四年级个性化作业修订稿

小学语文个性化作业一、作业设计理念为贯彻落实素质教育要求，尊重学生个体差异，提高小学语文教学效果，制定本个性化作业设计方案。

我们将以培养学生的语文素养为核心，关注学生的兴趣、特长和需求，力求让每个学生都能在轻松愉快的氛围中提高语文能力。

二、作业内容设计1. 基础知识巩固：针对不同学生的学习情况，设计难易程度不同的基础知识练习题，帮助学生巩固字词、语法等基本知识。

2. 阅读理解：根据学生的阅读水平，挑选适合的阅读材料，设置问题，引导学生深入理解文章内容，提高阅读能力。

3. 写作表达：鼓励学生发挥创意，开展写作训练。

针对不同写作水平的学生，提供相应的写作指导和评价标准，提高学生的写作能力。

4. 课外拓展：推荐与语文学习相关的课外读物、电影等资源，丰富学生的课余生活，提高语文素养。

三、作业形式及要求1. 作业形式：分为书面作业、口头作业和实践作业。

a. 书面作业：包括基础知识练习、阅读理解、写作等。

b. 口头作业：如背诵、朗读、复述等。

c. 实践作业：如采访、调查、表演等。

2. 作业要求：a. 教师应明确作业目的，确保作业质量。

b. 作业量适中，避免过量作业导致学生负担过重。

c. 作业布置应具有针对性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师应及时批改作业，给予学生客观、公正的评价，关注学生的进步。

2. 反馈方式：a. 书面反馈：对学生的作业进行批改，指出错误，给出建议。

b. 口头反馈：针对学生的口头作业，给予及时的反馈和指导。

c. 个性化辅导：针对学生个体差异，提供有针对性的辅导。

五、作业调整与优化1. 根据学生的作业反馈，及时调整作业难度和量。

2. 结合教学实际，不断优化作业内容和形式。

3. 定期组织学生座谈会，了解学生需求，改进教学方法。

本个性化作业设计方案旨在提高小学语文教学质量，促进学生全面发展。

我们将以认真负责的态度，持续关注学生的学习情况，为学生的成长助力。

四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师应及时批改作业，给予学生客观、公正的评价，关注学生的进步。

小学四年级数学个性化作业设计一、复习准备。

1、出示平行四边形图。

2、回答：这就是什么图形？晓得底和高会求面积吗？如果剪去这个平行四边形的一角，剩的会获得什么图形呢？哪个图形的面积你可以轻易排序？梯形的面积该怎样排序呢？3、揭题。

二、新授。

1、出示梯形图。

（1）回答：这就是什么图形？说道说道梯形各部分的名称。

提示信息：谋梯形的面积能够无法像是推论三角形面积计算公式一样，把它转化成已经研习过的图形，排序它的面积？（2）操作实验。

意见反馈：你拆成了什么图形？王莎莎比拼一比拼。

指导拼法。

①重合。

②旋转。

哪个梯形旋转？一般可以怎样移动一个梯形？旋转到两下底成一条直线为止。

③位移。

思考：通过重合、旋转、平移的方法将两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边形，每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？反过来还可以怎么说？2、出具直角梯形图。

（1）两个完全一样的直角梯形又能拼成一个怎样的图形，动手拼一拼。

（2）回答：拆成了什么图形？平行四边形与梯形存有什么关系？（3）观察：每个直角梯形的面积与拼成的长方形的面积有什么关系？小结：两个全然一样的梯形经过重合、转动、位移的方法可以拆成一个平行四边形或长方形，并且每个梯形的面积就是拆成的平行四边形或长方形的一半。

3、观察拼成的平行四边形。

思索：（1）比较梯形的上时底下底与拆成的平行四边形的底存有什么关系？（2）比较梯形的高与拼成的平行四边形的高有什么关系？同桌探讨顺利完成填空题。

4、填表。

（1）回答：是不是所有的全然一样的两个梯形都能够拆成平行四边形呢？掏出梯形用同样的方法比拼一比拼，并把数据插入表。

（2）从实验中你有什么发现？说说怎样求梯形的面积？5、教学字母公式。

提示：可以将梯形转化成平行四边形来推导它的面积计算公式，还可以将它转化成别的图形来推导它的面积计算公式。

课后思考。

三、应用领域。

1、应用公式求梯形面积必须知道什么？知道梯形的上底、下底和高怎样求出梯形的面积？2、自学例题。

个性化作业设计阶段性汇报——如何进行个性化作业设计法国思想家教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。

如果我们打乱了这个次序，他们就成了一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们就会造成一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。

”我们的语文能为学生一生的发展做些什么？我认为小学阶段应该是：“字词学习，打好扎实基础；习惯培养，形成持久学力；兴趣激发，引入读书殿堂；价值引领，铺垫人生底色。

”现在我们的语文课堂提倡高效课堂，优化作业设计，提倡“练之有效”，开发每一个学生的多元智能，使学生的整体素质在语文教学中得到良好的发展。

因此自从我参与了“作业个性化设计”的课题研究后。

如何在语文作业方面进行个性化设计，成为我研究的目标，下面就向大家汇报一下我本学期的研究过程、研究成果以及研究过程中的一些困惑。

一、加强学习，从实际出发本学期在自身学习上，我在进一步深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，我学习了于永正老师主编的《个性化作业设计经验》，撰写了心得体会。

我还从网上下载与课题相关的一些教学案例和研究论文等学习，以进一步指导和充实我们的课题研究。

结合自己的学习，在个性化作业设计的类型和布置上做了以下工作。

二、家庭作业的设计——利用资源、发挥个性长期以来，学生的家庭作业一直被视为“课堂教学的延伸和补充”。

但是作业内容封闭、僵化、形式单一、机械使老师布置的作业经常远离学生生活实际且缺乏趣味性。

严重阻碍了学生自身能力的发展，学生的学习积极性、自主性在某种程度上有所挫伤。

学生的发展是课程改革的出发点和归宿。

因此，我们的个性化作业设计课题，恰好符合了新课标的要求，立足于这个出发点，为学生的终身可持续发展奠定基础。

对于四年级的学生，在过去几年的训练中，他们已具备了一定的自主能力，如果我们能帮他们把这个能力延伸到课外，将真正体现出每个学生的主体性和自主性。

所以，本学期我在这方面进行一些探索和尝试，找到一条课内、课外有机结合，发展学生自主能力的通渠。

双减背景下小学语文个性化作业设计
在双减背景下，小学语文个性化作业设计至关重要，既能适应学生的
个体差异，又能有效提高学习效果。

下面是一个关于四年级小学生语文个
性化作业设计的示例，详细描述了如何针对不同学生的学习特点和能力进
行个性化作业设计。

一、设计目标：
1.注重学生的兴趣和特长，激发学习动力；
2.合理安排任务难度，鼓励学生自主学习和思考；
3.培养学生的综合运用语文知识的能力；
4.做到任务明确、评价科学。

二、设计方案：
1.阅读理解：
针对阅读能力较强的学生，设计一篇难度适中的小说，要求学生能够
独立阅读并理解全文内容，然后回答相关问题。

对于阅读能力较差的学生，可以选择一篇绘本故事，通过图片和简单的语言帮助学生理解，并设计一
些简单的问题进行回答。

小学四年级上册体育个性化作业设计范例
作业目标
本次个性化作业设计旨在帮助小学四年级学生培养体育兴趣及锻炼身体，同时加强他们的团队合作能力。

作业内容及步骤
1. 分组活动：将学生分为若干小组，每组由4-5名学生组成。

每组选出一名队长。

2. 选择体育项目：让每个小组从以下体育项目中选择一项：
- 篮球
- 足球
- 排球
- 田径
3. 制定训练计划：每个小组根据选定的体育项目制定一个四周的训练计划。

计划要包括每周的训练时间、内容和目标。

4. 计划执行：学生按照训练计划进行体育训练，并与小组成员进行合作训练。

5. 记录成果：每个小组在训练过程中要记录每个成员的进步和团队合作情况，并在四周训练结束后整理成报告或展示形式。

6. 展示成果：每个小组用适当的方式向全班展示他们的训练成
果和团队合作情况。

评价标准
评价将以以下方面为考核依据：
1. 个人进步：每个小组成员在体育技能上的进步情况。

2. 团队合作：小组成员之间的合作程度和协作能力。

3. 训练计划的科学性和可行性：训练计划是否合理，是否能够
帮助小组成员达成目标。

注意事项
- 学生应在家长的监督下进行体育训练和记录。

- 训练计划应科学合理，并根据小组成员的实际情况进行调整。

- 小组成员应积极参与训练，互相帮助和支持。

- 在展示成果时，小组成员应共同参与，展示个人进步和团队
合作成果。

以上是小学四年级上册体育个性化作业设计的范例。

希望能够
帮助到您！。

苏州工业园区娄葑第二中心小学四年级语文个性化作业（四）班级姓名一、看拼音，写词语。

（10分）mǐn jié qì dí zuǒyòu shēng chù yì shòu zhēn qín( ) ( ) ( ) ( ) ( )fēn fù qià sìwēi xiào zītài yí tài duān zhuāng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给带点的字选择正确的读音，用“”标出。

8即(jì jí)时平湖飞瀑(pò pù) 一幅幅(fù fú ) 笨笨拙拙(zhuōchū )似(sì shì)乎东逃西窜(cuàn chuàn ) 牛圈（quān juàn ）若(luò nuò )无其事。

三、成语、歇后语积累。

（16分）1、补充成语（6分）湖（）山（）（）（）天堂相得（）（）（）（）之香（）（）如画水（）接（）2、填歇后语：10(1) 吴刚不小心把教室里的花瓶打碎了，老师叫他到办公室去。

一路上，他的心里就像：。

(2) 王明做事总是三心二意，一会儿学钢琴，一会儿学画画，一会儿又学书法，结果什么也没学成，这可真是：。

(3) 你还知道哪些歇后语吗？请写下来。

（至少两句）3、填名人名言：小芳家刚买了新房，爸爸专门让出一间给她作书房。

她想在书房里挂上名人名言，你认为她该用什么呢？。

四、按课文内容填空。

（21分）1.《九寨沟》这篇课文中写到四种珍稀动物，有的金丝猴，有羚羊，有的大熊猫，有的小熊猫。

2、每当天气______时,_______ _______ _________、 _______都______在湖水中,构成了一幅幅_______________的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“________ ”、“ ______”呢。

小学各学科“个性化作业改革实施方案范文小学“个性化作业”改革实施方案为认真贯彻落实《某某某省普通中小学基本管理规范（试行）》和《某某某区关于推进义务教育阶段“个性化作业”改革的指导意见》的精神，全面推进素质教育，充分发挥作业对课堂教学的促进作用，结合我校实际教学情况，特制定本方案。

附各学科作业改革方案语文作业：小学语文个性化作业设置的基本类型及要求年级设置项目作业次数批改形式及质量要求建议低年级（1、2）写话本语文基础训练每课一次；根据实际情况，多种形式批改。

质量要好，形式要全，按一定比例，书写要美观。

摘记本可按年级统一要求：三年级童话主题，四年级成语故事，五年级寓言故事，六年级小说。

中年级（3、4）1．课堂作业（配套练习）每课一次2．家庭作业（语文基础训练）每日一次3．大作文每单元一次4．语文素养本（小作文、日记、周记、摘记本的整合）2周3次，每次不少于一页纸。

样式要全。

高年级（5、6）与上相同。

除素养本每周两次，每次不少于一页纸。

外，其余相同。

以上作业为保底作业，鼓励教师依据平度区教育局教研室下发的《平度区义务教育阶段推进“个性化作业”改革的指导意见》的相关要求，实施创新型作业。

小学品德与生活（社会）作业：一、作业种类小学品德与生活（社会）基础训练为主，课本的留白为辅。

二、作业内容1.小学品德与生活（社会）基础训练一般分三部分：课前体验、课堂连线、实践天地。

“课堂连线”——建议在课上尽量完成。

“实践天地”——教师可根据课堂的实际教学情况，进行整合利用。

教师可以让学生完成基础训练上的“实践天地”，也可以根据课堂教学自行安排。

2.课本的留白——学生自主完成，建议在课上尽量完成。

如果课本上的留白和基础训练上的题重合，可以不做，只完成基础训练上的题即可。

但要让学生在课本上注明——在基础训练上完成。

三、作业批改形式多种形式批改。

建议教师培养一部分优秀学生，这部分优秀学生的作业教师应先批改，让优秀学生明确答案，其余学生分若干个小组（4-6人一组），让优秀学生分在各个小组，共同帮助老师完成批改任务，教师再抽查一部分优秀学生批改的作业，了解作业批改的情况。

小学四年级上册音乐个性化作业设计范例作业目标：通过音乐个性化作业的设计，培养小学四年级学生的音乐兴趣和表达能力，并提高他们的音乐技巧和表演能力。

作业内容：1. 自选音乐曲目要求学生根据自己的喜好，在老师的指导下，自行选择一首适合他们的音乐曲目。

可以是他们喜欢的歌曲、乐曲或者音乐片段等，但需要保证曲目的选取符合教学要求和学生的年龄特点。

2. 演奏或演唱表现学生需要根据自己选择的音乐曲目，进行演奏或演唱表现。

可以选择乐器演奏、声乐表演或者舞蹈与音乐的结合等方式。

学生需要在课堂上进行演示，展示自己对音乐的理解和表达能力。

3. 个人创意展示学生可以根据自己对音乐的理解和课堂研究的内容，展示个人创意。

可以进行音乐视频的拍摄和编辑，绘画或手工制作与音乐相关的物品，或者写一篇与自己选择的音乐曲目相关的文章等。

学生需要在作业中展示自己的创意和独特性。

作业要求：1. 学生需要在一周内完成个性化作业的设计和准备。

2. 学生需要准备好自己选择的音乐曲目的演奏或演唱表现，并在课堂上进行展示。

3. 学生需要在作业中展示自己对音乐的理解和表达能力，通过个人创意展示展示自己独特的想法和感受。

4. 学生需要按照要求完成作业，并在规定时间内提交给老师。

评估标准：1. 音乐曲目的选取是否恰当，是否符合年龄特点和教学要求。

2. 演奏或演唱表现的技巧和表达能力是否到位。

3. 个人创意展示的独特性和创造力。

4. 作业完成的质量和完成度。

参考要求：学生可以参考以下要求，以提高作业的质量和完成度：1. 寻求老师的指导和建议。

2. 多练自己选择的音乐曲目，并寻求反馈。

3. 多关注音乐的表演和表达技巧，不断改进和提高。

4. 发挥自己的创意，展示个人独特的思考和想法。

以上是小学四年级上册音乐个性化作业设计范例。

希望能够帮助到您！。

四年级（上）语文个性化作业第三周3柳笛★钟岩松春天又来到了，我们欢快地奔向村外青翠葱郁的山林中。

一路上，我们吹着柳笛，柳笛里飞出一串串清悦的音符，清悦的音符在阳光的五线谱上蹦蹦跳跳。

山林里的春色真浓啊！野花又多又香，像夜空中迷乱的星星，数也数不清。

它们或是一朵朵，或是一大片，浮在绿色湖一样的草坡上，冲着我们神秘地眨着眼睛。

山林里的小鸟真活泼，真逗人呐！它们从这个枝头灵巧地跃上那个枝头，转动着毛茸茸的小脑袋，叽叽喳喳地讲着它们的故事。

虽然我们怎么也听不懂，可我们怎么也听不够呀！山林里的小溪真活泼啊！无忧无虑地沿着谷涧奔跑。

它们总是耐不住寂寞，一边跑，一边给身边的小花小草们讲着大山深处的趣闻。

脚下的石头嫉妒了，不时挡住小溪的脚步。

小溪也不生气，调皮地绕着小石头们转几圈，然后抛几朵洁白的小水花到它们身上，又咯咯地笑着向前跑去……我们全都陶醉了，陶醉在这美好的大自然中。

不知谁提了一个建议，用我们的柳笛声，把山林中的景象吹奏成一支支曲子。

于是，我们一齐用心吹了起来。

于是，从我们嫩嫩的唇间，从我们明澈的眸子里，飘飞出了绿绿的草坡，妍丽的野花，欢快的小鸟，活泼的小溪……我们用心地吹啊吹啊，一个透明晶莹的春天，在清悦的笛音里像一只粉白的蝴蝶，翩翩而飞……快乐起航1.本文语言优美，请你摘抄几个自己喜欢的词语，并从中选一个词语写一个生动的句子。

2.从文中找出合适的词语填空。

（）的音符（）的眸子（）的小溪（）的唇间（）地奔（）地眨（）地跃（）地讲自悟空间3.找出文中描写笛声的句子并写下来。

4.听着清悦的笛音，你好像看到了什么？童心妙笔5.照样子写句子。

一个透明晶莹的春天，在清悦的笛音里像一只粉白的蝴蝶，翩翩而飞；像；像。

6.本文第二至四自然段都是采用先总后分的构段方式来写的，你能仿照这样的方式来写一写春天的美景吗？春天多像一幅画！。

小学四年级音乐作业的个性化指导小学四年级的音乐课程是孩子们艺术发展中的重要组成部分。

在这个年龄阶段，每位学生都展现出独特的音乐感知能力和兴趣。

因此，为了更好地引导他们，个性化的音乐作业指导显得尤为重要。

首先，想象一下每位学生都是一个小小的音乐家，每周的作业是他们展示自己才华的时刻。

对于那些天生对音乐敏感的学生来说，作业不仅是一种任务，更是他们展示才能和享受音乐的方式。

我们的目标是通过作业来激发他们的创造力和表现欲望。

个性化指导的第一步是了解每位学生的音乐背景和喜好。

有些学生可能已经开始学习乐器，他们可能更喜欢与乐器相关的作业，如演奏短曲或者创作简单的旋律。

对于那些对声乐或合唱感兴趣的学生，可以安排一些合唱练习或者唱歌作业，让他们在歌声中找到表达自我的方式。

其次，个性化指导也涉及到挖掘学生的潜力和兴趣。

比如，一个喜欢节奏和打击乐的学生可以通过编写简单的鼓乐节拍或者打击乐器合奏来进行作业。

另一个对音乐理论感兴趣的学生可以被鼓励写出自己的音乐记谱或者分析一首他们喜欢的歌曲。

这种个性化的方法不仅仅是为了完成任务，更是为了激发他们对音乐探索的兴趣和动力。

除了学生的背景和兴趣，个性化指导还需要考虑到每位学生的学习风格和能力。

一些学生可能更适合通过视觉和动作来学习，因此可以设计一些视觉化的音乐学习任务或者通过音乐游戏来教授基本的音乐概念。

而另一些学生可能更倾向于通过听觉来学习，可以通过听音乐并分析其节奏和旋律来进行作业。

个性化指导的最终目的是帮助每位学生在音乐学习中找到自己的位置和价值。

通过定制化的作业指导，我们可以更有效地满足每位学生的学习需求，并激发他们对音乐学习的兴趣和热情。

在这个过程中，教师的角色不仅是传授知识，更是启发和引导学生探索音乐世界的导航者。

综上所述，小学四年级的音乐作业个性化指导是一项挑战性的任务，但也是教育工作者展示创意和教学技能的机会。

通过了解每位学生的独特性和需求，我们可以为他们提供更加有针对性和有效果的音乐学习体验，培养他们终身受益的音乐欣赏和创作能力。

各美其美,美美与共——浅谈小学低年级数学个性化作业近几年，学校教育加入了“个性化教育”概念，学生在每一个学科中都有自己的学习特色，注重学生的个性发展，让学生更加充分发挥出自己的潜能。

而小学低年级的数学个性化作业也成为了追求个性化的新发展。

对于小学低年级的数学个性化作业，首先要做到因材施教。

要根据每个学生的具体情况，明确他们在学习数学过程中的问题以及薄弱点。

把他们分组，每一组有不同的专业课题，比如构图，分数，几何，让学生在学习中得到更多训练，培养他们耐心细致，结构化的学习习惯。

此外，还要通过积极的教学活动，促进学生进行更深入的学习，并营造良好的氛围。

可以通过一些集体游戏，让学生了解数学，他们可以在游戏中熟悉关于基本运算的知识，改善他们的学习兴趣，进而增加学习数学的积极性。

此外，就学生的学习水平而言，可以根据学生的学习情况，调整老师的教学方法，以便让学生能够更好地接受数学知识。

比如对于薄弱知识点，可以用模型教学法，增加学生对学习知识的认知，从而实现数学个性化作业。

最后，老师还可以运用新科技，为学生提供新鲜的数学知识。

比如运用互联网，让学生在家里就可以接触到新知识，了解到新观念，增加学习数学的兴趣，从而对数学学习有一个全新的认识。

综上所述，小学低年级的数学个性化的作业，在让学生学习数学
的过程中，充分考虑到学生的个性，注重学生的发展，充分实现学生的潜能，让学生在轻松和愉悦中掌握数学知识，学习数学，更加轻松有趣。

小学四年级语文暑假个性化作业(总1页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学四年级语文暑假个性化作业同学们：快乐的暑假又来到了，两个月的时间，你会合理安排吗？为了让自己的暑假过得充实而又意义，相信你一定能做好以下几件事：一、完成《暑假作业》的语文部分。

二、坚持收看《新闻联播》，关心国家大事。

建议：把自己认为当天最大影响的事情选出来，用自己的话简洁地记在日记上。

三、“乐在读书”书签设计1、作品内容：以“我读书、我快乐”为主题，设计一个书签。

2、作品建议：（1）作品主题鲜明,画面清晰，色彩明快，形状各异，能表达设计意图，蕴含浓厚的书香气息画面美观,具有文化艺术气息。

（2）作品可以以手工制作成的书签的样式呈现，也可以以绘制书签形象的设计稿的样式呈现，设计作品电脑制作、手绘均可，大小适中，并注明设计意图。

四、“乐在读书”阅读活动多读书，养成读书习惯，能丰富自己的语言积累，拓展自己的知识面。

这既是学好语文唯一的一条捷径，也能为自己的生命奠定一种文化底蕴。

建议同学们在暑假里能多读书，读好书。

并认真做好批注，写一篇读书心得体会。

推荐书目：《爱心树》《时代广场的蟋蟀》《窗边的小豆豆》《三毛流浪记全集》《钢铁是怎样炼成的》《纳尼亚王国传奇》（7册）《林汉达中国历史故事集》《沈石溪激情动物档案系列》（3册）五、实践活动1、以《安全教育读本》为依据，办一份安全小报。

要求：用卡纸制作，主题突出，设计新颖，版面整洁。

2、利用假期学会至少一种运动技能，如：踢毽子、羽毛球、乒乓球、跳橡皮筋等3、感恩父母，为父母做力所能及的事情。

苏州工业园区斜塘实验小学四年级语文个性化作业（十）
班级姓名（2010.12.16）
一、我会填：
洁白（）（）春光（）（）知恩（）（）不（）自（）（）重起（）（）信（）义千（）万（）景色（）（）突发（）（）见（）忘（）浩浩（）（）刀枪（）（）
二、我会默写：
1、瞧，多么像它的母亲：
三、我会积累：
1、写出表示“看”的词语：环顾眺望、、
2、《九色鹿》是个民间故事，我知道的还有、
3、我知道的卡通人物有、和，我最喜欢的动画片是
4、表示人与人之间相互信任、互助和亲密合作的成语有、
、、、。

5、写出与“诚信”有关的名言警句：
四、我会改（改成带句号的句子）：
1、信赖，不就能创造出美好的境界吗？
2、您与灵魂肮脏的小人在一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？
五、我会想：
1、她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。

2、调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

这两段话都描写了人物内心想法，叫描写。

我读出了王妃的特点和调达的特点。

3、今天作文课上，老师拿出一块巧克力作奖品，叫我们把此时此刻心里最真实的想法写下来，谁写得好就奖给谁。

我想：
六、我会读：
1、关于“诚信”的故事
2、读“人与自然”题材的故事
2、读民间故事
七、我会写：
1、用“只好”“竟然”造句
（1）只好
（2）竟然
2、用上“起先……接着……然后……最后……”
3、你和谁通过电话？谈了什么事情？模仿20课对话部分写一段话。