二年级数学下册 认识万以内的数复习总结教案 (新版)苏教版

二年级下册数学教案-4.10认识万以内数的复习丨苏教版认识万以内数的复习教学目标：1．学生进一步掌握万以内数的数位顺序，进一步认识万以内数的组成，进一步掌握万以内数的读写方法，能比较熟练地读、写万以内的数和比较数的大小；能说出一个数大约是几千或几百。

2．学生通过理解各数位上的数表示的意义，进一步感受万以内数的具体含义，并了解一个数与整千、整百数之间的接近程度，发展数感；通过万以内的读数、写数的比较，加深对数位作用和读数、写数原理的感受；初步学会表达自己的想法，发展比较、判断等思维能力。

3．学生在整理、掌握知识的过程中，感受数学知识上新的收获，获得数学学习的成功感；逐步养成回顾、整理、反思和交流等学习习惯；通过按方法读数、写数，初步体会按规则办事的原则。

教学重点：万以内数的组成和读写。

教学难点：有0的数的读写。

教学准备：教师准备课件、学生准备算盘。

教学过程：一、揭示课题，回忆整理引入：小朋友，你们知道今天这节课要做什么事情吗？哦！那你能说一说，认识万以内的数这一单元，你学到了哪些知识？（随即板贴小朋友说的知识点）小朋友们记住的真不少！今天这节课我们要对这部分内容进行复习和整理，进一步认识万以内的数。

二、梳理知识，巩固练习（1）复习数位和数的组成1．复习数位顺序表提问：刚刚小朋友说学过了万以内的数位顺序表？谁会来说一说？如果数字5放在各位上表示多少？放在十位、百位和千位上呢？（持数字5在数位顺序表上移动）指出: 说得真好！一个数字在个位上表示几个一，在十位、百位、千位上就表示几个十、几个百和几个千，这就是说，各个数位上都有自己的计数单位：从个位起分别是一、十、百、千、万。

（多媒体演示）2．复习第1题。

谈话：刚刚有小朋友说，学过万以内数的组成。

那这两个数你会说出它们的组成吗？请你完成数学书第49页的第1题。

让学生独立填空。

交流填空结果，检查订正。

第3小题提问：百位为什么写0？这个0可以不写吗？指出：通过复习，我们又一次知道一个数的组成：千位上的几表示几个千，百位上的几表示几个百，十位、个位上的几分别表示几个十和几个一，如果哪个数位上是0，就表示这个数位上一个计数单位都没有。

认识万以内的数复习教学目标：1.使学生进一步掌握万以内的数的组成及读写，会说出一个数是接近几百或几千。

2.使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。

教学重点：数的组成及读写、近似数。

教学难点：中间有0及末尾有0的情况读写。

教具准备：课件、算盘教学过程：一、知识系统整理提问：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理出：万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。

二、查漏补缺训练1.有谁能说出数为顺序表中从右往左的顺序吗？出示第1题：2659千位上是几？表示有（）个（）？百位、十位、个位呢？独立完成“复习”第1题。

2.出示“复习”第2题。

这两个地方你们认识吗？你知道它们的海拔高度吗？引导学生读出数。

3.小组活动。

请你们在教师的要求下选4张数字卡片摆一个四位数，在小组里面读一读。

没有0末尾有0中间有0中间末尾同时有04.算盘上面表示数。

请同学们拿出算盘把“复习”第4题中的数拨一拨、写一写给你的同桌看。

你发现这一题当中的数有什么共同的特点吗？把他们分分类，再看一看是怎么读写的。

三、综合运用提升1.完成“复习”第5题。

数的组成掌握得很好，现在考一考你们对计算掌握得怎么样？2.出示“复习”第6题。

指名说大约是几百或几千，提问：你是怎样考虑的？3.出示“复习”第7题。

出示表格，提问：从表中你发现了什么？下面的问题你能解答吗？出示问题，指名解答后集体评价。

四、反思总结今天我们复习了哪些内容？你能说一说吗？五、课堂作业《补》第四单元课题：复习教学目标：1.进一步巩固学生对万以内的数的大小的比较能力。

2.结合实际问题，使学生的数学思考方面的能力有进一步提高，提高数学活动经验，且在小组里面敢于发表自己的见解。

教学重点：万以内的数的大小的比较。

教学难点：万以内多个数进行比较。

教具准备：课件教学过程：一、知识系统整理前面一节课的复习，我们已经掌握了万以内的数的读写、组成及近似数的认识。

还有什么内容没有复习？今天我们就来复习数的大小比较。

二年级下数学教案复习万以内数的认识和有余数的除法苏教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读、写方法，能正确地进行读写。

2. 使学生理解除法的意义，掌握有余数除法的计算法则，能够正确地进行计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 万以内数的读写。

2. 有余数除法的计算及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写，有余数除法的计算及应用。

2. 教学难点：理解除法的意义，掌握有余数除法的计算法则。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、卡片等。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的读写，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：讲解除法的意义，引导学生理解除法是乘法的逆运算。

3. 案例讲解：通过具体例子，让学生了解有余数除法的计算法则。

4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 万以内数的读写2. 除法的意义3. 有余数除法的计算法则4. 课堂练习5. 课后作业七、作业设计1. 填空题：让学生填写万以内数的读、写。

2. 计算题：让学生计算有余数除法的题目。

3. 应用题：让学生运用所学知识解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，及时进行反馈和指导。

3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习数学。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键。

在本教案中，可以通过复习万以内数的读写来导入新课。

具体操作如下：1. 教师出示一些万以内的数，让学生快速读、写出来，检查学生的掌握情况。

3. 教师提出问题：“我们已经学会了万以内数的读写，那么如何用这些数来进行除法计算呢？”引出本节课的学习内容。

万以内数的组成和读写复习教学目标：1.使学生进一步掌握万以内数的数位顺序，进一步认识万以内数的组成,进一步掌握万以内数的读写方法，能比较熟练地读、写万以内的数和比较数的大小；能说出一个数大约是几千或几百。

2.使学生通过理解各数位上的数表示的意义，进步感受万以内数的具体含义,并了解一个数与整千、整百数之间的接近程度，发展数感；通过万以内的读数、写数的比较，加深对数位作用和读数、写数原理的感受；初步学会表达自己的想法，发展比较、判断等思维能力。

3.使学生在整理、掌握知识的过程中,感受数学知识上新的收获,获得数学学习的成功感；逐步养成回顾、整理、反思和交流等学习习惯；通过按方法读数、写数，初步体会按规则办事的原则。

教学重点：万以内数的组成、读写。

教学难点：有0的数的读写。

教学准备：算盘、数字卡片教学过程：一、揭示课题回顾：小朋友能不能回顾下，我们这个单元学习的什么呀? 你了解了哪些知识呢？请小朋友互相说说看。

如果回顾有困难，可以翻开数学书看一看，再告诉大家。

引入：这个单元，我们认识了万以内数的知识，今天我们开始复习这部分内容。

这节课先复习万以内数的组成和读写，帮助大家进一步认识数位顺序,了解各数位上的数表示的意思；进一步通过读数、写数，能比较熟练地掌握万以内数的读写方法。

二、复习数位和数的组成1.复习数位顺序和数数。

（1）提问:小朋友能按顺序说说万以内数的数位吗?谁来说一说。

（出示数位顺序表）如果数5放在个位上表示多少?放在十位、百位和千位上呢？（持数字卡片5，在数位顺序表上由右往左移动）指出：一个数字在个位上表示几个一，在十位、百位、千位上就表示几个十、几个百和几个千，这就是说，各个数位上都有自己的计数单位:从个位起分别是一、十、百、千、万。

(在各数位下面板书计数单位:万、千、百、十、一)(2)集体数数。

让学生在算盘上拨出三千八百六十，说出数的组成，再集体一十一十地数，数到四千。

让学生在算盘上拨出七百，再集体一百一百地数，数到二千一百。

二年级下册数学教案4.5 认识万以内的数丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。

2. 使学生理解万以内数的组成，能够用不同的方式表示万以内的数。

3. 培养学生运用万以内数进行简单计算的能力，解决生活中的实际问题。

二、教学内容1. 万以内数的读写方法。

2. 万以内数的组成。

3. 万以内数的简单计算。

4. 万以内数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内数的读写方法、组成及简单计算。

2. 教学难点：理解万以内数的组成，能够用不同的方式表示万以内的数。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计数器、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过复习千以内数的读写方法，引入万以内数的概念。

2. 新课：讲解万以内数的读写方法、组成及简单计算。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 应用：引导学生运用万以内数解决实际问题，提高学生的应用能力。

6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案4.5 认识万以内的数2. 板书内容：万以内数的读写方法、组成、简单计算及应用七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、组成及简单计算的题目。

2. 提高练习：运用万以内数解决实际问题，写在作业本上。

八、课后反思1. 学生对万以内数的读写方法、组成及简单计算掌握情况良好，但在运用万以内数解决实际问题时，部分学生仍存在困难。

2. 在今后的教学中，要加强学生对万以内数的实际应用能力的培养，提高学生解决问题的能力。

3. 针对学生的个别差异，进行针对性的辅导，使每位学生都能掌握万以内数的知识。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到学生的学习效果。

教学过程设计需要详细补充和说明如下：1. 导入：通过复习千以内数的读写方法，引入万以内数的概念。

苏教版二年级数学下册第四单元第14课《万以内数的复习（3）》教学设计一. 教材分析本课是苏教版二年级数学下册第四单元第14课《万以内数的复习（3）》，主要是对万以内数的认识、读写、比较和运用进行复习。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生进一步巩固万以内数的知识，提高学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了万以内数的基本知识，能够认识、读写和比较万以内的数。

但是，部分学生对于较大的万以内数可能还不太熟悉，需要通过复习加强记忆和理解。

此外，学生对于万以内数的运用能力有待提高，需要在实际问题中灵活运用。

三. 教学目标1.进一步巩固学生对万以内数的认识，提高学生的数感。

2.使学生能够熟练地读写和比较万以内的数。

3.培养学生运用万以内数解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：万以内数的读写和比较。

2.难点：在实际问题中灵活运用万以内数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的数学思维能力和团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括万以内数的认识、读写、比较和运用。

2.准备一些万以内数的卡片，用于游戏和练习。

3.准备一些实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些万以内数的图片，引导学生回顾万以内数的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些万以内数的读写和比较的例子，让学生独立完成，然后集体讲解。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，使用卡片进行万以内数的读写和比较的练习。

每组选一名代表进行展示，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用万以内数进行解决。

学生独立思考后，进行小组讨论，最后集体交流。

5.拓展（10分钟）教师出示一些较大的万以内数，让学生进行读写和比较的练习，提高学生的数感。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

二年级下册数学教案4.10 《认识万以内数》单元复习丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课是二年级下册《认识万以内数》单元的复习课。

我们将回顾和巩固本单元的主要内容，包括数位的认识、数的组成、数的读写、数的比较以及简单的加减法运算。

二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握万以内数的读写、比较和加减法运算，提高学生的数数能力，培养学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：万以内数的读写、比较和加减法运算。

难点：数的组成和较大数的读写。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述教室里的人数，引导学生用数数的方法来确定人数。

2. 数位的认识：通过实例讲解，使学生明确个位、十位、百位、千位和万位的概念，并能够正确地标出数位。

3. 数的组成：通过例题讲解，使学生掌握数的组成规则，能够正确地组成和分解万以内的数。

4. 数的读写：通过例题讲解，使学生熟练掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写较大数。

5. 数的比较：通过例题讲解，使学生掌握万以内数的比较方法，能够正确地比较两个数的大小。

6. 加减法运算：通过例题讲解和随堂练习，使学生熟练掌握万以内数的加减法运算方法，能够正确地进行计算。

六、板书设计板书内容：数的读写、比较和加减法运算的步骤和方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列数的组成：3210、4567。

（2）读出下列数：2345、6789。

（3）比较下列数的大小：、5678。

（4）计算下列加减法：2345+345、6789456。

2. 答案：（1）3210的组成：3000+200+10；4567的组成：4000+500+60+7。

（2）2345的读法：两千三百四十五；6789的读法：六千七百八十九。

（3）＜5678。

（4）2345+345=2690；6789456=6333。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习使学生对万以内数的读写、比较和加减法运算有了更深入的了解和掌握。

第9课时复习教材第49～51页的内容。

1．通过复习，使学生进一步掌握万以内的数的组成及读写，会说出一个数是接近几百或几千。

2．通过复习，使学生进一步理解本单元所学知识及其内在的联系，发展数感。

重点：掌握数的组成及读写、万以内数的大小比较、近似数。

难点：中间有0及末尾有0的数的读写。

多媒体课件、算盘。

师：这一单元我们学习了哪些知识？引导学生整理出：万以内的数的组成、读写、大小比较、近似数。

师：今天我们一起来系统地复习本单元学习的知识。

(板书课题)1．教材第49页“复习”第1题。

学生独立完成，指名回答。

2．教材第49页“复习”第2题。

提问：这两个地方你们认识吗？你知道它们的海拔高度吗？引导学生读出横线上的数。

3．教材第49页“复习”第3题。

请学生在教师的要求下选4张数字卡片摆一个四位数。

(1)没有0；(2)末尾有0；(3)中间有0；(4)中间和末尾都有0。

小组活动，记录小组摆出的数并读一读，集体交流。

4．教材第49页“复习”第4题。

(1)学生先在算盘上拨一拨，再写出来。

(2)提问：你发现这一题中的数有什么共同的特点吗？(3)把它们分分类，再看一看是怎么读写的。

5．教材第50页“复习”第8题。

(1)观察上、下两题有什么不同？指名回答，肯定想法。

(2)数轴上面的方框你会填吗？重点指导2999后面是3000，接着是3001。

(3)2998小于多少呢？方框里可以填哪些数。

(4)第2个小题应该选取哪两个数填入方框呢？注意本题答案是不唯一的。

6．教材第50页“复习”第10题。

先让学生独立完成练习，再引导学生分别说一说在所有百(或个)位上是5的三(或四)位数中，最大的是多少，最小的是多少。

7．教材第51页“复习”第12题。

(1)提问：谁来说一说这一道题是什么意思？你会填吗？(2)把你想出来的数在小组里面交流一下，看哪一个小组里面的答案最多。

(3)怎样依次想出所有的答案呢？8．教材第51页“复习”第13题。

引导思考：你能找到规律吗？在小组里面交流验证一下。

万以内数的认识（复习）教学目标：1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。

2、通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。

3、感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。

教学重难点：系统理解并掌握本单元的主要内容，并能在解决问题中灵活运用。

教学过程：任务一：议一议、理一理谈话：同学们，前段时间我们认识了“万以内的数”（板贴：万以内的数）昨天请大家回去进行了整理，谁来说一说，在那个单元我们学习了哪些主要内容？（同桌交流——指名回答）（根据学生回答先随意贴，然后师整理贴）揭题：今天我们就针对这些内容来上一节“万以内数的认识”的复习课。

任务二：以情境中的数为例，介绍自己最感兴趣的内容。

（课件出示文字材料）1，指名阅读2，问：这段文字中有我们学过的数吗？（学生说数，课件依次呈现）追问：这个数你会写吗？（指名板写数）你刚才是怎么写这个数的？3，总结：看来，无论是读数还是写数，我们都是从高位开始读起或者写起。

过渡：刚才我们是从“读数和写数”的角度来介绍这些数的，剩下的其他内容，你最喜欢哪一个？选一个最感兴趣的内容，结合这里具体的数来介绍给大家听。

（同桌交流——全班）（请学生举一个数，写在黑板上，结合数来说，一般会：3385是由3个千，3个百8个十和5个一组成）师追问：3在哪一位？（师补充标上几个相应的数位）问：像个位、十位（指着）这些是什么？（板贴：数位顺序表，再补充写上“万位”）问：谁来介绍一下数位顺序表？（补充：……）师：像刚才这个同学说的“个位上的5表示个5个一……”（师边说边在数的下面标出：一、十、百、千）这个“一、十、百、千”是什么？（板贴：计数单位）追问：10个一是？（让学生接着说下去：10个十是一百，10个百是一千，10个千是一万）师：是的，哪一个数位上满10了就要向前一位进1。

(学生借助教具算盘进行介绍：算盘的结构、上珠、下珠表示的数)问：你能选择一个数在算盘上拨出来吗？(1)自己拨一拨，并读出，其余学生评价。

苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握万以内的数的读写法，认识数的大小比较，以及数的组成。

这一单元的内容是学生数学学习中的重要环节，为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几，但是对于万以内的数，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步过渡到万以内的数，让学生能够熟练掌握万以内的数的读写法。

三. 教学目标1.让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。

2.让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。

3.让学生了解数的组成，能够分析数的组成。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。

2.教学难点：让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，引导学生直观地认识万以内的数。

2.教学素材：准备一些万以内的数卡片，用于学生操练和巩固。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出万以内的数。

2.呈现（10分钟）教师出示一些万以内的数，引导学生认识并读写这些数，让学生初步了解万以内的数的读写法。

3.操练（10分钟）学生分组进行数的大小比较游戏，使用数卡片进行操作。

教师引导学生通过比较数的大小，进一步巩固对万以内的数的认识。

4.巩固（10分钟）教师出示一些数的组成，引导学生分析并说出数的组成。

教师可以通过提问的方式，检查学生对数的组成的理解程度。