大一心理学第一到第七章(上学期期末考试重点)

大一心理学期末考试重点总结1.心理学是研究心里现象，揭示心理发展规律的一门科学。

2.心理学的根本任务是揭示心理发展规律。

3.心理学的根本任务是揭示心理机制、心理本质、心里规律，预测心理活动，调控心理行为。

4.1879年，德国冯特在莱比锡建成世界上第一所心理实验室，标志着心理学的诞生。

5.心理学十大学派。

6.内容、构造、意动、机能主义、行为主义、格式塔、精神分析、日内瓦、人本主义、认知7.心理学两大领域：基础和应用心理学。

8.普通心理学是其他心理学的基础；发展心理学主要研究中西发展和个体发展。

9.个体心理发展是指人得个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生和发展。

10.心理现象=心理过程（认识、情感、意志过程）+个性心理（个性倾向性、能动性、个别性）心理现象的动态表现形式是心理过程11.认识过程反映客观现实本身。

感性认识即感觉和知觉，我们通过对个别属性的认识综合起来形成对事物的整体认识知道它是什么；过渡阶段包括记忆和想象，对我们以前感知的事物，必要时能回忆起来、想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的心理过程，是对未曾经历过的客观事物的反映；理性认识即思维，运用语言对客观事物的本质和规律进行间接性的、概括反映，能够反映所有事物，是认识事物的高级阶段。

12.情感过程反映主客体之间的关系，是主体对客观事物是否符合主体的需要而产生主观体验的过程，是主体对客体的态度体验的反映，人总是带着自己的需要、愿望和观点而认识客观事物的。

13.意志过程反映主体自身的能动性14.认识情感意志之间相互区别制约促进影响联系：认识过程是最基本的心理过程，是后两者的基础；情感过程是另外两者的动力；意志过程对前两者起调控作用，是他们的能动的表现。

15.个性心理是心理现象的静态表现形式，是个体交往过程中形成的稳定的心理特征系统，是人心理现象共同性基础上的差异性的表现，揭示个体独特的精神面貌16.个性倾向性是个性的动力结构，是个体社会性程度的集中体现，包括需要兴趣动机理想新年世界观，需要是其核心。

心理学考试知识点总结（1—8章）第一章概论一、心理学的概念【识记】心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

（是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学）。

【领会】心理学的基本性质科学的标准：客观性、准确性、可检验性。

心理学独特的性质：兼具自然科学和社会科学的双重性质。

心理学诞生的标志冯特于1879 在德国莱锡比大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。

这一行动使心理学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。

构造主义心理1879~1920s 德国冯特铁钦纳意识的结构强调内省方法机能主义心理1890~1930s 美国詹姆斯杜威意识的功能詹姆斯提出―意识流‖行为主义心理1920s~1950s 美国华生斯金纳行为受条件反射学说影响格式塔心理学1912~1940s 德国魏太默、考夫卡、苛勒意识体验―整体大于部分之和‖ （完形心理学）精神分析学派19世纪后期奥地利弗洛伊德无意识现象，人类异常行为注重人的独特性人本主义心理20 世纪中期美国马斯洛、罗杰斯思辨方法人的社会性特点认知心理学1960s学瑞士、美国皮亚杰、奈瑟二、心理学的分支【领会】心理学理论领域：1.实验与认知心理学2.人格与社会心理学3.发展心理学4.心理测量学5.生理心理学心理学的应用领域：1.临床与咨询心理学2.教育与学校心理学3.工业与组织心理学4.广告与消费心理学5.法律与犯罪心理学三、心理学的研究方法及其特点【领会】1、观察法：在自然情境下对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。

所谓自然情境指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。

客观、真实，观察者处于被动，观察结果的记录和分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。

）优点：能收集到第一手资料，且保持了资料的客观性和真实性；缺点：观察者处在被动地位，观察结果难以重复，观察结果的记录与分析容易受到观察者的预测和偏见的影响；2、测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。

2023年心理学期末考试复习重点
本文档旨在提供2023年心理学期末考试的复重点，帮助您有针对性地进行复准备。

以下是需要重点复的内容：
1. 心理学的基本概念和理论
- 心理学的定义和研究对象
- 心理学的主要分支和研究方法
- 经典心理学理论，如行为主义、认知心理学和人本主义心理学
2. 心理学的发展历程
- 心理学的起源和发展阶段
- 重要的心理学家和他们的研究成果
- 当代心理学的前沿领域和热点问题
3. 认知与知觉
- 注意、感觉和知觉的基本概念
- 记忆和研究的过程和机制
- 思维、语言和问题解决
4. 情绪与动机
- 情绪的基本特征和分类
- 情绪与情感的关系
- 动机和驱动力的概念和理论
5. 人格与社会心理学
- 人格心理学的主要理论和评估方法- 人际关系和社会行为的心理机制
- 群体心理学和集体行为的影响因素
6. 心理健康与心理治疗
- 心理健康的定义和评估
- 常见心理问题和心理障碍的诊断标准- 心理治疗的方法和技术
7. 应用心理学领域的研究与实践
- 教育心理学的基本原理和应用
- 工业心理学和组织行为的研究内容- 临床心理学和心理咨询的实践技巧
请根据以上重点内容进行合理分配时间和精力，全面复相关知识点。

祝您顺利通过2023年心理学期末考试！
注：本文档仅提供复习重点，具体考试内容以教师要求为准。

第一章绪论
一、名词解释：
1、心理学
2、心理过程
3、心理特征
二、问答题：
1、心理学的研究对象是什么？（1）心理过程
（2）人格
2、心理学发展过程中的主要学派、代表人物及其主要观点是什么？
3、心理学研究的基本方法有哪些？这些研究方法有什么优缺点？
第三章意识和注意一、名词解释：
二、问答题：
1、意识可以分为几种状态？
2、影响不随意注意的因素有哪些？
3、影响随意注意的因素有哪些？
4、注意的品质及其影响因素。

第四章感觉和知觉
一、名词解释：
二、问答题：
1、感受性和感觉阈限之间存在什么关系？
2、常见的感觉现象包括几种？
3、知觉的组织的原则包括几种？
4、知觉的基本特征有哪些？
5、教师应怎样培养学生良好的观察力？
第五章记忆
一、名词解释：
二、问答题：
1、记忆由哪几个环节组成，它们之间的关系如何？
2、遗忘的规律是什么？影响遗忘的原因有哪几种学说？
3、短时记忆的特点是什么？
4、如何做到正确复习？
第六章思维
一、名词解释：
二、问答题
1、思维的基本特征是什么？
2、演绎推理包括几种形式？
3、影响问题解决的心理因素有哪些？
4、问题解决的策略有哪些？。

题型：单选、名词解释、简答、论述第一章绪论心理学：是研究心理现象发生、发展与变化规律的科学。

心理学研究的对象，概括起来包括心理活动的过程和个性两大部分内容。

（一）心理活动过程。

心理活动过程主要由认识过程、情感过程和意志过程所构成。

认识过程则包括：注意、感觉、直觉、记忆、思维、想象等心理活动过程；情感过程包括：情绪、情感等心理活动过程；意志过程则包括：意志动机、意志行为等心理、行为活动过程。

（二）个性。

个性主要由个性心理特征和个性倾向性构成。

个性心理特征包括：能力、气质、性格等内容；个性倾向性则包括：需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观、人生观、价值观等内容。

心理学诞生的标志：1879年著名心理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室为标志。

心理学与教育的关系：1，掌握心理学，可以提高教育工作的自觉性、有效性。

2，促进心理学发展，教育是重要因素。

3，当代教学改革的目的，是为了充分盗洞学生学习的主动性、自觉性，挖掘学生的内在潜能，教学生学会学习，具备自主学习的能力。

心理学主要研究方法：观察法，实验法，测验法，调查法，其他（个案研究法，产品分析法，档案研究法）第二章：心理与行为的生物学基础神经系统的基本单位：神经元。

神经元交流的方式：在神经元之间，信息的交换是通过突触传递来实现的。

第三章:注意与意识注意：是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

注意的功能：1，注意的信息选择功能。

2，维持功能。

3，注意的监督和调节功能注意的品质（选择）：注意的稳定性，注意的范围，注意的分配，注意的转移。

注意的类型：分为不随意注意、随意注意和随意后注意。

不随意注意在教学中的应用：首先，教学内容新颖丰富。

每次教学，教师都应该增加一些新的内容，利用新内容的新异特征来吸引学生注意。

其次，教学方法力求多样，教学语言准确生动，富于变化。

讲解时要根据学科特点让学生读、写、讨论等，讲课时应该改变说话声音大小、快慢、加重语气突出重点，还要辅以必要的手势、表情引起学生注意。

心理学名词解释：1、哲学心理：是哲学家以思辨的方式对人的心理、行为的说明、阐述和解释，是对普通人日常生活经验的总结与提升2、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。

3、语言直观：是在形象化语言的作用下，通过对语言物质形式的感知及其对语义的思维、想象而进行的直观。

教师应注意遵循一些最基本的感知规律：对比律，组合律，协同律，理解律4、语词—逻辑记忆：是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆5、语义网络：并非所有的信息都能很好地组织在一个层次分明的系统框架里，有些知识被组织在体系不太清晰的框架中，称为语义网络6、艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢（呈现L形）7、聚合思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题8、直觉思维：是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，未经有意识的逻辑推理过程，而对问题的答案突然顿悟或迅速作出合理的猜测、设想的思维9、认知操作：就是把一种问题状态转变成另一种问题状态的认知活动10、耶克斯—多德森定律：在各种活动中都有一个动机最佳水平问题。

动机最佳水平随课题的性质不同而不同。

在比较容易的课题中，工作效率有随动机提高而上升的趋势；而在比较困难的课题中，动机最佳水平有逐渐下降的趋势11、操作能力：是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力12、气质：是一种具有先天性又具有稳定性、表现在个体心理活动动力方面的心理特征。

气质的类型多种多样，最常见的是把人的气质分为多血质(活泼注意力不集中)，胆汁质(热情胆大但冲动傲慢)，黏液质(安静沉稳但因循守旧)和抑郁质(孤僻且胆小)13、教师教学监控能力：是指教师为了保证教学的成功、达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，它是教师的反省思维或思维的批评性在其教育教学活动中的具体体现14、教师的威信：是指教师在学生心目中的威信和信誉15、同化：是指主体将外界刺激纳入到已有的图式中来理解新事物，获得新经验的过程16、泛灵论：还不能很好地掌握概念的概括性和一般性，还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的17、个体性：就是指个人对自己作为一个独一无二的社会个体的认识，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征、性别角色以及自己与他人的关系等等18、性别角色：是指社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式19、学习风格又称学习偏好：指学生对不同学习条件的偏好或需求20、反应助长效应：当观察者在看到自己先前已学会的某种行为在榜样身上表现出来时受到了强化，观察者就会比原来更多地表现出这种行为21、自我效能感：人们对自己能否完成某项特定任务或应付某种情景的自我判断22、最近发展区:当儿童从事一项自己无法独立完成，但在同伴或成人帮助下可以完成的活动时，他们就是在最近发展区中进行学习。

大一上学期末心理学基础知识点速查学期末临近，心理学是大一学生的必修课程之一，关于基础知识点的掌握对于期末考试至关重要。

以下是大一上学期心理学的基础知识点速查，希望能够帮助同学们进行复习。

1. 引言
- 心理学的定义与特点
- 心理学的研究对象
2. 神经系统与生理心理学
- 神经元的结构和功能
- 神经系统的组织与功能
- 感觉与知觉的生理基础
3. 学习与记忆
- 条件反射与操作性条件反射
- 记忆的分类与过程
- 遗忘的原因与遗忘规律
4. 思维与语言
- 认知心理学基本概念
- 解决问题的思维方式
- 语言习得的阶段
5. 情绪与压力
- 情绪的类型与功能
- 情绪的调节与心理健康
- 压力的来源与应对策略
6. 人格与心理健康
- 人格的结构与测量
- 心理健康的评价标准
- 心理疾病的分类与特点
7. 社会心理学基础
- 社会认知与认知偏误
- 社会影响与社会作用
- 群体行为与社会冲突
以上是大一上学期心理学的基础知识点速查，同学们在复习时可以
结合课本内容对照进行学习。

祝大家期末考试顺利，取得优异的成绩。

心理学要点一、名词解释1、心理学是研究人旳心理活动及其发生发展规律旳科学。

2、注意是指心理活动对一定对象旳指向和集中。

3、无意注意是指事先没有预定旳目旳，也不需要做意志旳努力旳注意。

无意注意不是由意识控制旳注意，也叫不随意注意。

4、故意注意又称随意注意，它是有预定目旳，在必要时还需做一定旳意志努力旳注意。

5、爱好是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验旳心理倾向。

人类旳爱好表目前力争认识世界，因此又叫认识爱好。

6、意识：心理反应具有不一样旳形式，意识是心理反应旳最高形式，是人类特有旳心理现象。

广义旳意识是作为直接经验旳个人旳主观印象，体现为知、情、意旳统一。

7、无意识是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到旳心理活动旳过程。

8、感觉是人脑对直接作用于感觉器官旳客观事物个别属性旳反应。

9、知觉是人脑对直接作用于感觉器官旳客观事物整体属性旳反应。

10、记忆是过去经验在人脑中旳反应。

人们感知过旳事物、思索过旳问题、体验过旳情感和从事过旳活动，都会在人们头脑中留下不一样程度旳印象，这就是记旳过程；在一定旳条件下，根据需要这些储存在头脑中旳印象又会被唤起，参与目前旳活动，得到再次应用，这就是忆旳过程。

11、思维是人脑对客观事物旳概括旳和间接旳反应，是对事物旳本质和规律旳反应。

12、发明思维是指运用新奇、独特旳措施，发明性地处理问题，产生新思想、新假设、新原理旳思维。

13、想象是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象旳过程。

14、无意想象是指没有预定目旳旳、不自觉旳想象，又称不随意想象。

故意想象是指有预定目旳旳、自觉进行旳想象，又称随意想象。

15、情绪和情感是个体对客观事物与否符合其需要所产生旳态度体验及对应旳行为反应。

16、意志是人自觉确实定目旳，并根据目旳调整支配自己旳行为，克服多种困难，以实现预定目旳旳心理过程。

17、能力是直接影响人旳活动效率，是活动得以顺利完毕旳个性心理特性。

它是人们顺利完毕某种活动旳必要旳心理条件。

心理学各章知识要点1. 引言心理学是研究人的思维、情感、行为以及其背后的原理与机制的科学。

它涵盖了广泛的领域，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学等。

本文将简要介绍心理学各章的知识要点。

2. 认知心理学认知心理学研究人类的思维过程，包括注意力、记忆、学习、问题解决等。

其中著名理论有信息加工理论和认知负荷理论。

信息加工理论认为人类从感觉器官接收到的信息会通过感觉、注意、记忆和思考等过程进行加工。

认知负荷理论则主张人的工作记忆有一定的容量限制，超过限制则容易出现错误。

3. 发展心理学发展心理学关注个体从出生到死亡的心理变化和发展。

其重要的观点包括儿童的认知发展阶段、父母与子女的亲子关系、青少年时期的身份认同等。

例如，根据让-皮亚杰的理论，儿童的认知发展经历了感知期、操作期和形式操作期三个阶段。

4. 社会心理学社会心理学研究人与人之间的互动、社会影响和集体行为。

其中的经典实验包括斯坦利·米尔格拉姆的“权威实验”和菲利普·津巴多的“监狱实验”。

权威实验揭示了人们在遭受权威压力下会服从不道德的指令，监狱实验则展示了环境对行为的重大影响。

5. 人格心理学人格心理学研究个体的特质和个性发展。

著名理论包括弗洛伊德的精神分析理论和大五人格理论。

精神分析理论认为个体的人格特质是由潜意识和冲动所决定的，而大五人格理论则将人格分为五个维度：外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。

6. 心理评估心理评估是一种用于了解个体心理特点和问题的方法。

常用的心理评估工具包括智力测验、人格测验和心理问卷等。

其中，斯坦福-比奈特智力量表是一种广泛使用的智力测验，可以评估个体的智力水平。

人格测验中，明尼苏达多项人格问卷可以评估人的人格特征。

7. 心理治疗心理治疗是通过与心理学专业人员的交谈来解决个体心理问题的方法。

常见的心理治疗方法包括认知行为疗法、精神分析和人本主义治疗等。

认知行为疗法通过解决患者的不良思维和行为模式来改善心理健康。

教育心理学期末考试复习重点第一章走进教育心理学一、教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学。

它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

二、教学过程的五个基本要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。

三、教学过程的三个侧面：研究过程、教学过程、评价/反思过程。

第二章学生的心理发展一、XXX用图式来解释婴儿抓握、吸吮反射等这种认知结构。

XXX所说的适应技能包括同化和顺应二、同化：就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中。

三、顺应：同化性的结构受到所同化的元素的影响而发生的改变。

四、XXX关于认知发展的四个阶段：1、感知运动阶段（—2岁）认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作与经验，语言和表象尚未发生。

认知发展的两个成就：发展客体永恒性、合乎逻辑的目标定向行为。

2、前运算阶段（2—7岁）运算是指内容的智力或操作。

特点：能运用一些动作图式、能运用符号、思惟不可逆、未获得概念守恒。

自我中心主义、集体独白。

3、具体运算阶段（7—11岁）这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转。

掌握了守恒、分类和顺序排列运算的能力。

4、形式运算阶段（11岁至成年）这样阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。

五、XXX认为发展有四个因素：成熟、练和经验、社会性经验以及平衡化。

六、维果斯基的发展理论：文化历史发展理论、心理发展观、内化学说、最近发展区。

七、最近发展区：是指教师在教学中，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下能够达到的较高的解决题目的水平，这两者之间的差距就叫做最近发展区。

1八、XXX的心里社会发展理论认为，人格发展受文化背景的影响和制约。

九、XXX的心理社会发展的八个阶段：信任对怀疑（18个月）、自主对羞愧（18个月到3岁）、主动对内疚（3—6岁）、勤奋对自卑（6—12岁）、同一性对角色混乱（12—18岁）、亲密对孤独（成年初期）、繁殖对停滞（成年中期）、完美无憾对悲观绝望（成年晚期）。