作文教案 作文开头

怎样写好作文开头教案英文回答：To write a good essay introduction, it is important to grab the reader's attention and provide a clear and concise overview of the topic. One effective way to start an essayis by using a thought-provoking question or a compelling statement. This can pique the reader's curiosity and make them interested in reading further. For example, you could begin with a question like, "Have you ever wondered why some people succeed while others fail?" or a statement like, "In today's fast-paced world, time management is morecrucial than ever." These opening lines immediately engage the reader and set the tone for the rest of the essay.Another effective technique is to provide a brief anecdote or story that relates to the topic. This helps to create a personal connection with the reader and make the essay more relatable. For instance, if you are writing an essay about the importance of perseverance, you could startwith a story about a famous person who faced numerous obstacles but never gave up. This story would serve as a powerful example and capture the reader's attention from the beginning.中文回答：写好作文开头的关键是吸引读者的注意力并清晰简洁地概述主题。

课时：1课时教学目标：1. 让学生了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。

2. 培养学生观察生活、积累素材的能力，提高写作兴趣。

3. 提升学生的语言表达能力，使作文开头更加生动、有趣。

教学重点：1. 理解作文开头的作用。

2. 掌握几种常见的作文开头方法。

教学难点：1. 如何运用各种开头方法使作文开头更具吸引力。

2. 如何将生活素材巧妙地融入作文开头。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示几篇优秀作文的开头，引导学生思考：这些开头有什么特点？2. 学生讨论，教师总结：作文开头要简洁、生动、有趣，能够吸引读者的注意力。

二、讲授新课1. 讲解作文开头的作用：- 引出主题，为下文做铺垫。

- 激发读者的阅读兴趣。

- 突出文章的中心思想。

2. 介绍几种常见的作文开头方法：- 设问开头：提出问题，引发思考。

- 引用开头：引用名言、诗句、故事等，增加文采。

- 悬念开头：设置悬念，吸引读者继续阅读。

- 情景开头：描绘场景，营造氛围。

- 谜语开头：以谜语的形式，增加趣味性。

3. 结合实例，讲解如何运用各种开头方法：- 设问开头：例如，“在这个世界上，有一种鸟，它的一生都在飞翔，却永远找不到自己的归宿，这是什么鸟？请听我慢慢道来。

”- 引用开头：例如，“‘读书破万卷，下笔如有神。

’这句话道出了读书的重要性，而我认为，写作也是一样。

”- 悬念开头：例如，“一个阳光明媚的早晨，小明在上学路上捡到了一个钱包，里面竟然有一张神秘的纸条，上面写着‘找到我，就能得到一份巨额遗产’。

接下来会发生什么呢？”- 情景开头：例如，“春风拂面，万物复苏，小明和朋友一起来到公园，享受这美好的时光。

”- 谜语开头：例如，“红衣绿裙，花中仙子，一枝独秀，清秀可人。

这是什么花？请同学们猜一猜。

”三、课堂练习1. 学生根据所学内容，自选题材，尝试运用所学开头方法，写出一个作文开头。

2. 教师挑选部分学生作品进行点评，指出优点和不足，并提出修改建议。

怎样写好作文开头教案一、页怎样写好作文开头教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1学生写作难点分析4.2教学资源与方法的现状4.3作文开头的重要性5.项目目标5.1提升学生的写作兴趣和信心5.2教授有效的开头技巧5.3增强作文开头的吸引力和深度6.教学方法和步骤7.教学资源与材料8.教学评估与反馈9.教学时间安排10.结论与建议三、摘要本教案旨在解决学生在作文写作中开头难的问题，通过分析当前的教学现状和学生的写作难点，设定了提升学生写作兴趣、教授有效的开头技巧，以及增强作文开头吸引力和深度等教学目标。

教案将采用多样化的教学方法和步骤，配合丰富的教学资源与材料，以期在有限的教学时间内，有效提升学生的作文开头写作能力。

四、背景和现状分析4.1学生写作难点分析在当前的作文教学中，许多学生面临的最大挑战是作文开头的写作。

他们往往不知道如何开始，导致作文缺乏吸引力，甚至影响整篇文章的质量。

这种情况在低年级学生中尤为常见，因为他们的写作经验和技巧还不够成熟。

4.2教学资源与方法的现状目前，许多教师在教授作文开头时，往往采用传统的教学方法，如范文分析、写作练习等。

这些方法虽然在一定程度上有效，但缺乏创新和趣味性，难以激发学生的写作兴趣。

教学资源的有限性也是制约教学效果的一个重要因素。

4.3作文开头的重要性作文开头是整篇文章的关键部分，它决定了读者对文章的第一印象。

一个吸引人的开头可以激发读者的阅读兴趣，而一个平淡无奇的开头则可能使读者失去继续阅读的兴趣。

因此，教授学生如何写好作文开头，对于提高他们的写作能力和文章质量具有重要意义。

五、项目目标5.1提升学生的写作兴趣和信心通过采用创新的教学方法和丰富的教学资源，激发学生对作文写作的兴趣，帮助他们建立写作的信心。

教案将注重学生的个性化需求，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

5.2教授有效的开头技巧教案将重点教授学生如何运用各种开头技巧，如悬念、对比、引用等，使作文开头更具吸引力和深度。

初中作文开头详细教案教学目标：1. 理解作文开头的重要性；2. 学习并掌握多种作文开头的方法；3. 能够运用所学方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。

教学重点：1. 作文开头的方法；2. 创作富有吸引力的作文开头。

教学难点：1. 作文开头的方法的灵活运用；2. 创作出个性化的作文开头。

教学准备：1. PPT课件；2. 作文素材库。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往写作的经历，思考作文开头的重要性；2. 学生分享自己的作文开头创作心得，教师总结。

二、讲解作文开头的方法（10分钟）1. 直接导入法：直接点题，明确主题，使读者一目了然；2. 设问导入法：通过提问，引发读者的思考，激发阅读兴趣；3. 描绘导入法：通过生动形象的描绘，营造出氛围，吸引读者；4. 故事导入法：讲述一个简短的故事，引发读者的兴趣，为下文铺垫；5. 引用导入法：引用名言、诗句、典故等，增加作文的文化底蕴。

三、实例分析（10分钟）1. 教师展示优秀作文开头案例，引导学生分析其运用了哪种方法；2. 学生分组讨论，总结每种方法的优点和适用场景；3. 教师总结，强调学生在写作中要灵活运用这些方法。

四、作文开头创作练习（10分钟）1. 学生根据所学方法，结合自己的作文素材，创作出一个作文开头；2. 学生互相交流，给出修改意见和建议；3. 教师巡回指导，给予个别学生针对性建议。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性；2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，根据所学方法，修改和完善自己的作文开头；2. 选取一个作文开头，简要阐述自己的创作思路。

教学反思：本节课通过讲解多种作文开头的方法，引导学生认识到作文开头的重要性，并学会运用这些方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予个别学生针对性指导，使他们在写作过程中能够更好地发挥自己的优势。

作文开头指导优秀教学设计段落一，启迪心灵的故事。

哎，说起那个山村小学的老师，真是个神奇的存在！他不按套路出牌，用那些生动又富有哲理的故事，把孩子们的心都抓住了。

孩子们听得津津有味，边听边想，就这样，知识悄悄地在他们心里生根发芽。

段落二，情感的色彩。

阳光洒在教室里，暖洋洋的。

孩子们手上的画笔像是被施了魔法，颜色在纸上跳跃、舞蹈。

红的、蓝的、绿的，每一种颜色都代表着他们的心情，每一幅画都是他们对这个世界的独特见解。

段落三，科学的魅力。

实验室里，孩子们的眼睛瞪得像铜铃，好奇地盯着那些实验器材。

他们小心翼翼地操作着，生怕错过任何一个细节。

看着化学反应带来的奇迹，他们仿佛打开了新世界的大门，对科学的热情瞬间点燃。

段落四，历史的回声。

老师带着孩子们穿越时空，回到那些遥远又充满传奇的年代。

他们听着古代英雄的故事，感受着他们的智慧和勇气。

那一刻，孩子们仿佛能听到历史的回声，在心中回荡。

段落五，文学的韵味。

翻开书页，孩子们仿佛踏进了另一个世界。

那些优美的文字，像是一股清泉，洗涤着他们的心灵。

他们被故事中的情感所打动，被作者的智慧所启迪。

作文开头训练教案一、教学目标1、让学生认识到作文开头的重要性。

2、帮助学生掌握多种作文开头的方法和技巧。

3、通过练习，提高学生撰写精彩作文开头的能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握常见的作文开头方法，如开门见山、设置悬念、引用名言等。

（2）学会根据不同的作文题目和体裁，灵活运用开头方法。

2、难点（1）如何引导学生在开头部分迅速吸引读者的注意力。

（2）避免开头出现平淡、冗长、离题等问题。

三、教学方法讲授法、示例分析法、练习法、讨论法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些优秀作文的开头和普通作文的开头，让学生对比分析，引导学生思考好的作文开头的特点和作用，从而引出本节课的主题——作文开头训练。

（二）知识讲解（15 分钟）1、开门见山法直接点明主题，简洁明了。

例如：“我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的就是读书。

”优点：快速切入主题，让读者一目了然。

适用文体：记叙文、议论文等。

2、设置悬念法在开头提出问题或制造悬念，引起读者的好奇心。

比如：“‘啊！’一声尖叫打破了夜晚的宁静，究竟发生了什么？”优点：激发读者的阅读兴趣，促使他们继续读下去。

适用文体：记叙文、小说等。

3、引用名言法引用名人名言、诗句、俗语等作为开头，增强文章的说服力和文化底蕴。

例如：“‘书籍是人类进步的阶梯。

’这句话一直激励着我不断阅读，不断成长。

”优点：展现作者的知识积累，提升文章的格调。

适用文体：议论文、散文等。

4、环境描写法通过描绘环境来烘托气氛，为下文的情节发展做铺垫。

比如：“黄昏时分，天空被染成了一片橙红，微风轻轻拂过，树叶沙沙作响，我独自一人走在这条幽静的小路上。

”优点：营造氛围，使读者更易产生共鸣。

适用文体：记叙文、散文等。

（三）示例分析（15 分钟）展示一些具体的作文开头，让学生判断使用了哪种方法，并分析其优点和不足之处。

同时，引导学生思考如何改进不足之处，以更好地吸引读者。

（四）练习与讨论（15 分钟）给出几个作文题目，让学生分组讨论，选择一种开头方法进行创作，并互相交流、评价。

关于作文开头写作技巧教案一，写作开头：巧设情境渲染铺垫二，教学目标：1，激发学生写作兴趣，2，学习情境法开头3，体会写作是情感与智慧的结晶三，教学过程1，激发学生写作兴趣，2，学习情境法开头3，体会写作是情感与智慧的结晶教学过程情境导入：示例导入情境法例如：难忘的一件事（1）走过十五个春夏秋冬，经历的事情很多，但那件事至今难忘。

（2）坐在教室里，望着窗外大雨瓢泼而下，噼里*啦打的玻璃直响，教室里来的同学稀稀落落的，上课的铃声虽刚刚响起，可我的思绪却飘到了那个逝去已久的冬日。

——设置情境法：灵活运用，抓住读者感官感受。

?巧设情境：开头不直接入题，而是先创设一种情境，渲染铺垫，再叙事议论的写法。

调动读者的嗅觉，触觉，视觉等感官感受，能吸引读者。

如何设置情境：1根据想表达的情感是喜是忧，是怒是乐等；比如马致远的《天净沙秋思》，运用枯藤老树昏鸦夕阳表现浓浓的乡愁，反之运用茂盛的树木，鲜花盛开大概就不合适了，因为外景带给人的感受是不同的。

2利用特定的景物描写，渲染气氛，衬托人物感情。

3想象法:通过描写梦境或某种想象的情景，表达自己某种鲜明而浓烈的情感，创设出劈空而来开启心扉的艺术效果。

练习一：命题作文:我渴望有个温暖的家：——父母又吵架了，，父亲酗酒，母亲把杯子摔了，而今天却又是你的生日，无人提及，你跑出了家门。

练习二：你的好朋友离开你去异地上学，已经近一年之久了，你要写一封信给他或她，表达你的思念之情。

请你运用情境设置法为此文开头。

（分组同时进行两题练习）学生展示，后教师示例：景物描写：长长的街道上，没有几个人在走，路灯泛着昏黄的光，只是偶有小孩子的哭声传出，划过这静谧而黑暗的夜，任泪水淌过脸颊，不知我何时才能拥有一个温暖的家？想象法：一个好美的生日蛋糕，妈妈轻抚我的头发，爸爸微笑着为我唱起了生日快乐歌，我开心地笑着，“爸妈，你们再也不吵架了，我真幸福！”我*着嘴角的蛋糕，怎么是咸的？梦醒，只是梦。

示例二：（1）沏一杯茗茶，闻着淡淡的茶香，在橘黄*的小台灯下，我又拿起了笔，写信给我远方的朋友。

第1篇一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头的几种常用技巧和方法。

2. 培养学生善于观察、善于思考、善于表达的能力。

3. 提高学生的写作水平，使作文开头更加精彩。

二、教学重点：1. 作文开头的几种常用技巧和方法。

2. 如何将技巧与方法运用到实际写作中。

三、教学难点：1. 如何将技巧与方法与自己的写作风格相结合。

2. 如何在短时间内找到合适的开头。

四、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍作文开头的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 提问：大家平时在写作文时，是如何处理开头的？是否遇到过困难？（二）讲解1. 教师讲解作文开头的几种常用技巧和方法，如：（1）设问法：提出一个与文章主题相关的问题，引发读者思考。

（2）悬念法：设置一个悬念，吸引读者继续阅读。

（3）引用法：引用名言、诗句、典故等，增强文章的文化底蕴。

（4）描写法：用生动的语言描绘场景、人物等，为文章营造氛围。

（5）设喻法：用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

2. 教师结合具体实例，讲解如何运用这些技巧和方法。

（三）实践1. 学生根据所学技巧和方法，进行作文开头练习。

2. 教师选取优秀作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（四）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文开头的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，总结写作经验。

五、作业布置1. 学生根据所学技巧和方法，自选题材，写一篇作文的开头。

2. 学生将作文开头提交给教师，教师进行批改和指导。

六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，分析学生在写作过程中存在的问题。

2. 教师根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。

第2篇一、教学目标1. 知识与技能：了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，激发学生的创作灵感。

二、教学重点1. 作文开头的重要性。

教案：初中作文开头写法指导教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见写法。

2. 培养学生运用各种开头方法进行写作的能力。

3. 提高学生作文的整体质量和表达效果。

教学重点：1. 常见作文开头方法的讲解和示范。

2. 学生实践运用开头方法进行写作。

教学难点：1. 各种开头方法的灵活运用。

2. 学生作文开头与整体内容的衔接。

教学准备：1. 相关作文开头实例。

2. 作文素材和参考题目。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文知识，如写作技巧、素材积累等。

2. 提问：大家在写作过程中，是否遇到了开头难的问题？3. 学生分享自己的写作经历，教师总结同学们在开头写作方面的困惑。

二、讲解作文开头方法（15分钟）1. 导入常见作文开头方法，如：悬念式、设问式、描绘式、引用式等。

2. 针对每种开头方法，给出具体实例进行分析，并解释其优点和适用场景。

3. 引导学生思考如何根据自己的作文题目和内容选择合适的开头方法。

三、学生实践（15分钟）1. 让学生根据自己的作文题目，选择一种开头方法进行实践。

2. 学生在课堂上完成开头部分，教师巡回指导，提供建议和帮助。

3. 学生互相交流自己的开头写作心得，分享经验。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文开头写作的收获和感悟。

2. 学生提出自己在写作过程中遇到的问题，教师给予解答。

3. 强调写作实践中要注意开头与整体内容的衔接，提高作文质量。

教学延伸：1. 布置课后作业，让学生运用所学开头方法完成一篇作文。

2. 下一节课分享学生的作文作品，互相评价，进一步提高写作水平。

通过本节课的学习，学生应该能够掌握常见的作文开头方法，并在写作过程中灵活运用，提高作文的开头质量，为整体作文增色添彩。

初中开头作文训练教案【教学目标】1. 让学生掌握作文开头的常见技巧和方法。

2. 培养学生独立思考和创新的能力，写出富有新意的开头。

3. 通过训练，提高学生的作文水平，使学生在考试中能够更好地发挥。

【教学重点】1. 作文开头的技巧和方法。

2. 创新思维的培养。

【教学难点】1. 如何在实际写作中运用开头技巧。

2. 如何培养创新思维。

【教学准备】1. 相关作文开头技巧的资料。

2. 创新思维培养的资料。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的作文知识，提问：大家在写作过程中，是否遇到过开头难的问题？2. 学生分享自己的经历，教师总结：确实，作文开头是写作中的一个难点，但只要掌握了一定的技巧和方法，就能轻松解决这个问题。

二、讲解作文开头技巧（15分钟）1. 教师介绍常见的作文开头技巧，如：悬念式、设问式、导入式、描绘式等。

2. 举例讲解每种开头的具体运用方法和效果。

3. 引导学生思考：如何在实际写作中运用这些开头技巧？三、创新思维培养（15分钟）1. 教师介绍创新思维的定义和重要性。

2. 引导学生认识到创新思维在写作中的价值，鼓励学生勇于创新。

3. 分享一些创新思维培养的方法，如：多阅读、多思考、多练习等。

四、实践训练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生以创新思维为基础，写出富有新意的开头。

2. 学生现场练习，教师巡回指导。

3. 学生分享自己的作品，教师点评并给予建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

3. 教师给予鼓励和期望，提醒学生要在日常写作中多加练习。

【教学反思】本节课通过讲解作文开头技巧和创新思维培养，让学生掌握了作文开头的常见方法和创新思维的重要性。

在实践训练环节，学生能够运用所学知识，写出富有新意的开头。

但在教学过程中，仍有个别学生对创新思维的理解和运用存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。

小学作文开头教案教案标题：小学作文开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性，并能正确运用各种开头方式。

2. 学生能够根据不同题材和写作目的，选择合适的开头方式。

3. 学生能够撰写出有吸引力和独特性的作文开头。

教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习册或作文本3. 举例用的各种作文开头句子教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习的是小学作文开头。

你们知道为什么作文的开头很重要吗？2. 学生回答问题，并讨论作文开头的作用。

二、讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示不同类型的作文开头句子，如描述性开头、引用名言开头、问句开头等。

2. 解释每种开头方式的特点和适用场景，并给出相应的例子。

三、练习（15分钟）1. 分发学生练习册或作文本，让学生根据不同题材和写作目的，选择合适的开头方式，并写出开头部分。

2. 学生互相交流并分享自己的开头句子，教师给予指导和反馈。

四、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的知识点：作文开头的重要性、不同开头方式的特点和适用场景。

2. 强调学生在写作时要根据题目和写作目的选择合适的开头方式，并要有吸引力和独特性。

五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生多阅读优秀的作文开头，从中汲取灵感和经验。

2. 提供更多的练习机会，让学生在课后继续练习撰写各种类型的作文开头。

教学反思：本节课通过讲解和练习的方式，帮助学生理解了作文开头的重要性，并学会了选择合适的开头方式。

在练习环节，学生积极参与，并能够提出自己的开头句子。

在拓展环节，学生能够通过阅读优秀作文开头的方式，进一步提升自己的写作水平。

整体来说，本节课达到了预期的教学目标。

教学目标：1. 让学生了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。

2. 通过练习，提高学生运用开头技巧的能力，使作文开头更具吸引力。

3. 培养学生的创新思维，让学生在作文开头中展现个性和独特视角。

教学重点：1. 作文开头的方法和技巧。

2. 创新思维在作文开头中的运用。

教学难点：1. 如何在作文开头中巧妙地融入个人情感和独特观点。

2. 如何使作文开头既简洁又具有吸引力。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们在写作文时，有没有觉得开头很难写？为什么？2. 引导学生思考作文开头的重要性，引出课题：作文开头写作技巧。

二、新课讲授1. 讲解作文开头的重要性：- 开头是作文的门面，好的开头能吸引读者的注意力。

- 开头决定了作文的整体基调，影响着全文的展开。

- 开头为后续内容的展开奠定基础。

2. 介绍几种常见的作文开头方法：- 设问式开头：提出问题，引起读者思考。

- 引用式开头：引用名言、诗词等，增强作文的文化底蕴。

- 描述式开头：用生动的语言描绘场景，吸引读者。

- 设定悬念式开头：设置悬念，激发读者好奇心。

- 背景介绍式开头：简要介绍背景，为后续内容做铺垫。

3. 分析创新思维在作文开头中的运用：- 结合个人经历，挖掘独特视角。

- 运用比喻、拟人等修辞手法，使开头更具趣味性。

- 融入个人情感，使作文更具感染力。

三、课堂练习1. 学生根据所学方法，尝试为自己的作文写一个开头。

2. 互相交流、点评，教师进行针对性指导。

四、总结与反思1. 总结作文开头写作技巧，强调创新思维的重要性。

2. 学生分享自己的写作心得，教师进行点评和总结。

教学评价：1. 通过课堂练习，观察学生对作文开头方法的掌握程度。

2. 评价学生在作文开头中是否运用了创新思维。

3. 收集学生作文，分析作文开头是否具有吸引力。

作文开头训练教案及反思[精选多篇]第一篇：作文开头训练教案及反思（作文开头训练教案及反思）精雕细琢出凤头·教学目的：给学生介绍几种开头方法，力求在作文中灵活运用。

·教学重点：1、掌握“设计悬念法”开头。

2、了解“巧用修辞法”、“描写环境法”、“开门见山法”、“巧借巧改法”开头。

·教学设想：讲练结合，灵活运用作文开头技巧。

·教学过程：一、导语：同学们，我一说到“哎！有美女！”你们第一反应肯定是去看她的脸。

一篇美的作文，就像一个赏心悦目的美女。

而美文的开头就如美女的脸，是为你吸引读者眼球的关键部位。

那么赏心悦目的好开头应该是怎么样的呢？二、作文开头的基本要求：（先说一句废话，但是却是很关键的废话啊：这个美女的头首先要是人的头。

也就是：1.要向主题靠拢：开头必须紧扣中心，为中心服务，不写与表达中心无关的话。

（美女的脸很美很美，但是比身子还大，这还能称为美女吗？所以：2要短小精悍：100字以内（古人也把好的文章开头称为“凤头”，凤头的特点就是精巧，有姿采，那么我们的文章也要：3.要有文采：三：介绍方法：（有人说：“天下没有丑女子，只有不会打扮的女子。

”我们这样说，没有写不好作文开头的学生，只有尚未掌握写好作文开头方法的学生，下面，老师教大家几种写好作文开头的方法，等着看吧，你的笔下就要出凤头了，1.设计悬念，2.巧用修辞3.描写环境4.开门见山5.巧借巧改，（一）第一种方法“设计悬念法”是我个人最为喜欢的一种，所以我们这节课先重点讲讲这种方法首先请听一个例子，02年陕西省中考满分作文《感受生活之美》的开头……同样的内容，老师也有一个开头，“那一次我病倒了…..”你们认为哪个开头更吸引人呢？对，是第一个开头，简短而突兀，激发读者的好奇心。

关于这种开头我的心得是，首先要特别简短，抓住人家的好奇心，就要出手快而有力，如果写得长了，就达不到效果①（先声夺人）用声音：比如：家庭生活，“啪”我的脸上印下一个红红的五指山，“妈妈，我要妈妈”弟弟哭闹着….②.用动作：比如：“嘘”我松了一口气|——校园比赛：跑步：50米、20米、10米，近了近了更近了！③.用严重结果：再也无法挽回了——（友谊的破裂）我死定了——灭绝师太的课我居然迟到了④.用主人公：·又是她——·我们班的覃小明，你一定认识吧？同学们也来练一练，小组成员独立完成，然后组内交流，每组推荐一个开头，#初中生活1.自拟题目，并设计相关内容，写开头。

一、教案基本信息作文开头指导教案课时安排：1课时年级：小学高年级教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见技巧和套路。

2. 培养学生独立思考和创作的能力。

3. 提高学生作文的吸引力和表达能力。

教学重点：1. 作文开头的常见技巧和套路。

2. 培养学生独立思考和创作的能力。

教学难点：1. 如何运用开头技巧使作文更具吸引力。

2. 培养学生独立思考和创作的能力。

二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 老师以一篇生动有趣的作文开头，引起学生对作文开头的兴趣。

2. 学生分享自己喜欢的作文开头，共同探讨其吸引人的原因。

Step 2：讲解作文开头技巧（10分钟）1. 老师介绍常见的作文开头技巧，如设问法、悬念法、描绘法等。

2. 学生通过举例和练习，掌握各种开头技巧的应用。

Step 3：小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种开头技巧进行讨论。

2. 讨论如何运用这种技巧创作出吸引人的作文开头。

Step 4：学生创作（10分钟）1. 学生根据讨论的结果，结合自己的写作经验，创作出一个独特的作文开头。

2. 老师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。

Step 5：分享和评价（5分钟）1. 学生将自己的作文开头分享给小组成员，进行互相评价。

2. 老师总结学生的创作成果，给予鼓励和指导。

三、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文开头。

2. 选择一种开头技巧，写一篇短文进行练习。

四、教学反思本节课通过讲解常见的作文开头技巧，让学生了解并掌握作文开头的基本方法。

通过小组讨论和学生创作，培养学生的独立思考和创作能力。

在教学过程中，老师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，以提高教学效果。

五、教学评价评价学生对本节课作文开头技巧的掌握情况，可以通过课后作业的完成情况和学生的课堂表现来进行。

要关注学生在创作过程中独立思考和创作能力的体现，给予积极的评价和指导。

六、教学拓展Step 1：引入名篇开头（5分钟）1. 老师挑选一些经典作文开头，如名人名言、名篇段落等，让学生进行欣赏和分析。

作文开头教案教案标题：引人入胜的作文开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性，并能够分析和评价不同类型的作文开头。

2. 学生能够运用各种技巧和策略来撰写引人入胜的作文开头。

3. 学生能够根据不同的作文题目和写作目的来选择合适的开头方式。

教学准备：1. 课件或黑板2. 学生练习用纸和铅笔3. 不同类型的作文开头示例教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 引导学生思考并回答以下问题：你认为一个好的作文开头应该具备什么特点？为什么作文开头很重要？2. 教师简要介绍作文开头的重要性，并解释作文开头的目的是吸引读者的注意力并引发他们的兴趣。

步骤二：分析和评价不同类型的作文开头（10分钟）1. 展示不同类型的作文开头示例，例如描述性开头、引用名言开头、提出问题开头等。

2. 学生小组讨论并分析每个示例的优点和缺点。

3. 教师引导学生总结不同类型作文开头的特点和适用场景。

步骤三：介绍常用的作文开头技巧和策略（15分钟）1. 教师介绍一些常用的作文开头技巧和策略，例如使用生动的描写、引用有趣的事实或统计数据、提出引人深思的问题等。

2. 教师解释每个技巧和策略的作用，并提供相关示例。

步骤四：练习和实践（20分钟）1. 学生个人或小组练习撰写不同类型的作文开头，根据教师提供的题目或自选题目。

2. 学生互相交换作文开头，并提供反馈和建议。

3. 教师在必要时提供指导和建议。

步骤五：总结和评价（5分钟）1. 学生回顾整堂课的内容，并总结学到的知识和技巧。

2. 学生分享自己写的优秀作文开头，并解释选择该开头的原因。

拓展活动：1. 学生可以在家中继续练习撰写不同类型的作文开头，并与同学分享。

2. 学生可以选择一个自己喜欢的作文开头类型，写一篇完整的作文，并在下节课上进行交流和讨论。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解作文开头的重要性，并学会了不同类型的作文开头技巧和策略。

通过实践练习，学生也能够熟练运用这些技巧和策略来撰写引人入胜的作文开头。

初中作文如何开头教案教学目标：1. 学生能理解作文开头的重要性。

2. 学生能掌握几种常见的作文开头技巧。

3. 学生能在写作实践中运用所学开头技巧。

教学重点：1. 作文开头的基本技巧。

2. 如何在实际写作中灵活运用这些技巧。

教学难点：1. 如何引导学生理解开头的重要性。

2. 如何让学生在实际写作中运用开头技巧。

教学准备：1. PPT展示作文开头的重要性及常见开头技巧。

2. 作文实例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们在写作文时遇到的困难。

2. 学生分享自己在写作开头时的困惑。

二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 通过PPT展示作文开头的重要性。

2. 讲解开头的作用：吸引读者兴趣，明确文章主题，奠定文章基调。

三、分享常见作文开头技巧（10分钟）1. 悬念开头：设置疑问，引起读者好奇心。

2. 故事开头：讲述一个小故事，引发读者兴趣。

3. 引用开头：引用名言、诗句、歌词等，增加文章文化底蕴。

4. 景物描写开头：描绘生动的自然景象，营造氛围。

5. 直接描写开头：直接描绘人物或场景，突出特点。

四、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀作文的开头，让学生分析其使用了哪种开头技巧。

2. 学生分组讨论，分析其他作文的开头技巧。

五、写作实践（15分钟）1. 学生根据所学开头技巧，现场写作一个开头。

2. 学生互相交流，分享自己的写作心得。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获。

2. 学生分享自己在写作中的感悟。

教学延伸：1. 学生课后练习运用所学开头技巧写作。

2. 教师收集学生的作文，进行批改和反馈。

教学反思：本节课通过讲解、实例分析和写作实践，让学生掌握了作文开头的基本技巧。

在实际写作中，学生能运用所学技巧，提高作文质量。

但在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生进行针对性指导，以提高他们的写作水平。

初中作文开头技巧教案一、教学目标：1. 让学生掌握几种常见的作文开头技巧，提高作文的开头质量。

2. 培养学生独立思考和创作的能力，激发学生的写作兴趣。

3. 通过作文开头的训练，提高学生的写作技巧和语文素养。

二、教学内容：1. 常见作文开头技巧的讲解和示范。

2. 学生实践和练习，教师点评和指导。

3. 优秀作文开头案例分析。

三、教学过程：1. 导入：以一篇精彩的作文开头为例，引发学生对作文开头的关注和兴趣。

2. 讲解：介绍几种常见的作文开头技巧，如悬念式、设问式、描绘式、引用式等。

3. 示范：以具体的文章为例，展示各种开头技巧的应用。

4. 实践：让学生动手练习，尝试运用所学技巧编写作文开头。

5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

6. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性，激发学生的写作热情。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文开头技巧，引导学生掌握相关知识。

2. 示范法：以具体文章为例，展示开头技巧的应用，让学生有直观的认识。

3. 实践法：让学生动手练习，提高实际操作能力。

4. 点评法：教师对学生的练习进行点评，给予反馈和指导。

五、教学评价：1. 学生对作文开头技巧的掌握程度。

2. 学生作文开头的质量，如是否吸引人、是否符合题目要求等。

3. 学生写作兴趣的提高程度。

六、教学计划：1. 第1-2课时：讲解和示范常见作文开头技巧。

2. 第3-4课时：学生实践和练习，教师点评和指导。

3. 第5-6课时：优秀作文开头案例分析，总结本节课的学习内容。

七、教学资源：1. 教案、课件、相关文章。

2. 学生作文样本。

3. 写作指导书籍和资料。

八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

2. 鼓励学生发散思维，创作出具有个性的作文开头。

3. 注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。

4. 教师要给予学生充分的关注和指导，及时解答学生的疑问。

通过本节课的学习，让学生掌握几种常见的作文开头技巧，提高作文的开头质量，从而提高整体的写作水平。

作文开头的教案大全教案标题：作文开头的教案大全教案目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性。

2. 学生能够掌握不同类型作文开头的写作技巧。

3. 学生能够运用适当的开头写作技巧，提高作文的表达能力。

教案步骤：步骤一：引入话题（5分钟）1. 引导学生思考作文开头的作用，以激发学生的学习兴趣。

2. 提问学生是否知道如何写出引人入胜的作文开头。

步骤二：讲解不同类型作文开头的写作技巧（15分钟）1. 说明记叙文开头的写作技巧，如使用引言、描写环境、引发读者兴趣等。

2. 解释说明议论文开头的写作技巧，如使用引用名言、提出问题、引用数据等。

3. 阐述说明说明文开头的写作技巧，如使用定义、提出问题、引用数据等。

4. 引导学生理解不同类型作文开头的目的和特点。

步骤三：示范写作（15分钟）1. 以记叙文为例，给学生展示一个引人入胜的作文开头。

2. 以议论文为例，给学生展示一个引人思考的作文开头。

3. 以说明文为例，给学生展示一个引人探索的作文开头。

4. 分析每个示范作文的特点和技巧，引导学生思考如何运用到自己的作文中。

步骤四：小组合作练习（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们互相交流并分享自己的作文开头。

2. 每个小组选择一个开头最吸引人的作文开头进行展示和讨论。

3. 教师在小组讨论中给予指导和反馈。

步骤五：个人写作练习（15分钟）1. 要求学生根据自己选择的作文题目，尝试写出不同类型的作文开头。

2. 鼓励学生尝试运用不同的写作技巧，以提高自己的写作能力。

3. 教师在个人写作过程中提供指导和反馈。

步骤六：总结和展望（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的作文开头的写作技巧。

2. 引导学生思考如何运用这些技巧提高自己的作文表达能力。

3. 展望下节课将学习的内容。

教案评估：1. 观察学生在小组讨论和个人写作中的表现，评估他们是否理解并能够运用作文开头的写作技巧。

2. 收集学生写的作文开头，评估他们的写作水平和进步。

教案拓展：1. 在下一节课中，可以进一步讲解作文开头的写作技巧，并引导学生运用到不同类型的作文中。

作文开头的教案教案标题：引人入胜的作文开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性，并认识到一个好的开头可以吸引读者的注意力。

2. 学生能够掌握几种吸引人的作文开头的写作技巧。

3. 学生能够运用所学的技巧，创作出引人入胜的作文开头。

教学准备：1. 教师准备一些经典的吸引人的作文开头的例子。

2. 准备一份学生常见错误的开头的列表，以便讨论和改进。

3. 准备一些练习题，以帮助学生巩固所学的技巧。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师可以通过提问的方式引入话题，例如：“你有没有读过一篇非常吸引人的作文？你是如何被吸引的？”2. 引导学生思考作文开头的重要性，并解释一个好的开头可以吸引读者的注意力，激发他们继续阅读的兴趣。

讲解技巧（10分钟）：1. 教师给学生展示一些经典的吸引人的作文开头的例子，并解释每个例子中使用的技巧，例如：引用名人名言、提出引人思考的问题、描述引人入胜的场景等。

2. 教师讨论学生常见错误的开头，并解释为什么这些开头不够吸引人，例如：平淡无奇、内容重复、过于庸俗等。

练习与讨论（15分钟）：1. 学生分组或个人完成一些练习题，例如：给定一个主题，要求学生设计一个引人入胜的开头。

2. 学生互相交换并评价彼此的作品，讨论哪些开头更吸引人，为什么。

3. 教师引导学生讨论他们在创作过程中使用了哪些技巧，以及技巧如何增强了开头的吸引力。

总结与展望（5分钟）：1. 教师总结本节课学习的重点，强调一个好的作文开头的重要性，并鼓励学生在写作时注重开头的吸引力。

2. 教师展望下节课将继续教授作文的其他部分，例如中间段落和结尾。

作业布置：要求学生在家中写一篇作文，并特别关注作文开头的吸引力。

学生可以选择自己感兴趣的主题，但要求使用本节课所学的技巧来设计一个引人入胜的开头。

教学反思：在本节课中，教师通过展示例子、讨论和练习的方式帮助学生理解作文开头的重要性，并掌握了吸引人的写作技巧。

通过互相交流和评价作品，学生们对于一个好的开头有了更深入的理解。

如何写好作文开头的教案教案标题：如何写好作文开头的教案教学目标：1. 学生能够了解作文开头的重要性及其对整篇作文的影响。

2. 学生能够运用不同的方法和技巧，写好作文的开头。

3. 学生能够评估和修改自己和同伴的作文开头，提供具体的建设性反馈。

教具材料：1. PowerPoint幻灯片展示或白板。

2. 学生作文范文。

3. 学生评估表格。

4. 纸和铅笔。

教学步骤：步骤一：引入话题（5分钟）1. 在白板上写下"作文开头的重要性"，并向学生解释它在整篇作文中的关键作用。

2. 向学生提问："你们认为一个好的作文开头应该具备哪些特点？"3. 让学生分组讨论并分享他们的观点。

步骤二：讲解不同类型的作文开头（10分钟）1. 在幻灯片或白板上展示不同类型的作文开头范例，如描述性、引用性、问句性等。

解释每种类型的特点和适用场景。

2. 强调灵活运用不同类型的开头，根据作文题目和写作目标来选择最合适的类型。

步骤三：分析范文（15分钟）1. 分发给学生一篇优秀的作文范文，并要求他们仔细阅读。

2. 指导学生分析范文的开头部分，提问：a. 这个作文开头采用了哪种类型？b. 它对整篇作文有什么样的效果？c. 它如何吸引读者的注意力？3. 让学生讨论和分享自己的分析结果。

步骤四：编写作文开头（15分钟）1. 要求学生选择一个给定的作文主题，并写出两种不同类型的开头，每种类型两个句子。

2. 学生在小组内交流并提供反馈，讨论哪种类型的开头更有效。

3. 鼓励学生尝试不同的用词、句式和结构，以产生更有吸引力的开头。

步骤五：评估和反馈（10分钟）1. 分发学生评估表格，并要求学生用表格中的指标评估自己和同伴的作文开头。

2. 强调提供具体的建设性反馈，并鼓励学生互相帮助改进。

3. 收集学生的反馈和意见，确保他们对如何改进作文开头的理解。

步骤六：复习总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，强调作文开头对整篇作文的重要性。