浙教版七下第三章第一节机械运动教案

第一节机械运动教学设计【内容来源】初中科学七年级浙教版上册第三章第一节【主题】第一节机械运动.【课时】第1课时一、教学目标知识与技能1.知道机械运动的定义2.理解参照物的概念以及运动和静止是相对的。

3.知道机械运动的分类过程与方法1.通过实例概括出运动和静止的相对性。

2.通过汽车和过山车的运动归纳出机械运动的分类方法。

情感态度与价值观1.通过大量生活中的例子，加强学生理论联系实际的能力以及探索生活的兴趣。

2.通过大量的例子让学生自行归纳，培养学生归纳总结的能力，从而提高学生的科学素养。

二、教学重难点重点：1.参照物的概念和选择2.机械运动的分类难点：1.参照物的概念和选择三、教学过程教师活动观看视频：手抓住子弹，提出疑问：在现实生活中，人真的能徒手抓住飞行中的子弹吗？学生活动【预设：不可能】教师活动根据学生的回答引出：那么到底可不可能呢，学习了今天这节课，我们就能得到答案。

学生活动进入课题。

设计意图:通过创设情境，设置悬念，激发学生的学习兴趣，由学生主动推动课堂。

环节二：新课教学，引入新知25min教师活动展示4幅运动员做机械运动的图片，提问：这些图片中的人有什么共同点？学生活动学生回答问题。

【预设：都在做运动】教师活动追问：你们为什么会觉得这些运动员在做运动学生活动学生回答问题。

【预设：因为位置发生改变】教师活动提出机械运动定义：物体的空间位置不断发生改变提出问题：你能举出一些生活中做机械运动的例子吗？学生活动列举例子：跳绳、跑步、踢毽子等提出问题：那你还能列举出一些生活中静止的例子吗？学生活动列举例子：课堂中的讲台、学校的教学楼、操场中的国旗杆等教师活动提出疑问:要判断物体是运动还是静止，似乎是一件轻而易举的事。

但是，真的是这样吗？让学生观看视频：两辆列车行驶视频提出问题：这两辆列车只有一辆在动，你们认为哪一辆列车在运动？学生活动提出猜想。

【预设：前面的车动或自己这辆车动】教师活动引出参照物概念（是不是没有那么简单，我们没办法仅凭自己的感觉去判断这个物体是静止的还是运动的，所以我们是不是应该要有一个标准，让我们能更方便的去判断，那么这个标准我们就叫他参照物。

七年级科学下册第3章运动和力第1节机械运动（1）教案（新版）浙教版第1课时教学目标：1.知识、技能目标：⑴知道运动的绝对性及运动和静止的相对性。

⑵会根据物体的运动判断所选的参照物及根据所选的参照物判断物体的运动。

⑶能够根据运动路线的形状将机械运动划分为直线运动和曲线运动。

⑷能根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直线运动。

2．过程、方法目标：⑴通过实例概括出运动和静止的相对性，从而培养学生的思维的概括能力。

⑵通过参照物的判别及物体运动状态的判别，培养学生的分析能力。

3．情感、态度、价值观目标：⑴通过介绍地球同步卫星及其使用和我国航天技术情况，激发学生的学习热情及民族自豪感。

⑵通过学习运动和静止的相对性教学重点：1．机械运动的分类2．参照物的概念和参照物的选择教学难点：参照物的判断和选择教学设计：一、引入：[提问]：第一次世界大战中，一个法国飞行员在高空飞行时发现脸部附近浮动着一个小物体，飞行员认为是一只虫子，抓过来一看却是一颗德国子弹，这名法国飞行员怎么会有这么大的本事呢？二、参照物：[回顾]：①教师在讲台上走动②汽车在公路上奔跑③水在小河里流动；它们都属于机械运动，它们的位置都发生了变化。

[讨论]：这些位置变化，必须经过比较以后才能得知，在上述三例中，是将她们分别与谁比较后得知的？平时我们总认为房子是静止的，这其中有无比较物？比较物是哪一个？[讲解]：讲述并板书参照物的定义[讨论]：如果没有参照物，能不能判断物体是否运动？[总结]：1.举例说明判断物体动、静必须有参照物2.参照物可以任意选择，为了研究问题方便，根据具体情况应该选择最方便、最合适的物体作参照物，通常把地球或相对于地球不动的物体作参照物。

三、运动获得静止的相对性：[演示]：幻灯片演示一辆运动着的汽车，车内有一货物和一个乘客。

[讨论]：1.你看货物，认为它是静止还是运动。

2. 车内的乘客看货物，认为它是静止的还是运动的。

七年级科学辅导讲义课题 3.1 机械运动第1课时运动的相对性【新知学习】新知一参照物1.机械运动：物体的不断发生着改变，这种运动叫做机械运动。

2.参照物：判断物体是运动还是静止时，被选作标准的物体叫作参照物。

【说明】(1)如果被研究的物体与参照物之间的相对位置发生了变化，物体就是运动的，否则就是静止的。

(2)同一个物体是运动的还是静止的，跟所选的参照物有关，所以运动和静止是的。

(3)参照物的选择是任意的，选择的参照物不同，对物体是否运动的判断结果就可能不同。

新知二机械运动的分类机械运动有多种不同的形式。

根据物体运动的路线，可以将物体的运动分为运动和运动。

直线运动按运动快慢是否发生变化再分为直线运动和直线运动。

【说明】匀速直线运动是一种运动的理想情况，严格意义上的匀速直线运动是不常见的。

其要求相等的时间内通过的路程相等，也就是说任意时刻的速度都要相等。

举一例子：一个物体第1s前进了5m，第2s前进了5m，第3s又前进了5m，但它并不一定在做匀速直线运动，因为每1s内速度也可能是变化的。

重要提示：(1)判断物体做机械运动的条件：一是有能被选作参照标准的物体；二是物体相对于参照物的空间位置随时间发生变化。

(2)运动和静止是相对的，识记得方法是以某一情景为例进行分析，如行驶在路上的汽车相对于车里的乘客是静止的，但相对于路面与路旁的树、建筑物等是运动的。

【课堂小结】【练习巩固】一、选择题1.[2019·淮安]小明坐在正在行驶的公共汽车上，他认为自己是静止的，所选取的参照物是( )A.小明旁边的座位B.路旁的树木C.沿途的路灯D.迎面驶来的公共汽车2.风洞是一种管道状实验设备。

如图所示是利用风洞装置来获取飞行器飞行时性能指数的一次实验过程，图中飞机模型可以认为是高速运动的，选择的参照物是( )A.模型支架B.高速气流C.压力秤D.风洞3.[2019·烟台改编]赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。

4．试一试：每组只给一辆小车，利用测量工具进行测量，并记录有关数据。
提问：
你认为可以只用运动时间的长短来比较两辆小车运动的快慢吗？为什么？
你认为可以只用通过路程的长短来比较两辆小车运动的快慢吗？为什么？
5．小组交流：你是怎样比较物体运动快慢的？
问：怎样定量比较物体运动的快慢？
教师可启发学生回答：在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，1秒内通过的路程多的物体运动得快。
汽车在两块指示牌之间通过的路程是牌上这两个数据之差。
汽车通过两块指示牌所用的时间是两次时钟读数之差。
根据速度公式统一单位后求解。
（四）平均速度
讨论：用速度公式能够精确地描述变速直线运动快慢吗？
师：虽然无法用一个速度值来描述物体在不同时刻运动的快慢，但可以利用公式得知一段时间内或一段路程上运动的平均快慢，由公式v=s/t 算出来的速度称为平均速度。严格说来，
（三）速度
1．物体在单位时间内通过的路程叫做速度。
2．速度的计算公式v=s/t。v和t分别是英语单词速度和时间的第一个字母，s是德语移动距离的第一个字母。
3.关于速度的单位，要说明它是依据公式v=s/t 得到的。速度等于路程除以时间，所以速度的单位是路程的单位除以时间的单位。如果路程的单位用米，时间的单位用秒，速度的单位就是“米／秒”。如果路程的单位用千米，时间的单位用小时，速度的单位就是“千米／时”。
问：如果有好几组运动员比赛，他们怎么比较运动快慢呢？
教师归纳：因为通过路程都是100米，是相等的，用的时间短的人运动得快。
物体的运动有快有慢，那么，我们应当怎样来比较物体运动的快慢呢？每组给两辆快慢不同的玩具小车A和B，四位同学一小组，利用它们来寻找比较物体运动快慢的方法。