工作教导方法四阶段

教导主任的工作及其方法

教导主任是学校教学工作的灵魂。是学校教师教学的领路人。在当前国家进行基础教育课程改革的今天，教导主任更加显现出不可替代的作用。有人说：有了一名好校长，就等于有了一所好学校。我们赞同这种说法，但我们更认为：有了一名好的教导主任，就能有一支好的教师队伍。

下面我将从教导主任的工作及听课评课两个方面谈一下教导主任的工作及工作方法，以期对各位主任起到抛砖引玉的作用。

一、关于教导主任的工作

教学工作是学校工作的一项重要内容，是学校管理活动的一个重要方面。

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校的最基本的规律。如果把整个学校的工作看作是一个系统的话，那么，学校的教学工作就是这个系统中的中枢机构。教导主任的职责就是协助校长抓好学校的教学管理工作，由于学校的主体工作是教学，学校的绝大多数活动都是围绕教学工作进行的。这就使得教学工作显得内容多，而且零散。有时工作起来理不出个头绪，整天显得忙忙碌碌很辛苦。正因为如此，学校的教学管理工作要讲求科学性。教导主任要多学一些教学管理的基本理论、基本方法和一些先进的工作经验，在做好工作的诸多步骤中，对自己工作的内容应有一个全盘的了解。这种了解不仅只限于自己规定职责内有些什么工作内容，应该怎么去做，还应该知道这些工作的关系怎样，是主次关系还是层次关系。这样可以更好地完成各项工作。教导主任从工作及教学管理方面看可分为：

1、资料、档案的管理。

2、制定课程表及教师工作安排表。

3、教学工作计划及教学进度表。

4、教师教学质量情况记录。

对各科、各位教师的抽查，听课的记录，分析教师的教学态度，以保证教学按量完成。

5、各教研组活动情况记录，督促各教研组开展学习讨论和交流、总结活动。

6、各班期中、期末考试成绩登记表及统计分析报告。将已掌握的数据进行统计分析，作为进一步改进教学工作的参考。

7、对图书资料、教材的管理，经常检查保管、使用情况。

8、对教学设备的管理。

企业班组长如何开展工作教导

有班组长认为，教员工有那么复杂吗？让员工在产线上看一看，做一做，不就行了吗？换言之，大部分的班组长对员工工作教导是简单粗暴式的，是想当然式的，是单向的而不是双向的。

所谓双向，指教导过程中有互动、依据员工掌握状况循序渐进，如同春风浮绿水一般，自然而然地将技能教导给员工。

工作教导是一种专业方法。它是美国工业界人士在泰勒科学管理理论的基础上，兼顾到人性特点，开发出的旨在快速提升员工作业技能的一种方法，这种方法在二次世界大战后方武器生产作业中大放异彩。二战后，该方法传入日本，日本人视为至宝，当作一线管理者必须掌握的技能之一。

一、教导四个步骤

工作教导这种专业方法将教导过程分为四个步骤，分别是准备、传授、试做、上线。

一、准备工作。

在正式教导之前，做一定的铺垫工作，让学习者自然而然地过渡到学习场景中来。具体包括以下三点。

（1）建立轻松感。

很多时候，学习者在学习一项新技能之前会有紧张感，怕学不会，怕注意力不能集中，怕被责备等等。所以，在正式学习之间，需要消除这种紧张感。

可以先聊一聊家常，说一些鼓励的话语，比如问一问学习者进厂多久了、是否适应？有没有结识到老乡或朋友？对食堂伙食怎么看？

（2）将学习内容告知学习者。

将学习内容告知学习者的同时，尽量阐明这项作业的意义。

（3）了解学习者对这项工作的认知程度。

学习者有无做过类似工作？有什么感受或心得？从交流中，获知学习者的认知程度。

二、传授工作。

准备工作完成后，确认学习者已进入学习状态，这时可开始传授工作，具体内容如下。

（1）讲解并演示作业步骤。

关注学习者的反应，适度调整节奏。

（2）对作业要点进行强调。

提醒学习者，哪些要点是需要注意的，其缘由是什么。

（3）清楚、耐心、完整地教导。

避免情绪化。关注学习者的反应，让学习者听清、看清。鼓励学习者提问，并给予耐心的回答。

三、试做工作。

这是工作教导的第三个步骤，让学习者动手试做。若作业复杂，二与三应交替进行，也就是说，传授一部分，可以让学习者先试做，而后再传授，循序渐进。

教导主任创新工作方法

教导主任的工作应重在“导”，教学工作是学校工作的生命线，而把握这一生命线的就是教导主任，教导主任作为学校教学之“魂”其工作是非常重要的，但工作的关键在于“导”，所以要当好一名教导主任关键要做到：“勤、实、新”。

(一)勤：就是勤学习，勤听课，勤积累，勤总结

1、勤学习，就是要深入钻研大纲、课标、教材，熟悉各年级的教材内容，教材编排体系，教材特点，了解各学段的教学要求和特点。

做到“四吃透”“十留心”：

“四吃透”就是

（1）、吃透教学大纲，明确各学科、各年级教学的要求；

（2）、吃透教材单元训练的重难点，了解练习要求；

（3）、吃透教研部门每学期工作整体思路；

（4）、吃透上级有关教学方面的指示精神。

这样才能胸有成竹，高屋建瓴谈教学。从而有的放矢地指导教学教研活动，组织实施教学检查、评估。另外，还要认真学习外地教学教改经验，学习教育、教学理论，了解全国各地的教改动态、明确当前的教育教学改革方向，从宏观上调控学校的教育教学工作。

“十留心”：

（1）、留心教学方面的有关报刊杂志；

（2）、留心广播电视、的教育教学专题节目；

（3）、留心省、市、区至全国的教学观摩交流活动； （4）、留心教育家或其实知名人士的教学经验论谈、教案设计、课堂实录。

（5）、留心教育方面的新书、光盘、新磁带；

（6）、留心世界各国的教育教学的信息资料、考查报告；如《人民教育出版社》。

（7）、留心教育部、省、市、区教委领导的有关谈话；

（8）、留心东西南北教学流派的教学特色；

（9）、留心本校各年级、各学科的教研活动

（10）留心异国、异地的考查报告。

信息天天新，要处处留心，只有掌握前沿信息，思路才会开阔，才能提高指导的能力。

2、勤听课.就是要深入教学第一线，听各种形式，各种级别的课。通过听课，了解教与学的情况，体会教师教学的甘苦，掌握学校教学改革的第一手材料。这样，领导教学工作就有了发言权。

讨论记录表

教导者： 学习者：

工作名称：

第一阶段优缺点

1 平心静气

2 告诉他将做何种工作

3 查知他对这种工作认识的程度

4 造成使他学习的气氛

5 使他进入正确的位置

其他：

第二阶段优缺点

1 主要的步骤一步一步地讲给他听，写给他看，做给他看

2 要点

3 清楚地、完整地、耐心地教导

4 不要超过他的理解能力

其他：

第三阶段优缺点

1 让他试做一一改正错误

2 请他一面做，一面说出步骤，再让他做一遍，同时说出要点

3 让他再做一遍说出要点的理由

4 教导确实了解为止

其他：

第四阶段优缺点

1 请他开始工作

2 指定协助他的人

3 常常检查

4 鼓励发问

5 逐渐减少指导

其他：

没做或做错 很好 要调整

《工作教导评价表》

项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

日期 部门 职务 姓名 现场物品准备 训练时间表 工作分解 学习准备 工具物品说明 样品准备 手势标准 说明 考验成效 现场评价 总评 评审员

注：

学习准备： 你好，欢迎来到本班组。我是。。。； 今天我准备教你做。。。； 以前做过类似工作吗。。。；你希望在哪类岗位。。。；请站这里。。。；

工作分解： 这项工作分以下几个步骤；

说明： 这几个步骤的要求；特别的注意重点（安全、规定、窍门）；

手势标准： 示范、说明；

现场物品准备： 工作台清洁整齐；工具、材料准备齐全；

样品准备： 首件样、良品和不良品限度样品准备妥当；