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语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：8 海豚救人板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。
让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。
设计上体现以下几点：1．这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2．课前让学生搜集有关海豚知识的资料，为自学课文打好基础。
3．抓住重点词句，体会语句表达的情感，继续学习说明方法。
4．设计口语交际这一环节，让学生充分展示、张扬个性。
教学目标：1.引导学生默读课文。
使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2. 指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3. 指导学生学会本课 “豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。
理解“海豚”等词语。
重难点分析：教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
课前准备：1.课件：海洋馆内海豚表演的视频。
2.教师准备有关海豚的文字资料。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、激趣导入（一）同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？（二）想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？（展示课件第三屏）（三）大家都被海豚精彩的表演深深吸引了，都为它高超的本领所叹服。
可你们知道吗，海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！板书课题：海豚救人（四）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）默读课文，思考：课文写了几部分内容，每部分主要讲的是什么？（两部分） （二）小组交流。
三、自主研读，品味语言（一）研读海豚救人部分（1—4自然段）1．生自由读1—4自然段，想想主要写了海豚救人的哪几件事？2．教师根据学生汇报，引导学生用简洁的语言概括出三件事。
3．让学生选择自己感兴趣的事例自主学习，进行圈点勾画，把自己的感受进行简单批注。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：8 海豚救人板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。
让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。
设计上体现以下几点：1．这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2．课前让学生搜集有关海豚知识的资料，为自学课文打好基础。
3．抓住重点词句，体会语句表达的情感，继续学习说明方法。
4．设计口语交际这一环节，让学生充分展示、张扬个性。
教学目标：1.引导学生默读课文。
使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2.指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3.指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6 个会认字。
理解“海豚”等词语。
重难点分析：教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
课前准备：1.课件：海洋馆内海豚表演的视频。
2.教师准备有关海豚的文字资料。
教学过程：像是来营救他们的。
抽生读句子，你从这个句子中体会到什么？引导学生抓住“求生无望”体会当时船员的危险处境以及绝望的心情；指导读好“求生无望”。
抓住“匆匆赶来”体会海豚救人迅速及时。
指导读好“匆匆赶来”。
齐读句子。
B．（展示课件第五屏）：不料，海豚却把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。
自由读句子，用“△”画出表示海豚救人动作的词语。
引导学生从中体会到海豚救人不仅很有办法，还能负责到底，直到人安全为止。
齐读句子。
C．小组互相讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些说明方法？（2）海豚救助南非姑娘。
（3 自然段）这时，一头鲨鱼向她游来……看见鲨鱼狰狞的面目了……呼吸都快停止了。
学生谈感受。
（展示课件第六屏）：出示传说中“狰狞”这种动物的图片及相关文字资料。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：8 海豚救人板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。
让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。
设计上体现以下几点：1．这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2．课前让学生搜集有关海豚知识的资料，为自学课文打好基础。
3．抓住重点词句，体会语句表达的情感，继续学习说明方法。
4．设计口语交际这一环节，让学生充分展示、张扬个性。
教学目标：1.引导学生默读课文。
使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2.指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3.指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6 个会认字。
理解“海豚”等词语。
重难点分析：教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
课前准备：1.课件：海洋馆内海豚表演的视频。
2.教师准备有关海豚的文字资料。
教学过程：像是来营救他们的。
抽生读句子，你从这个句子中体会到什么？引导学生抓住“求生无望”体会当时船员的危险处境以及绝望的心情；指导读好“求生无望”。
抓住“匆匆赶来”体会海豚救人迅速及时。
指导读好“匆匆赶来”。
齐读句子。
B．（展示课件第五屏）：不料，海豚却把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。
自由读句子，用“△”画出表示海豚救人动作的词语。
引导学生从中体会到海豚救人不仅很有办法，还能负责到底，直到人安全为止。
齐读句子。
C．小组互相讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些说明方法？（2）海豚救助南非姑娘。
（3 自然段）这时，一头鲨鱼向她游来……看见鲨鱼狰狞的面目了……呼吸都快停止了。
学生谈感受。
（展示课件第六屏）：出示传说中“狰狞”这种动物的图片及相关文字资料。
语文s版五年级下册8、《海豚救人》教学设计教学内容：语文s版五年级下册第8课《海豚救人》是一篇略读文章，课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。
选编课文的意图是学习说明事理的表达方法，认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。
教学目标：1、会认、会写本课生字。
2、了解海豚是怎样救人的，为什么能够救人。
3、领会作者运用的表达方式。
4、受到爱护动物、保护动物的人文教育。
教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
教学难点：学习作者所运用的表达方法。
课前准备：相关课件课时：一课时教学过程：一、激趣引入，揭示主题1、师述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。
今天老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧!2、多媒体播放海豚表演图片，激发学生探索的兴趣。
3、师述：海豚不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。
（点课件）板书：8*海豚救人4、师：读了课题，你想了解些什么？过渡：孩子们刚刚提了不少问题，会提问的孩子都是乐于思考的孩子，下面让我们带着这些问题走进课文。
希望通过本节课的学习，你们刚刚的问题能够迎刃而解。
先来看一看本节课的学习目标——课件出示（学生齐读教学目标，师逐一解说）二、初读课文，自主探究1、师：接下来请孩子们打开课本38页，快速浏览课文，思考：课文哪些自然段写了海豚救人的故事，哪些自然段写了海豚救人的原因？——课件出示生答：海豚救人的故事（2~4）海豚救人的原因（5~8）2、师：作者在写海豚救人的故事时，是围绕课文中哪一句话写的？请齐读。
——课件出示师板书：海豚是见义勇为的海上救生员）师：这句话在在文中的作用是什么？（总领全文）-板书3、师：“见义勇为”是什么意思？（抢答）在我们生活中，些行为可以堪称“见义勇为”？举例说明。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：8 海豚救人板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。
让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。
设计上体现以下几点：1．这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2．课前让学生搜集有关海豚知识的资料，为自学课文打好基础。
3．抓住重点词句，体会语句表达的情感，继续学习说明方法。
4．设计口语交际这一环节，让学生充分展示、张扬个性。
教学目标：1.引导学生默读课文。
使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2. 指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3. 指导学生学会本课 “豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。
理解“海豚”等词语。
重难点分析：教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
课前准备：1.课件：海洋馆内海豚表演的视频。
2.教师准备有关海豚的文字资料。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、激趣导入（一）同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？（二）想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？（展示课件第三屏）（三）大家都被海豚精彩的表演深深吸引了，都为它高超的本领所叹服。
可你们知道吗，海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！板书课题：海豚救人（四）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）默读课文，思考：课文写了几部分内容，每部分主要讲的是什么？（两部分） （二）小组交流。
三、自主研读，品味语言（一）研读海豚救人部分（1—4自然段）1．生自由读1—4自然段，想想主要写了海豚救人的哪几件事？2．教师根据学生汇报，引导学生用简洁的语言概括出三件事。
3．让学生选择自己感兴趣的事例自主学习，进行圈点勾画，把自己的感受进行简单批注。
8*、海豚救人教学目标：1、知识与能力:（1）指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌"6个生字.理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
（2）初步了解课文的表达方式。
2、过程与方法（1)引导学生默读课文，把握课文的主要内容。
（2）使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人.教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：了解课文是怎样一步步揭开海豚救人之谜的。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、同学们，我们常常说动物是我们的朋友,你们都知道哪些动物是我们的朋友？它们为什么被称为人类的朋友？2、各抒己见3、今天，我们来认识一种人类很好很出色的海上朋友-—海豚。
为什么说海豚是我们好很出色的朋友呢？学了第8课《海豚救人》，你就知道了。
（板书课题，导入新课）二、初读课文，整体感知1、默读课文，想一想，课文写了些什么。
2、小组交流三、合作、探究1、再读课文，并思考：海豚是这样救人的？（了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法)2、海豚为什么会救人？(重点：海豚的“照料天性”-—救人)3、体会课文第5自然段在文章中的作用。
（过度句，起承上启下即承接上文,引起下文的作用）四、拓展延伸1、积累本课的四字词语，并说说你对这些成语的理解。
2、学了这篇课文,你想对大家说些什么？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. Ihope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
教案：五年级语文下册《海豚救人》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《海豚救人》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
学生能够正确流利地朗读课文，增强语感。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和思考能力。
学生通过讨论和分享，提高口头表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解海豚救人的故事背后的善良和勇敢的品质。
学生能够激发对动物的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《海豚救人》讲述了一只海豚在海上救助了一个落水的小男孩的故事。
故事中展现了海豚的聪明、善良和勇敢的品质。
2.2 教学重点：学生能够理解课文的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。
学生能够通过朗读课文，增强语感。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过引入话题，引起学生对动物的兴趣，如提问：“你们知道海豚吗？它们是怎样的动物？”教师可以展示一些海豚的图片，让学生观察并发表自己的看法。
3.2 阅读理解：教师引导学生阅读课文《海豚救人》，并回答相关问题。
教师可以提出一些问题，如：“课文讲述了什么故事？”，“海豚是如何救人的？”等，引导学生思考和理解课文内容。
3.3 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
学生可以讨论海豚的品质，如聪明、善良和勇敢，并分享自己的例子或经历。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：教师评估学生在朗读课文时的语音、语调和表达能力。
教师可以给出具体的评价和建议，帮助学生提高朗读能力。
4.2 学生讨论评价：教师评估学生在讨论和分享时的口头表达和交流能力。
教师可以观察学生的参与程度、表达清晰度和合作能力，并给予鼓励和指导。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置相关的课后作业，如写一篇关于海豚救人的小作文，或者画一幅海豚救人的画。
作业要求学生运用所学的知识和技能，展示自己的创造力和表达能力。
5.2 课堂小游戏：教师可以组织一个小游戏，如动物角色扮演，让学生通过角色扮演的方式，更好地理解和体验动物的生活和特点。
《海豚救人》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解海豚的特点，懂得人与自然和谐共处的道理。
2.过程与方法2.1通过图片展示、问题引导，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多媒体教学手段，丰富教学形式。
2.3组织小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的敬畏之情，增强保护环境的意识。
3.2培养学生关爱生命，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的运用。
1.3了解海豚的特点，懂得人与自然和谐共处的道理。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语，如“和谐”、“共处”等。
2.2深入理解课文主题，引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程1.导入新课教师出示海豚的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”学生回答：“海豚。
”教师继续提问：“你们知道海豚有什么特点吗？”学生回答：“海豚很聪明，会救人。
”2.朗读课文教师引导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
学生自读课文，教师辅导。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读、组词。
学生认读生字词，并尝试组词。
4.理解课文内容教师提问：“课文讲述了什么故事？”学生回答：“课文讲述了海豚救人的故事。
”教师继续提问：“海豚为什么会救人？”学生回答：“海豚有善良的本性，它们愿意帮助人类。
”5.小组讨论教师提出问题：“你们觉得海豚救人有什么意义？”学生分组讨论，教师巡回指导。
学生回答：“课文告诉我们，人与自然要和谐共处，我们要关爱大自然。
”7.拓展延伸教师出示其他动物的图片，提问：“同学们，你们还知道哪些动物有善良的本性？”学生回答：“大象、猴子、狗等。
”教师继续提问：“我们应该如何对待这些动物？”学生回答：“我们应该关爱它们，保护它们。
”8.课后作业1.抄写生字词，并组词。
语文S版五年级下册《海豚救人》语文教案一、教学内容《海豚救人》是语文S版五年级下册的一篇课文，本节课的重点是通过阅读理解这篇文章，进一步培养学生的阅读能力和语言综合运用能力。
本文通过讲述海豚救人的真实故事，激发学生对动物保护的意识，启发学生的情感思考。
二、教学目标1.读懂课文《海豚救人》的主要内容；2.了解海豚的智慧和善良，培养学生的爱心和责任感；3.掌握课文中的生字词和句型，提高学生的语言表达能力；4.培养学生的阅读和思辨能力。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、黑板、白板、笔等；2.学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课内容，对上一篇课文进行简要复习，温故而知新，为本节课的学习做好铺垫。
2. 阅读理解（20分钟）教师将《海豚救人》的课文内容呈现给学生，让学生自主阅读，并带领学生一起进行语音朗读。
通过阅读理解问题，检验学生对课文的理解程度，并鼓励学生提出自己的观点和思考。
3. 词语解释（15分钟）根据课文中的生字词，教师逐个进行解释和讲解，帮助学生准确理解词义并掌握正确的用法。
同时，可以引导学生通过课文上下文猜测词义，加深对词语的理解。
4. 句子分析（15分钟）通过挑选课文中的重点或难点句子，教师逐句进行分析和解释，帮助学生理解句子结构和连词的使用。
同时，教师可以引导学生进行类似句子的模仿和拓展，提高学生的语言表达能力。
5. 情感教育（10分钟）教师引导学生思考并讨论故事中的感人之处，鼓励学生表达对动物保护的态度和意识。
通过故事中海豚的善良行为，引发学生的情感共鸣，并引导学生用自己的语言表达对动物保护的重要性。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，希望学生能够回家复习课文并完成相关习题。
同时，可以提前预告下节课的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
五、教学评价教学评价可以采用课堂讨论、口头回答问题、小组合作等方式，考察学生对课文的理解程度，语言运用能力以及情感态度。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：8 海豚救人板 块：教学设计—教案设计思路：这是一篇略读课文。
课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。
让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。
设计上体现以下几点：1．这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2．课前让学生搜集有关海豚知识的资料，为自学课文打好基础。
3．抓住重点词句，体会语句表达的情感，继续学习说明方法。
4．设计口语交际这一环节，让学生充分展示、张扬个性。
教学目标：1.引导学生默读课文。
使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
2. 指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3. 指导学生学会本课 “豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。
理解“海豚”等词语。
重难点分析：教学重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
课前准备：1.课件：海洋馆内海豚表演的视频。
2.教师准备有关海豚的文字资料。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、激趣导入（一）同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？（二）想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？（展示课件第三屏）（三）大家都被海豚精彩的表演深深吸引了，都为它高超的本领所叹服。
可你们知道吗，海豚还被称作“见义勇为的海上救生员”呢！板书课题：海豚救人（四）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）默读课文，思考：课文写了几部分内容，每部分主要讲的是什么？（两部分） （二）小组交流。
三、自主研读，品味语言（一）研读海豚救人部分（1—4自然段）1．生自由读1—4自然段，想想主要写了海豚救人的哪几件事？2．教师根据学生汇报，引导学生用简洁的语言概括出三件事。
3．让学生选择自己感兴趣的事例自主学习，进行圈点勾画，把自己的感受进行简单批注。
