也说电子备课的利与弊

电子教案与手写教案的利弊标题：电子教案与手写教案的利弊引言：教案作为教学活动的重要组成部分，对于教师的教学效果和学生的学习效果有着重要的影响。

在现代教育中，电子教案和手写教案都是常见的教案形式。

本文将探讨电子教案和手写教案的利弊，以帮助教师选择适合自己的教案形式。

一、电子教案的利与弊1. 利：a. 方便存储和管理：电子教案可以通过电脑、云端等方式进行存储和管理，不会占用过多的物理空间，方便查找和整理。

b. 可以实现多媒体教学：电子教案可以包含图片、音频、视频等多媒体元素，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。

c. 方便分享和传递：电子教案可以通过电子邮件、社交媒体等方式进行分享和传递，提高了教学资源的共享和交流效率。

2. 弊：a. 技术要求较高：使用电子教案需要教师具备一定的电脑操作和软件应用能力，对于技术水平较低的教师可能存在一定的困难。

b. 依赖电子设备：使用电子教案需要依赖电脑、投影仪等电子设备，如果设备出现故障或无法使用，可能会影响教学进程。

c. 学生分心：在使用电子教案时，学生可能会被电脑上其他应用程序或互联网吸引，导致分心和注意力不集中。

二、手写教案的利与弊1. 利：a. 直观简洁：手写教案可以根据教师的需要进行随时修改和调整，具有灵活性和直观性，方便教师进行教学过程的记录和调整。

b. 无需依赖电子设备：手写教案不需要依赖电脑和其他电子设备，减少了设备故障对教学的影响，保证了教学的连续性。

c. 培养学生的注意力和思维能力：学生在手写教案的过程中需要主动思考和整理，有助于培养学生的注意力和思维能力。

2. 弊：a. 存储和管理不便：手写教案需要占用一定的物理空间，存储和管理起来相对不方便，容易丢失或混乱。

b. 无法实现多媒体教学：手写教案无法像电子教案一样包含多媒体元素，限制了教学内容的丰富性和多样性。

c. 传递和分享困难：手写教案不能像电子教案那样方便地进行传递和分享，限制了教学资源的共享和交流效率。

2014-05理论创新的工作能力与个人素质。

更重要的是，要对党建工作者进行定期或不定期的考核，提升他们个人能力的主动性，调动他们不断上进的竞争性，以一定压力性的形式开拓他们的创新思维，使他们在进行党建工作的过程中，面对国际、国内的复杂形式与时代的多端变化时，具备强大的应对力与控制力。

新的历史时期，伴随着国际教育形势的多边变化与时代的日益更新，我国高等学校依然在不断传播思想、创新知识、交流文化、培养人才的主导教育方向的同时，加深了对新时期特点的认识与剖析，不断深化了高校党建工作的意义，加强了校内领导与师生对党建的重视；不断提升了高校党建工作的质量，为学生树立了正确的人生观、世界观与价值观；不断改变了传统党建工作枯燥单一的工作方式，结合时代的特色创新党建工作方案，为高校党建工作创造了富有活力的实施环境。

虽然就当前高校党建工作的状态来说，也面临众多挑战，但高校的党建工作依然不能松懈，必须坚持以科学发展观为指导，以先进的手段与富有改革创新精神的思想为先导，持续贯彻党建工作的本质含义，全面有效地落实其在高校的实际意义是必要且必须的。

参考文献：［1］吕江帆.论新时期高校党建工作及其在高校学校文化建设中的作用［D］.河北师范大学，2011-05.［2］赵康明.试论新时期高校党建工作面临的挑战和发展对策［J］.咸宁学院学报，2011（07）.［3］李海军.新时期高校党建工作面临的挑战与对策研究［J］.经济研究导刊，2011（06）.（作者单位贵州师范大学机械与电气工程学院）•编辑薛直艳备课是课堂教学的起点和基础，是教师在课堂教学之前根据学生基础、教学内容和自身实际水平对课堂教学进行的设计准备工作，课堂教学过程是复杂而细致的，是有很强的科学性和连续性的，事前必须作充分的准备。

目前，部分学校倡导教师使用电子备课，起初在规范教师备课上有一定的积极作用，长久使用，不符合教案编写的科学性、实用性和创新性，不可能正确有效地完成教学任务。

电子备课的利与弊电子备课，依托计算机网络技术，具有传统的备课方式所无法替代的优势和价值。

①电子备课可以提高教师的备课效率。

当教师能掌握和熟练的运用计算机操作技术后，采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和做上课的准备上来。

另外电子备课特有的修改和编辑功能，也更利于反复修改自己的电子文本，使教学设计更加完善。

②电子备课可以提高教师的备课质量。

由于计算机和网络的资源共享和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了借助教材和教参外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。

在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

③电子备课便于教师组建个人教学资源库。

采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理与日臻完善。

这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。

不可否认，电子备课在实际使用过程中，的确出现了一些教师平时不认真备课，而采用全盘复制网上的教案和课件来应付检查的现象。

但在传统的纸质备课中，不也是出现一些教师翻出自己陈年的“老脚本”来草写，做表面文章，应付学校检查的现象吗，只是复制的方式是抄写而已。

不管采用何种备课方法，认真备课、精心备课、创新课堂教学设计才是关键和根本，对备课的重要性认识到位与否，比采用何种备课方式重要得多。

不认真备课，一个教师的教学能力和教学艺术是不可能提高的，教师对备课重要性和内涵的认识，对于提高教学效率和教学质量是至关重要的关于电子备课，应是大势所趋。

但至于如何操作，还有待探索和研究。

有些学校之所以不敢尝试和实施电子备课，是怕把老师解放出来不知干什么了，也就是说对实施电子备课非常担忧、害怕。

兴利除弊发挥电子备课的有效性随着信息技术的普及和互联网应用的广泛，以及教师对信息技术的掌握，课堂教学的前奏—备课环节也已顺应时代的发展之需，进入到电子备课的新阶段。

电子备课是指教师利用电脑与互联网等电子设备查找资料、制作课件、形成电子版备课稿的过程。

一、电子备课的优势1.电子备课有利于教学资源的优化应用以苏教版小学四年级数学教学为例，网络为教师备课提供了更多的素材资源及教学相关信息。

如在进行《平行与相交》一课备课时，只需在百度搜索栏中输入关键词“苏教版小学四年级《平行与相交》”，再单击”百度一下”，就会查找到许多相关的教学资料，有课件、教案、教学反思，还有说课稿和考题。

无论是中小学教育联盟网还是百度文库，或一些个人的博客等，都会给我们提供一些有价值的教学信息。

超大信息量让备课内容有更广阔的选择余地。

通过有效筛选，可让更有价值的教学信息进入课堂教学中。

电子备课有利于课程资源的优化应用。

2.电子备课有利于提高工作效率电子备课让教师的备课变得省时高效。

随着互联网的普及，许多教师在教学中开始使用电子备课方式，这不仅节省了书写的时间，而且在网络上选好例题后可直接复制粘贴过来，再加上电脑绘图软件操作便捷，使得电子备课变得高效轻松。

教师在电子备课过程中，可以对文字、图表、图片、视频、音频等各种信息进行筛选，提供更多样的授课方式。

例如在准备《平行四边形和梯形》教学时，可以插入生活情境、动画等去更生动地诠释教学内容。

电子备课还便于教师对以往的教案进行修改。

教案完成后有时需要依据课堂教学调整例题顺序、难度等，如果在纸质教案上修改，会乱作一团，而电子备课稿改来改去页面永远整洁。

当教师的教案应用于教学后，有时在反思后需要大修大改，电子稿件最不怕“动大手术”了。

3.电子备课有利于资源共享在校园网内进行电子备课，教师不必跑来跑去地借备课本，轻轻一点便实现了资源共享。

电子备课还利于资料的储存，让备课稿长时间、大范围实现共享，大大提高了备课稿的使用率。