四年级上册语文特色作业

四年级语文上册作业设计一、字词大闯关1. 趣味字词抄写让学生从课本中挑选自己觉得最有趣、最有挑战性的5个生字词，每个抄写5遍。

然后让他们在旁边写下自己为什么觉得这个字词有趣或者有挑战性。

例如，“鼎”这个字，学生可能会写“我觉得这个字很有趣，因为它看起来像一个大怪物，有好多条腿，而且笔画好多，写的时候要特别小心。

”2. 字词接龙游戏可以在课堂上或者课后小组进行。

第一个同学说一个课本里学过的生字，下一个同学要用这个生字的最后一个字作为下一个生字的开头（读音相同即可）。

第一个同学说“潮”，下一个同学可以说“嘲”。

如果有同学接不上来或者说错了，就要接受一个小小的惩罚，比如唱一首语文课本里的古诗。

3. 给字词找朋友（近义词、反义词）老师列出10个生字词，让学生分别找出它们的近义词和反义词。

为了增加趣味性，可以把这些字词写在小卡片上，像玩扑克牌一样，让学生两人一组互相抽取卡片来做这个练习。

做完之后，互相检查，全对的同学可以得到一个小贴纸或者小奖章。

二、句子小乐园1. 句子模仿秀从课本中选取一些优美或者有特点的句子，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”让学生模仿这个句子的结构和修辞手法来写自己看到的一种自然现象。

比如写风，“狂风越来越猛，犹如无数头凶猛的野兽横冲直撞，呼呼作响地席卷而来；那气势如同排山倒海，好像天空都被吹得摇晃起来。

”2. 句子大变身（扩写、缩写句子）给出5个句子，让学生先进行扩写，把句子写得更具体、生动。

然后再把扩写后的句子进行缩写，还原到最简形式。

例如，“小鸟飞。

”扩写为“可爱的小鸟在湛蓝的天空中自由自在地飞。

”再缩写回“小鸟飞。

”通过这样的练习，让学生更好地理解句子的基本结构和如何丰富句子内容。

3. 病句小医生准备5 10个有语病的句子，像“我断定他可能生病了。

”（“断定”和“可能”语义矛盾）让学生找出语病并修改。

语文四年级上册第三单元特色作业设计
班级姓名学号
拓展作业：
(作业设计主要以课外阅读与课外积累为主，同单元主题类似的课外阅读练习，以及积累相关词句，为片段仿写、单元习作做准备)
一、课外积累
积累关于秋天的俗句：____________、______________、_____________
二、推荐阅读：
1.《昆虫记》作者：法布尔
2.《那片爬山虎的脚》作者：肖复兴
请从以上的推荐中选择一些名家篇章进行自读，并摘抄作者观察仔细的语句：_______________________________________________________________
____________________________________________________________
特色作业（二选一完成）：
（将语文学科与美术、自然等相结合，让学生感悟秋天美的同时，积累与秋天相关知识。

除此以外，还可以根据文本特点设计特色作业，比如设计创编课本剧、绘本、童话、小说等，以及科技实验、照片视频拍摄展览……）
画画你所观察的植物或动物生长变化图，并用简答的几句话记录你所观察到的观察对象的变化！。

【导语】寒假来到，放下紧张的⼼情，把快乐拾起；丢掉学习的压⼒，将轻松捕获；让笑容放飞，让快乐翱翔。

寒假祝⼤家肆意逍遥，天天微笑！以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.四年级语⽂寒假特⾊作业设计 1、说虎年：抓住春节、元宵节契机，了解虎年的故事，搜集各种富有⽣活情趣的民俗活动和知识，制作⼀份有关虎年的⼿抄报。

(A4纸) 2、写春联：春联，⼜叫“春贴”、“门对”，它以对仗⼯整、简洁精巧的⽂字描绘美好形象，抒发美好愿望，是汉族特有的⽂学形式。

对联的上下联字数不限，但必须相等。

春联起源于桃符，是华⼈过春节的重要标志。

当⼈们在⾃⼰的家门⼝贴上春联的时候，意味着过春节正式拉开序幕。

请搜集有虎的春联。

（⾄少2副对联，写在寒假作业本上） 3、剪窗花：贴窗花是古⽼的汉族节⽇习俗，新春佳节时，⼈们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。

窗花不仅烘托了喜庆的节⽇⽓氛，⽽且也为⼈们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实⽤性于⼀体。

你也试着剪剪猛虎闹春的喜庆窗花吧！（选作） 4、搜集、积累有关虎的成语（不少于10个）、歇后语（不少于10个）、古诗（不少于3⾸）、⼩古⽂（不少于1篇）。

（写在寒假作业本上） 5、假期⾥，希望同学们能与书为伴，和家⼈共享读书的快乐。

开学后各班将进⾏读书知识竞赛，并制作⼀份阅读记录卡(A4纸)。

（在寒假作业本的前两页，把阅读书⽬及字数记录下来，⽐⼀⽐谁是读书⼩状元） 6、新年到来之际，⾃⼰编写⼏条带有“⿏”字的祝福短信，发送给⽼师们、同学们，表达你的敬意及谢意。

并作好记录，⽐⽐谁写得更有⽂采，更有新意。

（⾄少1条，写在寒假作业本上）2.四年级语⽂寒假特⾊作业设计 1、读书要每天陪伴在我们的⽣活中，请在假期中阅读⼀到两本课外书，推荐阅读林海⾳的《城南旧事》，《魔法师的帽⼦》。

写⼀篇读后感(打印稿)。

2、漂亮的字是练出来的，请在假期中每天坚持认真练字，完成⼋张书法练习纸。

3、古诗诵读也要坚持啊，请⼤家继续背诵古诗或美⽂，在已背诵古诗的基础上争取背诵完新⼀级古诗。

语文四年级上册第四单元特色作业设计学校班级姓名同学们，这个单元我们走进了奇妙的神话世界，认识了盘古、精卫、普罗米修斯、女娲等中外神话人物，感受到了神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

神话世界还有哪些神奇之处呢？今天就让我们同小栖和小霞一起去看看吧！【走进神话】一、请你和小栖读句子，正确、工整地抄写句子，注意字距和标点符号。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

二、请你带着小霞写出语段中的词语，回顾一下本单元的神话故事吧。

jīng pílìjié1.天和地终于成形了，盘古也，累得倒下了。

xuè yèbēn liú bù xī mὰoshèng 2.的 zī rùn花草树木；他的汗水变成了万物的雨露。

tiě huán suǒ3.普罗米修斯的双手和双脚戴着在高高的悬崖上。

jì他不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

fèn fèn bù píng4.，用石头砸碎了锁链，救出了普罗米修斯。

三、小栖积累了许多和神话故事有关的词句，请你一起来闯关。

1.下列划线字读音完全相同．．．．的一项是（）A.少女减少B.肝脏脏水C.尽管尽头D.归还还乡2.下列词语的书写和注音都正确．．．的一项是（）mǔ púA.韦抗牡丹B.敬配花圃hùn léiC.狠心混沌D.严厉花蕾3.下列加点字解释错误．．的一项是（）A.名曰．女娃（叫）B.炎帝之少女．．（少年女子）C.故．为精卫（因此）D.堙．于东海（填塞）4.看图，分别用四字词语．．．．为图画配文5.读句子，选择合适．．的成语填空，填序号。

A.上天入地B.神机妙算C.各显神通D.刀枪不入E. 腾云驾雾F.三头六臂（1）各种事务一齐堆到面前，哪里做得完？他真恨不能有（）！（2）诸葛亮（），巧借东风，军中将士都惊为天人。

四年级语文暑假特色作业设计一、作业目标咱们四年级的小同学们呀，暑假可不能光玩啦，得让语文学习也变得有趣起来呢。

这暑假特色作业呀，就是想让同学们在玩的同时，也能提高语文能力，像认字、读书、理解文章这些方面都能有进步。

二、作业类型1. 阅读小达人推荐几本适合四年级同学看的书，像夏洛的网小王子绿野仙踪。

要求同学们在暑假至少读完一本，然后写一篇读后感。

可以写自己最喜欢的角色，为什么喜欢，也可以写从书里学到了什么道理。

每天安排20分钟的阅读时间，让爸爸妈妈监督一下。

读完之后，可以和小伙伴们交流交流，说说自己的感受。

2. 古诗背诵挑选10首经典古诗，像李白的静夜思、杜甫的绝句等。

同学们要把这些古诗背得滚瓜烂熟，并且能够简单地说出古诗的大概意思。

可以让爸爸妈妈把自己背诵古诗的样子录下来，开学的时候分享给大家看呢。

3. 写作小能手暑假里至少写5篇小作文。

题目可以是我的暑假生活我最喜欢的小动物之类的。

每篇作文要求200字以上，要把事情写清楚，表达自己的真实感受。

可以先用草稿纸写，修改好了再抄到作文本上。

如果有不会写的字，要自己查字典哦。

4. 汉字小侦探每天找5个不认识的字，通过查字典，弄清楚它们的读音、意思，然后用这些字分别组一个词，造一个句。

把这些字、读音、意思、组词和造句都整理在一个小本子上，就像自己做了一本小小的汉字字典。

三、作业完成要求1. 阅读方面，读后感要写得通顺，有自己的想法，不能抄袭。

2. 古诗背诵要熟练准确，说古诗意思的时候不能胡编乱造。

3. 作文要字迹工整，内容丰富。

如果能用到一些好词好句就更好啦。

4. 汉字整理要认真，查字典的时候要仔细，不能搞错读音和意思。

四、作业奖励1. 开学之后，老师会对同学们的作业进行检查和评选。

阅读读得认真、古诗背得好、作文写得棒、汉字整理得好的同学，会得到小奖状哦。

2. 得到奖状的同学可以在班级图书角优先挑选自己喜欢的书看呢。

五、作业总结这样的暑假特色作业呀，既有趣又能让同学们学到知识。

四年级语文特色作业设计一、作业设计背景随着教育的不断发展，语文教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。

为激发四年级学生学习语文的兴趣，提高他们的语文素养，培养创新精神和实践能力，特制定本套特色作业设计方案。

二、作业设计原则1. 趣味性：作业内容要贴近学生生活，富有吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。

2. 层次性：作业难度要适中，既要满足基础较弱学生的需求，又要兼顾优秀生的提高。

3. 实践性：注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

4. 创新性：鼓励学生发挥想象，勇于创新，培养独特的思维品质。

三、作业内容设计1. 诗词积累：每周安排一首古诗词，要求学生熟读成诵，并用自己的话进行简要解读。

2. 阅读理解：选取适合四年级学生的文章，设计阅读题目，引导学生深入理解文章内容，提高阅读能力。

3. 写作训练：以记叙文、议论文、说明文等不同文体为主题，进行写作训练，培养学生的写作技巧。

4. 语文实践活动：结合课本内容，设计有趣的语文实践活动，如成语接龙、对联创作、角色扮演等。

四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师要及时对学生的作业进行批改，从知识掌握、能力提升、创新意识等方面进行全面评价。

2. 反馈机制：针对学生的作业表现，给予个性化的指导和建议，鼓励学生持续进步。

3. 成果展示：定期举办作业成果展示活动，让学生相互学习、交流，激发学习兴趣。

五、作业实施与监控1. 制定作业计划：根据教学进度，合理安排作业内容和时间，确保作业质量。

2. 落实作业检查：加强对学生作业的检查，确保学生按时完成作业，提高作业效果。

3. 家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，促进作业的顺利完成。

4. 定期调整：根据作业实施情况，及时调整作业设计方案，使其更具针对性和实效性。

六、总结与展望5. 教师培训：加强教师对特色作业设计的认识和培训，提高教师在作业设计与实施中的专业素养，确保作业设计的科学性和有效性。

四年级第一单元特色作业
四年级第一单元的特色作业可以设计为：
主题：探索自然世界
作业内容：
观察日记：选择一种你感兴趣的自然物体（如植物、动物、天气等），持续观察一周，记录它的变化，并写下你的观察心得。

自然探索之旅：设计一次户外探索活动，可以是公园、山区、海滩等，记录你的行程和发现，写下你的体验和感受。

自然画作：用你的画笔描绘出你观察到的自然物体或景象，展示你的艺术才华。

制作自然手册：收集你感兴趣的自然物体或现象的图片、资料，制作一本小手册，记录你对自然的认识和了解。

这个特色作业旨在引导学生关注自然世界，培养他们的观察力和探索精神，同时提高他们的写作、绘画和动手能力。

通过观察、探索、绘画和制作手册，学生可以更深入地了解自然世界，提升他们的科学素养。

四年级语文特色暑假作业设计一、作业目标为提升四年级学生语文素养，培养良好的学习习惯，提高阅读、写作、口语表达能力，特制定本特色暑假作业。

作业内容围绕“趣味阅读”、“创意写作”、“口语交际”三个方面，注重实践性、趣味性和挑战性。

二、作业内容1. 趣味阅读（1）推荐阅读：为学生推荐适合的课外读物，如《中国民间故事》、《十万个为什么》等，引导学生利用暑假时间进行深入阅读，提升阅读兴趣。

（2）阅读分享：学生需在家长或同伴的协助下，完成一份阅读分享报告，内容可包括：书籍简介、喜欢的人物或情节、阅读感悟等。

2. 创意写作（1）主题写作：以“我的暑假生活”为主题，学生需完成一篇作文，要求内容真实、具体，语句通顺，表达清晰。

（2）想象作文：以“假如我是……”为题，鼓励学生展开想象，完成一篇富有创意的想象作文。

3. 口语交际（1）每日一讲：学生每天向家长或同伴分享一则新闻、故事或生活趣事，锻炼口语表达能力。

（2）情景对话：学生自选一个场景，编写一段对话，与家长或同伴进行角色扮演，提高口语交际能力。

三、作业要求1. 学生需按照作业内容认真完成各项任务，家长或同伴协助监督。

2. 每项作业完成后，进行自我检查，确保质量。

3. 暑假结束后，学生需将完成的作业整理成册，进行班级分享。

四、作业评价1. 阅读分享报告：根据内容完整性、语言表达、创意等方面进行评价。

2. 作文：根据内容真实性、语句通顺、表达清晰等方面进行评价。

3. 口语交际：根据表达流畅、语音清晰、情感丰富等方面进行评价。

4. 班级分享：根据分享效果、互动交流等方面进行评价。

五、作业反馈1. 家长或同伴需对学生的作业完成情况进行反馈，鼓励学生持续进步。

2. 教师在暑假结束后，对学生的作业进行评价，总结优点与不足，提出改进建议。

3. 学生根据反馈，调整学习方法，提高自身语文素养。

六、作业辅导与支持1. 学校图书馆和班级图书角应为学生提供丰富的阅读资源，方便学生借阅。

四年级上册第一单元特色作业一、观察日记观察日记是培养学生观察能力、分析能力的重要手段。

在本单元的特色作业中，我们将要求学生写一篇关于秋天的观察日记。

1.观察对象：秋天的大自然，包括植物、动物、天气等。

2.观察时间：一周。

3.观察内容：记录每天的天气情况，观察大自然的变化，如树叶的颜色变化、鸟类的迁徙等。

4.写作要求：详细记录观察过程，表达自己的感受和思考。

二、画图作业画图作业旨在培养学生的绘画能力和想象力。

1.绘画主题：秋天的大自然。

2.绘画要求：根据自己对秋天的理解和感受，创作一幅表现秋天景色的画作。

可以包括但不限于落叶、果实、菊花等元素。

3.绘画工具：不限，可以是水彩、油画、素描等。

三、词语积累词语积累是提高学生语言表达能力的基础。

在本单元的特色作业中，我们将要求学生积累与秋天相关的词语。

1.词语来源：课本、词典、课外读物等。

2.词语数量：至少20个与秋天相关的词语。

3.词语应用：在写作或口语表达中尝试使用这些词语。

四、朗读背诵朗读背诵是提高学生语言感知能力和记忆力的有效方法。

在本单元的特色作业中，我们将要求学生选择一篇优美的文章进行朗读背诵。

1.文章选择：课本中的文章或课外读物中的优美文章。

2.朗读要求：声音清晰、有感情地朗读。

3.背诵要求：能够准确背诵所选文章。

五、小练笔小练笔是提高学生写作能力的有效手段。

在本单元的特色作业中，我们将要求学生写一篇关于秋天的短文。

1.写作主题：秋天。

2.写作要求：围绕秋天的大自然和人文景观，写一篇主题鲜明、内容丰富的短文。

苏州工业园区娄葑第二中心小学四年级语文个性化作业（四）班级姓名一、看拼音，写词语。

（10分）mǐn jié qì dí zuǒyòu shēng chù yì shòu zhēn qín( ) ( ) ( ) ( ) ( )fēn fù qià sìwēi xiào zītài yí tài duān zhuāng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给带点的字选择正确的读音，用“”标出。

8即(jì jí)时平湖飞瀑(pò pù) 一幅幅(fù fú ) 笨笨拙拙(zhuōchū )似(sì shì)乎东逃西窜(cuàn chuàn ) 牛圈（quān juàn ）若(luò nuò )无其事。

三、成语、歇后语积累。

（16分）1、补充成语（6分）湖（）山（）（）（）天堂相得（）（）（）（）之香（）（）如画水（）接（）2、填歇后语：10(1) 吴刚不小心把教室里的花瓶打碎了，老师叫他到办公室去。

一路上，他的心里就像：。

(2) 王明做事总是三心二意，一会儿学钢琴，一会儿学画画，一会儿又学书法，结果什么也没学成，这可真是：。

(3) 你还知道哪些歇后语吗？请写下来。

（至少两句）3、填名人名言：小芳家刚买了新房，爸爸专门让出一间给她作书房。

她想在书房里挂上名人名言，你认为她该用什么呢？。

四、按课文内容填空。

（21分）1.《九寨沟》这篇课文中写到四种珍稀动物，有的金丝猴，有羚羊，有的大熊猫，有的小熊猫。

2、每当天气______时,_______ _______ _________、 _______都______在湖水中,构成了一幅幅_______________的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“________ ”、“ ______”呢。

四年级特色作业语文
1. 自由写作：让学生自由发挥，写下自己想要表达的内容，可以是日记、故事、诗歌等等。

2. 听写：让学生听取老师或录音机播放的文字，然后将其写出来。

3. 课文背诵：要求学生背诵课本上所学的文章或诗歌，以提高记忆力和口语表达能力。

4. 绘本阅读：让学生阅读一些适合他们年龄的绘本，提高他们的阅读与理解能力。

5. 文字填空：让学生根据上下文填写缺失的文字，以提高阅读理解能力。

6. 词语拼写：让学生拼写一些难度适宜的单词，以提高他们的拼音和词汇量。

7. 成语接龙：让学生通过串联成语的方式，练习掌握常用成语，提高他们的语言表达能力。

8. 组词造句：让学生用所学的词语组成新词并造句，增加词汇量，提高语言运用能力。

9. 故事填空：让学生填写一个故事中所缺失的情节或语言，以提高阅读理解能力。

10. 掌握常用标点符号：让学生熟练掌握常用标点符号的用法，提高写作与表达能力。

四年级上册语文特色作业设计一、基础知识巩固类作业（一）字词大闯关1. 找出生字词并写出拼音、近义词、反义词比如“观潮”这一课，“鼎沸”这个词，拼音是“dǐng fèi”，近义词是“沸腾”，反义词是“平静”。

让同学们从课本里找出类似的字词，每课至少找5个。

这样可以帮助同学们加深对字词的记忆和理解。

2. 字词接龙游戏老师给出一个课本里的生字，同学们以前一个字的最后一个字为下一个字的开头，依次接龙。

例如从“潮”字开始，下一个同学说“潮湿”的“湿”字，再下一个同学说“湿润”的“润”字等。

这个游戏可以让同学们在趣味中掌握更多的字词。

二、阅读理解类作业（一）课本片段阅读1. 选择课本里的精彩片段，例如爬山虎的脚中的某一段，设计一些问题，像“作者是如何描写爬山虎的脚的形状的？”“从这段描写中你能感受到作者怎样的观察态度？”等。

2. 让同学们根据问题阅读片段，然后写出答案。

这有助于提高同学们对课本内容的理解能力。

（二）课外短文阅读1. 找一些适合四年级学生阅读水平的课外短文，如关于自然现象或者小动物的短文。

2. 在短文中设置一些理解性的问题，比如短文的中心思想是什么，某个词语在文中的含义是什么等。

这可以拓宽同学们的阅读视野，提高阅读理解能力。

三、写作类作业（一）单元主题作文1. 根据每个单元的主题，如写人、写景、记事等，让同学们进行创作。

2. 在作文要求中明确字数（不少于300字）、写作手法等。

例如写人的作文要求写出人物的外貌、性格特点等。

3. 老师可以给出一些写作思路的引导，像写人的时候可以从人物的外貌、语言、动作、神态等方面入手。

（二）创意写作1. 给出一些有趣的话题，比如“假如我是一片云”或者“我和小动物的对话”。

2. 鼓励同学们发挥想象力，进行创意写作。

这样可以激发同学们的写作兴趣和创造力。

四、口语表达类作业（一）课文朗读1. 让同学们选择自己喜欢的课文段落进行朗读，可以录制下来。

2. 老师根据朗读的准确性、流利性和情感表达进行评价。

第一单元1 观潮一、看拼音，写词语。

lǒng zhào báo wùzhújiàn shān bēng dìliè（）（）（）（）héng guàn yījiùhuīfùfān gǔn yóu rú（）（）（）（）（）二、在带点字的正确读音后面划“√”。

笼．罩（lóng lǒng）薄．雾（bóbáo）踮．脚（diān diǎn）余波．（bōpō）屹．立（yìqǐ）风号．浪吼（háo hào）三、选字填空。

1.潮朝嘲（）笑（）廷浪（）2.笼珑拢合（）鸟（）小巧玲（）四、比一比，组词语。

提（）堵（）锯（）逐（）堤（）诸（）据（）遂（）五、根据意思写词语。

1.形容聚集的人极多。

（）2.形容隐隐约约。

（）天行健，君子以自强不息。

3.没有风浪，比喻平静。

（）4.形容许多人在一起大声讲话声音喧闹，像开了锅一样。

（）5.山岳倒塌，地面开裂，形容声响巨大或变化剧烈。

（）六、词语仿写。

山崩地裂（描写声音）风号浪吼（含有“风”）七、根据课文内容填空。

潮来了，作者先听见远处传来，好像。

过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同，好像。

当潮头奔腾西去后，江面依旧。

课文是按照、、的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的。

评价等级________错题改正:天行健，君子以自强不息。

2 走月亮一、读拼音，写词语。

róu héyùn zài chuán shuōmǎn yì（）（）（）（）fēnɡsúpútao zhuānɡjiàxīn xiān （）（）（）（）二、选择正确的读音，打“√”。

1. 一辆卡车的载（zǎi zài）重量是10吨。

2. 据史书上记载（zǎi zài）赵州桥是李春设计建造的。

小学语文四年级上册第三单元特色作业设计学校班级姓名同学们，生活中的美无处不在，只是缺乏一双善于发现的眼睛。

今天，学校举办了一场以“处处留心皆学问”为主题的观察成果展览会，咱们快去现场一探究竟吧！【知观察之趣】在展览会的入口通道，学校安排了一系列与“观察”有关的热身小游戏，帮助我们积累基础知识，体验观察的乐趣。

一、读句子，写一写。

做到书写正确端正、行款整齐。

八月暖，九月温，十月还有小阳春。

1．爬山虎刚长出来的叶子是nèn hóng 的，红长大后那些叶子的叶尖一顺儿朝下，jūn yún 地铺在墙上，没有chóng dié起来的，也不留一点儿kòng xì。

2.蟋蟀不会利用现成的dòng xué居住，它常常shèn zhòng地xuǎn zé住址，一定要阳光充足，排水yōu liáng 。

它还会用柔弱的工具修建专门的dà tīng 和wò shì，让自己住得特别shū shì。

三、选择正确的一项。

1.下面词语中加点的字的读音完全正确．．．．的一组是（）。

A.猪圈．（quān）弯曲．（qǔ）B.骤．雨（zhòu）未肯降．（jiàng）C.叶柄．（bǐng）铺．开（pū）D.倾．斜（qīn）隐．蔽（yǐn）2.下面词语没有错别字．．．．．的一组是（）。

A. 枯委逊色B.浪废随遇而安C. 触脚痕迹D.疲劳暮色3.下列各组中，加点字意思相同．．的一项是（）。

A.题．西林壁标题．B. 只缘．身在此山中缘．分C. 暮江吟．吟．诵D. 梅雪争春未肯降．投降．4.读句子选择填空，下列选择按顺序正确的一项是（）。

“我乡下老家的村口有棵大树，树顶上有好几个鸟（），树旁边靠墙的地方有一排牛（），旁边还搭了个狗（），左前方五十米，还有一方鱼（）。

四年级上册特色作业一、基础知识巩固1. 单字练习“观”字。

读音：guān。

出处：说文。

解释：看，察看。

例如：我们去观鸟。

近义词：看，反义词：闭。

“察”字。

读音：chá。

出处：尔雅。

解释：仔细看，调查研究。

造句：警察仔细察看着现场。

近义词：查，反义词：略。

“江”字。

读音：jiāng。

出处：古代就有此字。

解释：大河的通称。

造句：长江是我国的一条大河。

近义词：河，反义词：无。

“湖”字。

读音：hú。

出处：古字。

解释：陆地上聚积的大水。

造句：西湖的景色很美。

近义词：泊，反义词：无。

2. 组词练习“天空”。

“天”读音：tiān。

“空”读音：kōng。

出处：自然词汇。

解释：日月星辰罗列的广大空间。

可以造句：天空中有很多星星。

近义词：苍穹，反义词：地面。

“花朵”。

“花”读音：huā。

“朵”读音：duǒ。

出处：自然词汇。

解释：可供观赏的植物。

造句：花园里有很多花朵。

近义词：花卉，反义词：无。

“树木”。

“树”读音：shù。

“木”读音：mù。

出处：自然词汇。

解释：木本植物的通称。

造句：山上有很多树木。

近义词：林木，反义词：无。

二、古诗学习1. 题西林壁作者介绍：苏轼，北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士。

原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

注释：题：书写，题写。

西林：西林寺，在江西庐山。

横看：从正面看。

庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。

侧：侧面。

各不同：各不相同。

不识：不能认识，辨别。

真面目：指庐山真实的景色，形状。

缘：因为；由于。

翻译：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

赏析：这首诗通过描写庐山变化多姿的面貌，告诉我们一个哲理：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

四年级语文寒假特色作业寒假即将来临，为了让四年级的同学们在放松身心的同时，也能保持对语文学习的热情，提高语文综合素养，我们为大家精心设计了一份充满趣味和挑战的寒假特色作业。

一、阅读积累1、必读经典要求同学们在寒假期间阅读两本经典文学作品，如《绿野仙踪》和《小王子》。

阅读过程中，要做好读书笔记，记录下书中的好词好句、精彩段落以及自己的感悟和思考。

2、每日阅读除了必读经典，同学们还要坚持每天阅读 30 分钟，可以选择自己感兴趣的书籍，如童话故事、科普读物、历史故事等。

读完后，可以和家长或小伙伴分享自己的阅读收获。

二、写作练习1、寒假日记鼓励同学们用日记的形式记录自己的寒假生活，包括有趣的经历、难忘的瞬间、新的发现等。

要求语言通顺，表达清晰，至少写 15 篇日记。

2、主题作文以“我的寒假计划”“我最喜欢的节日”“冬天的美景”等为主题，写 3 篇作文。

每篇作文不少于 400 字，注意描写细致，感情真挚。

三、诗词背诵1、古诗词背诵 10 首经典古诗词，如《江雪》《元日》《绝句》等。

可以通过观看诗词讲解视频、朗诵音频等方式帮助理解和记忆。

2、现代诗选择 5 首优美的现代诗进行背诵，如冰心的《繁星》、徐志摩的《再别康桥》等，感受现代诗歌的魅力。

四、语文实践1、春联收集春节期间，收集 5 副自己喜欢的春联，并了解其含义和寓意。

2、汉字探究选择 5 个自己感兴趣的汉字，通过查阅资料、询问长辈等方式，探究它们的起源、演变和含义，制作成汉字手抄报。

3、口语表达和家人一起观看一部优秀的影视作品或纪录片，然后用自己的话给家人讲述其中的主要内容和自己的感受。

五、亲子互动1、亲子阅读和家长一起阅读一本书，然后进行交流和讨论，分享彼此的看法和感受。

2、故事表演选择一个喜欢的故事，和家长一起进行角色扮演，通过表演加深对故事的理解。

希望同学们能够认真完成这份寒假特色作业，在享受假期的同时，也能在语文学习上有所收获。

开学后，我们将组织交流和展示活动，期待大家的精彩表现！阅读积累部分，通过必读经典和每日阅读，能够帮助同学们扩大阅读量，丰富知识储备，提高阅读理解能力。

辉坨小学四年级语文阅读、提出问题、整体把握试题特色作业班级： __________ 姓名：___________一、阅读题正是吃西瓜的季节。

中午，爸爸汗流浃背地搬回四个西瓜。

我上去拍拍这个，听听那个，爸爸把眼一瞪说：“别动，先用凉水浸着，留着晚上再吃！”谁听他的！下午，爸爸妈妈都上班走了，奶奶在里屋睡觉。

我用刀给每个西瓜都扎了个倒（dǎo dào）三角，挑（tiāo tiǎo ）起来放到嘴里吮（shǔn ）一口，记好了哪个甜，哪个不甜。

终于盼到吃完了晚饭。

爸爸把瓜从水盘里抱出来放到桌上。

四个瓜有大有小。

我看一眼爸爸，又看一眼妈妈和奶奶，先用手占住了那个大的：“我要这个！这个大的是我的！”“啪！”爸爸的巴掌打到我的后背上，妈妈也狠狠地瞪着我，只有奶奶在笑。

“我就要这个，大的是我的！”我抱住瓜死不撒（sā）手。

“孩子小，大人哪有和孩子争吃的！”奶奶一个劲儿地给爸爸使眼色。

爸爸却仍在大声嚷着：“现在的孩子真不懂事！你当奶奶的就是啃西瓜皮，他也不会理你的！”“看你说的，我们的阳阳可不是那样！”奶奶说。

我鼻子一酸，眼泪差点流出来，我抬头看了看奶奶，奶奶正慈爱地望着我。

既然奶奶说了，爸爸就只好不再做声，让我吃那个大的。

四个西瓜打开了三个，三个的瓜瓤（ráng）儿都是红红的，一看就知道很甜。

就我这个，个头儿虽大，却没长熟，一点也不甜。

大家默不做声地吃瓜。

我守着我那个瓜一边吃一边看奶奶。

奶奶吃得真香。

我抬头一看爸爸，爸爸皱着眉头瞪了我一眼，好像在说：“这就是你抢大西瓜的好处！”我想气爸爸，故意装成笑眯眯的样子，很香很甜地吃着。

妈妈冷不防抢走我一块瓜，咬了一口，我“露馅儿”了。

妈妈一定要我吃他们的瓜，我不吃。

“让他吃，要抢大瓜吃就没吃好瓜的福分儿！”爸爸指着我说。

奶奶狠狠地瞪了爸爸一眼，非要让我吃块好瓜不可。

我张嘴咬了一小口，呵，真甜哪……我不后悔奶奶妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗今天该让他们甜甜地吃一回了1. 为文中第二自然段带点的字选择正确的读音。

1、走，我们去植树一、填空1、这是一首，以生动活泼的语言，描绘了，告诉我们重要性，表达了的决心。

2、最后一句“”在全文中的作用是与开头，表明了少先队员，点明了。

3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员。

4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。

”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。

5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。

”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。

6、课文中，“绿色工厂”指树木有作用，“绿色宝库”指的是，“绿色的希望”指。

7、植树的好处有：、、。

三、收集有关植树的谚语，抄一抄，背一背。

1、治水先治山，治山先栽树。

2、要想风沙住，地上多栽树。

3、植树造林，富国富民。

9、第一朵杏花一、近义词顷刻间（）（）（）二、填空1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢的科学研究态度，说明只有通过的观察，才能掌握事物变化的规律。

2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持，养成了的习惯。

“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的。

3、从第三段竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是。

3．燕子一、填空。

1、一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，这就是的小燕子。

2、二三月间，微风，毛毛细雨。

千万条展开了。

的草，的芽，的花，都像，形成了。

这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景。

3、几对小燕子飞倦了，在电线上休息。

在蓝天的，电线杆之间连着的，多么像。

停着的燕子，谱出一支春天的歌。

在这句话中，电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱，燕子好比音符，大自然为我们谱写出一首春天的歌。

4、《燕子》是一篇散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。