2015年校本研修单表

校本研修项目样表佳县中小学教师校本研修材料汇编姓名：工作单位：任教学科：研修年度：榆林市中小学教师校本研修学分认定和治理方法（试行）为推动我市中小学校本研修工作深入开展，全面提升教师专业素养和业务能力，进一步规范校本研修学分认定工作，按照省教育厅等三部门《关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师[2019]31号）和市政府《关于加强中小学教师队伍建设的意见》（榆政发[2018]23号）要求，特制定本方法。

一、学分认定对象校本研修学分认定对象为全市高中、初中、小学、幼儿园四个学段全体在职专任教师；教师进修学校、专门教育学校、教研和电教等机构教师；参照中小学教师治理的其他部门专业技术人员。

二、学分认定机构全市中小学教师校本研修学分认定，由市教育局统一治理，由市县教育行政部门主管教师培训业务的职能科室（或指定相关机构）具体负责。

县级教育行政部门指定的认定机构须报市级教育行政部门批准，并报省教育厅备案。

中小学幼儿园教师校本研修的学分，由市县教研机构负责审核认定，由市县连续教育机构负责统一登记，报市县教育行政部门备案。

三、学分认定内容校本研修是指各中小学按照学年度打算组织开展的以校为本的研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修治理范畴的教研、教改活动。

中小学教师校本研修学分认定以学年度为单位。

每位教师每五年一个培训周期内，须完成许多于50学分的校本研修任务，每学年须完成许多于10学分的研修任务。

(一)校本研修内容。

1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评判；校本课程的研究与开发；课堂教学的差不多组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2.教师成长与专业进展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业进展规划；教师培养：教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评判；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

附件3：线下研修活动集中研修交流记录表指导老师签字：学科小组名小组作品姓名作品名称最终作品资源包专家评分（40分）总分登记表20分作品（课件、微课、片断）30分教学反思10分推选60%学员的作品推选作品（30%）填写姓名组内进一步的修改意见，组员依次填写组内评价坊内展示后，他组评价的填写（由其他组的组长填写）他组评价教研员填写指导老师评价学科专家评价填表日期：附件4：中国教师研修网教育视频技术标准一、拍摄要求1.拍摄课程时请使用高清数字DV，或者广播级摄像机。

2.拍摄画面为4：3（比例）的PAL制标准画面。

3.节目图像画面要稳定，无跳动、闪烁和变色，画面清晰、层次分明、色彩自然。

4.录像环境(即讲课教室)光线充足、安静。

5.最好2台以上摄像机拍摄，更好的表现课堂内容。

6.声音音量要均匀，不失真，尽量使用无线麦麦克风或领夹式麦克风录音，保证优良的声音质量。

7.教师穿着要大方得体，力求情绪饱满、充满自信；讲课语言自然亲切，具有表现力。

二、节目时长微课程、课堂实录片断、点评视频建议在6-15分钟之间。

三、视频文件格式及编码参数规范要求所有视频节目统一为MPEG-2视频格式，编码规范如表：附件1：2015年重庆国培线下研修活动校本研修计划学校时间安排工作目标请填写本次研修活动重点打磨的作品及学科以及通过本次校本研修活动在作品打磨、物化成果、教师专业成长方面达成的目标。

工作措施组织保障请填写为保障本活动目标达成，采取的组织保障措施。

活动安排请结合学校实际，按照项目方案要求，填写具体的校本研修活动组织安排措施。

学校工作重点提示：组织学以致用的课堂实践、交流讨论、集体研磨、成果展示等校本研修活动。

激励评价请填写为确保网络研修与校本研修紧密结合，本校将制定哪些激励与评价措施。

其他措施校长签字：填表日期：年月附件2：校本研修作品打磨记录表(研磨过程记录)学校教研组作品类型：重难点解决策略资源包（作品登记表、课件或微课或课堂片断、教学反思等）打磨时间研修地点参与成员注：突出典型案例的研磨过程。

校本研修活动记校本研修活动记录研修内容：教学设计的实用性时间：2014年地点：会议室参加人员：高年级组数学教师活动内容摘要：王淑袁：关于分数除法解决问题的教学设计方案，我认为有以下几点不足：1、没有体现为了提高学习者的学习效果所采取的方法措施。

2、没有对学习者的学习准备情况及学习习惯进行分析。

3、对学习者的智力和能力发展进行分析。

王建红：在教学设计中体现学生主体性应从以下三点完成：1、教学教和学时间安排要以学生为主体，尊重学生的主体地位。

2、创设符合分数除法的意境，激发学生的主动性和积极性。

3、加强学法指导，促进学生的主体性生成。

例如导入新课时，就以本班学生为例，学生学习的主动性和积极性会更高。

张静：理解题意，找准对应上的数量关系是培养学生用图解题的重点。

教师要指导学生画图重点做到以下几点：（1）认真读题，全面理解题意，所画的图要与题目中的条件相符合。

（2）图中线段的长短要和数值的大小基本一致，不要长的线段标出小的数据而短的线段标出大的数据。

图要画的美观、大方、结构合理，具有艺术性。

（3）要按照题目的叙述顺序，在图上标明条件。

对于双线段并列图和多线段并列图一定要分清先画和后画的顺序，要找准数量间的对应关系，明确所求的问题。

这是分析题意和列算式的重点，需要进行大量的训练才能提高分析问题和解决问题的能力，并非一日之功。

校本研修活动记录研修内容：在《三角形的内角和》一课中如何在上课伊始激发学生的学习兴趣？时间：2014年地点：低年级教研组参加人员：低年级数学教师活动内容摘要：刘玉兰：复习三角形的分类，让学生画出一个三角形中得有两个直角，学生画不出来，由此质疑：为什么在一个三角形中画不出两个直角？这样导入，主要是激发学生的学习兴趣，产生问题，质疑。

但是在导入过程中我存在着一些疑惑:在学生质疑的过程中，发现学生提出的问题没有价值，问题偏离本课内容，导致兴趣大减。

吴长海：我是这样开讲的：借鉴了上次集体备课时老师所备的课，借助三角板中的内角和是180度，提出质疑，因为学生天天用三角板，对三角板特别熟悉，因此让他们直接说出三角板三个角的内角和是180度，提出质疑：怎样能证明三角形的内角和是180度呢？由此让学生看书自学并讲解。

教师校本研修档案（2012-2016）学校：孙各庄满族乡第二中心小学姓名：李盼盼学段：小学学科：语文周期：第五周期一、校本研修五年发展规划二、个人年度研修计划（一）2013年度研修计划（二）2014年度研修计划三、个人年度研修总结（一）2013年度个人研修总结（二）2014年度个人研修总结四、校本研修档案具体整理内容1．教研活动（包括政治学习、基本功训练等）。

参加学校（乡镇）组织的教研活动，凭活动记录每五次记1学分；参加县级以上教研活动，凭证明每两次记1学分。

2．教育科研。

1、参与县级以上科研课题研究，为课题组成员，凭立项书记1学分。

2、论文发表或获奖，凭获奖证书或杂志原件，市级以上每篇记2学分，县级每篇记1学分。

3．作课，听课。

（1）作课，县级以上课凭证书每节记1学分，乡、校级课凭教案及档案记录每两节记1学分。

（2）听课，凭听课笔记每四节记1学分。

4．参加集中培训（包括听专家讲座等）。

凭听课笔记或相关证明，县级培训每两次记1学分，乡、校级培训每四次记1学分。

若连续培训，则每天记1学分。

5．参加教学竞赛活动。

凭获奖证书县级以上奖每次记1学分，乡、校级每两次记1学分。

6．学术交流（包括经验交流、作专题讲座）。

凭相关证明，市级以上每次记2学分，县级每次记1学分，乡、校级每两次记1学分。

7．帮教活动。

每对帮教教师凭帮教协议、计划及活动记录，每学年记1学分。

8．读书自学。

凭读书笔记（手写）每5000字记1学分。

读书自学笔记学习心得体会获奖证书复印件教研活动教育科研作课听课集中培训教学竞赛活动学术交流帮教活动。

校本研修（教研）活动记载表1组别体育组周次日期 2008-9-223参加对象体育组全体成员参加人数 12 主持人陈吉平活动主题：《课堂提问艺术》活动内容：（一）、课堂提问对教学的意义（二）、课堂提问注意点1、精心设计问题，给学生思考的空间2 、注意提问的策略性，面向全体学生3、注意学生个体差异。

4、注意提问时机5、提问应略高于学生原有的知识，智力水平反思内容：通过本次话题的讨论，了解了课堂提问的积极意义，确立了教师提问艺术的努力方向，学习了课堂的技巧与注意事项，对促进以后的教学工作有很大的帮助。

校本研修（教研）活动记载表2组别体育组周次日期 2008-10-20参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人王海江活动主题：《课堂观察》活动内容：一、什么是课堂观察？（一种行为系统，一种研究方法，一种工作流程，也是一种团队合作）二、课堂观察对教育教学的意义三、课堂观察的方式（定性的记录方式，定量的记录方式。

）反思内容：通过本次的培训学习，讨论了课堂观察在各自教学中的应用，感觉到无论是哪个学科，课堂观察都是教学过程中应该引起重视的一部分，通过课堂观察，从而达到改善学生的课堂学习，促进教师专业发展的目的。

校本研修（教研）活动记载表3组别体育组周次日期 2008.11.17参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人杨央娣活动主题：《教师如何把握使用新教材》活动内容：在全面推进的新课程标准下，我们究竟应该怎样把握和使用新教材？1、以新课程标准为准绳。

2、以学生为根本。

3、以教材为材料。

4、以生活为资源。

反思内容：通过本次活动的学习，了解了我们在新课标下应该创造性地使用教材，驾驭教材，应当与学生共同合作探讨交流，再关注身边的与教材及课程内容相关事物，充分挖掘课内外可利用的一切资源，从自身入手，确保每位学生都能受益。

2008-12-15 12 主持人 陈艳 活动主题：《如何对待“调皮生”》活动内容：一、“调皮生”存在的影响 二、对学生产生调皮现象的分析三、如何充分利用调皮生的特点，就教师的教育教学能力可以采用的方法 1、了解调皮生的情况2、分析调皮生的心理3、感化调皮生的思想4、开启调皮生的心扉通过本次讨论学习，注意到了自己平时上课中遇到几个“调皮生”，并结合自己所教的课程，仔细分析了一下，就讨论的几点做了反思，并制定了一些方法，在日后的教学过程中将随时记录，关注调皮生的情况，帮助他们改正学习态度与方法，取得预期的效果与成绩。

2015年全县初中校本研修调查报告为了推进我县初中校本研修工作和市县“新常态，大视导” 活动要求，县教研室三、四月对全县十三所初中的校本研修实施情况进行调研。

通过听课、座谈和查阅相关资料等形式，较详尽地了解了各校校本研修开展情况，现将调研情况汇报如下：一基本情况（一）健全机构，加强领导各校领导对校本研修高度重视，成立了以校长为组长、以教学副校长为副组长，由教导处具体实施的校本研修工作领导小组。

坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的工作原则，有力地督促和推进了校本研修的工作进程。

领导小组经常深入教学工作当中，督促、指导工作的开展，研究有效的方式方法，以全力促进素质教育，围绕教育理论的宣传、常规教研的落实、科研氛围的营造、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出了以校为本的教研，实现了教研工作的常态化。

（二）制度完善，保障实施各校制定了详细的校本研修考评办法，建立开展校本教修的激励机制，把教师参加校本研修的情况作为对教师教学考评的一个重要方面，充分调动了教师参与校本研修的积极性，如：药惠中学、高陵四中、姬家一中、泾渭中学、鹿苑中学等学区长学校的《校本研修制度》、《教师集体备课制度》、《教师听课制度》、《课题研究管理制度》，有力的推动了校本研修的顺利实施，同时他们也修订了学校教师考评体系学生评价机制。

（三）校本培训多样，提升教师综合素质各校高度重视教师培训工作，加大培训力度。

高陵四中、庙西中学、榆楚中学、耿镇中学利用全干会、教研活动组织教师学习各种法律法规，先进教育理论及现代教育技术不断提高教师理论和业务能力。

张卜中学结合教育局提出的“四心”、“四有”活动，认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。