《传统节日》
学情分析：小学二年级的学生已经经过一年的系统的学习，对知识的接受能力也有所提升，已经对一些生活实践活动有一定的了解，并且有好奇心和积极性。
教材分析：这篇课文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。可以让孩子们了解我国的传统文化，并且能够联系实际。
教学目标：
1.认识“传、统”等十五个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等十个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。
教学过程
导入：同学们，今天我想问大家一个问题，就是大家知道我们都有哪些节日呢？哦！大家回答的都很对，那这些节日都在什么时候呢？大家都回答对了，大家可真棒！今天呢我们这节课就来学习传统节日。（边说边写板书）
一、识字写字
在课件上展示出生字，先找学生站起来读，然后老师读，分析字的结构方便学生理解记忆，展示笔顺，让学生跟着书空写，然后找学生组词。
二、阅读教学
1、先让学生自由读，让学生对课文有一个大体的把握。
2、老师指导读，比如要注意停顿适当，句子之间的停顿稍长句子内的停顿稍短。全文共8句话。前7旬话每句分别介绍了一个节日的习俗，对佳节的名称可适当重读，以加深学生对节日的印象。要注意引导学生体会节日传递的情感，正确把握朗读的感情基调，这7个节日并不都是欢快的，如，读“清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫”可以声音低沉，读出缅怀之情。
3、举手读，让学生依据刚才老师的提醒进行有感情的朗读。
因为这篇课文要求背诵所以可以让学生们多读几遍加深印象，进行同桌互读、小组分读、开火车读等
三、理解运用。
传统佳节源于生活，学生读句子，就会产生丰富的联想和情感的共鸣。教学中要注意唤醒学生的情感体验。以加深他们的理解。
文中一些词语，如“传统、乞巧，祭扫"。内涵丰富。学生理解有一定难度。可以联系生活、联系语境、借助图片帮助学生理解。讲一个或者两个节日习俗的来历故事。
联系生活理解“传统”。引导学生说说: 你和家人年年都过哪些节日？是怎么过节的？引导学生感知“传统”的意思:春节、清明节、中秋节，这些世世代代都过的节日就是传统节日：“过春节、贴窗花、放鞭炮”。这些祖祖辈辈传下来的习俗就是“传统习俗”。在适当环节，还可以让学生说一说，除传统节日外，你还知道哪些事物是代代相传的？
一、课后作业
1、背诵课文
2、课后练习
3、可以了解一下传统节日的来历。