八年级物理上册第四章光现象第4节光的折射作业设计新版新人教版

人教版八年级物理上册第4章《光现象》第4节光的折射讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一光的折射规律★★7 722二光的折射现象及应用★★ 4 4一、光的折射规律：1.概念：光从一种介质入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射；（1）当发生折射现象时，一定也发生了现象（反之不然）；（2）折射角：；（3）当光线垂直射向两种物质的界面时，传播方向。

（折射角为0）2.光的折射规律：（1）三线共面：；（2）法线居中：；（反射光线和折射光线在法线同侧）（3）光路可逆：；（4）；（5）在光的折射现象中，介质的密度越小，光速越大，与法线形成的角越大：①光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折：（折射角＜入射角）；②光从水或其他介质中斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏折：（折射角＞入射角）；3.全反射现象：（1）光线从密度大的介质射向密度小的介质，当入射角超过某一角度C（临界角）时，折射光完全消失，只剩下反射光线的现象叫做全反射；本原理可以用于解释海市蜃楼现象；（2）临界角：光线从密介质射向疏介质，存在一临界点，使得折射光线消失（折射角为90°），当入射角大于等于这一临界角时，就没有折射光线；（此时只有反射光线）。

【例题1】光从空气射入玻璃时，下列关于折射角与入射角的说法中，正确的是（）A．折射角一定小于入射角 B．折射角有可能等于入射角C．折射角随入射角的减小而增大 D．折射角不可能小于入射角【变式1】光从空气中斜射入水中，入射角为30°，则折射角（）A．小于30° B．大于30° C．等于30° D．0°【例题2】人在岸上透过池水看池塘底部，下列光路图正确的是（）【变式2】小明下自习到楼下后发现教室的灯还亮着，下列光路图能正确表示小明所观察到的实际情况的是（）【例题3】如图所示，光在玻璃和空气的界面CD同时发生了反射和折射，以下说法正确的是（）A．入射角为60°，界面右侧是空气B．折射角为45°，界面左侧是玻璃C．入射角为30°，界面左侧是空气D．折射角为45°，界面右侧是玻璃【变式3】某小组同学在进行“探究光的折射规律”实验中，一束光在空气和玻璃的分界面AB上同时发生了反射和折射现象。

人教版八年级物理上册第4章《光现象》第4节光的折射（同步基础练习）一、选择题（共20小题）：1．光从空气射入玻璃时，下列关于折射角与入射角的说法中，正确的是（）A．折射角一定小于入射角 B．折射角有可能等于入射角C．折射角随入射角的减小而增大 D．折射角不可能小于入射角【答案】B【解析】解：光从空气中斜射入玻璃时，折射角小于入射角，当光垂直入射时，折射角和入射角相等，都等于零度，折射时折射角随着入射角的增大而增大。

故选：B。

2．下列现象中，属于光的折射的是（）①从平面镜中看见自己；②阳光下，立竿见影；③站在岸边看见水中的鱼群；④插入水中的筷子，看上去好像折断了；⑤桥在水中的“倒影”；⑥用放大镜看地图；A．①③⑥B．③④⑥C．②④⑤D．①③⑤【答案】B【解析】解：①从平面镜中看见自己，属于光的反射现象；②影子是光在沿直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面形成的光照不到的暗区；③人看到水中的鱼群是光由水中斜射入空气中，发生了折射；④筷子在水中的部分反射的光，从水中斜射入空气中时，在水面处发生了折射现象，折射光线远离法线，人眼逆着折射光线看去，感觉筷子偏高了；⑤桥在水中的“倒影”，属光的反射原理；⑥用放大镜看地图，图被放大，是凸透镜成像，属于光的折射现象；所以属于光的折射现象的有：③④⑥。

故选：B。

3．光从空气中斜射入水中，入射角为30°，则折射角（）A．小于30°B．大于30°C．等于30°D．0°【答案】A【解析】解：由光的折射规律可知：光从空气中斜射入水中时，折射角要小于入射角，入射角是30°，则折射角会小于30°。

故选：A。

4．如图所示的光现象中，描述正确的是（）A．新生军训地下的影子是光沿直线传播形成的B．发生在万州的“海市蜃楼”是光的反射现象C．鸟巢倒影是光的折射现象D．筷子在水面处“弯折”是光的反射形成的【答案】A【解析】解：A、新生军训地下的影子是光沿直线传播形成的，故A正确；B、“海市蜃楼”是光的折射现象，故B错误；C、鸟巢倒影是平面镜成像，属于光的反射现象，故C错误；D、筷子的“弯折”是由于光的折射造成的，故D错误。

第4节光的折射【A层基础必会】考点一探究光折射时的特点1.某同学做研究光的折射现象的实验,图甲是实验装置图,图乙是光从空气斜射入水中的光路图。

(1)在探究中,该同学在清水中滴入几滴牛奶并搅拌,在水面上方的空气中熏了点烟雾,这是为了显示光路;(2)实验中该同学将光屏一侧向后折转一定角度后发现,折射光线、入射光线和法线在同一(选填“同一”或“不同”)平面内;(3)分析表中数据,可得出结论:α0°15°30°β0°15°30°γ0°11°22.1°①光垂直入射到水中时,折射角为0°;②光从空气斜射到水面时,将同时发生光的反射和折射现象;③光从空气斜射到水面时,折射角随入射角的增大而增大,且折射角始终小于(选填“小于”“大于”或“等于”)入射角。

考点二光的折射规律的应用2.一束光从空气斜射入水中,若入射光线与水面的夹角为30°,则入射角为60°,此时折射角小于(选填“大于”“小于”或“等于”)入射角。

3.在光的折射现象中,若折射角大于入射角,则下列说法中可能的是(B)A.光从空气斜射入水中B.光从玻璃斜射入空气中C.光从玻璃垂直射入水中D.光从空气斜射入玻璃中4.如图是一束光从空气中斜射到水面,请在图中作出光在水中大致的折射光线。

答:5.如图所示,OB是一束光从空气斜射入玻璃中时的折射光线,请在图中画出对应的入射光线AO。

答:考点三生活中的折射现象6.生活中有很多现象和应用都与光学有关,如图所示现象中与海市蜃楼原理相同的是(A)7.我国古诗词中往往有着优美的意境,千古名句中往往蕴藏着丰富的物理知识。

“大漠孤烟直,长河落日圆”给我们展现了一幅美丽的画卷。

其实诗人观察到的落日并非太阳的实际位置(如图所示),而是太阳光经过不均匀的大气层发生了折射现象所成的虚像(选填“实像”或“虚像”),太阳实际在图中乙(选填“甲”或“乙”)的位置。

4.4 光的折射作业（A组）班级姓名1．下面列举的四个光现象中，属于光的折射现象的是（）A B C DA．手在墙上的影子B．钢勺好像在水面处断了C．景物在镜中的像D．七星岩在水中的倒影2．当光从一种介质射向另一种介质时，下列说法中正确的是（）A．传播方向一定会发生改变B．折射角一定小于入射角C．传播方向不一定会发生偏折D．反射和折射不会同时发生3．下列实例中，属于光的折射现象的是（）A．日食和月食的形成B．树木在水中的倒影C．注水后的游泳池看起来池底变浅D．用平面镜改变光的传播方向4．如图所示，在水中A处有一条鱼，但岸上的人却看到这条鱼在B处，在下图所示的四幅光路图中，能正确说明产生这一现象原因的光路图是（）A．B．C．D．5．儿时，夏夜躺在妈妈的怀里，数着天上的星星，看到神秘的星星不停地眨着眼睛。

如今，我明白了其中的道理。

星星眨眼睛主要是因为（）A．星星在运动B．地球在绕太阳公转C．地球在自转D．大气分布不稳定，星光经大气层发生折射6．五一假期小明和同学去衡水湖游玩，他们发现水面出现非常奇特的影像，水中白云朵朵，鸟儿展翅飞翔，鱼儿悠闲地游来游去。

于是小明写下“鸟在水中飞，鱼在云中游”的句子。

小明看到“鸟在水中飞”是由光的______形成的像，“鱼在云中游”是由光的______形成的像，看到的“鱼”的位置比实际要______（选填“深”或“浅”）。

7．如图所示，光线AO与水面成45°角射在水面上，请在图中画出反射光线、折射光线的大致位置并标出反射角的度数。

（B组）8．如图所示，一束光线与水面成30°夹角入射到平静的水面上，光线会同时发生折射和反射现象，反射角的大小为_________；若转动入射光线，使入射角减小60°，则此时________（选填“会”或“不会”）发生折射现象。

9．有一盛水的圆柱形敞口容器，水面的升降可由进水管和出水管调节。

在其右侧某一高度朝确定方向射出一激光束，在容器底部中央产生一个光斑，如图所示，该光斑（）A．是激光束经水面反射后形成的；若向右移动，表明水面上升B．是激光束经水面折射后形成的；若向左移动，表明水面下降C．是激光束经水面反射后形成的；若向左移动，表明水面上升D．是激光束经水面折射后形成的；若向右移动，表明水面下降。

光的折射一、光的折射一节主要内容导学1．光的折射（1）知道光的折射现象；（2）光的折射特点（通过探究）。

2. 知道在光的折射现象中，光路是可逆的。

3. 能用光的折射特点来说明生活中的折射现象（1）解释池水变浅的原因；（2）解释渔民叉鱼现象；（3）海市蜃楼的发生原因。

二、光的折射一节自主学习完成知识结构网1．光从一种介质射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫做。

2．光的折射规律的内容是：光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角入射角。

当入射角增大时，折射角也增大。

当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变。

3．在折射现象中，光路是可逆的。

三、光的折射一节重点和难点如何处理的思维方法1．探究并了解光的折射现象的特点是本节重点。

大家能够结合光路图找出两种介质各是什么、两种介质的分界面在哪、哪条光线是入射光线、哪条光线是折射光线、哪条光线是法线、入射点在哪、哪个角是入射角、入射角多大、哪个角是折射角、折射角多大。

这样对光的折射现象的特点的了解就会更加深入。

比如：在如图所示的光路图中，光从玻璃斜射入空气，由图可知，反射角的大小为_____，折射角的大小为____。

2．用光的折射现象的特点解释有关生活实例是本节难点。

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，叫做光的折射。

光的折射致使人从一种介质看另一种介质中的物体时，看到的物体位置与实际物体位置有所区别。

下面举例说明解释这类问题得思维方法。

（1）从空气中看水中的物体，在实际物体上方。

如图甲所示，水中物体A处的光线，由水中进入空气时在水面处发生折射，折射角大于入射角，折射光线呈发散状态，人眼根据光沿直线传播的经验逆着折射光线看去，觉得光线好像是从折射光线的反向延长线的交点A′点射来的，人眼看到的是A′点，A′点在A点的上方. 所以，从空气中看水中的物体，光从水斜射进入空气，眼睛看到的是由于光的折射所形成的物体的虚像，虚像在物体的上方，即看到的物体位置比物体实际位置浅。

人教版八年级物理上册第四章光现象《第4节光的折射》教学设计【教材分析】《光的折射》是第四章《光现象》的第四节教学内容，它在初中的光学部分起着承上启下的作用。

学习光的折射的知识基础是光的直线传播；总结光的折射规律时，知识迁移的基础是光的反射定律。

在新课标下，本节内容的知识点不多，难度不大。

在教学中，教师要将更多的注意力放在学生的观察讨论、合作探究和分析归纳能力的培养上。

因此，要想方设法使学生真正动起来：让学生多观察、多动脑、多动手、多分析、多总结、多应用、多拓展。

【教学目标】1．通过实验观察让学生认识光的折射现象。

2．引导学生通过实验探究光的折射规律。

3．使学生会用光的折射规律解释生活中一些简单的折射现象。

【教学重点】光的折射规律的探究。

【教学难点】光的折射规律的应用。

【教具准备】学生用器材：小激光器、光的折射实验器（若干套）。

教师用器材：激光器、光的折射演示器、玻璃水槽、多媒体课件。

【教学过程】情景构建引入课题探究1：什么是光的折射？魔术表演：碗中窥币引导学生思考：你看到的硬币是真实的吗？碗里真的有硬币吗？为什么会出现神奇的现象？（猜想）引入：要解释这一现象，我们一起来学习光的折射。

展示教学目标。

引导：我们说光沿直线传播，是指光在同种均匀介质中传播的情形。

如果让光从一种介质进入另一种介质，例如从空气进入水中，或者光从玻璃进入空气，其传播方向又将会怎样呢？演示：让一束光从空气以不同角度射入水中，观察光束在空气中和水中的径迹。

画出光从空气斜射入水中的大致的折射光线和法线，并标出入射角和折射角。

引领学生根据现象总结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。

结合图示介绍：通过魔术神奇的效果激发学生的求知欲和想象力。

畅所欲言，积极猜想。

学生进行猜想，可能的情况有：（1）继续沿直线传播；（2）可能弯曲了。

（3）……观察光从一种介质射入另一种介质的传播路径。

建立光的折射光路图模型。

光的折射1熟练掌握光的反射的光路图2知道光的反射定律3了解光的折射现象，能分辨入射光线、折射光线、法线、入射和折射角。

4理解光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况5会正确地画出光路图。

6知道折射现象中光路是可逆的。

7理解光的折射定律8能够运用类比和归纳总结的方法学习过程2:引入概念教学形式：教师引导学生讨论1）给出光的折射定义，强调斜射入时才发生光的折射，垂直射入时不发生折射。

强调概念：光从一种介质斜射到另一种介质才会发生折射预期效果：自己总结光的折射的概念，记忆更加深刻播放视频，观察光从空气中斜射入水中时，光的传播方向如何发生变化。

2）类比光的反射光路图，做出光的折射光路图。

过程3：光的折射规律和特点1.回忆：光的反射定律采用什么方法进行探究a.反射光线、入射光线、法线都在同一平面内。

b.反射光线、入射光线分居法线两侧。

演示：研究折射光线、入射光线、法线是否在同一个平面内同样采用方法与光的反射定律类似。

用动画演示实验，引导学生总结规律。

a折射光线、入射光线和法线在同一平面上；b入射光线和折射光线分居法线两侧；2.分组实验：探究光从空气中斜射入水中时折射角和入射角的关系以入射角为30°，45°，60°为例。

学生得出相应折射角后总结规律：c光从空气射入水时，折射角小于入射角当入射角增大时，折射角也增大3.提问：若光从空气中入射到玻璃中，前面得出的规律还成立吗？演示实验：用激光演示仪演示光从空气中射入玻璃中时光路。

规律依然成立。

4.提问：如果垂直于界面入射，光路是怎样的？激光演示仪演示光垂直照在界面上的情景。

用动画演示光从空气中垂直照向水面的光路得出结论：d当光垂直照在界面上时，光的传播方向不变，此时入射角等于0°,反射角等于0°。

这部分的学习要综合运用类比学习，知识迁移和归纳总结的学习方法。

是对学生综合学习能力的考验。

教学设计做一做：1.器材准备：陶瓷碗、硬币一枚、适量水2.按要求进行操作并思考：(1)坐在桌前，将硬币放在空碗底。

保持坐姿，使自己能够看到硬币。

请思考：此时观察者能够看到硬币的原因是什么?(2)保持坐姿不变，将装有硬币的空碗向前推(远离身体),直至刚好看不到碗底硬币。

请思考：此时看不到硬币，原因是什么?(3)保持坐姿不变，向碗中缓慢注水，直至碗底硬币重现。

请思考：此时又能看到硬币了，原因是什么?3.分析、讨论光在均匀空气和均匀水中都沿直线传播，但光路在水面处发生偏折。

教师介绍：产生这种现象的原因就是光的折射。

二、折射概念及命名1.演示实验：光从空气斜射入水中。

要求学生：观察光的传播路径，并描述出现象。

介绍现象：光从空气斜射入水中时，传播方向发生了偏折，这是由于光发生了折射。

2.演示实验，完善折射条件：光从空气垂直射向水面。

引出定义：光从空气斜射入水中时，传播方向发生偏折的现象，叫作光的折射。

空气法线射光 射角折折射角线发生偏 折，仍 沿直线 传播。

借 鉴光的反射定 律光路 模型完 成 命 名。

回 顾光的 反射定律，对 折射现 象中折 射角与 入射角 的大小 关系进 行大胆 猜想。

观采用类比迁移的方法，对提出的问题进行合理的猜想。

鼓励学生迁移已有经验，加深对新规律的理解和记忆。

提升学生的证据意识，建立严谨科学态度和实事求是的科学精神。

提升学生数据分析与科学推理的能力。

二、探究光的折射规律 1.提出问题折射角和入射角的大小 是否相等?2.进行实验、收集证据 分析论证、得出结论。

(1)介绍实验器材，探究 光的折射现象中，两角大小是否相等。

演示实验：光从空气斜射入水(或玻璃)中，改变入射角i,测 量折射角r,并记录。

(2)数据汇总，分析归纳提问：若入射角i 减小 至0,折射角r 的大小将是 多少?水N3.提出新问题：在反射现象中，光路可逆，折射现象是否也如此?引导学生思考：如何利用现有器材进行验证。