2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《下雨啦》精选习题第二课时

下雨啦授课目的：知识与技术：1、正确认读本课 11 个生字和由这些生字组成的词语。

会写田字格中的8 个生字。

积累词语，帮助学生理解课文中出现的“低声私语”、“歪倾斜斜”、“齐集”、“流淌”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

过程与方法：1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。

可以边读边想象诗中的情况。

感悟课文境地的美，领悟毛毛雨点和孩子们的快乐。

2、对课文的思想内容及感情进行解析。

3、引导学生阅读课外小儿歌，扩大学生阅读量。

感情、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。

充分感觉文章字里行间浸透的美与快乐。

2、增进孩子对阅读的喜欢，培养学生学习的兴趣，领悟文字美、语言美。

课前准备：1、小动物等图片，生字卡片。

2、课外小儿歌。

授课过程一、猜谜语创情境，揭课题。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来一个小谜语，看谁猜得又快又准。

千条线，万条线，落入水中都不见。

（雨）你们真聪明！你们喜欢雨中的景色吗？今天，就让我们一起来学习 21 课《下雨啦》。

板书课题，学生齐读课题。

1、边写边问：“雨”字的四个点像什么呀？像四个俏皮的毛毛雨点。

2、喜欢毛毛雨点吗？那我们就用喜欢的语气来读一读课题吧。

学生有感情地齐读课题。

看到这个课题，你想到了什么？文中的小朋友看到的感觉到的和你们相同吗？下面就请同学们用自己喜欢的方式依照老师的自读提示朗读课文。

出示要求，指名读，开始吧！二、初读课文，整体感知。

课件出示学习提示。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、画出文中生字新词，想一想有什么识记生字的好方法。

3、想一想：课文主要写了些什么？检查自学情况。

1、出示生字词，请学生认读。

集体议论，纠错正音。

2、介绍自己的记字方法。

（1）蚂、蚁：与昆虫相关，带有“虫”字旁。

汇、淌、溜：与水相关，带有三点水。

（2）歪：可利用会意字的特点记忆字形，不正就是“歪”。

教学目标]1、能在语言环境中正确认读“雨、下、桃、花”4个生字。

认识笔画“竖弯钩”。

在老师的指导下，正确描摹“花”“下”“雨”。

2、复习“d t n l ”, 正确拼读课文中所出现的音节：di da fa。

3、正确朗读儿歌，感受春雨给植物带来的快乐。

[教学时间] 2课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入新课，结合课题学习生字。

1、出示下雨前情景的图片与文字。

师：瞧，蚂蚁背着粮食在搬家，蜻蜓飞得低低的，抬头看看，天空中乌云密布，看到这样的情景，我们就知道要——2、读准课题的字音。

◇出示词卡：下雨啦（la）◇师示范拼读：la下雨啦。

◇个别生读——开火车读3、结合课题书写，识记“下、雨”过渡：瞧，天空越来越黑，不一会儿，就——媒体出示：下雨啦（1）借助笔顺框，识记“下”的笔画、笔顺。

出示：“下”及“下”笔顺框。

（2）借助动画演示，识记“雨”出示：窗外下雨的动态图画。

4、读好课题二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感受春雨的轻与细，读好词语。

（1）听录音，引入情境，拼读“滴答滴答”师：你听到春雨的声音是怎样的呀？师：雨点落在地上，发出了——出示词语：“滴答滴答”拼读（2）创设情境，反复练读。

师：雨点落在屋檐上——，雨点落在操场上——雨点落在窗户上——（3）齐读2、看图，说说春雨给大自然带来怎样的变化，出示：图师：春雨给大自然带来了怎样的变化呢？请你仔细看，用心记。

呆会儿老师请你按照图片出现的顺序来说说什么怎么样？3、师范读，拼读音节，将儿歌读正确。

（1）师范读，听清每个字的读音。

（2）拼读词语“下吧、发芽”（个别——齐读）小结：拼音可是我们识字的工具，你以后遇到不认识的字一定要自己拼拼音节，认一认，养成一个好习惯。

（3）各种形式练读儿歌。

借助拼音，读通儿歌。

自读儿歌——个别生上台读——同桌读文——齐读课文三、反复读儿歌，积累语言。

1、读第一句，体会不同角色的快乐。

（1）体会小雨滴的快乐。

师：瞧，小雨点儿从天上落到了地面上，他多快乐啊，谁来读这句话？出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！（2）体会植物们的快乐。

最新一年级语文上学期沪教版古诗词阅读理解复习专项针对练习题班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读儿歌，完成练习。

伞下雨啦，下雨啦，蚂蚁钻进了圆圆的蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，小鱼躲进了绿绿的荷叶伞；下雨啦，下雨啦，鸟儿藏进了密密的树叶伞；下雨啦，下雨啦，我撑开了美丽的小花伞。

［1］认真读儿歌，将正确答案的序号填在横线上。

①小花伞②蘑菇伞③树叶伞④荷叶伞下雨啦，蚂蚁钻进了______；小鱼躲进了______；鸟儿藏进了______；“我”撑开了___________。

［2］读一读，连一连。

圆圆的绿绿的密密的美丽的荷叶伞蘑菇伞小花伞树叶伞［3］想一想，下雨了，还有哪些小动物会去躲雨，仿照课文写一写。

下雨啦，下雨啦，___________________2. 读课文,再完成练习。

翻过来唉——睡不着那地方的海,真的像老师说的，那么多种颜色吗?（1）“睡不着”中“着”的读音是（______）（2）写出划加点字的反义词：来—（________）。

（3）选文写出了即将远足的孩子( )的心情A.痛苦、难眠B.快乐、期盼C.着急、烦恼（4）即将远足的孩子在想些什么?用“”画出来。

她还会想什么呢?仿照选文写一写吧！那地方的，真的像说的，那么吗？3. 我会阅读短文，并完成练习。

影子影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

（1）短文一共有______句话。

（2）从文中找出两对反义词。

（____）——（____） （____）——（____）（3）影子常常跟着我，就像___________。

（4）为什么影子是“我”的好朋友？__________________________4. 填一填，做一做。

江南江jiān ɡ南nán 可kě采c ǎi 莲lián ，莲lián 叶yè何hé田tián 田tián鱼yú戏xì莲lián 叶yè间jiān ： 鱼yú戏xì莲lián 叶yè( )，鱼yú戏xì莲lián 叶yè ( )，鱼yú戏xì莲lián 叶yè ( )，鱼yú戏xì莲lián 叶yè ( )。

沪教版小学一年级上册语文课件：《下雨啦》学生习惯的培养，要求他们说话时态度大方，声音响亮，并注意说清楚。

另外，在听录音时要求学生特别听清生字的读音；提醒学生不光是会用心听录音和老师说的话，其次还要会听其他小朋友说的话。

同学在读课文的时候，通过认真听能及时帮助纠错的小朋友给以及时的表扬。

通过明确的要求，及时的提醒，积极的评价，帮助学生逐步养成用心听、大胆说的好习惯。

四、阅读指导重在指导阅读方法。

课文就四句话，非常简单，如果只是简单地你读、我读、大家读，一会儿小朋友们就会没有兴趣。

所以，我在阅读教学中指导学生用各种方法读文。

1、随意读：听完两遍课文之后，自己打开书本随意读读课文，轻松的状态下回忆刚才听到的各个字的字音。

2、感受读：读了以后说说自己的感受，同时也是在帮助学生了解课文内容。

3、有选择读：指导学生读柳树和桃花说的话时，不拘泥于一种读法。

重在引导学生感受不同读法所表达的不同心情，以培养朗读兴趣，尊重学生独特的情感体验。

（比如，有的读得轻一点，因为春雨是细细的，轻轻地在下；有的读得响，是因为很高兴，雨水可以帮助植物生长。

等等）4、培养初步合作意识：四人小组在合作读好课文时，就是在培养一种合作意识，老师注意巡视，及时给予指导。

5、渗透转述的训练。

在理解课文内容的时候，我并没有问你读懂什么这个问题，取而代之的是转述的说话练习。

（听了你们的朗读，老师知道了下雨啦，柳树要发芽。

你还知道什么？）很自然地渗透了转述能力的培养。

五、识字、学拼音有机结合，注意适时渗透音节拼读。

因为本单元的重点目标就是读儿歌识字学拼音。

因此，在字音学习中结合了拼音教学，让孩子知道我们可以借用拼音识字，更能利用字音来巩固拼读。

并且在拼读中强调拼读规则声母什么，韵母什么，合起来拼成什么。

（例子）教给孩子规范的拼读过程，同时也巩固了音节的组成（一般由声母、韵母组成）。

因此，一开始教师要其次，我们的教学并不是按部就班的，有时也需要提前渗透一些将会学到的知识点。

一年级上册语文教案下雨啦沪教版教学目的：知识与技艺：1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语。

会写田字格中的8个生字。

积聚词语，协助先生了解课文中出现的〝交头接耳〞、〝歪倾斜斜〞、〝聚集〞、〝流淌〞等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

背诵课文。

进程与方法：1、在读懂课文的基础上，了解课文内容。

可以边读边想象诗中的情形。

感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

2、对课文的思想内容及情感停止剖析。

3、引导先生阅读课外小童谣，扩展先生阅读量。

情感、态度与价值观：1、培育孩子失望向上的生活态度，勇于追求美妙的童年，热爱大自然、热爱生活。

充沛感受文章字里行间浸透的美与快乐。

2、增进孩子对阅读的喜欢，培育先生学习的兴味，体会文字美、言语美。

课前预备：1、小植物等图片，生字卡片。

2、课外小童谣。

教学进程一、猜谜语创情境，揭课题。

同窗们，你们喜欢猜谜语吗？明天，教员就给大家带来一个小谜语，看谁猜得又快又准。

千条线，万条线，落入水中都不见。

〔雨〕你们真聪明！你们喜欢雨中的风景吗？明天，就让我们一同来学习21课«下雨啦»。

板书课题，先生齐读课题。

1、边写边问：〝雨〞字的四个点像什么呀？像四个顽皮的小雨点。

2、喜欢小雨点吗？那我们就用喜欢的语气来读一读课题吧。

先生有感情地齐读课题。

看到这个课题，你想到了什么？文中的小冤家看到的感遭到的和你们一样吗？下面就请同窗们用自己喜欢的方式依照教员的自读提示朗诵课文。

出示要求，指名读，末尾吧！二、初读课文，全体感知。

课件出示学习提示。

1、自在读课文，读准字音，读通句子。

2、画出文中生字新词，想想有什么识记生字的好方法。

3、想一想：课文主要写了些什么？反省自学状况。

1、出示生字词，请先生认读。

团体评议，纠错正音。

2、引见自己的记字方法。

〔1〕蚂、蚁：与昆虫有关，带有〝虫〞字旁。

汇、淌、溜：与水有关，带有三点水。

〔2〕歪：可应用会意字的特点记忆字形，不正就是〝歪〞。

沪教版：《打电话》教案学习目标1.能正确朗读儿歌。

能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。

2.能认读声母d t n l，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。

3.认识笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”。

4.体会小朋友交往的欢乐。

学习重难点1.正确朗读儿歌，认读5个生字。

2.认读声母，正确区分b d，读准音节的第三声。

3.“里”的正确笔顺。

教学准备1.课文插图投影片2.生字卡片、拼音卡片（师生均准备）3.学生准备写有上海风景点名称的卡片。

教学设计一、揭示课题1.出示投影片（课文插图），请小朋友说说图上的小朋友在干什么？2.板书课题：15、打电话3.学习生字：打组织交流各自的识字方法4.谈话：平时你会和谁打电话？会说些什么？说明：本环节先通过让学生看图引入课题，相机学习了生字“打”。

接着以打电话为话题，调动学生已有的生活经验，激起他们学习的兴趣，同时也渗透了说话的训练。

教师要鼓励学生大胆表达，要认真倾听，纠正语病时要注意方式方法。

二、学习儿歌1.看图，听录音。

要求：听一听两个小朋友在说什么。

2.看着课文，再听录音，并轻声指读。

要求：仔细听听两个小朋友说的是什么。

3.自由指读课文。

4.指名读课文，其他同学仔细听。

说明：这个环节安排了两听三读，使他们的耳、口、脑、手多种感官参与学习，有意识地培养了学生的边听边记、字字入目、认真阅读的好习惯。

1.组织交流：儿歌中的小朋友讲了些什么？2.相机出示儿歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在东方明珠电视塔。

”3.学习生字（1）学生在书上生字表圈出生字。

（2）指导读准生字字音。

读准“你”：师领读“你”注意第三声。

读准“哪、里”：师提示，还有两个生字宝宝“哪、里”，他们的声调和“你”是一样的，谁愿做小老师领大家读？读准词语“哪里”：“哪”和“里”组成词语时又该怎么读？（师领读开火车读、叫号读）读正确“东方明珠电视塔”：开火车读。

（3）记住生字字形组织交流识字方法：你用什么好办法记住这些字？说明：由上一个环节听的训练引出了儿歌，在出现了儿歌的基础上再引出生字和生词，做到了字不离词，词不离句。

《轰隆隆》习题
一、基础过关
默写《轰隆隆》。

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 二、综合训练
1．我会写反义词。

大——（）进——（）黑——（）
短——（）外——（）左——（）
2．手拉手，连成词语是朋友。

沙群动彩旁鲜漂热告商
众发旗物边亮艳爱诉场
三、拓展应用
1．我会连。

鸟儿在天上飞。

鱼儿在草地上吃草。

羊儿在水里游。

2．我能给下面的字加一笔，组成新的字，写在括号里。

人（）木（）日（）
了（）厂（）土（）
参考答案
一、基础过关
略
二、综合训练
1．小出白长里右
2．沙发群众动物彩旗旁边鲜艳漂亮热爱告诉商场三、拓展应用
1．鸟儿在天上飞，鱼儿在水里游，羊儿在草地上吃草。

2．大本目子广王。

一年级上册语文教案下雨啦5 沪教版学习目的1.能正确朗诵儿歌。

能在阅读中认读〝打、你、哪、里、东〞5个生字。

2.能认读声母d t n l，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。

3.看法笔画撇折，并在田字格中正确描写〝东、里〞。

4.体会小冤家交往的欢乐。

学习重难点1.正确朗诵儿歌，认读5个生字。

2.认读声母，正确区分b d，读准音节的第三声。

3.〝里〞的正确笔顺。

教学预备1.课文插图投影片2.生字卡片、拼音卡片〔师生均预备〕3.先生预备写有上海景色点称号的卡片。

教学设计一、提醒课题1.出示投影片〔课文插图〕，请小冤家说说图上的小冤家在干什么？2.板书课题：15、打3.学习生字：打组织交流各自的识字方法4.说话：往常你会和谁打？会说些什么？说明：本环节先经过让先生看图引入课题，相机学习了生字〝打〞。

接着以打为话题，调动先生已有的生活阅历，激起他们学习的兴味，同时也浸透了说话的训练。

教员要鼓舞先生大胆表达，要仔细倾听，纠正语病时要留意方式方法。

二、学习儿歌1.看图，听录音。

要求：听一听两个小冤家在说什么。

2.看着课文，再听录音，并轻声指读。

要求：细心听听两个小冤家说的是什么。

3.自在指读课文。

4.指名读课文，其他同窗细心听。

说明：这个环节布置了两听三读，使他们的耳、口、脑、手多种感官参与学习，无看法地培育了先生的边听边记、字字入目、仔细阅读的好习气。

1.组织交流：儿歌中的小冤家讲了些什么？2.相机出示儿歌：〝喂——你在哪里呀？〞〝哎——我在西方明珠电视塔。

〞3.学习生字〔1〕先生在书上生字表圈出生字。

〔2〕指点读准生字字音。

读准〝你〞：师领读〝你〞留意第三声。

读准〝哪、里〞：师提示，还有两个生字宝宝〝哪、里〞，他们的声谐和〝你〞是一样的，谁愿做小教员领大家读？读准词语〝哪里〞：〝哪〞和〝里〞组成词语时又该怎样读？〔师领读开战车读、叫号读〕读正确〝西方明珠电视塔〞：开战车读。

〔3〕记住生字字形组织交流识字方法：你用什么好方法记住这些字？说明：由上一个环节听的训练引出了儿歌，在出现了儿歌的基础上再引出生字和生词，做到了字不离词，词不离句。

小学一年级语文《要下雨了》课后练习
班级姓名
一、小雨点落在哪把伞上?把汉字和读音连一连。

二、读一读，选一选。

燕子在高空()小鱼在水中()
青蛙在呱呱地()白兔在草地上()
三、这些小飞机该开到哪里?
1.你为什么飞得这么低()?
2.我正忙着捉虫子()!
3.要下雨了()?
4.小白兔，你快回家()!
四、福娃欢欢和迎迎在悄悄地说些什么?请你把她们的对话补充完整。

欢欢：学了《要下雨了》这篇课文，说说哪些现象告诉我们要下雨了?
迎迎：
欢欢：除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象?
迎迎：
欢欢：大自然真神奇啊!
参考*：
一、割湿虫搬潮喊坡ɡēshīchónɡbāncháohǎnpō
二、飞游叫跑
三、呀呢吗吧
四、蚂蚁搬家燕子低飞小鱼游出水面蛇过马路晴蜓低飞。

一年级上册语文教案下雨啦1 沪教版教学目的：1、能在课文语境中读出〝雨、答、开、花〞4个生字的音；看法〝竖弯钩〞这个笔画，指点描摹汉字〝花、开〞。

2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。

3、朗诵儿歌能做到不添字、漏字。

4、能在朗诵中初步了解儿歌内容。

重点和难点：1看法本课的4个生字。

〝雨〞侧重字形，〝答〞留意读音，〝花〞的第七笔是〝竖弯钩〞。

2正确拼读课文中所出现的音节。

教学进程：一、引入课题，启示说话1、出示图片〔春雨、雷雨〕，随机在图片下出示词语。

要求先生观察两种雨有什么区别，结合看图认读生字〝雨〞字。

师：图上画的是雨，雨是最罕见的自然现象，看教员来写〝雨〞字，留意看我是怎样写这个字的。

师板书〝雨〞；留意看教员写这四点的顺序。

有什么好方法记住这个字？2、说话练习，引出课题：出示：下雨啦la；〔指名拼读，齐拼读，留意要读轻声〕；师：请大家听教员说一句话，看谁听得最细心，能记住教员说的这句话。

指名重复教员的句子。

师：你们能不能模拟教员说的样子来说两句。

要求声响响亮，态度小气。

过渡：明天我们的课题就是〝下雨啦〞〔出示〕让我们经过学习这篇课文，去了解一下发作了什么幽默的事。

说明：出示春雨、雷雨的图片并结合雨这个自然现象能让先生在随机看法雨字；〝雨〞字虽然没有描摹的要求，但教员的板书可以协助孩子记忆字形，并浸透笔顺，课堂中教员的板书是指点先生写好字的重要途径之一，我们应该充沛注重板书的作用。

教员用〝下雨啦〞说一句句子，要求先生仔细听，用心记忆在培育先生良好的听记习气；再让先生学着样子来说一句话，要求态度小气，声响响亮，从而无机结合停止了说话训练。

二、听录音，学习儿歌，看法生字，继续练习拼读音节。

1、初听课文录音，全体感知儿歌内容。

2、出示课文，再听录音，要求留意听清每个字的读音。

3、自在读儿歌：对照生字表，在课文中圈出明天看法几个生字。

4、轻声跟着教员读读儿歌。

5、自读，边读边记一记明天要看法的生字。