民族理论与民族政策 知识点思考
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民族理论与民族政策第一篇:民族理论与民族政策导言:民族理论和民族政策是一个国家中保护和促进不同民族和少数民族权益的重要工具。
本文将探讨民族理论和民族政策的概念和作用,以及不同国家在实践中所采取的具体措施。
一、民族理论的概念及作用民族理论是研究和解释民族问题的学科体系。
它以民族学为基础,通过对多个层面的民族现象进行综合研究,以期理解民族与族群形成、发展和变迁的规律,进而为实践提供指导和支持。
民族理论的作用主要包括以下几个方面:1. 理论支持:民族理论为对民族问题的研究提供了基本框架和理论范式,可以帮助研究者明确研究对象和方法,提供理论支持和思路。
2. 社会认同:民族理论有助于人们理解自己所属的民族群体的历史、文化和特点,促进民族认同和团结,凝聚民族共识。
3. 解决矛盾:民族理论能够揭示民族问题背后的本质和原因,为解决民族矛盾和冲突提供理论指导,有助于促进民族和谐与稳定。
4. 促进发展:民族理论可以为民族群体的经济、社会、文化等方面的发展提供借鉴和指导,有助于促进民族全面发展。
二、民族政策的概念及分类民族政策是国家对于不同民族和少数民族的权益保护和促进发展所采取的政策措施。
根据不同的目标和内容,民族政策可以分为多种类型。
1. 平等保护政策:即保护不同民族和少数民族在政治、经济、社会等方面的平等权益,维护民族平等的基本原则。
2. 多元融合政策:即促进不同民族之间的交流、融合和共生发展,建设多民族共和国。
3. 文化保护政策:即保护和传承不同民族的语言、宗教、文化和传统习俗等非物质文化遗产,维护民族文化多样性。
4. 经济扶持政策:即通过经济手段,促进民族地区的经济发展,缩小不同地区、民族之间的发展差距。
5. 教育培养政策:即通过教育和培训措施,提高少数民族群体的教育水平和综合素质,促进民族群体的全面发展。
三、不同国家的民族政策实践不同国家对于民族问题的处理和民族政策的制定存在差异,以下是一些国家在民族政策实践中的具体措施:1.中国:中国采取了多种民族政策,如实行民族区域自治制度、实行各民族平等、促进少数民族发展等。
民族理论与民族政策知识要点民族理论与民族政策民族:民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。
一般来说,民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗惯以及心理认同等方面具有共同的特征。
有的民族在形成和发展的过程中宗教起着重要共同语言:是指组成一个民族的人们在生产、生活中,彼此交流思想感情、交往联系所使用的语言,它是稳定的、表露于外的最明显的特征,是民族统一性和继承性的最重要的反映之一。
共同文化:主要是指组成一个民族的人们在长期的社会实践中创造和发展起来的具有自己形式和特点的文化,即物质财富和精神财富的总和.共同风俗惯:主要是指组成一个民族的人们在物质生活和精神生活方面广泛流行的风尚、俗、惯例,是在普遍流行的价值观念支配下,在生产生活领域的实践活动中长期传承的行为心理和行为方式。
共同心理认同:主要是指组成一个民族的人们的相同的心理特质。
包括民族成员对民族整体的认同心理和民族成员之间的认同心理中原:发源于中原地域、以黄河和长江为摇篮的古老民族,是中国文明时代的重要开创者。
公元前21世纪,XXX的儿子XXX突破由各部落首领选举共主的制度,建立了中国第一个王朝,史称夏朝。
由部落联盟向民族过渡的过程也已基本完成。
在夏朝的基础上,商人、XXX相继建立了本族统洽的王朝:夏、商、XXX、商、周三族到西周时已有了共同的族称,共同的地域观念,共同的祖先观念,共同的经济文化糊口模式,已具有同一民族共同体的基本属性。
经春秋战国的民族大迁徙与大溶合,已由多元的原始族群发展成为一个稳定的中原民族共同体。
民族区域自治:“民族区域自治是在国家的统一领导下,在少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权。
”民族区域自治制度是我国解决民族问题的一项基本政治制度和基本政策,是马克思主义民族理论与中国实际情况相结合的产物。
”自治机关:是指自治地方的人民代表大会和人民政府。
自治机关的“两重性”:是指自治机关既是国家的一级地方政府,又是少数民族当家作主的自治机关。
1、民族:是人们在历史上形成的具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。
2、民族同化:指某一民族逐渐丧失民族特性,接受另一个民族的特性,变成另一个民族的现象。
历史上的民族同化有两种,一是强制同化,一是自然同化。
3、种族:是指具有共同起源和共同遗传体质特征的人类共同体。
其识别的标准是肤色、体型、外貌、毛发等,属生物学的范畴。
4、民族问题:基于民族差别、民族矛盾而引起的以民族关系为主,与民族发展相关的社会问题。
5、民族平等:是马克思主义处理解决民族问题的根本原则,与资产阶级的民族平等有本质的不同。
其基本立场是主张一切民族在一切权利上的完全平等。
它是实现民族团结的基础。
消灭阶级和事实上不平等是实现民族平等的前提条件。
6.民族主义:指在民族形成、发的长期过程中,逐渐形成的对本民族传统文化和利益的认同,是一种强烈的意识形态化的民族情感,是本民族求生存、求发展、求繁荣富强的集中表现。
一般具有一定的阶级性。
7.民族区域自治:是我国解决民族问题的一项基本政治制度和基本政策,即在中华人民共和国领土范围内,在中央政府集中统一领导下,遵循国家宪法的规定,以各少数民族聚居区为基础,建立自治地方,设立自治机关,行使自治权力,享有当家作主,管理本民族内部事务的自治制度。
它是马克思主义民族理论与中国实际情况相结合的产物。
8、民族风俗习惯:是指各民族在衣食住行、婚丧嫁娶、节庆礼仪等物质生活和文化生活方面广泛流行的喜好、风气、时尚、禁忌等。
9、是一种社会意识形态,是现实世界在人们头脑中的虚幻的、颠倒的反映。
10、民族观:是人们对民族和民族问题的看法以及解决民族问题的纲领和政策。
二、判断并改错1、答:错误。
马克思主义理论只回答一般民族的形成、发展和消亡的问题。
2、错。
共同经济生活是核心要素。
3、错。
同一民族也可属不同种族。
4、错。
民族的四大要素之一就是共同地域。
5、错。
“从部落到民族”只是民族形成的一般规律,民族的形成是多元的、多途径的。
新时代中国民族理论与政策研究的新思维【摘要】新时代中国民族理论与政策研究的新思维是在不断推动中国民族工作发展的重要力量。
本文从新时代中国民族理论的基本特征、新思维对中国民族理论的影响、新思维对中国民族政策的指导作用、新思维下的中国民族理论与政策的创新、以及新思维对中国民族团结和文化传承的意义等方面进行探讨。
新思维为中国民族工作注入了新的活力和智慧,引领着中国民族理论与政策不断创新,为民族团结和文化传承提供了强大的动力和支持。
展望未来,新思维在民族工作中将继续发挥重要作用,推动中国民族事业实现更加美好的发展。
【关键词】关键词:新时代、中国、民族理论、政策研究、新思维、基本特征、影响、指导作用、创新、团结、文化传承、重要性、未来发展。
1. 引言1.1 新时代中国民族理论与政策研究的新思维概述随着时代的发展和变化,中国民族理论和政策研究也在不断创新和完善。
新时代中国民族理论与政策研究的新思维正在形成并逐渐展现出其独特的特点和影响力。
在这个背景下,我们需要对新思维进行深入的探讨和研究,以更好地适应当今社会的发展需求。
新时代中国民族理论与政策研究的新思维不仅仅是对传统理论的延续和拓展,更是在传统基础上创新思维、开拓视野,寻求更符合时代要求的民族理论和政策路径。
新思维不断突破自身的局限性,勇于探索新领域、新方法,以适应多样性的民族文化和社会需求。
新思维将带来对中国民族理论和政策的翻新和深化,为民族发展提供新的动力和方向。
新思维也将促进不同民族之间的交流与合作,在共同发展中实现民族团结和文化传承的目标。
新时代中国民族理论与政策研究的新思维将推动中国民族事业向前迈进,为构建一个和谐稳定、多元共生的社会做出更大的贡献。
2. 正文2.1 新时代中国民族理论的基本特征一、坚持中国特色社会主义民族理论。
新时代中国民族理论紧密围绕中国特色社会主义伟大实践展开,深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,坚持马克思主义与中国实际相结合的原则,不断推动民族理论的创新和发展。
民族理论与民族政策考研知识点归纳在考研中,民族理论与民族政策是一个重要的考点。
我们先来了解一下民族理论的相关知识,然后再探讨民族政策的内容和实施。
一、民族理论1. 民族概念:民族是指在地理、历史和文化方面具有一定的共同性的人群。
民族的形成有地理分布、历史发展和文化传承等多方面的因素影响。
2. 民族特征:每个民族都有独特的民族特征,包括血缘关系、语言文字、宗教信仰、文化习俗等。
这些特征是民族认同和凝聚力的重要基础。
3. 民族关系:不同民族之间的相互关系可以包括包容、融合、共生以及矛盾和冲突。
维护民族关系的和谐稳定对于国家的长治久安具有重要意义。
二、民族政策1. 民族平等:民族平等是民族政策的核心原则,即各个民族在法律、政治、经济等方面享有平等的权利和机会。
民族平等既是符合人权和社会正义的要求,也是维护国家统一和民族团结的基础。
2. 民族自治:民族自治是我国的一项基本政策。
它既是多民族国家的需要,也是中国特色社会主义制度的重要组成部分。
民族自治依法行政,保障少数民族自治区的权益和自主权。
3. 民族团结:维护民族团结是民族政策的核心任务。
加强民族交流与融合,促进民族和谐稳定,增进各族人民的团结意识和国家认同是维护国家统一和民族团结的关键。
三、民族理论与民族政策的关系1. 民族理论的基础:民族理论是指导民族政策制定和实施的基础,它对于认识和把握民族问题具有重要意义。
民族理论的发展和完善可以为民族政策的科学化提供理论支撑。
2. 民族政策的目标:民族政策旨在促进各民族共同繁荣发展,保障各民族的平等权利和文化传承,加强民族团结与认同。
只有在民族理论的指导下,才能更好地实现这些目标。
3. 相互促进与落实:民族理论和民族政策相互促进,相互支撑。
民族政策是民族理论的具体化和落实,而民族理论则为民族政策提供指导和基础。
通过对民族理论与民族政策的归纳,我们可以深入了解民族问题的本质和重要性,同时也能认识到民族政策在国家统一和民族团结中的作用。
《民族理论与民族政策》绪论一、中国民族概况据2000年第五次全国人口普查统计,汉族人口有11.3亿多人,约占全国总人口数的91.59%;其余55个民族共1亿多人,约占全国总人口数的8.41%。
在我国少数民族中,人口在1千万以上的有:壮族和满族2个民族;人口在千万以下、百万以上的有:蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、布依、朝鲜、侗、瑶、白、土家、哈尼、哈萨克、傣、黎等16个民族;人口在百万以下,十万以上的有:傈僳、佤、畲、拉祜、水、东乡、纳西、景颇、柯尔克孜、土、达斡尔、仫佬、羌、仡佬、撒拉、毛南、锡伯等17个民族;人口在十万人以下、一万人以上的有:布朗、阿昌、普米、塔吉克、怒、乌孜别克、俄罗斯、鄂温克、德昂、保安、裕固、京、基诺等13个民族;人口在一万人以下、五千人以上的有:独龙、鄂伦春、门巴等3个民族;人口在五千人以下的有:高山、塔塔尔、赫哲、珞巴等4个民族。
少数民族的经济类型:有比较发达的封建农业经济;有一定的资本主义产业活动;有主要从事渔业经济的;有的从事原始狩猎经济的;有主要从事畜牧业的;有的民族虽然已过渡到接近汉区的农业经济类型,但仍沿用刀耕火种、广种薄收的原始生产方法;从事渔猎采集的民族。
少数民族的社会结构:封建地主所有制经济占据主导地位,还有部分资本主义所有制经济成分;封建农奴制;奴隶制;原始公社制残余。
少数民族地区政治制度:地主封建制度的保甲制度;世袭封建王公统治的盟旗制度;政教合一的僧侣贵族专政制度;父系血缘为纽带的家支制度;山官制度、千百户制度、头人制度、土司制度。
文化生活:语言种类较多,约80种左右;22个民族使用着28种文字;语言,大体可分为5个语系、10个语族、15个语支。
少数民族的宗教信仰:佛教、道教、伊斯兰教和基督教;萨满教、万物有灵和多神信仰、祖先崇拜、动植物崇拜、图腾崇拜。
我们这个统一的多民族国家,是在我国自远古至今漫长的历史过程中,逐步产生和发展起来的。
秦始皇统一中国,初步奠定了我国统一多民族国家的基础。
党的民族政策、民族理论,及民族关系的理解我国有56个少数民族。
民族问题的处理,关系着国家统一、民族团结、社会稳定和经济发展。
中国共产党把马克思主义民族理论和中国民族的实际结合起来。
制定出一套的民族政策。
几十年来的实践证明,党的民族政策反映了我国各族人民的根本利益和愿望,是处理我国民族关系的唯一正确的政策。
马克思主义民族理论,是研究民族和民族问题发展规律的科学,是无产阶级政党和国家制定民族政策的理论基础、指导思想。
无产阶级及其政党坚持以马克思主义理论为指针,坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法揭示民族发展的规律,并形成自己关于民族和民族问题的观点处理民族问题的纲领和政策即马克思主义民族观。
我们党以马克思主义民族理论为指导,制定和实施正确的民族政策,开创了适合中国国情、具有中国特色的解决民族问题的正确道路。
新中国成立近六十年来,不管面对什么样的风险和考验,我国始终保持了民族团结、政治安定、社会稳定。
我们党的民族政策,凝聚了几代中国共产党人处理民族问题的智慧和心血,是党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的重要组成部分,是党和国家民族工作最可宝贵的精神财富,是我们不断推进民族团结进步事业发展的根本保证。
严格执行民族政策,直接关系到党在少数民族群众中的威信和形象,直接影响到党的民族工作的成败,直接决定着民族之间的信任和团结。
历史经验证明,我国的民族关系和民族团结,只有在全面贯彻执行党和国家民族政策的前提下,才能得以真正搞好和切实加强;党和国家的民族政策,也只有在搞好民族关系、加强民族团结的基础上,才能得到真正的贯彻执行。
凡是民族政策执行得好的时候,民族关系就健康发展,民族团结就不断巩固;凡是民族政策执行得不好的时候,民族关系就遭遇波折,民族团结就受到破坏。
一、填充题1.民族理论学科是民族(研究)学科中占有重要地位的一门独立的学科。
民族理论学科的主要研究对象是民族和民族问题。
它是从总体上对民族和民族问题进行概括性的研究,揭示民族和民族问题发展的最一般规律的科学。
同时,又是研究正确解决和处理现实(民族发展)及民族问题的途径、(方法)的科学。
2.民族(理论)的研究对象是世界上普遍存在的民族和民族问题,目的是揭示民族和民族问题的一般发展规律,正确认识与妥善处理民族发展及民族之间的矛盾、问题。
3、民族的发展,一般说来,主要是民族的(政治)、经济、(社会)、文化教育等各方面的全面发展。
但是,归根结底,( 经济 )发展在民族发展中起决定的作用。
4、民族发展 ( 规律 )的研究,是民族理论学科中最基础,也是最基本的研究。
5、民族问题( 发展规律 )的研究,是无产阶级政党制定民族纲领的最基本的前提和条件。
6、随着(资本主义上升)时期民族国家的形成和资本主义国家(民族学)的发展,“民族”一词在西方国家普遍广泛使用起来,而且有了新的含义。
7、民族的共同历史渊源主要是指民族起源的(地域)渊源和(族体)渊源等。
8、宗教在有的民族形成特别是(次生形态)民族的形成中起了重要作用。
9、民族的分类,以(民族属性)和(民族特征)为基本依据。
我国的民族识别在实地识别调查、综合考察研究的基础上,主要以客观上(包括历史和现实)的(民族特征)和主观上的(民族意愿)为依据标准慎重稳妥地甄别确定的。
10、在民族形成以前,人们共同体只有以(血缘)关系为纽带的氏族、部落或部落联盟之分。
11、民族的形成,是(原始社会)基本矛盾运动发展的必然结果,民族这种人们共同体是在原始社会走向崩溃,氏族、(部落)共同体瓦解过程中的产物。
12、民族形成的一般规律是氏族—(胞族)—(部落)—(部落联盟)—民族,13、通过上述途径形成的民族是原生态民族。
民族形成的特殊规律,是指在民族形成后的发展过程中,通过民族的分化、同化、组合而形成新的民族,即(次生形态)民族。
《民族理论与民族政策》课程中知识点应用的思考
马惠兰
《民族理论与民族政策》课是我国所有民族院校和一些民族地区普通高校,在本科以上层次学生中普遍开设的一门公共必修课,其宗旨是通过各民族先进文化的了解对学生进行马克思主义民族理论以及我国民族政策的教育,使其自觉地树立起马克思主义民族观、增强民族平等和民族团结的意识,牢固树立维护祖国统一和振兴各民族经济文化的坚定信念,培育中华民族的民族精神。
一、我校民族理论教学的现状和对知识点的忽视
在我校,多年来各专业本科中都开设《民族理论与民族政策》课。
为适应高等学校,尤其是民族院校公共课教学改革的形势,贯彻素质教育的要求,在坚持民族理论与民族政策课既定的目标基础上,几年来,我校民族理论课的课时有一些变化。
其中1999年前,我们执行36课时;1999年至2006年,执行24加12学时,其中12学时为实践课时;2006年至今,一直执行20学时。
正因为教学时数的减少,我们教学中只能分模块、分专题进行教学。
模块为三大板块――分别是基础理论、民族文化和我国的民族政策,但伴随2005年中央民族工作会议的召开和国家民委统编教材的使用,我们对教学内容进行了充实和改进,平均每一章节的内容都进行了40%左右的更新。
在三大板块的具体内容安排上,又设立9个专题。
在教学方法上,继续运用多媒体教学手段,根据教学内容的更新,对多媒体课件也进行了相应的更新,多媒体教学资料更加丰富。
考试方法为平时50%、最后结业50%,且最终结业的50%成绩来自于开卷考试。
但也正是这些教学内容和教学方法、手段、考试方法的改革,使得我们近年来总偏向于理论梳理和观念树立,却忽视了具体知识点的讲授。
二、对民族理论课理论体系和内在逻辑的梳理
民族与民族问题是中国特色民族理论两个最根本的方面。
对于什么是民族的回答最终是要更好的促进民族的发展。
界定什么是民族问题的目的也是为了如何解决民族问题或者如何协调民族关系。
与这两个核心方面相适应的有一整套的民族纲领政策。
中国共产党民族政策有其鲜明的特点:民族平等、团结、自治、发展。
马克思主义民族平等的基本内容:(1)主张一切民族的平等。
坚决反对任何民族有任何的特权。
(2)主张各民族在一切权利上的平等。
更对少数民族的权力上给予更
多的保护。
(3)主张通过消灭私有制,消灭阶级,产出导致民族不平等的社会根源来实现各民族的真正平等。
(4)主张民族平等不仅表现在政治法律上,还应体现在社会关系,社会生活的各方面,成为真实的社会关系。
(5)主张民族平等与民族团结,民族联合,民族发展有机的统一。
社会主义制度在中国确立以来,我国社会主义民族关系的性质是各民族劳动人民之间的关系。
平等,团结,互助,和谐是我国社会主义民族关系的特征,汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各民族之间相互离不开。
各民族之间要相互尊重,互相学习,互相帮助,互相合作不断巩固和发展各族人民的大团结,构建社会主义和谐社会。
维护民族团结,反对民族分裂:①背景(时代特点):冷战结束后,一些大国从本国的利益出发,打着“少数民族人权的国际保护”“人道主义干预”等旗号,挑战别国主权,干涉别国内政。
②主要手段:利用民族问题从边疆少数民族地区打开缺口,进行渗透、颠覆和破坏活动,是国外敌对势力进行思想渗透、和平演变、干涉威胁的主要手段。
③特点:这种里应外合、内外勾结的状况决定了反渗透斗争的复杂性和长期性。
④责任和义务:反对一切外部势力利用民族问题对我国进行渗透、颠覆和破坏活动,这是维护国家主权和人民利益的基本要求,也是各族人民的神圣职责和义务。
⑤措施:加强边境建设、加快边疆少数民族的发展,处理好民族之间的关系。
⑥地位:民族团结是全国各族人民的最高利益与共同愿望。
总之,平等和团结是我国民族政策的总原则,同时我国把民族区域制度作为解决民族问题的基本制度,而发展则是解决我国民族问题的根本途径。
这是我国民族理论的根本点在民族政策体系中的体现。
三、各章知识点之间的关系
在具体教学中,对各专题之间的知识点应该有既独立、有有机统一,成为一个知识体系的观念。
如围绕中央文件精神的十二条所编写的现用教材中。
各专题和章节的逻辑关系为:一、民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。
一般来说,民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。
有的民族在形成和发展过程中,宗教起着重要作用。
对民族概念的把握对理解民族的产生、发展和消亡打下基础;二、民族的产生、发展和消亡是一个漫长的历史过程。
在人类社会发展的过程中,民族的消亡比阶级、国家的消亡还要久远。
对民族发展过程的把握又对社会主义时期民族状况有
了明确判断;三、社会主义时期是各民族共同发展繁荣的时期,各民族的共同因素在不断增多,但民族特点、民族差异和各民族在经济文化发展上的差距,将长期存在。
理解社会主义民族的发展就会对我国的民族政策、民族问题有所理解;
四、民族问题既包括民族自身发展,也包括民族之间,民族与阶级、国家之间等方面的关系。
在当今世界,民族问题具有普遍性、长期性、复杂性、国际性和重要性。
知道民族问题的现状有助于了解社会主义国家在民族问题上的客观存在与主观努力;五、中国特色社会主义道路是解决我国民族问题的根本道路。
我国的民族问题,只有在建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的共同事业中才能逐步解决。
理解社会主义时期对民族问题的看待和党和国家为解决民族问题所做的努力能够更好的增强民族凝聚力;六、我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家,祖国统一是各族人民的最高利益,各族人民都要继承和发扬爱国主义传统,自觉维护祖国的安全、荣誉和利益。
我国的民族问题是我国的内部事务,反对一切外部势力利用民族问题对我国进行渗透、破坏和颠覆活动。
明确公民在国家安全护卫维护祖国统一中的责任和义务,就必须树立正确的民族观念;七、各民族不分人口多少、历史长短、发展程度高低,一律平等。
国家为少数民族创建更好的发展机会和条件,保障各民族的合法权利和利益,各族人民都有权利和义务维护宪法和法律的尊严。
民族平等是大学生必须树立和坚持的人生观和价值观,有了这个前提,就可以更好的理解我国的各项民族政策。
八、民族区域自治是我们党解决我国民族问题的基本政策,是符合我国国情的一项基本政治制度,是发展社会主义民主,建设社会主义政治文明的重要内容,必须长期坚持和不断完善。
《民族区域自治法》是民族区域自治制度的法律保障,必须全面贯彻执行。
民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度,也是我国总的民族政策,并且是其他一些民族政策制定的依据前提。
九、平等、团结、互助、和谐是我国民族关系的本质特征,汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开。
各族人民要互相尊重,互相学习,互相合作,互相帮助,不断巩固和发展全国各族人民的大团结,构建社会主义和谐社会。
民族关系的和谐是民族政策追求的目标,也是民族政策实施的环境。
十、各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展是现阶段民族工作的主题。
加快少数民族和民族地区经济社会发展,是现阶段民族工作的主要任务,是解决民族问题的根本途径,大力支持少数民族和
民族地区加快发展。
经济和生产力的发展的民族地区发展,也是民族政策的基础性政策。
十一、文化是民族的重要特征,少数民族文化是中华文化的重要组成部分,国家尊重和保护少数民族文化,支持少数民族优秀文化的传承、发展、创新,鼓励各民族加强文化交流。
大力发展教育、科技、文化、卫生、体育等各项事业,不断提高各族群众的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。
文化和社会事业的发展是民族政策的最终目标,也是经济发展政策的目的。
十二、培养选拔少数民族干部是解决民族问题,做好民族工作的关键,是管长远、管根本的大事。
要努力造就一支宏大的德才兼备的少数民族干部队伍。
民族地区人才资源开发是一项战略任务,要大力培养民族地区现代化建设需要的各级各类人才。
民族干部和民族地区的人力资源开发是非常重要的,因为人是生产力中最活跃的因素。
除了以上,与理论密切相关的知识点,以及知识点的认识和传授以外,我们在教学中还增加了民族理论本身的发展以及我国的宗教信仰状况和宗教信仰自由政策。
在这些理论的教学中,我们都将贯彻理论与知识点相辅相成的教学模式。
真正实现在教学中加强知识点的传授。