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六年级下册道德与法治(人教统编版)第10课我们爱和平优秀教案

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第10课 我们爱和平

教学目标

1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。

教学重难点

教学重点:

知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

教学难点:

认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

教学准备:师制作课件；搜集世界上发生的战争。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2 课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入。

1.出示一张中国人和外国人一起友好相处的照片，说说看到这张照片，你想到了什么？

2.教师引导：是啊，正如歌词所唱：我和你，心连心，共住地球村。我和你，心连心，永远一家人。刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中，然而，这样的幸福，并不属于每一个孩子。世界上，还有他们——出示一组战争中的儿童照片。

3.师：透过这些小朋友的一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？

4.师：绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。

5.揭示课题：10.我们爱和平

二、新知探究。

活动一：战争带来的伤害

（一）战争带来的伤害

1.学生交流课前收集到的关于战争给人类带来的伤害。

2.学生汇报战争所带来的伤害有哪些：

（1）生命伤亡，痛失亲人

第一次世界大战：死亡约1000多万人。

第二次世界大战：死亡约7000多万人。

凡尔登绞战役：凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役。战事从1916年2月21日延续到12月19日，德、法两国投入100多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万人受伤。伤亡人数仅次于索姆河战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

南京大屠杀：遇难人数超过30万。

师：战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！

（2）财产损失，能源浪费

伊拉克战争：美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。

第一次世界大战：耗掉金属500万余吨。

第二次世界大战：耗掉金属高达一亿吨。

20世纪50年代：人类用于战争的费用就高达47万亿美元，这一惊人的数字可供全球人口生活50年，或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。

师小结：战争，对人类财产造成的巨大损失，让我们深感痛心！

（3）破坏环境，失去家园

第二次大战：前苏联为抵御法西斯的侵略，敌对双方曾毁掉森林2000万公顷，花圃果园65公顷，炸死各种大型动物一亿只以上。

大面积的海洋污染：1991年海湾战争期间，以美国为首的多国部队投放了近100万枚贫铀弹，使得战后伊拉克儿童的癌症患病率高了数倍。同时，伊拉克大批炼油厂和化工厂被炸毁，上百万桶原油泄漏，形成了长80千米、宽19千米的油带，诸多海洋生物遭遇灭顶之灾。

（出示日本广岛、长崎的原子弹轰炸情境）师：十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾，广大的土地寸草不生，许多人得上了不治之症，至今战争的后遗症还没有消失。

（4）文化遗产大量破坏

圆明园的毁灭：圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。圆明园是清代著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。但八国联军入侵中国时，在圆明园里烧杀抢掠，最后一把火把圆明园烧为灰烬。

战时中国图书馆的命运：位于上海的东方图书馆于1926年建成开放。至1932年，该馆藏书46万余册，另有图表、照片、地图、古画若干，是当时中国最大的图书馆。1932年1月28日，日军突犯上海闸北，翌日凌展对该地区进行狂轰滥炸，商务印书馆被毁。2月1日，东方图书馆突然起火。

烈火持续数日，纸灰飞扬数十里，东方图书馆五层馆舍焚毁一空，除部分宋元珍本存入银行保险库而幸免于难外，其他馆藏全部化为灰烬。

师小结：战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。

（二）战争中的同龄人

1. “战争中的同龄人” ——照片

（1）战争让儿童无家可归。

（2）战争摧毁了学校，儿童在帐篷里学习。

（3）战争让儿童失去了亲人，让他们成为了孤儿。

2. “战争中的同龄人” ——自述

（1）我叫阿里，来自伊拉克首都巴格达。在我12岁那年的一个晚上，我和家人正在家中睡觉，一枚导弹不偏不倚击中了我家的房子。我们家有十几口人在这次爆炸中丧生，包括已经怀有5个月身孕的妈妈。我是我们家唯一的幸存者，但我永远失去了双臂。

（2）叙利亚战争使当地生灵涂炭，孩子们被战争的阴影笼罩，一位小男孩艾哈迈德说：“我不喜欢飞机和炮弹或者是埋在地下的地雷，因为你在走路时都可能会被炸死。也可能会有人投掷炸弹，而你将会在炸弹的攻击下死亡。我害怕流血、害怕见到尸体，更害怕见到人被砍头。”艾哈迈德的父亲就是在叙利亚战争中死亡。那时他才7岁，却被迫和家人逃离硝烟弥漫的家园。现在他已经9岁了，在土耳其过着安定的生活。但那些暴徒的暴行历历在目，使他无法入睡。

3. “战争中的同龄人” ——数字说话

根据联合国儿童基金会的一份报告，2016年全球大约有2800万儿童因战争、暴力被迫逃亡。其中，1000万儿童成为难民，100万名寻求庇护的儿

童未获得难民身份，另有1700万儿童在本国寻求保护。

4.思考：随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难?对于战争，你有什么要说的？

三、拓展延伸：

1.看一本关于战争的书籍。

2.看一部关于战争的电影。

3.谈谈你对战争的深切体会。

四、师总结。

我们热爱和平，但战争从未远离。世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬，战争给人类造成了巨大创伤。战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。我们相信：正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

板书设计：

第10课 我们爱和平

战争带来的伤害

生命伤亡，痛失亲人

财产损失，能源浪费

破坏环境，失去家园

文化遗产，大量破坏

第10课 我们爱和平

教学目标

1．向往和平美好的生活，愿意同各国人民友好交往。知道中国在维护世界和平上所作的贡献。

2．主动关心国内外形势。

3．为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学重难点

教学重点:

知道中国在维护世界和平上所作的贡献。

教学难点:

为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学准备:师制作课件；。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2 课时

教学过程

第二课时

一、激趣引入

1.播放歌曲：《healtheworld》，学生聆听。

2.介绍《healtheworld》的创作背景。

《Heal the World》是已故流行曲之王迈克尔·杰克逊的专辑《Dangerous》中的一首歌曲，创作于 1991 年。杰克逊生前曾表示该曲是他最自豪的作品之一。

《Heal the world》是一首呼唤世界和平的歌曲，相当优秀，歌词倡导人们保护和珍惜我们的环境，让战争远离，世界和平，我们的心中都有一个地方，那就是爱，让我们营造一个没有战争、没有荒地，生机勃勃，到处充满了温暖和关怀的世界，让孩子们可以自由的欢笑，让世界充满爱。

3.思考：《heal the world》被誉为“世界上最动听的歌曲”，得到世界人民的喜爱和认可，这是为什么呢？

4.揭示课题：我们爱和平

二、新知探究。

活动一：和平是世界潮流

（一）世界爱和平

1.世界对好战分子的态度

（1）对第二次世界大战日本战犯的审判：第二次世界大战结束后，远东最高盟国统帅部根据同盟国授权，宣布成立远东国际军事法庭，在东京审判日本战犯。审判于1946年5月3日开始进行，1948年11月12日结束，历时两年半。审判对日本帝国主义策划、准备和发动战争的罪行进行了揭露，宣判25名被告有罪，其中判处日本7名甲级战犯绞刑。木户幸一等16名甲级战犯无期徒刑，2名甲级战犯分别判处20年和7年有期徒刑。另外3名甲级战犯，一名因患精神病中止审判，另外二名因在审判期间死亡免于追究。

（2）师：挑起战争者，必受人民的审判，正义的制裁。

2.世界人民爱和平。

（1）纪念第二次世界大战结束70周年：2015年，正值第二次世界大战胜利70周年，很多国家与组织举行了多种形式的纪念活动。5月5日，联合国举行了纪念第二次世界大战结束70周年特别大会;5月8日是“欧洲胜利日”，美国、英国、法国、德国、比利时、奥地利等十几个国家举行了纪念活动;5月9日，俄罗斯、白俄罗斯等国举行了庆祝活动;9月3日，中国在天安门广场举行了盛大的阅兵仪式……

（2）世界各国人民庆祝战争的胜利，从而说明人们对和平的渴望。

（二）世界人民渴望和平。

1.找一找：收集有着世界和平的雕塑、图标，说说它们的寓意。

（1）学生找找有着世界和平的雕塑、图标，并说说它们的寓意。

（2）老师用课件讲解收集到的关于世界和平的雕塑、图标。

和平女神：和平公园内的主题雕塑“和平女神”基座高18米、主体高12米，主体由母亲、孩子及和平鸽组成，高10米，本体为汉白玉制作;年轻的母亲怀抱幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，汉白玉的雕塑在阳光下更显得纯洁、美好;雕塑以艺术形式表达中国人民痛恨战争与屠杀、追求和平与发展、期盼人类美好未来的心愿;雕塑高30米，寓意纪念南京大屠杀中遇难的30万同胞;正面有9级台阶拾级而上，象征人类走向持久的世界和平。和平雕塑面向东方、迎着朝阳，展示的是中国母亲的伟大风采。"和平女神"的艺术造型静中有动、优美和谐、端庄大气、且具有深刻的思想内涵，充分地表达出了中国人民痛恨侵略战争、追求和平发展的伟大民族情怀。

枪筒上卷：卢森堡1988年赠送给联合国的一座雕塑，名为“不要暴力”。它的构思与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的左轮手枪，寓意联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平”。

铸剑为犁：由基座和人物两部分组成，基座的左面刻着乌切吉奇的诗“那样的时刻将会到来，人们把剑铸成犁，用标枪制成镰刀，再看不到流血，再不会去打仗。”

……

2.世界和平日

（1）世界和平日的介绍

2001年9月7日，联合国大会通过决议，决定自2002年起，每年的9月21日为“国际和平日”。决议中提到，国际和平日应成为全球停火和非暴力日，并邀请所有国家和人民在这一天停止敌对行动。每年国际和平日到来之际，联合国总部都会举行敲响和平钟仪式。

（2）近三年世界和平日的主题

2017年：人人享有尊重、安全和尊严

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六年级下册道德与法治(教案)第10课《我们爱和平》(第二课时)

六年级下册道德与法治(教案)第10课《我们爱和平》(第二课时)

六年级下册道德与法治（教案）第10课《我们爱和平》（第二课时）

教学目标：

1. 了解和平的定义和重要性。

2. 能够从不同角度理解和平的意义。

3. 学会尊重、理解、包容不同文化和信仰。

4. 了解和平的保护方式。

5. 提高学生的世界观和人文素养。

教学内容：

本课程教学内容主要围绕和平的主题展开，帮助学生进一步加深对和平的认识，理解和平在人类社会中的重要性和作用，教育学生树立和平的概念和价值，了解和平的保护方式。

教学重点：

1. 掌握和平的概念和重要性。

2. 理解和平的意义和价值。

3. 了解和平的保护方式。

教学难点：

1. 帮助学生理解和平的内涵和深度。

2. 帮助学生有转变为和平文化的意识。

3. 提高学生的世界观和人文素养。

教学方法： 1. 自主探究教学法。

2. PPT演示法。

3. Discussion（讨论）法。

教学过程：

Step 1 课前预习

让学生在课前预习“我们爱和平”的文本内容，理解和平的概念和重要性。

Step2 课堂探究

1. 询问学生和平的概念和重要性。

-问：你们对和平的理解是什么？

回答：和平是指没有战争、没有冲突，人与人之间相互和谐、相互尊重。

-问：为什么和平重要？

回答：和平可以保障我们的生命安全，可以让我们在安宁的环境下学习、工作和生活，可以让社会进步和发展。

2. 分组讨论

分组讨论如何建立和平的世界

- 问：你们认为如何能建立和平的世界？

回答：建立和平的世界需要大家共同努力，需要学习和传播和平文化，需要尊重和包容不同文化和信仰，需要促进贸易合作和文化交流，需要发挥国际组织的作用。

3. 学生答疑

针对学生提出的疑问，进行答疑解惑和解释。 4. PPT展示

通过PPT展示和平的定义和重要性，让学生更加深入地理解和平的概念和内涵。

Step3 家庭作业

让学生撰写一篇作文，探讨如何建立和平的世界。

教学反思：

本次课程通过自主探究教学法、PPT演示法和Discussion（讨论）法相结合的方式，让学生更加深入理解和平的概念和意义，加深了学生对和平的认识，提高了学生的世界观和人文素养。本课程让学生了解和平的保护方式，促进了学生形成和平文化的意识。

六年级道德与法治下册《我们爱和平》教案、教学设计

六年级道德与法治下册《我们爱和平》教案、教学设计

六年级道德与法治下册《我们爱和平》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生理解和平的含义，认识到和平对于个人、社会和国家的重要性。

2. 使学生掌握维护和平的方法和技巧，学会尊重他人、关爱自然、珍惜资源。

3. 培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力，提高道德素养和法治意识。

4. 通过小组合作、讨论、分享等教学活动，提高学生的沟通表达、团队协作能力。

（二）过程与方法

1. 通过案例分析法，让学生了解战争给人类带来的痛苦，认识到和平的可贵。

2. 采用小组讨论法，引导学生探讨如何维护和平，培养学生的思辨能力和创新意识。

3. 运用情景模拟法，让学生在实际情境中学会尊重他人、关爱自然、珍惜资源，提高道德行为能力。

4. 结合实际生活，让学生反思自己在生活中如何践行和平理念，实现知行合一。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生热爱和平、珍惜生活的情感，树立正确的价值观。

2. 增强学生的社会责任感，使他们意识到维护和平是每个人的责任。

3. 培养学生尊重他人、关爱自然、珍惜资源的道德品质，提高道德素养。

4. 通过学习，使学生认识到和平发展是人类的共同追求，激发他们为实现世界和平做出贡献的愿望。

教学设计：

第一课时：我们爱和平

一、导入新课

1. 教师通过展示战争图片，让学生谈谈对和平的认识。

2. 引导学生思考：为什么我们要热爱和平？

二、自主学习

1. 学生阅读教材，了解和平的重要性。

2. 学生分享学习心得，总结和平对个人、社会和国家的影响。

三、课堂讨论

1. 教师提出问题：如何维护和平？

2. 学生分组讨论，提出建议，并进行分享。

四、情景模拟

1. 教师设计情景，让学生在模拟中学会尊重他人、关爱自然、珍惜资源。

2. 学生展示成果，教师点评并总结。

五、反思与总结

1. 学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的感悟。

2. 教师总结课堂重点，强调和平的重要性。

新部编人教版道德与法治六年级下册10我们爱和平教学设计教案(2)

新部编人教版道德与法治六年级下册10我们爱和平教学设计教案(2)

部编人教版道德与法治六年级下册10我们爱和平教案

1 0 我们爱和平

一、教学目标

1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。

4．向往和平美好的生活，愿意同各国人民．友好交往。．

5．主动关心国内外形势。

6．为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

二、教学重、难点：认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

三、教具准备

1．课文录音。

2．录像带（南京大屠杀片段）

四、教学过程

第一课时

一、情境导入，引出战争

1．同学们，老师这里有一组照片，想看吗？

出示一组幸福生活照片

2．教师引导：是啊，正如歌词所唱：我和你，心连心，共住地球村。我和你，心连心，永远一家人。刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中，然而，这样的幸福，并不属于每一个孩子。世界上，还有他们一

出示一组战争中的儿童照片

3．透过一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？

板书：战争

4．教师小结：绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。 补充完课题：战争带来的伤害

二、初步感知，了解战争

1．战争，这个话题，由来已久。据不完全统计：在有记载的5000多年的人类历史上，曾发生过大大小小的战争14000次。课前，老师布置大家就“20世纪前50年发生过两次世界大战”，进行资料的搜集与整理。来，我们一起召开交流会。

三、交流探索，感受危害

1．结合课本与你们课前搜集到的资料，我们了解了战争确实带来了很多伤害，那么带来哪些伤害呢？

●生命伤亡，痛失亲人

①数字：一战死亡1000多万人，二战死亡7000多万人。

②事例：凡尔登绞肉机

③南京大屠杀（南京大屠杀，是刻在我们中国人心中永远的痛。如果谁要颠覆这段历史，我们绝不容许！）

新部编版六年级下册道德与法治第10课《我们爱和平》教案教学设计

新部编版六年级下册道德与法治第10课《我们爱和平》教案教学设计

新部编版六年级下册道德与法治第10课《我们爱和平》教案教学设计

教学目标

1. 了解“和平”的概念、重要性和与我们的生活息息相关；

2. 学习《第十卷》的知识点，并能够灵活运用；

3. 提升学生的情感素养，培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。

教学重点

1. 了解“和平”的概念、重要性和与我们的生活息息相关；

2. 能够运用《第十卷》的知识点，完成相关练习；

3. 培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。

教学难点

1. 如何让学生明确“和平”的概念、重要性和与我们的生活息息相关；

2. 如何引导学生思考“和平”与道德、人类进步的关系；

3. 如何激发学生对“和平”话题的兴趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1. 利用多媒体设备，播放一些相关的视频和图片，让学生感受到和平的美好；

2. 导师引导学生谈谈自己对“和平”的理解和认识。

新课讲解环节（20分钟）

1. 讲解“和平”的概念、重要性和与我们的生活息息相关；

2. 通过搜集资料、观察实际生活中的一些例子，阐述“战争”的危害性，表达爱和平的态度；

3. 引导学生思考和“和平”相关的道德问题，如何做一个有道德修养的人。

练习环节（20分钟）

1. 完成《第十卷》的相关练习，学习更多“和平”的知识；

2. 分组活动，就某一常见的矛盾问题进行讨论，并道出解决问题的方法。

总结和作业布置环节（10分钟）

1. 回顾本节课的全部内容，对“和平”这一主题进行深入思考；

2. 布置学生进行相关的阅读，如报纸、杂志等，加强对“和平”的认识； 3. 要求学生在家中完成小组讨论所得出的终极解决方案，并提交到班级讨论区。

总结

本节课旨在让学生了解“和平”的概念、重要性和与我们的生活息息相关，学习《第十卷》的知识点，并能够灵活运用；同时也要提升学生的情感素养，培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。在教学过程中，要充分发挥学生的主体性和参与性，引导学生思考、动手解决问题，提高他们的学习兴趣和参与度。通过多种学习手段，如多媒体教学、分组活动、讨论等方式，全面提高学生的综合素质。