【教育资料】三年级下册语文教案练习2 苏教版学习专用

苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案一、教学背景本课程是三年级语文下册教学中的《练习2》一节，本节主要内容是通过对课文中出现的人物进行比较与归纳，让学生在理解课文基础上，提高他们的思维能力，同时让他们更好地理解课文中所传递的思想。

二、教学目标1.掌握比较法与归纳法的基础知识；2.掌握运用比较法与归纳法来理解课文的方法；3.增强对课文的理解能力；4.培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。

三、教学内容1.主题词语：比较法、归纳法。

2.课文原文。

四、教学步骤1. 导入（10分钟）讲师通过引导学生对比自己与其他人的优缺点，激发学生使用比较法的兴趣并了解比较法的基本思想，同时通过引导学生思考物种分类的规律，引出归纳法与课文内容。

2. 学习课文（10分钟）讲师宣读课文《棉花种子的故事》，要求学生认真听讲，理解课文内涵。

3. 比较学习（20分钟）讲师引导学生对课文中出现的人物进行比较，帮助学生摸索出比较法的学习方法，并求同存异，找出人物的共同点和不同点，并通过这些不同点归纳出人物的特点。

4. 归纳学习（20分钟）讲师通过引导学生发现课文中的人物特点，帮助学生总结出归纳法学习方法，并通过这些人物特点归纳出该课文中表现的精神，提高学生对课文内涵的理解。

5. 练习（40分钟）讲师以练习的形式巩固学生学习成果，鼓励学生通过练习来巩固比较法和归纳法的学习方法，提高他们的思维能力和自我认知能力。

6. 总结（10分钟）讲师通过荟萃本节课的重点，总结本节课的教学方法和重点，让学生更好地理解比较法和归纳法的重要性，同时让他们更好地理解课文的内涵，并发表自己在学习中的体会和感受。

五、教学评估本节课程的评估采用多元评估的方法，学生的学习成果将采用习题练习和课堂表现作为评估的重要参考。

为了避免单纯给学生设置考试，评估方式采用学生互评法，引导学生以较为客观的态度评估他们在本节课程中的收获和不足，评估的结果将作为教学反思的依据。

教学要求1.独立阅读短文,积累表示颜色的词语。

2.继续学习写好钢笔字。

3.积累成语和古诗。

4.结合“春游”的话题,进行口语交际训练。

5.继续练习学写毛笔字。

教学重难点1.掌握表示颜色的词语，并正确使用。

2.学写毛笔字。

教学课时三课时。

一教学第一题1.审题,说说题目中有几个要求,把它画下来。

(读书上的例文,画出表示颜色的词。

)2.自读短文,不认识的字查字典或与大家交流。

3.朗读比赛,比一比谁读得好。

4.请同学们说出表示颜色的词语。

(湛蓝、金灿灿、墨黑、银亮亮。

)5.这四个表示颜色的词还可以描写什么?(湛蓝的天空、湛蓝的湖水、金灿灿的稻田、金灿灿的舞衣、墨黑的头发、墨黑的眼珠、银亮亮的水晶、银亮亮的首饰。

)二教学第二题1.审题。

2.说说这两组表示颜色的词语有什么特点。

湛蓝、乌黑:这两个词语不光告诉我们是什么颜色,还把“蓝”的程度、“黑”的程度说清楚了。

金灿灿、银亮亮:这两个词语都是ABB式的,突出了“金、银”的程度。

3.自己说出几个类似的词语,看谁说得多。

4.大家交流,把这些词语写在书上。

(翠绿、淡紫、银白、粉红、绿油油、黄澄澄、白茫茫、红彤彤。

)三为下面一段话填上表示色彩的词1.自己读读这段话,试着填上表示色彩的词。

2.大家交流。

(嫩黄)的迎春花,(粉红)的桃花,(雪白)的梨花,引来一群美丽的蝴蝶。

小河河面映着(蔚蓝)的天空,再加上岸边(青青)的柳树,真像一幅美丽的图画。

3.有感情地朗读自己填写的词语,体会表示色彩的词在文中的作用。

1.用下面的字组成表示颜色的词,看谁写得多。

黄:橘黄、浅黄、嫩黄、黄灿灿、金黄绿:翠绿、深绿、浅绿、橄榄绿、绿油油红:粉红、深红、暗红、紫红、红艳艳2.写出带有表示颜色的字的四字词语,看谁写得多。

白里透红昏天黑地姹紫嫣红平步青云面黄肌瘦绿草如茵灰心丧气平白无故3.用表示色彩的词语写一段描写夏景的文字。

一写好钢笔字1.观察图中田字格里的范字,看看这些字在结构上有什么共同的特点。

2019新版苏教版语文三年级下册练习2教学设计教案2019新版苏教版三年级语文下册资料练2总目标要求：1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练。

2.写好几个左右结构的钢笔字。

3.积累古诗。

4.进行口语交际训练。

教学重点：1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练。

2.积累古诗。

教学难点：学会在日常生活中真诚地感谢每一个向我们伸出援助之手的人。

教学课时：两课时第一课时教学目标：1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练。

2.写好几个左右结构的钢笔字。

3.积累古诗。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、学和用一）教学第一部分1.教师介绍椰子树传播种子的方式，让学生自由阅读短文并联系上下文猜测生词。

2.学生指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。

3.区分“漂流”与“漂浮”的意思差别，让学生联系上下文理解。

4.学生小组研究：联系上下文理解“重新安家”的意思。

5.学生齐读短文，想象椰树种子旅行的情景。

二）第二部分1.出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物。

2.学生自由说它们靠什么来传播种子。

3.自主连线，集体交流答案。

4.拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。

三）第三部分1.学生默读题目，弄清要求。

2.练口头表述，先在小组内说，再指名说。

3.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？4.根据大家的交流、评议，学生练用几句话介绍一种植物传播种子的方式。

二、写字有方1.认读“林、双、羽、朋”。

2.指明说四个字结构上的相似点（左右结构）。

3.观察字形，想想怎样才能把它们写好（左右相同，左小右大）。

3.感谢你们的帮助，我会永远记得你们的好。

2．师：同学们，我们来看看这三种表达方式，哪一种最合适呢？第一种表达方式“谢谢！”虽然简单明了，但表达不够充分，感情表达不够深刻。

第二种表达方式“同学们，你们太伟大了，你们是世界上最伟大的人！”虽然表达了强烈的感情，但有点夸张，不够真实。

苏教三下《练习2》教学设计-三年级语文下册教案本教学设计适用于三年级语文下册，本次教学的教材为苏教版三年级下册《语文》。

一、教学目标1.掌握小学语文常见的词汇拼写；2.培养学生的词汇量；3.提高学生的语文写作能力，培养学生的自我表达能力；4.培养学生的积极合作意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.常见的语文词汇拼写；2.阅读理解及写作表达。

2. 教学难点1.学生如何认真对待语文、及拼写的重要性；2.学生写作表达能力的提升。

三、教学准备1.教师备好苏教版三年级下册《语文》；2.班级中准备黑板和彩笔；3.课前老师准备好学生练习2相关的课堂游戏及练习测试题。

四、教学过程1. 游戏环节：语文拼图1.课程开始，老师首先以竞赛的形式让学生们参加语文拼图游戏。

游戏过程使用黑板绘制出来的拼图，在一开始的时候要设置难度系数较小的字词，然后根据班上同学的表现而逐渐升级每个步骤的难度。

2.游戏开始阶段，老师首先介绍游戏规则，然后将班级分为两个小组，每个小组从黑板上选2个不同拼图，比赛哪个小组使用时间最短完成。

3.教师掌控比赛的整个流程，计时，提醒，帮助学生找单词的正确拼法，发现错误。

最后记录下比值，颁发获胜组的奖品。

2.练习环节: 书写练习1.老师依照教材，向学生展示《练习2》，然后将学生分成小组，让他们认真阅读题目，并尽力回答每一个问题，鼓励学生互相协作，及时矫正错误的拼写。

2.在学生完成题目后，请学生仔细检查自己的答案，然后老师逐个向同学们确认答案，鼓励同学们互相对答案进行核对、找出任何可能的错误。

3.写作环节：小作文1.在确认同学们已经掌握了《练习2》中出现的单词拼写和阅读理解之后，老师便带领学生进入本节的写作环节。

老师向学生细讲基本的写作规则，告诉他们如何编写一个体裁正确、内容丰富、简明扼要、条理清晰、结构完整的小作文。

2.在教育学生如何构思开始，老师展示板书，顺带提供一些话语提示，帮助学生构思。

然后老师鼓励学生在接下来的15分钟内展开写作，向老师提出问题以及想法。

苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一
一、教学目标
本节课的教学目标如下：
1.能正确朗读课文，基本理解文章内容。

2.能根据所学过的语音、词形知识，拼写出对应单词。

3.能用学过的语音、词形知识，拼写出所给单词中的一部分。

4.了解一些新的词汇，掌握它们的基本含义。

二、教学重点与难点
教学重点：
1.能正确朗读整篇课文，尤其是生字词。

2.能根据所学知识正确拼写所需单词。

教学难点：
1.能够正确理解并使用生字词。

三、教学过程
1. 导入新课
（1）为了更好地吸引学生的注意力，我们可以引入一些与课文相关的寓言故事。

例如，可以向学生讲述“鼠与猫”的故事，以引导学生想象和联想，以此引导学生进入到今天的主题课程中。

2. 学习课文
（1）学生朗读课文，并教师纠正生造生字；
（2）课文解释：生字“四季”，“琼浆玉液”“谓言之不预”。

并分别阐明四季的特点、琼浆玉液的意思及谓言之不预的含义等。

3. 练习课文
（1）给学生时间复读所学习的课文，确保他们已经掌握了所学的内容；
（2）让学生自己完成拼写练习，着重加强他们对一些基本的语音、词形规则的掌握。

4. 课堂互动
（1）让学生交流自己在学习课文和拼写练习中遇到的问题，并进行及时讲解。

（2）老师挑选生字，在课前将其在黑板上写出，让学生自己主动去阐明生字
的意思。

四、家庭作业
让学生将本节课所学内容进行总结，并做好记录。

回家后，能够在家中适当继
续阅读和复习所学内容。

同时，需要家长适当指导和关注孩子的学习情况。

苏教国标版三年级语文下册教案练习2一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握以下知识点：–学会阅读课文，理解课文中所表达的思想。

–掌握悔过的含义，并理解悔过对人生的重要性。

–熟练掌握生字词汇：悔过，痛快，肩负，责任等。

2.能力目标：通过本节课的学习，使学生具备以下能力：–能够阅读课文，理解课文中所表达的思想。

–能够理解悔过并掌握悔过对人生的重要性。

–能够运用所学知识，配合朗读，朗读出符合语音语调的内容。

–能够运用所学知识，分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，使学生在情感态度上：–培养学生对悔过的认识，使其理解悔过对人生的重要性。

–培养学生责任感，使其在日常生活中能够肩负责任，做好自己的事情。

二、教学重难点1.教学重点：–学习并掌握悔过的含义。

–熟练掌握生字词汇。

2.教学难点：–理解悔过对人生的重要性。

三、教学过程1.热身探究（5分钟）1.老师与学生互动，通过问题的提问，了解学生是否掌握本节课的知识点。

2.针对学生的不同回答，老师进行简单讲解，帮助他们理解本节课的教学内容。

2.核心讲解（15分钟）1.老师对本节课的课文进行阅读和解说，帮助学生理解全文的含义。

2.通过各种方法，帮助学生掌握悔过的含义，并了解悔过对人生的重要性。

3.分析课文，帮助学生熟练掌握生字词汇。

3.练习巩固（20分钟）1.学生们在指导下分别大声朗读本节课的课文，以帮助他们更好地理解课文。

2.老师引导学生组成小组，进行交流讨论，并进行比较分析，检验学生对本节课程的掌握情况。

3.通过针对性的问答，帮助学生确认掌握知识点，掌握本节课的教学目标。

4.作业布置（5分钟）1.老师布置本节课的课外阅读作业，以帮助学生更好地理解悔过的含义和对人生的影响。

2.老师要求学生完成本节课的习题，以便更好地掌握所学知识。

四、教学评价通过本节课的学习，学生们对悔过的含义和对人生的影响有了更深刻的理解和认识，能够更好地运用所学知识分析问题、解决问题，对文化知识和道德素养的积累以及语言表达能力的提升起到了很好的促进作用。

练习2
一、教学目标：
1、按笔顺写字，把“捡”、“剩”、“缘”三个字写端正，写正确。

2、用数笔画查字法查字典。

3、写出意思相近的词。

4、照样子改写句子。

5、照样子修改病句。

6、熟记成语。

7、口语交际：关于春游的建议。

8、学写毛笔字“东”、“会”。

二、教学重点：
1、照样子修改病句。

2、照样子改写句子。

3、用数笔画查字法查字典。

三、教学难点：
口语交际：关于春游的建议。

四、教学时间：
三课时。

五、分课时教学设计：
第一课时
课时目标：
1、按笔顺写字，把“捡”、“剩”、“缘”三个字写端正，写正确。

2、用数笔画查字法查字典。

3、写出意思相近的词
教学准备：
小黑板。

教学过程：
第二课时
课时目标：
1、照样子改写句子。

2、照样子修改病句。

3、熟记成语。

教学准备：
小黑板。

教学过程：
第三课时
课时目标：
7、口语交际：关于春游的建议。

8、学写毛笔字“东”、“会”。

教学准备：
小黑板。

教学过程：。

课题: 练习2 总课时:3课时本课时:第1课时【教学目标】：知识技能:１、找出短文中表示颜色的词，并能说出类似的词语；２、写好钢笔字。

过程方法: １、认真读短文，体味这些词语的作用。

２、通过观察、模仿和练习把握字的特点。

情感态度价值观: １、使学生对表示颜色的词有进一步的认识，在此基础上学会简单的运用。

２、了解上下结构字型特点，在以后的书写中做到规范。

【教学过程】：一、教学第1题（1）学生各自尝试读懂题目要求。

（2）师生共同讨论题目要求。

（3）教师讲解题目要求。

1、指导。

（1）自由读短文，整体感知白天与黑夜各具特色的美丽景色。

（2）让学生找表示颜色的词语，用“——”画下来，借助这些词语边读边想象天空的美丽。

（3）去掉表示颜色的词，进行比较朗读，从而体悟到这些词语使短文表达得更优美。

（4）指导学生美读，深入体悟文章用词的精当以及短文表达的意境美。

（5）写几个表示颜色的词。

(AB/ABB)说出词语后，让学生说说短语或短句。

碧绿的草地雪白的梨花绿油油的麦苗（6）最后，让学生根据事物的特征填上表示颜色的词语。

A、这一段话写的是什么季节的景色？在你的印象中这个季节有什么特点？B、这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别什么颜色的呢？C、在括号里填上表示颜色的词，并试着有感情地读一读。

（）的迎春花，（）的桃花，哟引来一群美丽的蝴蝶。

小河河面映着（）的天空，再加上岸边（）的柳树，真像一幅美丽的图画请学生完整地读一读短文，体会这些词语对表达所起的作用。

二、教学第二题（写好钢笔字）2、指导（1）出示“驾”“碧”“望”三个字,让学生认读。

（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。

（3）指导书写“驾”。

①出示“驾”，引导学生观察它的结构。

②老师在黑板上示范描写“驾”字。

提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。

③学生练习描写“驾”字。

④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。

仿写时要先看清楚范字，再动笔写。

苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计一一、教学目标1.知识目标•能够正确朗读课文《小蝌蚪找妈妈》；•能够理解课文的大意，并能回答相关问题；•能够正确书写生字词“大，小，长，短，高，低”；•能够利用所学字词组成简单的句子。

2.能力目标•能够运用所学知识和技能，阅读、欣赏简单的儿童文学作品，体验文学的魅力；•能够锻炼听说读写的能力，在实际生活中运用所学知识。

3.情感目标•培养学生具有热爱读书的兴趣；•培养学生的观察和思考能力，激发学生对周围世界的好奇心和探究欲；•培养学生的认真负责，自主学习和团队协作能力。

二、教学重难点1.教学重点•教授课文《小蝌蚪找妈妈》；•教学新字词“大，小，长，短，高，低”；•组织学生练习运用所学知识组成简单的句子。

2.教学难点•让学生理解小蝌蚪回家找妈妈的感受；•教学生正确使用新字词；•帮助学生掌握简单句造句的方法。

三、教学方法•讲授法；•问答法；•观察法；•模仿法；•练习法。

四、教学过程设计1.导入环节（1）动机激发以课文《小蝌蚪找妈妈》开篇，引导学生想象小蝌蚪到处寻找妈妈的场景，激发学生对故事的好奇心。

（2）唱儿歌学习新字词前，通过唱儿歌梳理相关内容，学生跟随老师快板朗读，学习并掌握新单词。

2.学习环节（1）课文朗读老师朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，让学生认真听，体验小蝌蚪寻找妈妈的过程，理解课文大意。

Tip：老师可以运用情境布置法，在讲述完课文的时候模仿小蝌蚪寻找妈妈的场景，加深学生对课文情境的感知。

（2）短文分析通过问答形式引导学生分析课文，理解文中的内容和情节，掌握课文大意。

（3）新字词学习在小学三年级学习新单词“大，小，长，短，高，低”，为孩子以后的学习提供了重要的基础，老师可以将生动形象的图片或实物带到课堂上，或者结合孩子们日常生活的经验和感知，帮助儿童更好地理解单词的含义。

在学习单词的过程中，老师还需根据学生的情况，针对困惑进行解释和说明，使学生容易掌握单词的基本用法。

苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二教学目标：1.培养学生对《练习2》内容的阅读能力，并探究文字表现形式。

2.激发学生的创造性思维，提高学生的写作能力。

3. 增强学生的词汇量和语言表达能力。

教学重点：1.通过阅读理解了解课文的意思并培养学生的表达能力。

2.启发学生开拓思路，进行自由卡通创作，提高学生的想象能力和语言表达。

教学难点：1.引导学生探究文字表现形式，培养学生的表达能力。

2.启发学生用词准确，表达流畅，提高学生的写作水平。

教学方法：1.阅读讲解法：通过讲解的方式，引导学生认识到每一个字的重要性，并对学生进行文字、语句方面的解释和讲解。

2.课外扩展法：通过运用习作，卡通绘画等方式，让学生自由发挥，练习课堂所学知识，以提高学生的语言表达能力与创造力。

教学过程：1.预习课文（1）观察课文标题，推测文章的意思。

（2）查看生字词，预习课文内容。

2. 阅读理解（1）理解文章中的每一个字和每一个句子。

（2）通过提问，时刻注意学生的理解情况。

（3）引导学生根据课文内容回答问题。

（4）让学生讲述自己理解的课文内容。

3. 文字表现形式探究（1）让学生观察文章中的每一个字符，句型段落和标点符号。

（2）阅读分析每一个段落，分析文章表现形式和技巧。

（3）带领学生一句句分析，让学生掌握文字表现形式。

4.卡通创作（1）提供白纸让学生随意绘画。

（2）给学生讲一下卡通的套路，如卡通人物特征，卡通动作格局等等。

（3）让学生按照自己的创意进行创作卡通图案。

（4）引导学生将语言结合卡通图案，进行短文本描述。

（5）老师带领学生欣赏每个学生的作品，总结出优点和缺点，互相交流提高。

5.总结（1）老师就今日所学课文内容和卡通创作技巧进行总结。

（2）让学生提交自己所作文章或插画，便于老师及时纠正学生写作中存在的问题，加强教学巩固效果。

（3）鼓励学生积极参与，不断提高自己的语言表达能力与创造力。

教学反思：通过本节课的教学活动，能够让学生理解到文字表达的重要性，提高学生的阅读理解、写作能力及创造性思维能力，同时能够对教师的教学水平进行评估，引导老师在后续的教学活动中更好地教育学生，达到更好的教学效果。

苏教版小学语文三年级教案——《练习2》教学设计二教学背景这节课是针对小学三年级学生的语文教学课程，主要教学内容为阅读课文《练习2》。

本次课的学习目标是通过学生对文章的理解，让他们逐渐掌握如何去理解和领悟文本的深层意义，以提高他们的阅读和写作能力。

教学目标1.学生能够熟练读懂文章《练习2》。

2.通过阅读理解文章所表达的意思，学生能够提高对故事情节的理解能力。

3.学生能够通过分析文章的语言运用，来提高自己的写作能力。

教学重难点教学重点：阅读文章，理解故事情节。

教学难点：通过分析文章中的语言运用，来理解文章的意义。

教学方法通过“师生互动式教学法”和“阅读理解教学法”，引导学生逐渐掌握如何对文本进行分析和解释的方法。

教学过程第一步：引入1.教师先问学生，他们有没有在做体育运动时，发生过纠纷或者比赛失败的情况。

让学生讲述他们的情况，并分析出发生这一切的原因。

2.接下来，老师向学生提出一个问题：你们知道如何克服和解决自己的问题吗？3.引出今天的文章主题：“练习2”，简单介绍文章内容。

第二步：阅读理解1.让学生朗读课文《练习2》，好让他们熟悉文章。

2.询问学生，他们是否理解了文章中表达的意思。

在学生回答问题时，老师要注意细心聆听，鼓励学生学会表达自己的观点。

3.分角色进行阅读，每个学生要说出自己角色的性格特点。

4.让学生组成小组，讨论文章中人物的性格，以及他们在文章中的行为。

5.让学生展示讨论的成果，分享自己的观点和想法，互相学习。

第三步：语言分析1.提问学生，文章中的句子是如何组织的？让学生想一想句子中有哪些修辞手法，如比喻、拟人等。

2.老师可以向学生简单解释一下这些修辞手法的含义，以帮助他们更好地理解文章。

3.让学生分组，分析和整理出文章中的语言运用。

每组在此基础上，写一篇关于文章文体和语言特点的小论文。

4.老师选出两三篇论文，并在班上逐一展示，让其他同学点评和发表自己的看法。

第四步：巩固练习和总结1.让学生完成一个有关阅读理解的小练习，并检查和讨论正确答案。

《练习2》教学设计（积累词语）教学目标：1、读懂“处处留心”中的短文，找出其中表示颜色的词语，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。

2、能正确、美观地书写上下结构的字。

3、能背诵带“有”字的八个成语及古诗《清明》，能理解成语和古诗的意思，体会古诗表达的情感。

4、学写毛笔字的基本笔画：撇折，感受中国书法这一文化瑰宝的魅力。

5、能就春游活动讲清自己的建议，能主动表达、主动交流。

教学重点：能背诵成语及古诗，积累表示颜色的词语。

就春游活动发表自己的建议。

教学难点：理解成语及古诗，体会古诗的情感。

能说清自己对于春游的建议。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、处处留心，积累表示颜色的词语1、指导读题一，审题。

（1）自己读读题目的要求。

（2）和同桌交流一下，你读懂了什么。

（3）全班讨论。

（一是把短文读好，读得正确、流利、有感情；二是找出短文中表示颜色的词语。

）2、指导练习。

（1）学生自读短文，读准字音，读通句子。

找出表示颜色的词语，用“____”画下来。

（2）谁来读给大家听？其他同学当小老师，听听他有没有读正确。

（3）学生齐读短文。

（4）你找到了哪些表示颜色的词语？（湛蓝、金灿灿、墨黑、银亮亮。

）（5）再读短文，说说你觉得哪句话写得好，好在哪里。

预设：“铺开天空湛蓝的信笺，用金灿灿的阳光，写下温暖的问候”写得好，“湛蓝”“金灿灿”分别写出了天空和阳光的颜色特点。

这句话把太阳当成人来写，写得很生动。

“飘飞的云彩，是问候开出的花朵。

”把云彩比作了花朵，很美丽。

“铺开天空墨黑的信笺，用银亮亮的月光，写下轻柔的问候。

”写得好，“墨黑”“银亮亮”分别写出了天空和月光的颜色特点。

这句话把月亮当成人来写，写得很生动。

“闪烁的星星，是问候开出的花朵。

”把星星比作了花朵，很美丽。

（6）去掉文中表示颜色的词语，对比着读一读，体会一下有什么感觉。

（7）交流。

（有了表示颜色的词语后，能把事物的颜色特点写清楚，能使表达更优美。

2023年新改版苏教版三年级语文下册练习2教案教案概述本教案旨在帮助三年级学生掌握2023年新改版苏教版三年级语文下册练2中的相关知识和技能。

通过教学活动的设计和实施，学生将能够提高阅读理解能力、培养语言表达能力，并进一步巩固和运用所学的语文知识。

教学目标1. 了解文本的主要内容，培养阅读理解能力。

2. 学会通过文本获取信息，提高信息处理能力。

3. 掌握并灵活运用课文中的生字词和常用表达。

4. 增强语言表达能力，提高写作水平。

教学准备1. 教师准备好教学材料，包括课文、教学活动和练题。

2. 准备一些图片或实物，辅助教学。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过展示一张图片或给学生呈现一些有关课文内容的问题，来引起学生的兴趣和注意力。

并简要介绍本课的主题和研究目标。

阅读理解（15分钟）1. 教师带领学生阅读课文，并提醒学生注意关键信息。

2. 学生独立阅读课文，并回答与内容相关的问题。

词语研究（10分钟）1. 教师导入本课的生字词和常用表达，通过图片或实物的展示加深学生的理解和记忆。

2. 学生跟读词语，熟练掌握词义和用法。

语言表达（20分钟）1. 教师引导学生进行课文内容的讨论和交流，让学生能够用自己的语言表达观点和感受。

2. 学生以小组形式进行对话练，相互分享自己的想法，并互相提出建议和改进意见。

3. 部分学生上台进行口头表达，展示自己的观点和表达能力。

写作练（15分钟）1. 教师给学生提供一个写作话题或写作任务，例如写一篇小短文、写一封信等。

2. 学生根据提供的写作任务进行写作练，注重内容和语言的准确性、连贯性和逻辑性。

总结（5分钟）教师简要总结本节课的内容和研究成果，并鼓励学生继续努力提高语文水平。

教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性、语言表达和写作水平等方面，对学生的研究情况进行评价。

参考资料1. 《2023年新改版苏教版三年级语文下册练2》2. 苏教版三年级语文下册教材3. 相关辅助教学资料和练习题。

一教学第一题1.审题,说说题目中有几个要求,把它画下来。

(读书上的例文,画出表示颜色的词。

)2.自读短文,不认识的字查字典或与大家交流。

3.朗读比赛,比一比谁读得好。

4.请同学们说出表示颜色的词语。

(湛蓝、金灿灿、墨黑、银亮亮。

)5.这四个表示颜色的词还可以描写什么?(湛蓝的天空、湛蓝的湖水、金灿灿的稻田、金灿灿的舞衣、墨黑的头发、墨黑的眼珠、银亮亮的水晶、银亮亮的首饰。

)二教学第二题1.审题。

2.说说这两组表示颜色的词语有什么特点。

湛蓝、乌黑:这两个词语不光告诉我们是什么颜色,还把“蓝”的程度、“黑”的程度说清楚了。

金灿灿、银亮亮:这两个词语都是ABB式的,突出了“金、银”的程度。

3.自己说出几个类似的词语,看谁说得多。

4.大家交流,把这些词语写在书上。

(翠绿、淡紫、银白、粉红、绿油油、黄澄澄、白茫茫、红彤彤。

)三为下面一段话填上表示色彩的词1.自己读读这段话,试着填上表示色彩的词。

2.大家交流。

(嫩黄)的迎春花,(粉红)的桃花,(雪白)的梨花,引来一群美丽的蝴蝶。

小河河面映着(蔚蓝)的天空,再加上岸边(青青)的柳树,真像一幅美丽的图画。

3.有感情地朗读自己填写的词语,体会表示色彩的词在文中的作用。

1.用下面的字组成表示颜色的词,看谁写得多。

黄:橘黄、浅黄、嫩黄、黄灿灿、金黄绿:翠绿、深绿、浅绿、橄榄绿、绿油油红:粉红、深红、暗红、紫红、红艳艳2.写出带有表示颜色的字的四字词语,看谁写得多。

白里透红昏天黑地姹紫嫣红平步青云面黄肌瘦绿草如茵灰心丧气平白无故3.用表示色彩的词语写一段描写夏景的文字。

一写好钢笔字1.观察图中田字格里的范字,看看这些字在结构上有什么共同的特点。

(都是上下结构的字。

)2.这种结构的字,在写的时候应该注意什么呢?(这样的字要写得上分下合,但上面也不能分得太开。

)3.自己先描写,然后独立练习。

4.互相评价,要学会学习别人的优点。

二积累成语1.自己读读书上的八个成语,不认识的字大家交流。