小学数学教案：加法的初步认识

加法的初步认识

教学目标

1．通过教学使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义．

2．认识“＋、＝”以及它们的书写方法，会读写加法算式．

3．初步渗透一步应用题的结构，培养学生的语言表达能力．

教学重点

初步建立加法的概念．

教学难点

理解加法的意义．

教学过程

创设情境，导入新课

师：同学们，你们看，谁来了？（演示动画“加法的初步认识”）

师：小猴子听说同学们都很有本领，想来考考你们，你们怕不怕？

下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目．继续演示动画“加法的初步认识”

师：看图说出：左边有几个小跳棋，右边有几个小跳棋，一共有几个小跳棋？

生：左边有1个小跳棋，右边有1个小跳棋，一共有2个小跳棋．

问：也就是几和几组成几？

生：也就是1和1组成2．

（继续演示动画“加法的初步认识”）问：你能看图直接说出是几和几组成几吗？

学生看图回答．

问：这幅图呢？（继续演示动画“加法的初步认识”）

师：同学们回答得非常正确，看！小猴子拿着桃子来奖励你们了．（继续演示动画“加法的初步认识”） 问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？

师：把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并在一起（（继续演示动画“加法的初步认识”），求一共是多少？就要把两个数加起来，用加法计算．今天我们就来学习“加法的初步认识”．（板书课题）

学习新知

1．建立加法概念

师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“＋”），加号表示“合并起来”的意思．

师：要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来，写成加法算式是：1＋1

问：1和1合并起来是多少？

生：是2．

师：所以1加1就等于2（板书＝2），“＝”叫等号，2是1和1合并起来的得数．这个算式读作：1加1等于2．

加法的初步认识

沧州市运河区实验小学 刘金

教学内容：冀教版一年级上册数学第五单元第一课时

教学目标：

1通过熟悉的情景和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。

2体会加法的意义。认识，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。

3积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。

教学重点：会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。

教学难点：体会加法的意义是把两部分合在一起。

教学准备：教师和学生每人3个红花片、2个黄花片，教师准备奖励笑脸两种颜色。

教学过程：

一、问答游戏，情景引入。

1老师问，学生齐答。

我来问，你来答：左边1，右边2，合在一起是个几

你来问，我来答：左边1，右边2，合在一起是个（ ）。

2同桌游戏。

我来问，你来答：左边4，右边1，合在一起是个几

你来问，我来答：左边4，右边1，合在一起是个（ ）。

3看看图中的同学干什么呢你怎么看出来的你在图中还发现了数学信息呢还有什么发现

二、认识加法。

1根据你的发现，你能提出一个数学问题吗

（1）一共有几个小朋友

（2）一共做了几朵花

2有了问题咱们就得解决问题，先来解决“一共有几朵花”的问题。看看图中，做了3朵红花、2朵黄花，一共做了几朵花呢大家说的对不对呢我不信，咱们用花片摆一摆、算一算，摆完和你的同桌说一说你是怎样摆、怎样算的

3你是怎样摆的，怎样算的学生说，教师摆、画。

4你能列出一个算式表示吗

3 2 =5

5算式中的“3”表示什么“2”表示什么“”是加号（板书），表示什么呢“5”表示什么这样我们就列出了一个加法算式，今天我们就认识加法。（板书）谁来读一读这个算式 6花片可以用“32=5”这个算式来表示，仔细观察这幅图，你又发现了什么小动物也可以用“32=5”来表示。这三幅图呢都可以用“32=5”来表示，这是为什么呢还有哪些事物可以用“32=5”来表示呢去掉一个蘑菇，还可以用“32=5”表示吗去掉一个桃子呢

《加法的初步认识》教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识目标

理解加法的概念，掌握加法的意义和作用。

1.2 技能目标

能够进行简单的加法运算，解决一些简单的实际问题。

1.3 情感目标

培养学生的逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。

第二章：教学内容

2.1 教材分析

本节课主要通过观察和操作活动，让学生初步认识加法，感受加法的意义。

2.2 学情分析

学生在之前的学习中已经接触过一些简单的数学概念，对数学有一定的认知基础，但加法的初步认识对他们来说还是一个新的概念。

第三章：教学方法

3.1 直观演示法

通过实物演示，让学生直观地理解加法的意义。

3.2 操作实践法

让学生通过实际操作，感受加法的运算过程。

3.3 小组合作法

引导学生进行小组讨论和合作交流，共同探索加法的规律。

第四章：教学过程 4.1 导入新课

通过一个简单的实际问题，引入加法概念。

4.2 探究新知

通过实物演示和操作活动，让学生理解加法的意义，引导学生用语言描述加法的过程。

4.3 巩固练习

设计一些简单的练习题，让学生运用加法知识解决问题。

4.4 课堂小结

总结本节课所学内容，让学生明确加法的概念和意义。

第五章：作业设计

布置一些有关加法的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。

第六章：教学评价

通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。

第七章：教学反思

教师在课后要对教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一步的教学做好准备。

第八章：教学拓展

引导学生进行加法运算的拓展学习，如探索加法的基本性质等。

第九章：教学资源

教学课件、实物模型、练习题等。

第十章：教学时间

本节课预计用时40分钟。 第六章：教学准备

6.1 准备工作

教师需要准备相关的教学材料，包括课件、实物模型、练习题等。

6.2 环境布置

将教室布置成一个适合数学学习的环境，确保学生有足够的空间进行操作活动。

苏教版一年级上册《加法》数学教案

一、教学内容

1. 加法初步

1.1 认识数学加号“+”

1.2 用手指数出数量

1.3 补数定理

1.4 简单的加法算式

2. 加法的计算应用

2.1 运用加法进行口算

2.2 运用加法解决实际问题

二、教学目标

###1. 目标 1. 让学生认识数学加号“+”，了解其作用和用法。 2. 培养学生的数学思维意识，培养学生的数学能力。 3. 通过加法的学习，让学生感受到数学的趣味和变化。

###2. 重点和难点 1. 让学生掌握加法初步知识，了解补数定理的基本原理和运用方法。 2. 使学生掌握加法的计算应用，能够熟练进行简单口算和解决实际问题。

三、教学内容分析

1. 加法初步

加法是小学数学的重要部分，也是培养学生数学思维和能力的重要环节。首先需要让学生认识数学加号“+”，学习其作用和用法，了解加法的基本概念和运算规则。之后，学生需要通过数学实践，完成对加法的初步认识和理解，掌握用手指数出数量和补数定理的基本方法，能够简单的加减算式。

2. 加法的计算应用

加法的计算应用是学生进行口算的基础和实践，也是让学生感受到数学趣味的重要途径。通过additionLearning一系列的实例及生活中的实际例子，学生可以更好的理解运用加法解决实际问题的方法，并提高他们的口算速度和准确性。 四、教学方法

1. 教师讲解法

教师可以通过介绍加法的概念和运算规则，让学生对加法有个大体的了解，并鼓励他们进行简单的口算和数学实践。

2. 实践应用法

教师可以通过一系列的实际例子和生活实践，教导学生如何运用加法进行口算和解决实际问题，例如解决买水果的账单，统计课堂物品数量等等。

3. 小组合作法

教师可以将学生分为小组，进行小组合作，交流口算方法和解决实际问题的思路，以达到共同探讨和学习的目的。

4. 游戏与竞赛法

教师可以通过一些具有趣味性和竞争性的数学游戏和竞赛，激励学生学习数学，并加深学生对加法的理解和认识。