13隔窗看雀

隹
短尾鸟的总称
zhuī
→ 雀 隹
小
特指麻雀，泛指小鸟
有雀的词句：
•门可罗雀 •鸦雀无声 •欢喜雀跃 •麻雀虽小五脏俱全 •燕雀安知鸿鹄之志 •……
麻 雀
湘教版小学六年Байду номын сангаас上册
13 隔窗看雀
生字、新词：
拣 衡 弧 揉 禽 碌 庸 卑 孵
héng 衡 yōng 庸
hú 弧 fū 孵 （部首：子）
拣—练 揉—柔 禽—擒 碌—录 卑—碑（“卑”的第六笔是“丿”，部首：十）
麻雀，不羞愧，不自卑。
③ “ 它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个檐 台，与人共存，生存于市井之间。” ④ “ 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴 近人时的方便。”
这两句话，更是写出了麻雀的不卑不亢，它们与人和 谐相处，不离不弃。
麻雀，不羞愧，不自卑。
⑤ “ 它那么小，落在枝上就是一个黑点，低飞、跳 跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变 化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……” 在环境的变化、四季的更替中，它要坚强地忍耐些什 么或者欢快些什么呢？
2、 “看起来它们长得一模一样，像复制的。” “像复制的”，说明它们长得差不多，麻雀的外形也 是普通而平凡。
① “ 它翱翔，也盘旋，它善于顺着气流，直上白云苍 穹之间作大俯瞰。” ② “ 它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样 顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰。”
这个句子把麻雀与大的飞禽进行比较，从飞行的姿态 和气势来说它的平庸。
这段话把麻雀比作各 种各样的标点，赞美它给 人类的生活带来了闲趣。 句中有三个分号，四个分 句，很整齐，为我们描述 了麻雀停落时候的四组画 面，写得富有诗情画意。

体会写法，拓展延伸
文章前10个自然段，每一自然段 都是用“它”来开头的，把“它”换成“麻 雀”，是否可以呢？
不可以，用“它”，感觉麻雀就像多年的老朋 友，很亲切，写出了作者对麻雀的喜爱。
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？
jiăn
挑拣
róu 揉搓
héng
平衡
qín 飞禽
hú
弧线
lù 忙碌
yōng bēi fū 平庸 自卑 孵蛋
跺脚：脚用力地踏地，表示着急、生气、悔恨等情绪。 苍穹：天空。 翱翔：在空中回旋地飞。 俯瞰：俯视、从高处往下看。 忙碌：忙着做各种事情。 平庸：寻常而不突出；平凡。 自卑：轻视自己，认为不如别人。
板书 ：
细枝上跳、树间飞
可爱
隔窗看雀பைடு நூலகம்
不会……不会……不羞愧 自信
孵蛋和育雏
有责任 喜爱 赞美
点缀生活的活标点 保持距离 不远走高飞
有美感 会生存
结束
体会写法，拓展延伸
本课题目叫“隔窗看雀”，可是文 中并没有直接写明，从哪些地方看出 作者是“隔窗”在观察麻雀的呢？
第4自然段中的“飞回来的这只是不是原先飞走的那只，那就 不知道了”和最后两个自然段，可以得知作者的观察点是没有 变的，采用的是定点观察法。而麻雀落枝又飞走，很显然不 受惊扰，说明作者是躲在暗处看的。
小 隹 雀 “雀”是什么？ 隹：短尾巴鸟。 “雀”是短尾巴的小鸟。
欢呼 雀 跃 鸦 雀 无声
螳螂捕蝉，黄雀 在后 麻 雀 虽小，五脏俱全
导入
麻雀
导入
麻雀
导入
麻雀

A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但过着很忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
清洁工人清晨扫雪
医生救死扶伤
教师默默无闻
一条鱼，没有生在大海 但是，Fra bibliotek小河的柔波里 依然可以自在 一朵花，注定不会绚丽 然而，在春天的和风里 依然可以美丽 平凡的人啊 请热爱你的平凡！
小学语文六年级下册（湘教版）第 13 课
阅读提示：
1、自由大声地读读课文，注意读准 字音，读通句子，喜欢的句子可以多 读几遍。
2、想一想：作者笔下的麻雀给你带 来了什么印象？
小学语文六年级下册（湘教版）第 13 课 《隔窗看雀》
忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 画出文中对麻雀高度评价的句子。
阅读要求：
1、默读课文，你从哪些地方感受到 了麻雀忙碌而不羞愧，平庸而不自卑的 特点？
2、在相关句子下面做上记号，并写上 自己的感受。
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？

13.隔窗看雀（共2课时）第一课时学习目标：1.学会本课9个生字，能正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学习重点：“学习目标2”学习难点：“学习目标2”课前准备：收集麻雀图片及资料，增强对它的了解学习过程：1.情境导入齐读课题，你知道“隔窗看雀”是什么意思吗？看麻雀的图片，观察麻雀的外形特点，感受麻雀的平凡。

麻雀是这样的平凡，可作者却热情的歌颂它。

让我们一起走进课文，感受麻雀平凡中的非凡吧！2.自读课文，整体感知，完成预习（1）自主学习生字（横线上写生字）形近字记忆：（）；（）；（）；熟字加减偏旁记忆：（）；（）；（）；我这样记忆“衡”、“庸”、“孵”（2）理解词语意思复制：依照原件制作同样的。

苍穹：俯瞰：平庸：自卑：点缀：加以衬托或装饰。

（3）把课文读通读顺，感知课文内容。

A.课文主要写了什么内容？请大家默读课文以后用自己的话说一说。

B.作者笔下的麻雀有什么特点？找画出课文中心句，并理解。

3.体会麻雀的“忙碌”和“平庸”默读课文，找出相关句子并做记号，朗读，谈自己感受。

（1）“..............”开篇就直接写出了麻雀的与。

普通的忙碌，甚至重复得有些单调。

（2）“.............”其模样与其他鸟儿比一比，从而感悟麻雀外形的。

（3）“.............”把麻雀与大的飞禽进行比较，从和来说它的平庸。

体会麻雀飞翔平凡的特点。

（4）“.............”感悟到麻雀的忙碌与平庸，这些事情的忙碌，都是为了生活与生存需要，可见其生活习性琐碎而平凡。

4.有感情地朗读这部分，边读边想象，在头脑中形成麻雀跳跃、尾翘、飞行等画面，感受麻雀的可爱。

1.检查预习生字情况：（1）检查生字词自学情况。

（2）认读生字词。

2.初步理解课文意思。

回答预习题“2”：检查概括文章的大体内容。

（理清行文线索）3.探究麻雀的“忙碌”和“平庸”汇报交流预习题“3”.师生评议、补充。

有感情地朗读。