第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。
A、保护弱者：男孩子的天性。 B、男孩子认为自己任何事都能做，
对“无所不能”的形象的崇拜。
语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
感情真挚
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？
要自己走，不要人搀扶 自主独立
要自己买东西 （对神态的观察、描写真实、准确——
(3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的 活鱼一样挣扎着。
(4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最 终成了一种狂热。
2．课文中语意含蓄的语言。
(1)这真是比任何文学还要文学， 任何艺术还要艺术。
(2)唉,让男子汉们自己好好儿地长吧!
研读课文
1、如何理解“历史真是螺旋形地上升”？ 这句话本来是说历史在前进的过程
胆怯、紧张、勇敢、沮丧。 表现了心理的变化。） 自己换橘子水 （熟练—高涨—狂热，飞快努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。
体会“他对独立的要求”这一节的细节描写： 写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的 活鱼一样挣扎着”。
运用比喻，可以使人想见那挣 扎的情态； 生动形象地表现出他要独立的 愿望之坚决。
上托儿所Biblioteka （面对进入陌生的环境这一挑战）
镇静、坦然、很快适应。 （刚强、成熟）
沉着
回安徽
勇敢
（面对不得不回安徽的事实）
勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
（细节描写，沉着）
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子” 的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐 妹小时侯上托儿所哭的情景呢？
不一样。 别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。 “他”似乎只为参加一个仪式而哭， 并无伤感。
