独立学院多样化人才培养模式与质量监控方式探析

独立学院人才培养模式探析摘要独立学院从其办学体制、机制和模式上与单纯的普通公办高校和一般的民办高校不同,其对学生的培养更应从适应企业的需求、本人的发展角度去考虑问题。

从学校的办学灵活机制及企业的需求上选择一条更适合学生的发展的模式作为独立学院的办学宗旨,建立新型的人才培养模式是独立学院成长的必经之路。

关键词企业;需要;人才;培养模式1目前企业聘用大学生情况分析随着市场的逐步完善,企业的用人需求也更加市场化,不同企业有不同的用人原则,大部分企业在招聘大学生时,希望是将学生招聘来之后就可以放置到关键岗位上直接使用,但是很多毕业生往往又达不到企业的要求,于是企业不得不先将毕业生招聘来之后,在单位再培养一段时间,再派到相应的工作岗位上。

以河北唐山市某大型国有企业从1993年至2008年的近15年中人才招聘及职务的变化进行分析探讨。

表1是唐山市某大型国有企业从1993年至2008年的近15年中人才招聘及职务的变化的统计数据表。

从图表中我们可以看到,前3年大学生基本上是在企业中担任技术员,对单位的技术进行学习阶段。

25%的学生可以在3年的学习过程中达到的一名合格技术员的水平,担任技术副区长的职务;一半以上的学生可以在4—5年内担任技术副区长的职务,少部分的学生随着管理能力的提高担任正科级以上管理职务;6—10年内有73%的学生可以担任企业的技术骨干作用,11—15年有51%的学生走上正科级以上领导岗位,其中有10%的学生走上了高层的领导岗位。

从以上的数据分析表明,高校培养出来的学生在企业里还要有1—3年的培养期,才能为企业所有。

这说明高校培养的大学生还不能称为“人才”,只能说是“半成品”。

这就说明企业在用人目标与高校在培养人才模式方面还存在着脱节,这不但给社会造成财富的浪费,还造成了大学生时间的浪费。

2高校的培养机制目前高校在培养学生方面目标不明确,在对是培养学术性人才还是应用性人才方面不能摆正位置。

因此在课程设置时对所有的学生均采用相同的课程,另外对一些课程所使用的教材过时,而目前企业所使的技术、设备均与现代的科学技术接轨,这无疑会造成学生的“所学”与企业的“所用”脱轨。

独立学院构建教学质量监控体系的探索与实践教学质量监控体系是一个复杂系统，它包含监控目标、监控组织、监控对象、监控方法、监控制度、信息反馈等多方面要素，各要素之间相互联系又相互制约。

四川大学锦江学院通过引入全面质量管理理念，创建教学全面质量管理新模式，优化构建了以“监控目标子系统、监控组织子系统、监控对象子系统、监控方法子系统、监控制度子系统、信息反馈子系统”六大要素子系统为核心的“6S”教学质量监控体系。

其中，“目标子系统”是监控方向，“组织子系统”是监控基础，“方法子系统”是监控手段，“制度子系统”是监控保障，“反馈子系统”是监控体系的检验标准和校准依据。

标签：独立学院质量监控全面质量管理途径随着未来数年全国适龄入学学生数量呈现递减趋势，高校竞争日趋激烈，四川大学锦江学院作为独立学院，虽有体制机制优势，但由于没有国家拨款，加之社会上存在对民办高校的怀疑、观望态度，学校要生存、要发展，就只能靠办出特色和提高人才培养质量。

但要办出特色，比注重质量更难，全中国高校都在讲特色，但真正有特色的学校太少。

所以，在特色不易凸显的情况下，构建科学高效的教学质量监控体系，狠抓教学质量，成为学校应对激烈市场竞争的必然选择。

一、学校教学质量监控体系的现状及问题构建教学质量监控体系是一项系统工程，它包含监控目标、监控组织、监控对象、监控方法、监控制度、信息反馈等多方面要素的全面建设。

四川大学锦江学院自建校以来，参考兄弟院校经验，结合自身特点，“以点带面”，初步建成了“三评三结合一网一跟踪”的“3311”教学质量监控体系，实施教学督导制、领导干部听课制、学生评教制，开展常规检查和专项检查相结合，定期检查和随机抽查相结合，学校检查和系（院）自查相结合的教学检查，建立专家、干部、教师、学生多渠道的质量信息反馈网，对评教结果较差的教师开展追踪督导。

但由于各种主客观因素，该监控体系在实施过程中逐渐暴露出诸多问题：1.监控组织体系尚不完备，教学质量监控主体较单一从学校层面来说，现有监控体系尚未将所有相关职能部门从制度上纳入，二是在学校、教学单位、教研室三级监控主体之间职责还不明确，存在推诿推责现象。

独立学院提高人才培养质量的研究和探索1学生教育本质学生教育本质上是一种有目的的知识和技能传授，它赋予了学生价值观、思维方式和解决问题能力，更加侧重于学生对将来社会经济生活的准备。

只有紧密结合实际，才能真正发挥学生教育的功能，才能培养高素质的社会主义建设者和接班人。

因此，独立学院提高人才培养质量的重要性也就不言而喻了。

2独立学院的价值独立学院以其特色和归属，建立了一个可以灵活利用和更加实用的教育环境，形成了一个契合社会实际的以学生为中心的平台，以用一种更加优质的方式，落实学生教育的愿景。

独立学院突出的特点在于，它更加注重学生的个性和情感发展，通过改革和创新提升教育质量，提供更多样化的课程、更大空间的个性发挥，给予学生更多挑战和发展空间，以建设一个素质教育体系。

3提升人才培养质量独立学院这样一个特殊的环境，使得这里可以轻松实现从入学到毕业，从优秀到卓越、从学术上走到职业的跨越。

这种走出春天的做法，能够让更多的教师在讲授知识的过程中，将传统的经验领悟、实践能力等传授给学生，以满足实际需要。

此外，独立学院要坚持方向明确、内容全面，让学生掌握一定的实践性综合能力和人文素养，强调更多社会背景的知识以及国际视野的学习，才能真正提升人才培养质量，培养更多高素质的社会主义建设者和接班人。

可以进行以学生为中心的课程设计，更关注学生的全方位的发展，将传统的学习模式变成有创意的学习，在学习中培养思考、推理等能力，真正提升教学质量。

4创新研究与探索为更好地提高人才培养质量，独立学院要紧跟实践中的发展趋势，充分利用企业社会资源，开展创新型实践教学，以及社会实践、竞赛、模拟等研究探究的教育实践。

学校应让学生从实践中学习，创新地探索学习方式，丰富学生的知识体系。

独立学院要做到学习积极主动、创新自主、考试严谨、表现优秀。

在指导思想上，让学生在学习中了解认识自我，激发发现和挑战能力，让学生明确自己的目标，独立区分、独立思考，形成自我调节、集体分担、社会实践的学习方式。

独立学院教学质量监控与保障体系的构建与实践探索随着我国高等教育的快速发展，独立学院也在不断壮大。

由于独立学院的一些特殊性，如规模较小、独立运营、经费有限等，教学质量监控与保障成为了独立学院教学管理的一个难题。

本文将介绍独立学院教学质量监控与保障体系的构建与实践探索。

独立学院应该建立完善的教学质量监控机制。

这包括制定科学合理的教学质量评估办法与指标体系，并对教学评估结果进行及时分析和反馈。

为此，独立学院可以利用在线教学评估系统，通过学生对教师、课程、教学方法等方面进行匿名评价，收集教学质量的相关数据。

独立学院应加强教师的自我评估，引导教师进行教学反思，提高教学质量。

独立学院应加强课程建设，提高教学质量。

独立学院可以借鉴高水平大学的优秀课程资源，开展合作办学或者引进优质课程，提高教学质量。

独立学院应注重与企业合作，将实践教学与实际需求相结合，培养学生的实际操作能力和创新能力。

独立学院还可以建立校企合作实验基地，为学生提供实践机会，并通过与企业的合作评估来监控教学质量。

独立学院应加强教师培训与发展，提高教师的专业水平。

独立学院可以邀请专家学者进行教学讲座、研讨会等，提高教师的学科知识和教学能力。

独立学院可以组织教师参加教学培训班或者研修班，学习先进的教学方法和理念，提高教师的教学水平。

独立学院应加强与相关机构的合作与交流，共同推进教学质量的监控与保障工作。

独立学院可以主动寻求与教育部门、高水平大学、职业教育学院等合作，共享教学资源，开展人才培养合作项目。

独立学院还可以与其他独立学院进行教学质量对比与评估，互相借鉴经验，共同提高教学质量。

独立学院教学质量监控与保障体系的构建与实践是一个复杂而长期的过程，需要学校领导的重视和支持，以及全体教师的共同努力。

只有建立科学合理的教学质量监控与保障机制，加强课程建设，提高教师培训与发展，加强与相关机构的合作与交流，才能真正提升独立学院的教学质量，为学生的发展提供坚实的保障。

独立学院教学质量监控与保障体系的构建与实践探索随着高等教育的发展，独立学院作为中国教育体系中的一部分，逐渐成为高等教育的重要组成部分。

在独立学院中，教学质量一直是学校发展的关键所在，而教学质量监控与保障体系的构建与实践探索，更是学校管理者和教师们必须深入探讨的问题。

1.建立全面的质量监控体系在独立学院中，建立全面的质量监控体系是确保教学质量的关键。

这个体系应该包括从招生入学到毕业离校的全过程，涵盖教学、实践、科研等方面。

还应该注重教师队伍的建设、教学设施的完善以及教学管理工作的规范化。

2.引入外部评估机制独立学院作为高等教育的一部分，其教学质量必须符合国家教育部的相关标准和要求。

引入外部评估机制成为保障教学质量的重要途径。

通过委托专业的第三方机构对学校的教学工作进行评估，可以及时发现问题，促进学校的有效改进。

3.建立学生评价机制学生是教学活动的直接受益者，他们的评价意见对教学质量的监控和提升起着至关重要的作用。

独立学院应该建立完善的学生评价机制，充分听取学生的意见和建议，及时调整和改进教学工作。

1.加强教师队伍建设教师是教学质量的关键所在，只有有素质高、水平优秀的教师队伍，才能保证学校的教学质量。

在教学质量监控与保障体系的建设中，加强教师队伍的培养和管理是至关重要的。

独立学院可以通过加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和教学科研能力。

采取多种形式的教学评价和考核，激励教师提高教学水平，更好地服务学生的学习需求。

2.完善教学管理制度教学管理是保障教学质量的重要保障。

建立完善的教学管理制度，包括教学计划的制定、教学过程的监控、教学效果的评估等各个方面。

通过合理的管理制度，可以保证教学工作的有序运行，提高教学质量和监控效果。

3.推进教育教学改革随着时代的变迁和科技的发展，传统的教育教学模式已经无法满足现代学生的学习需求。

独立学院应该积极推进教育教学改革，采用现代化的教学手段和教学方法，提高教学效果，不断提升教学质量。

独立学院全过程、全方位教学质量监控体系的构建【摘要】本文介绍了独立学院全过程、全方位教学质量监控体系的构建。

首先分析了建立监控体系的必要性，然后阐述了构建监控体系的基本框架和完善监控体系的具体措施。

接着探讨了提高监控体系的可持续发展能力和监控体系在教学中的应用。

结论部分强调了独立学院全过程、全方位教学质量监控体系的重要性，并展望了未来监控体系的发展方向。

总结全文观点，强调建立监控体系对于提高教学质量和保障教育质量的重要性。

通过本文的内容，可以更好地了解独立学院的教学质量监控体系建设，并为未来的教学质量监控工作提供参考和借鉴。

【关键词】教学质量监控、独立学院、全过程、全方位、构建、体系、监控体系、基本框架、具体措施、可持续发展、教学应用、重要性、发展方向、总结观点。

1. 引言1.1 独立学院全过程、全方位教学质量监控体系的构建独立学院全过程、全方位教学质量监控体系的构建旨在建立一个全面有效的教学质量管理系统，以提高教学水平、保障教学质量、促进教学改革和发展。

随着教育领域的不断发展和变革，传统的教学质量监控方式已经无法满足当今社会对教学质量的需求，因此独立学院需要构建一个全过程、全方位的监控体系来适应时代发展的需求。

构建独立学院教学质量监控体系的意义在于提高教学效果，保障教学质量，促进教学改革和发展。

通过建立监控体系，可以全面监测和评估教学过程中的各项指标，及时发现问题和改进措施，确保教学质量稳步提升。

监控体系还能够促进师生之间的良性互动和合作，形成良好的教学氛围，推动教学改革的深入发展。

2. 正文2.1 建立教学质量监控体系的必要性教学质量监控体系的建立，是独立学院提高教学质量、提升办学水平的重要举措。

建立监控体系可以帮助学院全面了解教学工作的实际情况，发现问题并及时采取应对措施，确保教学活动的顺利进行。

监控体系可以实现对教学质量的可视化管理，为决策者提供科学依据，推动教学管理工作的规范化和精细化。

独立学院应用型人才培养中的质量工程探究摘要：近年来，在社会经济不断发展的基础下，独立学院的办学规模也在不断增加。

因此，要想培养出高质量的应用型人才，就必须加强对应用型人才培养中质量工程的管理。

独立学院是我国具有特色的民办学院，其不仅对普通院校的招生数量起到了量的补充作用，而且对普通院校的人才结构也起到了质的补充作用。

各独立学院要结合自身院校的特色，不断完善并落实好人才培养方案。

为此，本文主要对独立学院应用型人才培养中的质量工程进行探究，并针对当前问题提出了相应的对策，进而为提升人才培养的质量提供参考借鉴。

关键词：独立学院；应用型人才；质量工程探究前言：目前，在独立学院教学工作中，培养应用型人才是重中之重，且培养应用型人才是独立学院进行特色教育的根本，也是对外展示自身教育理念和品牌的重要依据。

独立学院是一种新兴的教育产业，其是指由社会团体或个体与开展全日制本科学历教育的高校之间的合作，以非公有制的形式，实现公、民办双学历教育的一种院校。

独立学院以培养学术型、科研型人才为主，其教育层次以本科层次为主，旨在为社会输送高素质、高品质的人才。

为此，无论是独立学院还是普通学院，都应针对不同类型的学生设计不同的培养方案，以保证其达到预期的目标。

一、独立学院应用型人才培养面临的困境1.办学经费投入不足独立学院是指由“投资者”（公共机构、社会团体或个人）与“申办方”本科院校联合创办的一种公有民办二级学院。

独立学院为学生提供高质量的应用型人才是学习型社会的必然要求，而这一要求不仅要有完全的硬件条件，还要有庞大的教育经费投入。

然而，由于独立学院未来的不确定性以及“投资者”对独立学院的定位具有商业性，使得投资者在硬件建设上表现出了较为谨慎的态度，特别是在实验、实训等方面的投入较少。

目前，独立院校在培养应用型人才方面存在着资金短缺的问题。

2.师资队伍建设滞后在学习型社会下，教师占据教育教学的主要地位，且独立学院由专职教师队伍和兼职教师队伍两部分组成。

独立学院全过程、全方位教学质量监控体系的构建前言近年来，因为教育资源的不足，教育不公平、浪费问题将越来越突出。

独立学院的增多打破了传统高等教育机构对高等教育的垄断，成为了教育市场的竞争新力量。

但独立学院由于自身的缺陷，也存在着教学和管理上的问题。

为了提高独立学院的教学质量，构建一个全过程、全方位教学质量监控体系势在必行。

独立学院现有问题教育资源不足独立学院缺乏先进、完备的教育设施和条件，对各专业的学科建设及实验室建设等投资不足，难以为学生提供良好的学习环境和实习实训条件，这给独立学院带来了很多问题，例如师资力量紧缺、教学水平走不过传统的高等教育机构等。

认证机构与行业需求脱节独立学院通常没有获得国家教育部的认可，其毕业证书普遍只能在一定范围内通用。

其无法完全与教育部门对于课程设置、教学手段的规范要求完全相符，更难以与行业对于就业的需求同步进行。

故其培养的学生和传统高校学生的就业前景有较大差别。

学生评价不足专业课教学的设计和其与学生未来的职业发展目标的融合情况是独立学院教育质量的一个重要衡量标准。

但由于独立学院自身短缺的历史、资质和名誉等方面的限制，学生评价成为独立学院教学质量的最为现实、主要的评价方式之一，但学生对于课程教学的评价意见不能全面、客观地反映出问题的本质，无法对学院的教育质量进行全面而准确的评估。

独立学院全过程、全方位教学质量监控体系的构建从独立学院的教学体系本身出发，构建全过程、全方位教学质量监控体系，有助于排除上述问题，提高教育教学质量。

教学内容监控首先，需要对独立学院的课程体系进行监控。

可以通过将学生毕业后的就业情况和行业所需专业技能进行对比，分析并找出独立学院教育的缺陷，及时调整和补充教学内容，保证学生所学专业技能能够适应当前社会的需求。

教师监控独立学院的教师是关键。

其教学素质的高低直接决定着学生的学术素养和专业技能的掌握程度。

因此，需要建立一个教师绩效评价体系，包括考核教师教学能力、课堂教学效果等方面，从而确保学生能够获得优质的教学服务。

独立学院教学质量监控与保障体系的构建与实践探索独立学院是指相对于普通高校独立创建的一种学业机构，它具有自主招生、自主招聘教师以及独立设立课程等特点。

在我国，独立学院的发展如火如荼，但是由于其相对独立的管理体系以及教学模式的特点，也存在一些教学质量监控与保障的难点和问题。

建立和完善独立学院的教学质量监控与保障体系，对于促进独立学院教育的健康发展至关重要。

独立学院需要建立起科学合理的教师选拔机制。

独立学院的教师招聘应该具备一定的专业背景和深厚的学术造诣，能够胜任相应的教学任务。

为了保证教师的素质和能力，独立学院可以采取多种方式来选拔教师，如面试、演讲、教学展示等。

还可以借鉴一些先进的教师评价体系，如对教师的教育背景、科研成果、教育经验等进行评价和考核，并建立起合理的考核标准。

独立学院需要建立起学生评价教学的机制。

独立学院的教学不同于传统高校，更加注重培养学生的实际能力和综合素质。

传统的考试评价方式可能不够全面和客观。

独立学院可以引入学生评价教学的机制，建立起学生评价的问卷调查和反馈系统。

通过收集学生对教学的评价和建议，独立学院可以及时了解到教学的优点和问题所在，进一步改进教学方式和内容，提高教学质量。

独立学院还需要建立起完善的课程评估和监控机制。

课程评估是对课程设置和教学内容的全面评价，可以通过学生满意度调查、教师评价和课程效果调查等方式进行。

通过课程评估，独立学院可以了解到课程的实际效果和问题所在，进一步改进和优化课程设置和教学内容。

独立学院还可以通过建立课程监控机制，对教师的教学质量进行监控和评估，确保教学的科学性和有效性。

独立学院还可以借鉴其他优秀学校的教学质量管理经验。

在教学质量监控与保障方面，一些优秀的高校已经建立起较为完善的体系和机制。

独立学院可以学习借鉴这些经验，结合自身的实际情况进行创新和改进。

可以建立起教学质量监控和评估部门，制定相关的制度和规范，加强对教学质量的监控和评估，确保教学质量的稳步提升。

独立学院教学质量过程监控体系探析摘要:科学的教学质量监控体系是有效保证独立学院人才培养质量的基础。

一个完整的教学质量过程监控体系主要包括确定各主要教学环节质量标准、教学质量信息收集处理系统以及教学质量评价系统等环节。

构建科学的教学质量过程监控体系还应把握几项基本原则。

关键词: 独立学院教学质量监控体系独立学院,也叫民办二级学院,是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式。

独立学院的创办与发展对解决我国高等教育发展与国家、社会需要之间的供求矛盾发挥了重要作用。

但如何提高教学质量一直是独立学院发展面临的极为紧迫的问题,而教学质量监控体系的完备与否直接关系到独立学院教学质量的提高。

一、教学质量过程监控体系构建(一)确定各主要教学环节的质量标准教学质量通常是指教学过程中,在一定的时间和条件下,学生的发展变化(即学生获取的知识、技能和价值观)达到某一既定人才培养目标的程度。

这里的“既定人才培养目标”指的就是教学质量标准。

质量保证始于质量标准的制定,质量监控也必须以合适的质量标准作为依据。

围绕应用型人才培养目标,确立合适的教学质量标准,是构建独立学院教学质量监控体系的关键。

独立学院一般都将其定位于立足地方,为区域经济和社会发展培养应用型本科人才的教学型普通高校上。

独立学院培养的本科层次的人才,应比高职高专培养的技能应用型人才有更高的理论基础和更强的学习适应性,而比传统意义上的普通本科高校培养的人才有更强的实践动手能力。

独立学院各主要教学环节的具体质量标准有:培养方案质量标准、课堂教学质量标准、教材质量标准、实践环节质量标准、考核(考试)质量标准、毕业论文(设计)质量标准和课程建设质量标准等等。

通过明确各主要教学环节的质量标准,既为日常教学检查和评估提供依据,也为教师开展教学工作提供参考标准。

教学质量标准是动态发展的。

当前高校教学质量标准更加重视学生获取知识的能力、创新能力、实践能力,教学质量指标因而更具复杂性。

独立学院教学质量监控与保障体系的构建与实践探索2.提高学生和家长的满意度学生是学校的受益者，家长是学生的监护人，而学生和家长的满意度往往是衡量学校教学质量的重要指标。

只有通过建立有效的教学质量监控与保障体系，才能够提高学生和家长的满意度，增强学校的核心竞争力。

二、独立学院教学质量监控与保障体系的构建和实践探索1.加强内部管理独立学院应当建立健全的内部管理体系，明确各部门的职责和权限，确保教学质量监控的落实。

通过定期的教学检查和评估，发现问题、及时整改，保证教学过程的规范和有序。

加强教师队伍的建设和培训，提高教师的教学水平和素质，为教学质量的提升打下坚实的基础。

2.建立教学质量评估体系建立科学合理的教学质量评估体系，对学校的教学工作进行全面、客观、公正的评价。

在教学质量评估体系中，可以考虑学生的学习成绩、毕业生的就业情况、教师的教学效果等多个方面的因素，全面评价学校的教学质量。

通过评估结果，及时发现问题，引导学校做出相应的改进和调整。

3.营造良好的教学氛围独立学院应当营造良好的教学氛围，激发师生的学习热情和创新能力。

通过丰富多彩的教学活动和学术交流，提升学校教学质量，激发师生的学术激情，推动学校的持续发展。

学校应当加强教学环境的建设，提供良好的学习条件和氛围，为学生的全面发展创造良好的条件。

4.建立学生反馈机制建立学生的反馈机制，听取学生的意见和建议，及时了解学生的需求和诉求。

通过建立学生代表会议、意见箱、问卷调查等形式，收集学生的意见和建议，及时改进和调整教学工作，确保教学质量的持续改进。

5.注重教学质量的宣传和推广学校应当加强对外宣传和推广，突出教学质量的优势和特色，提升学校的知名度和形象。

通过举办教学成果展、教学比赛等活动，展示学校的教学成果和特色，吸引更多的学生和家长的关注和青睐，为学校的持续发展奠定良好的基础。

2.学校发展不平衡独立学院的发展不平衡，一些学校教学质量监控和保障体系相对薄弱，导致学校发展不平衡。