意读。

这不正是王崧舟老师诗意的源头吗？我至今还清晰的记得书中华应龙的那句话：爱读书的人在课堂上充满激情，有信心，有底气。

而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科。

我不会妄想成为像王崧舟那样的名师，但作为一线的语文教师，我会让读书成为生活的一分子，成为一种习惯，就像吃饭、睡觉一样自然，从而更加自信、从容地站在讲台上。

二、多思读完这个本书，我认识到了读书时思考的重要性。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

同样读一本书，有的人读了什么也没有留下，就像微风拂面；而有的人读过之后，有所思考、有所领悟、有所改变。

而我就属于前者。

这也让我感到很困惑，花费了那么长时间读一本书，而留在脑海里的知识却微乎甚微。

这是为什么呢？读完李镇西的读书经历后，我找到了答案，原来读书也是有秘诀的。

读书成就名师读后感
今天我读了一本名为《成就名师》的书籍，通过阅读我受益匪浅。

这本书通过讲述名师的成就故事，让我深刻感受到了他们所付出的努力和智慧。

书中提到了许多世界级的名师，他们不仅在教学方面取得了巨大的成就，而且对学生的影响也是深远的。

他们用心灵的力量感召学生们积极学习，激发他们的潜力，使他们在学术上获得了很大的突破。

名师们的成功故事让我对教育有了全新的认识。

我深刻意识到，教育并不只是简单地传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。

优秀的教师要有耐心和毅力，要善于激发学生的学习兴趣，要给予学生充分的关注和鼓励。

读完这本书，我觉得自己不仅从中学到了许多教育方面的知识，更重要的是受到了一种教育的鼓舞。

我深信，只要用心去做，每个人都可以成为一名出色的教师，影响到更多学生的成长。

我希望将来能够成为一名教育工作者，通过自己的努力和智慧，去影响和改变更多学生的生活。

我相信，只要有梦想和目标，并且付出足够的努力，就一定能够取得成就，成为一名杰出的教育者。

通过阅读《成就名师》，我深深感受到了教育的重要性和影响力。

这本书不仅让我对教育有了更深的理解，也激励着我去追
寻教育事业的道路。

我将牢记书中所传达的理念和智慧，努力发展自己的教育能力，为学生们创造更美好的未来。

读书成就名师读后感读书成就名师读后感（通用10篇）细细品味一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，为此需要认真地写一写读后感了。

到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的读书成就名师读后感（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

读书成就名师读后感篇1苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦读过的一两百本书。

”虽然自己有读书的习惯，但离苏霍姆林斯基所说的境界还有很大的差距。

近段时间我认真阅读了《读书成就名师》，这本书让我看到杰出教师之所以成名成家的路径，也让人对阅读之于教师专业成长的意义有了深刻的理解。

也同时深深的庆幸自己养成了看书的习惯。

因为越读书越能知其中乐趣，也越能感受它带给我人生的意义，之于成长，之于如何成为一名更称职的教师、更称职的校长。

书中的12位名师在教学上都能做到有独到之处、有着精湛的教学艺术、有着深邃的教育思想。

而这些并非全部源自他们的天赋，而是因为他们是热爱教育，热爱思考，热爱实践，热爱阅读。

虽然他们都有不同的读书方式，有着不同的阅读主张，但他们都有一个共同的特点，那就是终身阅读的践行者和推动者。

作为一名校长，通过阅读，我深知阅读对于一个教师、对于一个学生、对于一个学校的重要意义。

下面我简单的从几个方面谈谈：优秀的文学作品总是借助于各种方式，表达了人类社会的一些共同的基本准则，如正直、勇敢、忠诚、互助等，也表达了人类最美好的感情，如母爱、爱情、友情、手足之情等，以及对美和理想的永恒的追求。

它能够潜移默化地影响少年人的心灵，帮助他们抵御世俗的种种侵染，从而建立起自己的审美观、道德观和人生观。

“腹有诗书气自华”，“知书达理”指的就是这个影响。

阅读这些优秀的文学作品的过程就是一个再创造的过程。

它激发着孩子的想象力和创造力。

并且，由于每个孩子个性气质的差异，他们往往自然地倾向于某一类自己喜欢的书，如历史、哲学、侦探、科幻、旅行、武侠等。

（读书成绩名师）读后感（读书成绩名师）读后感————与书相伴，让生命充满绿意有人说，教师是辛勤的园丁，培养漂亮的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

教师与学生是一对相互依赖的生命,是一对共同成长的伙伴,教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包含自己的充实与成长,吾生有涯，而知无涯。

教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电〞，才能拥有源源不断的“活水〞，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

在教师的征途上，我已走过了十几个春秋。

遥想当年的顿悟时，很是懊悔师范三年的光阴，匆匆而无为，为错过了师范图书馆的丰富藏书而扼腕。

不过，还好，亡羊补牢，未为迟也。

读书让我拥有了紧张丰富充实的十年，读书让我坚决了自立自强的信心，读书让我在教师专业成长的道路上走得更远。

苏霍姆林斯基曾在他（给教师的建议）中疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。

要把读书当作第—精神需要，当做饥饿者的食物。

要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深刻地思考。

〞一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。

勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，一个热爱读书的人必定会修养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。

虽说读书已成为我生活的一局部，但面对新课程改革提出的“读等身书，著三尺文〞的要求，我深知自己还差得太远太远。

归结前人的读书方法，我分三方面来读书。

一是列出有利于自身开展的必读书目，认真研读，丰厚自己的文化底蕴；二“人课合一〞境地的必须。

老师们，有这样一句话与大家共勉：一个教师究竟能够在教育这条路上走多远，将在很大程度上取决于他对读书的态度。

让我们与书本同行，它将带你去飞翔；让我们与书本共舞，舞出一片绚丽多彩的人生吧。

读书成就名师读后感读后感
通过阅读名师的著作，我深刻体会到了读书的重要性。

名师们的著作不仅给我带来了
知识上的启发，更让我窥探到了他们背后的思维方式和价值观。

阅读名师的著作让我感受到了他们对知识的热爱和对学习的持久追求。

他们通过深入
研究某一领域，积累丰富的经验和知识，然后将自己的发现和见解传达给读者。

这种
专注于某一领域的态度着实让我受益良多，我意识到只有在某个领域中下更深的功夫，才能取得更深入的理解和见解。

另外，名师的著作也给了我启示，让我意识到追求卓越需要坚持不懈的努力。

他们在
著作中讲述了自己的成功和失败的经历，告诫读者在追求梦想的道路上会遇到各种困
难和挫折。

然而，他们也鼓励读者要坚持不懈地追求自己的目标，相信自己的能力，
并且不断学习和成长。

这种积极向上的态度让我深受鼓舞，也使我有信心面对困难和
挑战。

读完名师的著作后，我对学习和求知产生了更大的热情，也明确了自己要追求卓越的
目标。

我深刻认识到只有通过不断学习和努力，才能获得真正的知识和智慧。

同时，
我也意识到学习是一种终身的追求，只有勇于学习和持续学习，才能在不断变化的世
界中立于不败之地。

总之，读书成就名师的著作给我带来了巨大的收获和启发。

通过他们的著作，我不仅
学到了知识和技能，也汲取到了他们的智慧和价值观。

我相信，通过持续不断地学习
和努力，我也能够取得真正的成就，并追求自己的梦想。

读书成就名师读后感（5篇）第一篇：读书成就名师读后感欣赏阅读风景感悟教育情怀——读《读书成就名师》有感读《读书成就名师》一书，犹如欣赏十二道美丽的风景。

虽风景各异，但都有着深厚的文化底蕴。

十二位名师宛如十二位铸匠，用阅读、思考和笔耕的利器精心打造着自习的美丽。

如歌如泣，畅叙着他们深邃的教育思想，倾诉着他们厚实的育人情怀，分享着他们朴实的阅读幸福。

畅游其中，让人感动，教人思索，引人憧憬。

于永正老师“一辈子做个读书人”，是何其的豪迈。

他指出“读书是老师最大的修炼”，读书要与实际相结合、学以致用；读书要善抓重点和核心，把书读薄了；读书要肯思考，要留痕迹；读书就是读自己；读书要与人分享。

他建议老师们多读书，读书能真正改变一个人，要让学生有所改变，就应该让他养成读书的习惯。

吴正宪老师把读书、教书当作人生两大乐事。

名著、哲学、心理学、自然科学都是她的阅读范围；她尖锐地指出：“如果老师只是一架传授知识的机器，那么学生就会远离你，师生之间的情感就是一片空白，课堂必然失去活力”，“读懂孩子是教师的必修课”，建议老师都应该学习心理学知识。

她的幸福，就是每天和学生在一起高高兴兴地读书学习，看着他们快乐成长；就是每天和同行们在一起研究交流，看到他们不断进步成熟。

教育学博士程红兵那一句“我就是一介书生”的谦卑令人感动。

他爱琢磨、敢致疑，指出“教育的核心价值追求，应该体现在办学目的上，那就是为了学生终身可持续地发展，为了学生健康快乐地成长。

”提出教师应是思想者，思想的缺席，是最可怕的缺席，思想的缺席是灵魂的缺席。

他大声疾呼“如果中国基础教育，尤其是高中教育不加改变的话，未来科学世界的高峰上仍然是美国人”。

窦桂梅老师被小人书叩开了阅读之门，从此游弋在文学的世界里，窥见了生命的柔软与美丽。

她边读边思边写，让写成为一种阅读，在写作中沉淀生命的厚度。

她栖居书海，以趣味十足的文学魅力潇洒课堂，成就了瑰丽的教育梦想。

李镇西，中国的苏霍姆林斯基。

《读书成就名师》心得体会读了《阅读成就名师》这本书，它让我学到了很多东西。

以下是我对《阅读成就名师》这本书的心得体会：读书是教育生命质量的重要途径。

“读”可以使我们丰富自己的文化积淀，“读”可以提高我们教育理论的底蕴，“读”可以带给我们独特的审美情趣。

课堂教学过程中，教师将知识转化为能力，只有通过阅读来吸取营养。

教师可以根据自身特点选择不同的书籍进行专业阅读，逐步拓展自己的知识面，形成开阔的视野，使自己具备扎实的专业基础和理论修养，提高自身素质，从而更好地胜任本职工作。

对于学生来说，阅读也是促进个人成长的一个重要途径。

教师引导学生阅读，使他们的心灵变得丰富，同时促进了学生知识层面的扩展，获得更多新鲜的知识，从而增加学习的趣味性，发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣。

也许有人认为读书很难很枯燥，其实那是因为你没有掌握好方法。

要知道读书并不是非要高谈阔论、洋洋洒洒才叫做读书。

只要我们静下心来，用心去感悟书中的每一句话，每一个字，我们就会感受到原来所谓的读书不是那么艰难和乏味，其实是快乐的。

那种快乐像三月的微风，轻柔地拂过我们的心田；又像六月的阳光，明媚而温暖；更像那夏日的海浪，汹涌而澎湃。

古往今来的名家大师们不都是捧着书如痴如醉吗？也许你还未走近他们，但是我相信书会帮助你找到他们。

在书中我们可以感受到老师的善良、坚韧和正直。

一次无意间听到了关于老师故事的采访，虽然当时已经离开学校有一段时间了，但是至今记忆犹新。

这位老师与我年龄相仿，但是她却在课堂上勇敢地承认自己没有完成教案的事实。

现在想起来，我的老师或许并不伟大，但是她却可以站出来说真话，不惧怕任何威胁和困难，我们应该向她致敬。

因为这世界并不缺少英雄，但缺少有血有肉的真实的人。

作为教师，我们要成为“阅读者”，要拥有比“教书匠”更为广博的学科知识和各领域知识。

教师只有不断地提升自己的专业素质，充实自己的头脑，深入钻研，才能够运用自如，游刃有余。

教师要像一个饱读诗书的人一样，不仅会背诵唐诗宋词，还要背诵《资治通鉴》，把它作为案头必备之书，随时翻阅，细细品味，并且要融会贯通，真正把教材所包含的精神内涵和思想体系汲取到自己的教育智慧之中，化为自己的知识积累。