《回忆鲁迅先生》教学设计 (2)

《回忆鲁迅先生》教案完美版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）能够分析课文中鲁迅先生的形象特点，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的伟大人格魅力，培养自己的道德品质。

（2）激发对文学的热爱，提高自己的文学素养。

二、教学重点：1. 课文中鲁迅先生的形象特点。

2. 理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

三、教学难点：1. 分析课文中鲁迅先生的内心世界。

2. 体会作者通过对鲁迅先生的回忆，表达自己对鲁迅先生的敬意。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）板书课题，引导学生关注课文内容。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中鲁迅先生的形象特点。

（2）各组汇报讨论成果，全班交流。

4. 教学拓展：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对鲁迅先生的认识。

（2）欣赏其他关于鲁迅先生的文学作品，提高自己的审美情趣。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的伟大人格魅力。

五、课后作业：1. 根据课堂学习，编写一篇关于鲁迅先生的作文。

2. 推荐一本关于鲁迅先生的文学作品，并写一篇读书笔记。

3. 收集有关鲁迅先生的资料，进行资料卡的制作。

六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和作业完成情况进行评估。

2. 学生对鲁迅先生形象的分析能力，通过合作探讨和课后作业进行评估。

3. 学生对鲁迅先生的敬仰之情，通过课堂表现和课后作业进行评估。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动情况，是否充分发挥了学生的主动性。

2. 反思教学内容的设计，是否难易适度，有助于学生的理解。

《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计教学目标1.学习精读的方法，在整体感知课文内容的基础上，把握关键语句或段落，揣摩品味其含义与作用。

2.品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。

3.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面性格，体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚的美好品德。

教学重点理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。

教学难点作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。

教学手段多媒体教学课时2课时课前准备1.教师：制作相关课件。

2.学生：回顾上节课所学知识，完成上节作业。

教学过程第二课时一、练习导入1.给加粗字注音或根据拼音写汉字。

揩( kāi）间断( jiàn) 弄堂( lòng)调羹(gēng) 校对( jiào) 轻jié(捷)深恶痛绝( wù） xīn(薪)金 jiǎo(绞)肉2.下列句子中没有错别字的-项是( A )A.不经过查看就抹杀别人的见解是不对的。

B.她开始无精打彩地收拾房间,叠被子，洗碗碟，又扫又擦。

C.许先生上街回来把买来的东西一打开随手就把包东西的牛皮纸拆起来。

D.若是你在梦中也会欢快地笑起来，那是我分咐过月亮，让她给你捎去了我的祝福。

【解析】B项“彩”应写为“采”；C项“拆”应写为“折”；D项“分”应写为“吩”。

3.下列句中标点符号使用有误的一项是( A ）A.“反正已十二点，电车已没有，那么再坐一会儿”，许先生如此劝着。

B.6月6日是“全国爱眼日”，今年的主题是“‘目’浴阳光，预防近视”。

C.要充分利用各种宣传形式和手段,采取人民群众赛闻乐见的形式，推动党的十九大精神进企业、进农村、进机关、进校园、进社区、进军营，让干部鼓足干劲。

D.自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。

【解析】A项：许先生说是的一句完整的话，逗号应改为句号，并放在引号内。

上节课我们解决了课文中的字词，整体感知了文章情节，这节课我们将进一步探究课文内容，把握关键语句或段落，品味细节描写的作用，并学习从生活琐事中去展现人物性格的写作手法。

《回忆鲁迅先生》优秀教学设计《回忆鲁迅先生》优秀教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《回忆鲁迅先生》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。

《回忆鲁迅先生》优秀教学设计篇1教学目标知识与能力：1．整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

过程与方法：2．学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法。

情感、态度与价值观：3．培养学生对杰出人物的爱戴与敬仰之情。

重、难点重点：学习本文用生活细节表现人物的方法，难点：伟人鲁迅平和的一面的体会。

教学准备教师：搜集鲁迅先生平易温和的生活轶事；制作PPT课件。

学生：合作学习与自主阅读感知文中叙事与人物品质的表现。

课时安排1课时一、导入新课1．问：你对鲁迅先生有哪些了解？(学生自由回答)2．出示鲁迅先生的《自嘲》和《自题小像》两首诗，导入教学。

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

——《自嘲》(鲁迅)灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

——《自题小像》(鲁迅)人们把这些诗句看作是鲁迅先生自己品质的真实写照。

这些诗充分体现了他对待敌人永不妥协的斗争意志，对进步青年和人民大众的热爱，对国家和民族的献身精神。

提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟、面目严肃冷峻。

这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。

因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。

其实，这是人们对他的误解。

这只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。

鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年，著名的“左联”五烈士，还有文学家唐弢等都受到他的帮助。

《回忆鲁迅先生》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标积累文中的生字词，了解作者萧红及鲁迅先生的相关知识。

学习本文通过细节描写展现人物性格的写作方法。

2、过程与方法目标自主、合作、探究的学习方式，培养学生概括归纳的能力。

品味文中生动细腻的语言，体会作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。

3、情感态度与价值观目标感受鲁迅先生的人格魅力，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情。

二、教学重难点1、教学重点理解文中的关键语句，体会作者对鲁迅先生的深情。

学习通过细节描写表现人物性格特点的写作方法。

2、教学难点理解鲁迅先生的精神品质，感受作者对鲁迅先生的独特情感。

三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，在现代文学史上，有一位伟大的文学家、思想家、革命家，他的名字叫鲁迅。

对于鲁迅先生，我们并不陌生，从小学开始，我们就学习过他的许多作品。

今天，我们要通过萧红的一篇回忆性散文《回忆鲁迅先生》，走进鲁迅先生的日常生活，去感受他的人格魅力。

（二）作者及背景介绍1、作者萧红萧红（1911-1942），原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20 世纪 30 年代的文学洛神”。

代表作品有《呼兰河传》《生死场》等。

2、写作背景本文作于鲁迅先生逝世三年后。

萧红用自己的笔，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括饮食起居、会见朋友、与家人相处等，以多个片段的形式组合在一起，烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。

（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词，并借助工具书加以解决。

2、思考：文章回忆了鲁迅先生的哪些事情？（四）精读课文，品味细节1、小组合作，选择文中自己感受最深的细节描写进行赏析，讨论这些细节描写表现了鲁迅先生怎样的性格特点。

2、教师巡视指导，参与小组讨论。

（五）深入探究，理解情感1、思考：作者在文中表达了怎样的情感？2、引导学生从文中的字里行间体会作者对鲁迅先生的崇敬、怀念和爱戴之情。

部编版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》教学设计第2课时【教学目标】1.学习本文通过刻画富有灵性的生活细节表现人物性格的写作手法。

2.揣摩重点语句和段落，品味作者细腻传神的语言，理解作者情感。

【教学重点】学习本文通过刻画富有灵性的生活细节表现人物性格的写作手法。

【教学难点】揣摩重点语句和段落，品味作者细腻传神的语言，理解作者情感。

【教学过程】一、新课导入上节课，我们通过萧红回忆的点滴琐事，结识了“凡人”鲁迅。

这节课，让我们深入文本，品读传神的细节，认识“真人”鲁迅吧！设计意图：回顾旧知，连接新知。

二、问题探究（一）自主探究过渡：人们常说“细节决定成败”，文学作品中的细节描写往往是点睛之笔。

接下来，让我们通过这篇课文，探讨细节描写的妙处吧！1.探究任务在传神细节里读别样的鲁迅：精读作者对鲁迅先生的细节描写，结合其中的关键词句，说一说你从中读出了鲁迅怎样的精神品质。

2.探究方法（1）关注文中反复出现的细节，揣摩其深意。

（2）聚焦细节描写中特别富有表现力的词语，如咀嚼生动传神的动词。

（3）留意那些与常理相悖的细节，思考人物言行的根源。

3.成果展示预设：（1）勾连反复出现的细节。

一组写“笑”的语句：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。

若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。

周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。

许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。

明确：笑的描写几乎贯穿全篇，是对鲁迅先生的神态细节描写。

从这“明朗”、可以“冲下楼梯来”、“冲破忧郁心境”的笑声中，我们可以读到一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅先生。

句中的“笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来”“转身坐在躺椅上才自己笑起来”“许先生和鲁迅先生都笑着”等细节，通过简笔勾勒，反复渲染，使读者对鲁迅先生的开朗乐观印象深刻。

《回忆鲁迅先生》教学设计教学目标1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质；2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法；3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。

说明：对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。

但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。

本文作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。

无怪乎，有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。

它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。

教学重点与难点重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

说明：语文学习需要沉浸，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解，表达各自见解，不断提升能力。

作者笔下的鲁迅先生对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤关怀，乐观幽默，宽容别人，严格要求自己，支持革命进程等，所有这些是需要在阅读中需要细心体会的。

教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图谈话导入激发兴趣1、出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。

2、实际上，鲁迅先生是也是非常平易近人的。

介绍本篇作者——萧红。

1、谈谈你熟悉的鲁迅。

（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。

）2、请同学课前收集萧红的生平事迹，在课堂上进行交流。

1、找准话题能使学生更快进入课堂。

越是反差大的东西，越是能引起学生的注意。

2、介绍萧红的生平事迹，有利于对文章的整体把握。

理清思路体会情感1、提问：本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？2、思考，文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？3、如果把第二自然段和第一自然段倒思考，交流。

《回忆鲁迅先生》教案教案：《回忆鲁迅先生》教学目标：1.通过阅读《回忆鲁迅先生》了解中国现代文化巨匠鲁迅的生平和思想。

2.培养学生的批判思维能力，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.培养学生的人文素养和审美情操，加深学生对中国现代文化的认识。

教学重点：1.学习掌握《回忆鲁迅先生》的基本内容。

2.通过文本分析和讨论，了解鲁迅的思想和影响。

教学难点：1.理解鲁迅的思想和影响。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片、视频或话题引出鲁迅，并与学生进行交流，了解学生对鲁迅的了解程度。

Step 2：阅读《回忆鲁迅先生》（35分钟）学生自主阅读《回忆鲁迅先生》一文，带着以下问题：文章主要讲了什么？鲁迅的思想和风格有哪些特点？学生可以在阅读过程中做简单的标注和笔记。

Step 3：讨论（20分钟）学生分组讨论，并分享自己的笔记和理解。

教师引导学生分析文章中的主要观点和意义，并引发学生的思考：鲁迅的思想和作品对中国现代文学与文化的影响是怎样的？鲁迅的思想在当代社会中是否仍然具有现实价值？Step 4：写作（30分钟）要求学生就鲁迅的思想发表个人见解和感想，并结合现代社会现象进行分析和论证。

学生可以选择以下一个或几个方向进行写作：1.鲁迅的思想对于当代社会的启示。

3.鲁迅的思想对于个人成长和人生观的影响。

Step 5：展示和点评（20分钟）学生可选择代表性的作文进行展示，其他学生可以进行点评和讨论。

教师进行总结和点评，指出学生的优点和不足，并指导学生进一步提高写作能力。

Step 6：作业布置（5分钟）要求学生针对自己在写作过程中的不足之处进行反思和改进，同时可以进一步阅读鲁迅的其他作品或相关的文献资料，深入了解鲁迅及其思想。

教学资源准备：1.《回忆鲁迅先生》一文的复印件。

2. PowerPoint或白板，用于导入和讲解。

3.学生笔记本或纸张，用于写作和讨论。

教学评价：1.教师可通过学生的笔记和讨论情况来评价学生的阅读理解和表达能力。

作文高二优秀作文【精选3篇】作文高二优秀作文【精选3篇】一我隔着流光溢彩的世界向将来张望，凡世的脆弱在磕磕绊绊里彰显着人间的悲伤。

我们喜爱专心情装饰自己的存在，喜爱用漠视看待浮华的变迁，也喜爱用将来诠释孤义。

家乡的巷道如六月的弄堂，沉闷里无意颓显着一股静谧，残阳有意无意的跌落在箭竹铮铮如刺破苍穹的笋上，流溢出安详且和平的光。

深邃悠长的里弄是乡人幽远的眼神，望眼欲穿得看尽江南浮萍如云烟的画色风景。

斑驳的墙是历史画卷立体的演绎，层层剥落清楚的描绘出时间在巷道的辘辘印痕，纵横错乱的伸向矢血残阳里弄堂的终点。

横笛把黄昏吹的悠长，天涯的火在森林的终点燃烧。

牛背上牧童的笛声肆意的在家乡所能留下回忆的地方张扬，断断续续泼墨成山水画的悲伤。

牛羊安顺的不含一点桀骜，低头是舒适的土地，抬头是飘絮的云朵。

我们和牛羊一起懂事的闲坐着看卧在村庄上的云，纠缠着袅袅的烟，始终飘向深远的模糊的边界，在迷人的幻想里渐循消散。

家乡的`卵石滚满了河，黄昏长存弧形的天空，让大地上布满哀伤的村庄。

那个模糊的倩影在记忆里游荡，不断拨弄散乱的馥郁芳香，让人遗忘了属于这片土地的哀伤时间，颠覆了真实存在的家乡的意义。

村庄。

散乱而毫无头绪的洒落在沾满夕阳的大地上。

夕阳零散，村庄零散，记忆也零散。

家乡的河潺潺的流，冲散了卵形的石头，冲散了乡人朴实的渊薮。

我们随着水流一点一点向源头走，一点一点遗忘来时的路，一点一点远离满地的村庄，远离了六月的弄堂。

我遗忘了一些东西，又始而复始的得到一些东西。

人就这样漫无目的的在家乡的情感里来来回回地走。

最终走累了，还要回到那条悠长的巷道里来，回到那片布满村庄的大地上来。

但无论怎么在哀痛和喜悦中度步，村庄是整个生命链条上最无悔和最真实的归宿。

作文高二优秀作文【精选3篇】二在和煦的晨光里，当五星红旗在空中高高飘扬的时候。

大家的心中都有了一份承诺，用自己的努力让它飘得更绚烂！在雄壮的国歌中，国旗，你总在程中校内高高扬起……同学们：蓝天下，迎着初生的晨曦，我们进行这庄重而又隆重的升国旗仪式。