第5章 第1节 植物生长素
1、概述植物生长素的
2、体验发现生长素的过程和方法
3、概述生长素的生理作用
4、评价实验设计和结论，训陈逻辑思维的严密性
一、生长素的发现过程
1.向光性的概念：在 的照射下，植物朝向 的现象叫作向光性
2.达尔文实验
（1）发现问题：植物的向光性，即在 的照射下，植物朝向 生长的现象。
（2）实验处理及现象
①单侧光照射时，金丝雀蒻草胚芽鞘向 。
②去掉 或者用锡箔纸把尖端罩上，则 弯曲。
③罩上尖端下面一段，胚芽鞘会 生长。
（3）实验结论：胚芽鞘的尖端受 后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成 ，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
3.鲍森·詹森实验
（1）过程及现象
实验1：切去胚芽鞘尖端+单侧光—→ 。
实验2：胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片+单侧光—→ 。
（2）结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以 琼脂片传递给下部。
4.拜尔实验
胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响 造成的
5.温特实验
（1）实验组
①处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。 学习目标
基础梳理
②现象：胚芽鞘会
（2）对照组
①处理：把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。
②现象：胚芽鞘
（3）实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为
6.植物激素
（1）概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到 ，对植物的 有显著影响的微量
《5.1植物生长素》教学设计
第2课时《植物生长素的合成、运输与分布及生理作用》
一、教材和教学对象分析
1.教材分析
本节课是高中生物选择性必修一（新人教版）第5章《植物生命活动的调节》第1节第2课时的内容，本节课是在学习了生长素发现过程的科学史的基础上进一步学习植物生长素的合成、运输、分布与生理作用。它属于大概念“生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态”下的教学内容。教材先介绍了生长素的合成、运输与分布，为理解生长素发挥作用奠定了基础。关于生长素的生理作用，教材先介绍生长素作为信息分子起作用，再介绍它在细胞水平、器官水平上发挥的作用，进而深入分子水平解释作用机制。到此学生会认为生长素的作用只是促进，通过教材追问引发认知冲突，通过教师引导理解生长素作用的两重性，帮助学生深化植物生长素作用的理解。然后再详细阐述影响生长素发挥作用的因素，并以植物的顶端优势为例，介绍生长素在生产、生活中的实际应用。
2.教学对象分析
学生已经学习过动物生命活动的调节，学生对生物体的调节有了一定的认识，知晓植物激素的概念。高二学生已经对科学实验以及科学研究的方法有了初步的认识，观察思维能力较强，但逻辑思维能力及对实验现象的分析能力、表达能力有待提高，所以在本节课中关于生长素的生理作用，以小组探究学习来突破难点，利用探究实验，构建数学模型，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法，激发学生求知的积极性、主动性和创造性，分析综合能力得以训练，在全面获得知识的同时，培养科学的探索精神和科学态度。
二、核心素养
1. 生命观念
（1）说出生长素的合成、运输与分布，形成结构与功能观；
（2）分析顶端优势形成的原因，阐释生物学中的适度与平衡观念。
2. 科学思维
构建数学模型，理解生长素的作用及特点，培养学生严谨的科学思维 。
3.社会责任
根据生长素的作用特点，解决实际生产生活中的现象或问题。
第1页/共4页 2019年高考生物复习植物的激素调节知识点总结
植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并自产生部位移动到作用部位，以下是植物的激素调节知识点，请考生仔细阅读。
名词：
1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。
2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。
3、激素的特点：①量微而生理作用显著;②其作用缓慢而持久。激素包括植物激素和动物激素。植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物;动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。
4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。
5、琼脂：能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。
6、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运第2页/共4页 输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。
7、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。
8、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。
9、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。解出方法为：摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。
植物的激素调节
考点一 植物生长素的发现及运输
1.植物的向光性：
(1)原因分析：
2.明辨极性运输和横向运输：
(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。
(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
3.不同情况下胚芽鞘的生长方向：
实验 胚芽鞘的生长方向
暗盒开
孔类
云母片
插入类
切割移
植类
①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c，b>c
(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长 锡箔纸
遮盖类
匀速旋
转类
幼苗横
置类
生长素浓度：a
失重类 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性
【高考警示】
有关生长素的几个重要知识点
(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
(2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。
(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
(6)生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。
(7)生长素的产生是否需要光——不需要。
(8)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
【典例】(2019·江苏高考)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是 ( ) A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组
B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
【解析】选C。单侧光可以引起生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧含量多，引起弯曲生长。从图中可以看出，甲生长快，为背光侧，IAA含量高于向光侧与对照组，A项错误；对照组燕麦胚芽鞘有尖端，可以产生生长素，正常生长，但没有单侧光照射，所以燕麦胚芽鞘直立生长，B项错误；产生生长素和感光部位都在尖端，所以去除尖端，胚芽鞘不生长，C项正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D项错误。
