卡通大亮相教学反思

三年级美术《卡通大亮相》教学反思【引言】在过去的一学期里，我给三年级的学生上了一堂有关卡通绘画的美术课。

这节课是为了培养学生的绘画兴趣、观察力和想象力，同时提高他们的绘画技巧。

通过这次教学，我发现了一些问题，并进行了相应的反思和改进。

【课程设计】为了让学生更好地了解和理解卡通绘画的基本原理和技巧，我提前准备了一些教学材料和示范作品。

课程设计包括以下几个部分：介绍卡通绘画的定义和特点、示范如何画一个简单的卡通形象、解释画线的技巧和套彩的方法、让学生自由发挥创造力画出自己的卡通形象。

【授课过程】在上课前，我先向学生介绍了卡通绘画的定义和特点，让他们知道卡通绘画是一种夸张、形象、有趣的艺术形式，通常用来表达情感、讲述故事。

接着，我示范了如何画一个简单的卡通形象，包括头部形状、脸部特征、眼睛、嘴巴等。

在示范的过程中，我注重向学生解释每一步的绘画方法和技巧，并鼓励他们跟随我一起画。

然后，我解释了画线的技巧和套彩的方法，让学生明白线条的粗细和颜色的运用对于增强形象的表现力很重要。

最后，我让学生自由发挥创造力画出自己的卡通形象，鼓励他们展示个性和想象力。

【问题分析】尽管这节课的教学过程基本上是顺利的，但我还是发现了一些问题：1. 学生的绘画技巧不够熟练。

由于三年级的学生对于绘画技巧的掌握还不够扎实，他们在画卡通形象时遇到了一些困难。

例如，有的学生画出来的线条不够流畅，有的学生套彩的颜色搭配不够协调。

2. 学生缺乏想象力和创造力。

尽管我鼓励学生自由发挥创造力，但有一些学生还是习惯于模仿示范作品，缺乏个性和创意。

3. 时间分配不合理。

由于我在课堂上花了太多的时间进行示范和解释，导致学生的实际绘画时间较少，有的学生在课堂上没能完成自己的作品。

【改进措施】针对上述问题，我采取了以下几个改进措施：1. 继续强化绘画技巧的训练。

我决定在以后的课程中增加更多的绘画练习，例如让学生多画一些基本的线条和形状，加强他们的绘画技巧和手眼协调能力。

卡通大亮相评课稿
《卡通大亮相》是由陈老师执教，这一课是选自于新湘版美术教材小学第5册（三年级），整堂课设计的比较新颖，思路清晰，课堂气氛热烈，教学效果不错，比较好地体现了新课标、新教法的精神，比较充分的运用了双语进行教学。

总的来说是一堂富有情趣并且深受学生欢迎的课。

一、双语教学评价
1 、教师个人的英语表达能力比较强，语音比较纯正，发音比较准确，教师的英语水平相对还是比较高。

2 、学生的英语接受能力比较强，教师在课堂上所用的英语学生都能听懂，教师把学生不熟悉的本课专业性的单词，在短暂的时间里教会学生，学生很快就能学会并掌握。

3、课件制作的比较精彩，很生动有童趣，能很好的去调动、激发学生的学习兴趣和欲望。

二、课程理念评价
1、教师知识技能扎实，教学方法得当，教态自然大方，板书漂亮，示范准确，课堂教学效果好。

2 、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的`主观能动性。

3 、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、画、评的空间，使所有的学生通过学习都有所获。

4 、在教法和学法上，基本实现了教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促进了教学效率的提高。

在教学过程中，老师时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的合作者；而学生在学习中，时而是探究者，时而是合作者，通过这些方式最终促使学生学会学习、学会探究、学会合作。

三、不足之处
1、师生的双语互动还不够好，整堂课学生用英语表达的太少，主要原因是教师没能更多的用英语去引导学生，英语资料准备的也还不
是很充分，学科词汇、术语缺乏使用意识的培养。

2 、整堂课在时间分配上还比较欠缺，学生作业时间稍紧了点。

《卡通大亮相》课后反思我决定以《卡通大亮相》这一课作为教研课来上，主要是由于卡通动漫在当今很多小朋友的世界里占了很大的比重，三年级的学生对动漫不仅非常喜爱而且还有了一定的知识基础，这对我们所学习的内容非常有利。

在创作的过程中也比没有知识基础的小朋友前进了一大步。

这一课主要学习什么是卡通动漫？让学生养成在看动漫时不仅只看还要养成认真思考的好习惯。

整堂课下来，整个教学过程比较严谨，学生发言比较积极。

但由于课堂经验不足，有些评价语言不够到位。

在教学的过程中如果能够联系实际在课堂上做一些动植物“大变身”的游戏，或是利用课堂中的任何一件物品进行现场卡通大变身，那么整个课堂效果应该会更加严谨丰富，更加生动有趣。

通过本次的教研课，我感觉自己又成长了很多，每次把自己的不足用这种方式记下来，能更加清楚的认识自己的不足和优点。

希望以后自己能够更加努力，争取做到做好。

美术教案－卡通大亮相一、教学目标1.了解卡通画的基本特点和表现方式。

2.掌握卡通画的基本构图和配色原则。

3.培养学生对卡通画的创作能力和审美能力。

二、教学内容卡通画的创作和表现。

三、教学过程1.导入（5分钟）：利用幻灯片或视频向学生展示一些经典的卡通画作品，引起学生的兴趣并展开讨论，了解学生对卡通画的认识和了解程度。

2.讲解卡通画的基本特点和表现方式（10分钟）：通过讲解和示范，向学生介绍卡通画的特点和表现方式，包括简单明确的线条、夸张的造型、明亮的色彩等，同时指导学生如何运用这些特点表现人物的性格和情感。

3.示范卡通画的基本构图和配色原则（15分钟）：利用黑板或幻灯片示范，向学生展示卡通画的基本构图原则，包括人物的比例和位置、背景的简洁和环境的营造等，同时向学生介绍一些卡通画常用的色彩搭配，以及如何通过配色表现不同的情绪和氛围。

4.学生实践（30分钟）：让学生按照所学的卡通画构图和配色原则，选择自己喜欢的主题进行创作，并进行互相展示和评价。

5.总结（10分钟）：引导学生回顾和总结本节课学到的知识和技巧，同时鼓励学生继续在日常生活中观察和欣赏卡通画作品，培养自己的艺术素养和创作能力。

四、作业布置要求学生选取一个自己最喜欢的卡通角色，尝试用卡通画的方式进行创作，并写一篇感想。

五、教学反思本节课通过讲解和示范，向学生介绍了卡通画的基本特点、表现方式、构图原则和配色原则，帮助学生掌握了基本的卡通画创作技巧。

通过学生的实践活动，不仅培养了他们的审美能力和创作能力，还增强了他们的团队合作和自我表达能力。

同时，通过作业的布置，鼓励学生持续观察和欣赏卡通画作品，培养自己的艺术兴趣和素养。

教学设计一、教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对动漫形象的鉴赏能力。

2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的绘制过程。

3、激发学生想要表现自己喜欢的动漫形象的欲望。

二、教学重点：认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法并能大胆的表现一个动漫形象。

三、教学难点让学生尝试讲述自己画的动漫形象的故事。

四、教学准备：课件五、教学过程：（一）创设情境激情导入播放动画片《喜洋洋与灰太狼》，师：这个片段里面哪个是你们最喜爱的动漫形象。

同学们，你们还知道哪些动画片？为什么会喜爱这些动漫形象呢？（让学生畅谈）师述：动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。

出示课题《动漫亮相》（二）动漫欣赏掌握特点（1）请看大屏幕，我给大家带来一些动漫形象：懒羊羊图片、鳄鱼图片、老虎图片、狐狸图片、青蛙图片、海绵宝宝图片。

欣赏后，分组想想并说说：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？（学生汇报讨论结果）（2）教师课件出示猫的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论，即：动漫形象在猫的外形上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

（3）出示生活中的物品动漫形象的设计图片，让学生感受任何物品都可以进行动漫形象设计。

（三）设计方法教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

（四）自我实践学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。

教师巡视指导。

不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

（五）展示小结（1）各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

（2）被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。

其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

（3）教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

（六）课后提升根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。

《卡通大亮相》教学设计及反思学习目标：1.欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2.了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3.激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4.提高学生的造型表现能力。

学习重点：1.认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2.运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

学习难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。

课前准备：1.教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

2.学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

教学过程：一．组织教学播放动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐二、谈话导入（一）师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

（二）师播放动画片《西游记》片断。

（三）师问：同学们还知道哪些动画片？学生自由发言师述：你们知道的真多。

你们喜欢看动画片吗？为什么？学生举手谈动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。

课件出示部分动画片中的卡通形象（四）师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。

设计意图：从生活中的话题导入新课，让学生亲近课堂，而不是反感与感觉抽象。

二．启发认识（一）课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

（二）学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？教师参与到各组中听取意见学生汇报讨论结果。

（三）比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

设计意图：运用比较的方法，让学生在比较的过程中发现卡通与现实的区别。

三．设计方法（一）教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

三年级上册《卡通大亮相》教学反思这是一堂对三年级学生来说感兴趣度很高的一节课，就为了抓住这一点，我做了PPT课件来结合教学，并搜集了大量的学生熟悉的卡通人物，为了避免在一味的兴趣而忽视了教学目标以及教学任务，我做了一定的设计，但这节课的重点难点是了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程，这对三年级的学生来说还是有一定难度的。

正如预设的一样，课件采用卡通人物欣赏导入，很快融入了孩子们的世界，她们非常的兴奋，并大声的叫出卡通人物的名字，通过卡通人物和真实人物进行比较让学生找出卡通人物的特点外形上进行了夸张、拟人等方法，并进行总结。

从作业情况来看，有两种情况，一种是对书上及课件上显示的卡通人物的模仿；还有一种是自己喜欢的卡通人物的绘画。

在自己进行卡通人物进行设计上还是没有达到效果。

还需要进行更进一步的引导，引导孩子们打开思路，大胆想象，我想这样就能很好的实现教学的目标，重难点的突破了。

教学反思生活是艺术创作的源泉，美术教学也要紧密结合学生的生活，贴近学生的生活背景。

卡通与学生的生活息息相关，因此教师让学生从生活中寻找卡通，在生活中发现卡通形象的来源，将生活中的人，物等设计成卡通，并用自己的卡通设计作品装饰生活。

很显然，在创造性地使用教材之后，学生对卡通的感悟更深，设计目的更明确。

这堂课中，老师在选择给与学生欣赏的卡通作品时，进行了非常认真的考虑。

教师呈现的卡通图案有几个显著的特征，一是民族性强，如福娃，西游记形象等。

二是摒弃了那种单一设计模式的卡通，即大眼睛，小嘴巴，长头发的卡通美少女形象。

注重卡通形象的多样性，来自人物，动物，植物以及生活中的物品的卡通形象都有涉及，给学生开阔了视野，让学生突破了思维的定势，给学生的独创性思维的产生提供了沃土。

三是真正做到了从儿童的角度去理解卡通，选择的都是儿童熟悉和喜爱的卡通形象,如米老鼠，飞天小女警等。

学生能很快的对这些卡通形象产生认同感，为学生独创性思维的培养提供了心理支持。

为了引发学生的独创激情，教师想了很多办法，首先让学生尝试作业，让学生自己找出设计中的缺陷和不足，从而在心理上产生想要改变，想要学习的动力。

教师在执教的时候也注重营造轻松愉快的学习氛围，气氛民主、融洽，轻松，学生学习时没有负担与精神压力，学生能够大胆的表达自己的想法，形成了开放的学习氛围。

学会基本方法以后，教师出示了自己设计的作品，并用充满激情的语调告诉学生，这个因为是老师自己设计的，所以独一无二，非常有价值。

学生在此过程中产生了心理冲突，不再以临摹为荣。

这种果断的示范也传达给学生一个信息，即设计应该大胆表现，大胆创造。

学生们的知识面有限，眼界不够开阔，缺乏实践，手头资源也比较欠缺，进行创造性活动显然还很稚嫩，我们不能因此而强求结果有多么独特，我们也不能等待学生有了学问，有了经验，有了资源再来创造，那就失去了培养学生独创性意识的最佳时机，因此，只要是学生经过自己独创思维后得出的作业都应该受到肯定和赞赏，即使无意中与已有的作品有雷同之处，还是应该鼓励和肯定，因为这些学生经过了自己的思考，走过了探究的历程。