《夏商周政治制度》评课稿

一、教案名称：夏商周政治制度概述1. 教学目标：（1）了解夏、商、周三个朝代的建立、发展及灭亡过程；（2）掌握夏商周时期的政治制度特点；（3）认识夏商周时期我国政治制度的历史演变。

2. 教学内容：（1）夏朝的政治制度：世袭制、民主禅让制；（2）商朝的政治制度：内外服制度、宗法制度；（3）周朝的政治制度：分封制、宗法制度、礼乐制度。

3. 教学方法：（1）讲授法：讲解夏商周三个朝代的政治制度特点；（2）比较法：分析夏商周政治制度的异同；（3）案例分析法：以夏商周典型政治事件为例，深入剖析政治制度内涵。

4. 教学步骤：（1）导入新课：简要介绍夏商周三个朝代的历史背景；（2）讲解夏朝政治制度：阐述世袭制、民主禅让制的确立及影响；（3）讲解商朝政治制度：分析内外服制度、宗法制度的形成与发展；（4）讲解周朝政治制度：详述分封制、宗法制度、礼乐制度的内涵及作用；（5）课堂讨论：比较夏商周政治制度的异同，探讨其历史演变规律；二、教案名称：夏朝世袭制与民主禅让制1. 教学目标：（1）了解夏朝世袭制与民主禅让制的具体内容；（2）分析世袭制与民主禅让制在夏朝政治制度中的作用；（3）认识世袭制与民主禅让制对后世政治制度的影响。

2. 教学内容：（1）夏朝世袭制的确立与传承；（2）夏朝民主禅让制的实施与演变；（3）世袭制与民主禅让制在夏朝政治制度中的地位与作用。

3. 教学方法：（1）讲授法：讲解世袭制与民主禅让制的内涵及历史背景；（2）案例分析法：以夏朝典型政治事件为例，剖析世袭制与民主禅让制的作用；（3）小组讨论法：比较世袭制与民主禅让制的优缺点，探讨其在夏朝政治制度中的地位。

4. 教学步骤：（1）导入新课：回顾夏朝的历史背景；（2）讲解世袭制：阐述世袭制的确立、传承及其对夏朝政治制度的影响；（3）讲解民主禅让制：分析民主禅让制的实施、演变及其在夏朝政治制度中的作用；（4）案例分析：以夏朝典型政治事件为例，展示世袭制与民主禅让制在实际政治中的运用；（5）小组讨论：比较世袭制与民主禅让制的异同，探讨其在夏朝政治制度中的地位；三、教案名称：商朝内外服制度与宗法制度1. 教学目标：（1）了解商朝内外服制度的具体内容；（2）分析内外服制度在商朝政治制度中的作用；（3）掌握商朝宗法制度的内涵及其对后世的影响。

夏、商、西周的政治制度说课稿同学们，大家好，今天我的说课内容是人教版必修一第一单元第一课《夏、商、西周的政治制度》。

我的说课将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面展开。

对于教材分析，我认为应该围绕教学内容、教学目标和教学重难点进行分析。

本课处于教材中关于政治制度的第一课，对以后政治制度的学习有基础作用，地位重要。

夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。

本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。

第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响；第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来被破坏的情况；第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容和作用。

此外，教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。

本课的教学目标，知识与能力上了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等，从而培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力；过程与方法，则通过历史资料和图表，设置情境、创设问题，学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关疑难问题；情感态度与价值观，通过学习本课，让学生认识到古人高超的政治智慧，了解我国古代文明源远流长，进一步确立中国是世界文明古国的理念。

从而培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。

本课重点是分封制和宗法制的基本内容；难点是分封制和宗法制的关系以及嫡长子继承制度和大小宗这两个概念。

具体突破方法我将在教学过程中详细阐述。

本课授课对象是高一学生，他们有一定的历史基础，思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

但是由于这一部分内容在初中没有涉及，对高一学生来说比较陌生，所以要在教学过程中注意这一点，加强学生对这一部分的理解和掌握。

在准确把握教材以及学情的基础上，我确定了图片教学法，情景教学法，材料分析法等教学方法，以及相对应的学生的分组讨论法和自主学习法，这样的学法。

说课稿今天我说课的题目是《夏商周的政治制度》，我将会从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面来谈谈我的思路。

一教材分析1 教学内容和教材地位本节课是大象版高中历史必修一第一单元“古代中国的政治制度”中的一课，共有两个子目：分封制的发展和完善、宗法制的产生和完备。

该课作为新教材的开篇，是整个单元专题及政治文明史的起点，并且为本单元即将学习的专制主义中央集权制度的产生和发展提供了基础。

因此，本课具有开篇点题，又具有启下的重要作用。

2 教学目标①知识与能力掌握西周分封制、宗法制的内容和特点认识中国早期政治制度的特点探究宗法制对中国社会的深远影响②过程和方法通过展示图片、文字材料和生活事例，加强学生对抽象历史知识的理解通过情境设置、探究式学习和小组讨论等方式让学生充分参与，体现学生的主体地位，同时增加趣味性。

③情感态度与价值观通过对夏商周政治制度的学习，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。

3 重点难点重点：西周的分封制和宗法制通过探究性学习、情景设置，引导学生分析分封制和宗法制的内容和特点。

难点：西周的宗法制和分封制的关系；中国早期政治制度的特点通过学生回顾知识，教师总结讲述并加以形象的比喻，并要加强历史与现实生活的联系，使艰涩难懂抽象的知识具体化、感性化，加深学生理解，以达到消化难点的目的。

二学情分析利：高一的学生经过初中阶段中国古代史的学习，对夏商周三代的历史已经有了简单的知识积累，平时也偶然接触相关题材的影视作品，这为高中的学习奠定了基础。

此外，他们思想活跃，参与意识较强，具备了一定的独立学习和独立思考能力。

弊：高一的学生认知水平还处于感性认知阶段，特别是对“政治”这一抽象的概念理解起来有点难度，觉得学习政治制度枯燥无味。

还有很多学生认为历史是副科，无非是画画背背，在思想极不重视等。

对此，在教学过程中要把抽象的概念知识具体化，加强历史与现实生活的联系，还要在激发学生的学习兴趣，设置情境让学生主动参与学习过程。

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孙老师在教学中通过设置15个问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下，一种好的历史教学方法，我们借鉴。

二、营造了以学生为主的教学环境。

新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的主体，教师是引导着。

孙老师充分发挥了作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。

三、将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。

新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，孙老师此点体现的很好。

此课在教学中值得探讨的有以下几点：1.探究新方法，讲活历史课。

历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。

一、教案名称：夏商周政治制度概述1. 教学目标：（1）使学生了解夏商周三个朝代的政治制度的基本情况。

（2）使学生理解夏商周政治制度的演变过程及其特点。

（3）培养学生对我国古代政治制度的兴趣和认识。

2. 教学内容：（1）夏朝的政治制度：世袭制、禅让制。

（2）商朝的政治制度：内外服制度、宗法制度。

（3）周朝的政治制度：分封制、宗法制度、礼乐制度。

3. 教学方法：（1）讲授法：讲解夏商周政治制度的基本概念、特点及其演变过程。

（2）案例分析法：分析夏商周时期的重要历史事件，引导学生理解政治制度的作用。

（3）小组讨论法：分组讨论夏商周政治制度的优缺点，培养学生独立思考和团队协作的能力。

二、教案名称：夏朝政治制度1. 教学目标：（1）使学生了解夏朝的政治制度。

（2）使学生理解夏朝政治制度的特点及其历史意义。

2. 教学内容：（1）夏朝的建立：大禹治水、夏朝的建立。

（2）夏朝的政治制度：世袭制、禅让制。

3. 教学方法：（1）讲授法：讲解夏朝的建立过程及其政治制度的基本情况。

（2）案例分析法：分析夏朝政治制度在历史发展中的作用，如大禹治水的故事。

三、教案名称：商朝政治制度1. 教学目标：（1）使学生了解商朝的政治制度。

（2）使学生理解商朝政治制度的特点及其历史意义。

2. 教学内容：（1）商朝的建立：商汤革命、商朝的建立。

（2）商朝的政治制度：内外服制度、宗法制度。

（3）商朝的政治制度对社会发展的影响。

3. 教学方法：（1）讲授法：讲解商朝的建立过程及其政治制度的基本情况。

（2）案例分析法：分析商朝政治制度在历史发展中的作用，如商汤革命的故事。

四、教案名称：周朝政治制度1. 教学目标：（1）使学生了解周朝的政治制度。

（2）使学生理解周朝政治制度的特点及其历史意义。

2. 教学内容：（1）周朝的建立：周武王革命、周朝的建立。

（2）周朝的政治制度：分封制、宗法制度、礼乐制度。

3. 教学方法：（1）讲授法：讲解周朝的建立过程及其政治制度的基本情况。

今天我说课的内容是人教版高中历史必修一第1课《夏、商、周的政治制度》。

我将从教材分析、重点难点、教学目标、教法学法、教学过程五个方面进行说课，一下是我的说课内容。

一、教材分析夏商周的政治制度是我国古代政治制度的源头，也是秦汉以后建立起专制主义中央集权的基础。

它是中国古代历史发展到一定程度的产物，对中国社会各领域产生了深远影响。

本课主要向我们介绍了王位世袭制，等级森严的分封制以及与血缘关系维护的宗法制。

它们一起构成了夏商周时期政治制度的主要内容。

二、重点难点课标对本课内容作了如下要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

我的授课对象为高一学生，思维活跃、参与意识强、有一定独立考能力但是知识的储备和认识水平毕竟有限，再加上这一时期时代久远，对学生而言相对陌生，所以教师仍需深入浅出采取生动的方法。

根据以上学情和课标要求，我将本课重点确定为：分封制，宗法制的作用；把难点确定为分封制与宗法制的关系以及中国早期政治制度的特点。

三、教学目标：根据课标要求及本课重难点，我从三个维度设计如下教学目标：1、知识与能力：识记并理解王位世袭制、分封制、宗法制的相关内容，认识中国早期政治制度的特点。

2、过程与方法：通过一分为二的评价分封制的影响，逐步学会用辩证唯物主义的观点全面评价历史问题的方法和能力。

3、情感态度价值观：通过对我国早期政治制度的学习，认识到古人的政治智慧，进一步明确我国是世界文明古国的理念。

四、教法与学法1、说教法根据上述重点和教学目标，将采用讲述法、问题探究法、讨论法结合，创设情境，设疑引思2、说学法为了使所学知识能够更好的纳入学生已有的知识体系，促进学生智能发展，将采用阅读思考、合作探究、体验交流等方法，注重学习过程的生成性。

五、教学过程1、导入新课我将通过让同学讲大禹治水的故事，引出夏朝的建立，从而导入新课。

2、课程教学对于第一个子目，从禅让制到王位世袭制首先介绍禹建立夏朝的史实，再让学生阅读教材弄清楚，王位世袭取代禅让制的基础和实质分别是什么，结合卜辞插图理解它的神秘性，并对王位世袭制做出评价。

夏商周的政治制度说课稿夏商周的政治制度说课稿在日常生活和工作中，接触到制度的地方越来越多，制度具有合理性和合法性分配功能。

我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编为大家整理的夏商周的政治制度说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

本人选说的题目是：《夏商周的政治制度》。

本课来源于人民教育出版社出版的高中历史教材必修１第一单元古代中国的政治制度中的第一课。

本人认为：一个高中历史教师对某一课的把握程度几何，直接会影响到课堂教学的成效，因此，我想谈一谈自己对本课的看法和见解。

一、说教材。

１、从本单元的内部联系与处在必修１的地位上看，夏商周的政治制度是我国古代中国政治制度的的源头和重要组成部分，不仅对夏商周三朝有着重要的影响，而且也对中国整个封建社会的政治制度和社会发展也产生了重要的影响。

如：王位世袭制自从夏产生之日起即在中国延续了四千年之久；分封制从秦的废除到汉的融合，至今仍在政治制度领域留给我们巨大的思考；宗法制源远流长，但中国人至今仍保留着“尊宗敬祖”“认祖归宗”的习惯。

基于以上思考，本人认为本课的设置，有开篇挈领的作用，它在必修１当中的占据着重要的地位。

２、从单元的前后设置的情况上看，古今中外政治制度形成了鲜明的对照，专制与民主两大主题对我们形成了强大的冲击，说明人类政治文明发展的'基本趋势是：“从专制走向民主、从人治走向法制、从古代民主走向近代民主”，如何建设民主、法制化国家？是必修１政治制度学习留给我们的历史启示。

第一单元：古代中国的政治制度第二单元：古代希腊罗马的政治制度第三单元：近代西方资本主义政治制度的确立与发展第六单元：现代中国的政治建设与祖国统一３、重视单元内部之间与必修模块之间的知识整合。

必修模块：“历史唯物主义认为，政治是经济的集中体现，作为人类社会生活中的重要组成部分，政治活动与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。

”从２０xx年课改的高中历史课程的设置上看，是以专题作为主线贯穿始终的，这就要求我们高中历史老师有必要的对教材１、２、３进行整合，才能使我们学生在学习政治制度的过程中思想认识提高到一个新的层次。

一、夏商周的政治制度教案及反思二、教学目标：1. 让学生了解夏商周的政治制度，理解各个时期政治制度的特点和演变过程。

2. 培养学生的分析能力，使其能够对不同政治制度进行比较和评价。

3. 引导学生思考政治制度对国家和社会的影响，培养学生的批判性思维。

三、教学内容：1. 夏朝的政治制度：了解夏朝的建立、统治方式和政治制度的特点。

2. 商朝的政治制度：了解商朝的建立、统治方式和政治制度的特点。

3. 周朝的政治制度：了解周朝的建立、统治方式和政治制度的特点。

4. 政治制度的演变：分析夏商周政治制度的演变过程和原因。

5. 政治制度的影响：探讨政治制度对国家和社会的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解夏商周政治制度的基本内容和特点。

2. 比较法：引导学生比较夏商周政治制度的异同。

3. 讨论法：组织学生讨论政治制度对国家和社会的影响。

五、教学步骤：1. 引入：简要介绍夏商周时期的背景，引起学生对政治制度的兴趣。

2. 讲解：详细讲解夏商周政治制度的特点和演变过程。

3. 比较：引导学生比较夏商周政治制度的异同，分析其背后的原因。

4. 讨论：组织学生讨论政治制度对国家和社会的影响，鼓励学生提出自己的观点。

5. 总结：总结夏商周政治制度的主要内容和影响，强调其在中国历史上的重要性。

6. 反思：引导学生反思政治制度对现代社会的启示和借鉴意义。

六、教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和提问等。

2. 学生理解度：通过提问和作业等方式检查学生对夏商周政治制度知识的掌握程度。

3. 学生批判性思维：评估学生在讨论中的思考深度和对政治制度影响的分析能力。

七、作业布置：2. 鼓励学生进行实地考察，如访问历史博物馆或古迹，加深对夏商周政治制度的了解。

八、教学资源：1. 历史文献：推荐学生阅读关于夏商周政治制度的历史文献，如《史记》、《春秋左传》等。

2. 网络资源：提供相关的历史网站和在线资料，帮助学生获取更多夏商周政治制度的信息。