高效液相色谱法检测植物激素方法的建立
摘 要
植物激素是植物体内合成的对植物生长发育有显著作用的几类微量有机
物质。也被称为植物天然激素或植物内源激素。它们在细胞分裂与伸长、组
织与器官分化、开花与结实、成熟与衰老、休眠与萌发以及离体组织培养等
方面，分别或相互协调地调控植物的生长、发育与分化。由于它在植物体内
含量甚微，一般水平为1000 ng/g鲜重，建立一种有效，简便的检测方法
对于研究植物激素具有指导性意义。目前植物激素的定性和定量分析主要
以理化方法为主，理化测试法包括气相色谱法、液相色谱法、气象－质谱联用
等。
本次研究是利用高效液相色谱法来检测植物体内的酸性激素，即吲哚乙
酸IAA,吲哚三丁酸IBA，赤霉素GA3,以及脱落酸ABA。以HPLC进行分析测
试，非常适合用于分析那些不能汽化或者在易于裂解不稳定的物质，用HPLC分
析植物激素（IAA、IBA、GA3、ABA），采用二极管阵列检测器检测，本次研究
的前处理方法为固相萃取法。
通过本次实验，得到了一种简便易操作的前处理方法，找到了液相色谱
的最佳工作条件，并通过检测实际样品，证明了该方法是一种有效可行的
植物酸性激素的定性定量分析方法。
关键字：植物激素，提取，高效液相色谱。
I 高效液相色谱法检测植物激素方法的建立
Abstract
Plant hormone is several kinds of trace of organic matter that
synthesized in the plant,and it have significant effect on plant growth. They
separately or coordinatively regulate of plant growth, development and differentiation. Because it is a trace contect in plants and general level, 1000 ng / g in fresh weight. Therefore, the establishment of an effective and simple detection method for the study of plant hormones is very significant.Present plant hormones qualitative and quantitative analysis mainly based on physical and chemical methods,
1 【专项冲击波】2013高考生物 讲练测系列 专题10 植物的激素调节（教师版）
考纲要求：
1、植物生长素的发现和作用(Ⅱ)；
2、其他植物激素(Ⅰ)；
3、植物激素的应用(Ⅱ)。
考点突破
考点一胚芽鞘系列实验分析
以上实验均可设计相应对照实验，具体有：
(1)图①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。
(2)图①③表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。
(3)图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。
(4)图①②③④表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。
(5)图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。
(6)图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。
(7)图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。
(8)图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均匀，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均匀的原因而已。
(9)图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。
(10)比较图⑪和⑫表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。
补充：针对胚芽鞘的系列实验应明确的结论
a．生长素的产生部位——胚芽鞘尖端
b．发挥作用的部位——尖端下面一段
c．感光部位——胚芽鞘尖端
d．生长素的作用——促进生长
e．弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀
2 f．引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等
例1、（山东德州中学2013高三12月考 ）图4表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么
A.在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光为b
B.将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为b
C.若曲线1表示生长素对植物茎的作用，则曲线II表示对根的作用
1 /
17 高考生物专题练习
植物激素调节
一、选择题
1
．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体
叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK
）、脱落酸（ABA
）、CTK+ABA
溶液中，再将各组置
于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是（
）
A
．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B
．本实验中CTK
对该植物离体叶片的作用可被ABA
削弱
C
．可推测ABA
组叶绿体中NADPH
合成速率大于CTK
组
D
．可推测施用ABA
能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
2
．研究小组探究了萘乙酸（NAA
）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是（
）
A
．自变量是NAA
，因变量是平均生根数
B
．不同浓度的NAA
均提高了插条生根率
C
．生产上应优选320 mg/ L NAA
处理插条
D
．400 mg/ L NAA
具有增加生根数的效应
3
．用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是（
）
2 / 17
组别组别 清水清水 浓度a 浓度b 浓度c
平均生根数 15 29 38 7
A
．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶
B
．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度b
C
．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性
D
．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量
4
．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是
（
）
A
．该实验只有脱落率是因变量
B
．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C
．该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率
D
．图可推知生产上喷施高浓度乙烯利能降低脱落率
5
．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，相关叙述中正确的是（
）
A
．甲图中生长素浓度小于b
点时促进生长，大于b
点抑制生长
B
word
1 / 5
某某省某某市第六高级中学七年级生物《植物的激素调节》教案
教学目的
1.植物的向性运动(知道)。
2.设计向性运动实验及观察植物的向性运动。
3.生长素的发现(知道)。
4.生长素的生理作用及其在农业生产中的应用(理解)。
5.其他植物激素的分布、合成和生理作用(知道)。
教学重点:生长素的发现及其生理作用。
教学难点
1.生长素发现的实验设计。
2.生长素的生理作用。
教学用具:录像片:由实验小组同学重复达尔文等科学家发现生长素的实验过程录像(4个);实验小组同学自己设计的生长素发现补充实验录像(3个)。胶片:酶的专一性实验;植株受粉与否对子房发育情况的影响;带芽多的枝条,带芽少的枝条和不带芽的枝条。计算机教学软件:生长素转移的具体过程;植物向光性生长的原因;松树的塔形树冠;去顶芽后侧芽的生长情况,横放的幼苗的生长情况。投影片:植物某一器官对不同浓度生长素反应图;根、茎、芽三个器官对不同浓度生长素反应图。实物投影仪,计算机。教学方法:过程式教学法、谈话法与学生讨论实践相结合。
课时安排 3课时。
引言:通过"新陈代谢"一章的学习,我们知道了生物体内随时都在进行着非常复杂的生命活动。那么,这些活动为什么能够非常顺利地进行?为什么生物体对外界的刺激变化又会做出非常精确的反应呢?这一切依靠的是生物体自身的调节作用。
观察:请同学们通过录像观察植物的几种生命现象。然后回答以下几个问题:1.你看到了哪些现象?2.各种现象分别是由哪种刺激引起?3.引起它们的刺激在方向上有什么特点?(利用录像演示:向日葵一天的变化;窗台上的花的变化;一粒菜豆种子萌发过程的快放,根和茎的生长情况。)(学生观察。分析后回答:略。)
提问:植物体表现出的向性运动对它的生活有什么意义?(学生讨论,并以实例分析回答:适应环境。)
讲述:生活中你还知道哪些现象属于向性运动?(学生举例后引导学生得出结论:向性运动普遍存在。) word
