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人教版小学四年级数学上册导学案（全册）四年级上册教材分析及教学目标一、教材编写意图。
在数与计算方面,安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、各部分之间的衔接关系。
1(大数的认识:是在学生学习了万以内数的读写的基础上进行教学的。
内容包括认识比万大的计数单位和十进制计数法，多位数的读法和写法，把整万、整亿数改写成用万、亿做单位的数以及用四舍五入法取一个数的近似数。
小学数学四年级弟1——3-单元导学提纲第一单元大数的认识【课题】亿以内数的认识【自学内容】教科书P2-4例1【导学提纲】1．你能举出身边比“万”更大的数吗？2．比“万”更大的数，还有多少新的计数单位？每相邻两个计数单位之间是什么关系？你是怎么想的？3．仔细观察“数位顺序表”，你有什么发现吗？说给家长听听。
同时想一想：为什么要分“数级”呢？4．教科书P4“做一做”第1.2题。
【课题】亿以内数的读、写法【自学内容】教科书P5-7例2、例3【导学提纲】1．请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数”读一读。
并想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？2．请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。
并想一想：万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？3．完成教科书P5“做一做”、P6“做一做”、P8“练习一”第5题。
【课题】亿以内数的大小比较【自学内容】教科书P13例4【导学提纲】1．收集有关大数的信息，并写下来。
2．请你选择图中任意两个省的面积进行大小比较，用自己的话说说比较两个数大小的方法。
3．完成教科书P13“做一做”。
【课题】亿以内数的改写和省略【自学内容】教科书P14-15例5、例6【导学提纲】1．读一读例5的两个数，看看这两个数有什么特点？你会用不同的形式来写吗？2．你能用“四舍五入”法求出例6的两个数的近似数吗？3．你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗？4．完成教科书P14“做一做”第1.2题、P15“做一做”。
【课题】数的产生、十进制计数法【自学内容】教科书P19-20【导学提纲】1．通过不同方式查找相关资料，了解数是怎么的产生。
找一找自然数都有哪些性质和特点？2．观察数位顺序表，个级和万级有什么异同点？根据你的发现，把亿级的数位和计数单位填上，并看看每相邻两个计数单位之间的进率是多少？﹡3．想一想：相同的数字在不同的数位上所表示的意义相同吗？并举例说明。
第一单元《四则运算》导学教案（共5课时）第1课时加、减法的意义和各部分间的关系一、教学内容：四则运算二、教学目标：1、理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。
2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。
3、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
三、重难点:重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
难点：四则混合运算顺序的学习。
四、教学流程：（一）复习导入：学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用。
（二）理解加减法的意义：1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
(出示加法的意义)2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？（1）根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956－814＝1142 或 1956－1142＝814（2）问：怎样的运算是减法？(小组讨论)（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
（三）探究、理解加法和减法之间的关系：1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。
2．根据学生的汇报，出示：3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。
(板书)4．加法各部分之间的关系。
出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814问：观察算式，你能得到什么结论？和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数5．减法各部分之间的关系。
湘教版四年级数学下册导学教案1西师版数学四年级下册教学计划一、指导思想义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
在新的一学期,我将以新课程提供的全新理念为指导,依据教研组工作计划,按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
开展合作学习,全面提高学生综合能力。
使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合,提高学生的创新意识和解决实际问题的能力,培养实践能力,从而体现数学源于生活的思想二、具体情况分析1.学情分析本学期本班学生人数共13人,大多数学生学习自觉性较高,有部分学生自控力比较差,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力也比较欠缺,个别学生需继续加强辅导。
从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯,不按时完成作业,做题马虎,丢三落四,抄错数字,不善于检查,不用直尺等许多学习习惯有待改善。
2.教材分析本册教材包括:四则混合运算;乘除法的关系和运算律;确定位置;三角形;小数的意义和性质;平行四边形和梯形;小数的加法和减法;统计;总复习和三个综合应用(节约一滴水;三峡库区生态环境调查;我们长高了)。
(1)混合运算和应用题:这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步应用题,它的特点是未知量随着两个量的变化而变化;同时连乘和连除应用题集中在一起教学,加强彼此的联系,有助于加深对数量关系的理解,并能进行相互检验。
xxxxxxxxxxxx学校小学部导学案班级：姓名：编号：四数上1 时间：月日课题认识容量和升（1~2页）课型新授课主备人xxxx 审核人学习目标1、在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。
2、初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
导学过程一、口算50×80= 42×10= 2×500= 46×2=95÷5= 350÷7= 300÷6= 91÷7=二、自学提示一：认识容量内容：自学课本第1页例1，完成自学提示要求：独立完成、小组交流、大组汇报1、观察下面图片，你有什么发现？杯子（或碗）的大小不同指的是杯子的什么不同？2、盛水多的杯子也可以说这个杯子的（）大，容量指的是（）。
3、小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后同样的杯子可以倒4杯。
你认为哪家的水壶更大？为什么？牛奶盒上标的200ML指的是( ）4、ML是容量的（ )，容量的单位还有( )5、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。
自学提示二：认识容量单位—升内容：自学课本第2页例2，完成自学提示6、观察生活中常见的容器，计量它们的容量时，你有什么发现？计量水、油、饮料等液体的多少，通常用（）做单位；升可以用字母（）表示。
7、棱长为1分米的正方体容器（不计壁厚）的容量是（）升。
三、探究：要求：独立完成、小组交流、代表展示1、下面是两个形状不同的酒杯,你有办法比较它们容量的大小吗?2、1升水可以装满4个同样大的一次性纸杯,如果要装满12个这样的纸杯,需要多少升水?四、巩固练习：要求：独立完成、小组交流、大组汇报1、一瓶雪碧有180升。
（）2、李梅今天早晨喝了1升牛奶。
（）3、我家冰箱太小了，容量只有1升。
（）4、张伟口喝时，一口气喝了20升水。
（）五、当堂检测：1、容器中能盛放物体的多少就是它的( )。
四年级数学(下册)导学案第四单元小数的意义和性质第2课时小数的读法学习内容课本第34页--第35页，例2、3及练习九第3、4、5题。
学习目标 1.掌握小数数位顺序表，知道小数的计数单位和数位，理解小数各数位上的数的含义。
2.能正确读出小数，知道整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。
学习重难点能正确读出小数，进一步理解小数的意义。
导学流程学习笔记【学前热身】1、在整数数位顺序表中，从右边起第一位是( )位，表示几个( )，第二位是( )位，表示几个( )，第三位是( )位，表示几个( )，第四位是( )位，表示几个( )…2、0.2是( )位小数，表示( )分之( );0.15是( )位小数，表示( )分之( )。
3、0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
4、整数和小数每相邻两个计数单位间的进率是( )。
【独立自主学习】1、①看图填一填:长颈鹿爸爸的身高是( )米，长颈鹿儿子的身高是( )米。
②像1.8、5.63、12.378都是( )数。
2、小数是由( )、( )、( )三部分构成。
说出其他各数位表示什么，是什么数位。
3、小数的数位顺序表把数位顺序表填完整吧。
小数部分计数单位最大是（），表示百分之几的数要写在小数点右面第( )位。
4、小数的读法整数部分按( )的读法来读，小数点读作( )，小数部分四年级数学(下册)导学案第四单元小数的意义和性质第3课时小数的写法学习内容课本第35页，例4、做一做及练习九第6题。
学习目标1.掌握写小数的的两种情况:写整数部分不是0的小数;写整数部分是0的小数。
2.掌握小数的写数方法，能正确地写出小数。
学习重难点掌握小数的写数方法，能正确地写出小数。
导学流程学习笔记【学前热身】1.读出下面各数。
0.52读作:6.614读作:10.002读作:110.101读作:说一说读数的方法。
2.写出下面各数三千四百二十六写作:五万零三百写作:二十万七千写作:四百万零六写作:【独立自主学习】你会写出上面这段话中的小数吗?学习内容练习课(教材36-37页练习九的习题)学习目标1、进一步理解小数的意义，掌握小数的计数单位。
