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让生命之花绽放作文让生命之花绽放作文（精选32篇）在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家整理的让生命之花绽放作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
让生命之花绽放作文篇1生命，这是每个人最珍贵的财富。
生命是短暂的，一去不复返，不管一个人有多大的才能，失去生命，那才华也会离你而去。
不要放弃生命。
这个世界为何如此美妙？因为有很多双手在创造。
每个人都在努力着，都在奋斗着，都希望用自己的双手为这个社会创造出精彩的篇章，创造出永不泯灭的灵魂。
但是千万不要放弃生命，创造来自于双手，双手来自于生命。
举世闻名，被称为科学巨人的霍金，深受病魔的折磨，不能走路，不能开口说话，头只能向右倾斜，全身只有3根手指会动。
这种困境恐怕对于一个科学家来说是最困难的了。
但身为科学巨人的霍金没有退缩，没有因命运而放弃自己最宝贵的生命，终于解决了世界性难题―黑洞。
并以自己的微薄力量，完成了世界最著名的科普书《时间简史》，为科学事业做出了巨大贡献，以自己的双手塑造了永不泯灭的灵魂。
我国著名史学家司马迁因对李陵兵败匈奴之事辩解，触怒了汉武帝，身受宫刑。
经奇耻大辱，仍未放弃生命。
为了给后人留下历史，他隐忍苟活，发愤著书，终于完成了一部五十二万字的辉煌巨著―《史记》，为现在学习历史者做出了巨大贡献。
他虽然人已走了，但他的灵魂却永远留在了这个美丽的世界上。
延伸生命的价值，让生命之花绽放。
人的生命不在于长短，而在于对社会的贡献。
有的人死了，但他对社会做出了巨大的贡献，使人们纪念他，忘不了他，这样，他的生命价值得以延伸，那伟大的灵魂，变成一朵生命之花，绽放在这个伟大的世界上。
现在没有战争了，不要放弃自己的生命。
去建设这个社会，去创造这个社会，为这个社会做出贡献，发挥自己的才华，让自己的生命之花永远迎着金色的阳光绽放。
让生命之花绽放作文篇2生命来之不易，时而脆弱，时而坚强。
《让生命之花绽放》-公开课教案第一章：生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。
引导学生珍惜生命，尊重他人。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的意义和价值珍惜生命的重要性1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对生命的理解和感悟。
案例分析：通过分析典型案例，引导学生思考生命的意义。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。
学生表现：评估学生在案例分析中的思考深度和表达能力。
第二章：关爱他人2.1 教学目标让学生理解关爱他人的重要性。
培养学生关爱他人的意识和行为。
2.2 教学内容关爱的定义和意义关爱他人的方式和方法关爱他人的实践和体验2.3 教学方法小组讨论：让学生分享对关爱的理解和感悟。
角色扮演：通过角色扮演，引导学生体验关爱他人的情感和行为。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。
学生表现：评估学生在角色扮演中的表现和表达能力。
第三章：自我认知3.1 教学目标让学生理解自我认知的重要性。
培养学生自我认知和自我提升的能力。
3.2 教学内容自我认知的定义和意义自我认知的方式和方法自我认知的实践和体验3.3 教学方法小组讨论：让学生分享对自我认知的理解和感悟。
个人反思：通过个人反思，引导学生进行自我认知和自我提升。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。
学生表现：评估学生在个人反思中的思考深度和表达能力。
第四章：积极心态4.1 教学目标让学生理解积极心态的重要性。
培养学生积极心态和乐观思维的能力。
4.2 教学内容积极心态的定义和意义积极心态的方式和方法积极心态的实践和体验4.3 教学方法小组讨论：让学生分享对积极心态的理解和感悟。
情感分享：通过情感分享，引导学生培养积极心态和乐观思维。
4.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。
学生表现：评估学生在情感分享中的表达能力和积极心态的展现。
第五章：团队合作5.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性。
让生命之花绽放的演讲稿让生命之花绽放的演讲稿1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今日我们演讲的题目是：《让生命之花绽放》。
罗曼·罗兰曾说过：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且酷爱生命的人。
生命是绚烂的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花儿就会枯萎。
为了让我们了解生命、学会珍爱生命，今年十月，在学校的精心策划、布置和老师们的认真准备下，我校生命教育系列活动——生命讲堂，隆重登场。
所谓生命教育，就是敬重生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面和谐、自动、健康发展的教育。
其意义在于引导我们认得生命、珍惜生命、酷爱生命，培养我们的人文关怀、社会关怀；让我们学会自我敬重的同时兼容差别，敬畏自然的同时胸怀社会；最终体悟生命存在的意义和价值，构建起乐观向上的人生观。
为拓宽我们对生命的认得领域，本次生命讲堂布置了四个大板块：健康身体，阳光心情，美好生活，幸福人生。
这四个版块相互联系，层层深入。
先了解身体，保护身体，拥有健康；还要拥有健康的心理，保持阳光的心情；另外还要努力去创造和谐的人际关系，让生活更加美好；进而努力去努力探求一生的幸福，让本身的人生更加有心义、有价值。
在“健康身体”板块，我们了解了生命的起源；知道了本身身上的“红绿灯”，懂得了要保护本身的隐私部位，并要坚决拒绝别人对本身的侵害；针对我们的视力和龋齿的问题，老师们再一次向我们叙述了如何保护本身的眼睛和牙齿，用温水刷牙、不能用舌头舔牙等细节都深深烙印在我们心中。
“阳光心情”板块中的“微笑游戏”使我们轻松一笑，让我们感受到欢乐是可以传递的；一些简单应用的小技巧则教会我们怎样调整心情，掌控发怒，树立自信心；当我们被误会或感到学习压力比较大的时候，这个板块还为我们教导迷津，使我们茅塞顿开。
“美好生活”板块则让我们懂得了感恩、共享与谅解，感受到与父母、老师沟通的紧要性，同时还鼓舞我们多多为本身争取，学会正确表达本身，另外还要文明上网，争当绿色小网民；最终的“幸福人生”板块教会我们珍爱生命，阔别意外损害、建立健康的生活方式，珍惜时间，订立生活小目标，并鼓舞大家对本身的人生进行早规划……以上全部生命讲堂的内容都经过了老师们的精挑细选，在授课的过程中，老师们还费尽心思地构思了生动活泼的教育形式，让我们在宽松、愉快、活泼的氛围中参加活动，接受教育，让我们在自主活动中最大限度地去释放本身发展的潜能，认得生命，体验生命的意蕴。
让生命之花绽放演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于生命的故事，一个关于生命之花绽放的故事。
生命是一个奇妙的礼物，无论是植物、动物还是人类，每一朵花、每一只鸟、每一个人都是生命的奇迹。
生命是宝贵的，它不仅仅意味着存在，更意味着每一天都是一种机遇，一种成长的机遇。
在这个世界上，每个人都像是一个小小的种子，我们都有着自己独特的才华和潜力。
然而，要让生命之花绽放，我们需要经历许多的磨砺和努力。
正如一朵花需要阳光、水和土壤的滋养，我们也需要环境的照顾和培养。
生命之花的绽放需要耐心和坚持。
无论是学习、工作还是追求梦想，我们都要克服种种困难和挑战。
正如一朵花需要经历寒冬来迎接春天的到来，我们也需要通过付出努力和坚持不懈的精神来实现自己的目标。
生命之花的绽放需要勇气和决心。
只有勇敢面对困难和逆境，才能够超越自己，赢得生命的荣光。
正如一朵花需要顶住风雨来展示自己的美丽，我们也需要敢于去追求自己的梦想，勇敢地去面对生活的挑战。
生命之花的绽放需要爱和关怀。
我们需要爱自己，关爱他人，用真心和善意来待人处事。
正如花儿需要阳光和水分来生长，我们也需要爱和关怀来滋养我们的心灵，让我们的生命更加美丽和充实。
生命是一个宝藏，每一个人都可以成为生命之花的馨香。
无论你是谁，无论你来自哪里，你都有无限的潜能和机遇，只要你相信自己，用心去追求，坚持不懈，你就可以绽放生命之花。
在这个美丽的舞台上，每一个人都是一朵绚烂的花朵，我们可以相互欣赏、相互合作、相互成长。
让我们手牵手，心连心，在生命的舞台上共同创造奇迹，绽放属于自己的光芒。
在结束之前，我想与大家分享一句名言：“人生是生命的艺术，让我们用自己的努力和智慧，在有限的时间里绘制出一幅绚丽多彩的画卷。
”最后，谢谢大家！让我们一起为生命之花的绽放而努力吧！。
让生命之花绽放九年级作文初三(精选3篇)第一篇：让生命之花绽放九年级作文初三生命是最可宝贵的，这不仅指人的生命，世界上所有的生命，哪怕是一只蚂蚁，也有维护自己生命的权利。
“人是万物的灵长”、“人是万物的主宰”，这些都是人类自己封的，谁赋予了人类居高临下的权利?人类既然是生命中的一分子，就没有什么可特殊的。
在所有的生命面前，万物都是平等的，所以，我们应当既尊重自己的生命，也要尊重世界上所有的生命，这样，也就是尊重了我们自己的生命。
自然的法则决定了生活在地球上的一切生命必须和谐相处，共同缔造美丽的家园，否则，就会受到自然法则的惩罚。
这种自然法则最先受到大的恐龙的破坏，后来，最先灭绝的，恰恰就是高大威猛、弱肉强食的恐龙。
人类的历史并不是很长，人类诞生不久，就以捕猎为生，于是，那些奔跑着的动物就成为人类捕猎的对象，成为人类的美味大餐。
现在，天上飞的，地上跑的，水里游的，没有人类不敢吃的，而且什么珍稀吃什么，这使得珍稀动物越来越稀少，有的已经接近灭绝。
君不见，洁白的天鹅垂下了带血的翅膀，在集市上被公开出售;君不见，藏羚羊被偷猎者追捕，茫茫的青藏高原上，堆着它们的累累白骨;君不见，东北虎的数量大大减少，打死金钱豹的人竟然还被当做孤胆英雄，赫然出现在中学语文课本上。
近来，又出现了清华才子用硫酸泼狗熊，四川一大学生将一只小狗放在微波炉里烘烤等旷世奇闻。
长此以往，等世界上只剩下人类的时候，我们还与谁为伴，我们还拿什么作为生命的依托?到那时，人类灭绝的日子也就不远了。
人类的历史恐怕比恐龙的历史还短暂，这绝不是危言耸听。
维持自然界的平衡，我们必须遵循自然的法则。
生命的个体之间要相互尊重，和谐相处，因为生命与生命之间是相互依存的，谁都离不开谁，就如同我们离不开水、阳光和空气一样。
我们有什么理由，为了维护自己的生命或者尊严，去剥夺其他生命生存的权利呢?第二篇：让生命之花绽放九年级作文初三晚风静静的吹着，屋外繁星点点，夜空中挂着一轮皎洁的圆月。
让生命之花绽放演讲稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“让生命之花绽放”。
生命是宇宙的奇迹，每一个生命都有其独特的意义和价值。
我们身处于这个多彩世界中，每个人都有能力和机会去发掘自己的潜力，让自己的生命之花绽放。
但是，要让生命之花真正绽放，我们需要付出努力和付出时间。
首先，让我们回顾一下生命之花是如何绽放的。
就像一朵花的生长一样，它需要阳光、雨水和土壤的滋养。
同样地，人们的成长离不开良好的环境和条件。
这个环境包括家庭、学校和社会。
我们的家庭是我们生命之花的根基，父母是我们的第一任教师。
他们用爱与关怀为我们提供了一个温暖的成长环境。
学校则是我们生命之花的专业培养者，老师们在知识和道德上指引我们，并培养我们的能力和品格。
社会给我们提供了更为广阔的舞台，让我们能够实践、施展自己的能力。
然而，尽管有这一切的支持和照顾，要让生命之花真正绽放，我们仍需要自己的努力。
正如一朵精心培育的花朵需要汲取养分和水分一样，我们需要不断学习和成长。
学习是提升自我的关键，它不仅仅是为了得到好成绩，更是为了培养我们的思维能力和创造力。
通过阅读、思考和实践，我们能够拓展自己的视野，增加知识储备，不断提升自己的能力和素质。
与此同时，生命之花的绽放也需要我们投入时间和耐心。
正如一朵花要经历四季更迭才能盛开一样，我们的成长和进步也需要时间的沉淀。
有时候我们会遇到挫折和困难，但是只要保持坚持和耐心，就能够克服困难，让生命之花绽放得更加鲜艳。
让生命之花绽放还需要我们树立正确的人生观和价值观。
每个人都有自己的人生目标和追求，但我们要坚持正义、诚实、积极的原则。
只有树立正确的价值观，我们才能持之以恒、不忘初心地追求自己的梦想，让生命之花在求知、友善、感恩的境界中绽放。
最后，我想强调的是，让生命之花绽放是一个持续不断的过程，它需要我们不断去发现和实现自己的潜力。
无论是在学术上、体育上还是艺术上，我们都应该努力追求卓越，不断挑战自己，开拓自己的可能性。
让生命之花绽放作文让生命之花绽放作文(合集15篇)在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的让生命之花绽放作文，欢迎大家分享。
让生命之花绽放作文1生命，如悄然飘落的冬雪，如夏日浓荫里沙沙而过的风，翩跹如蝶，轻盈如风。
生命是绚烂的，是脆弱的，蝶儿在一季热闹的夏后，也会僵死在花儿的冷香里。
我们人又如何面对这个浩劫危机呢？学会生存，就要学会坚强，勇敢超越。
一天，我挎着一个包着蓝白格子底布的篮子到野林里采集蘑菇，忽见一条青绿而粗壮的藤蔓卷在树上。
我玩兴大起，双手拉着那条粗壮的藤蔓荡来漾去。
感觉手间的“藤蔓”缩了一下。
咦？藤蔓怎么会动？不对啊！我顿时感到危机四伏……“嘶嘶嘶……”我脊后一阵凉，头皮发麻，僵硬地抬起头看。
一道冰冷，透着一丝贪婪的目光射在我身上，我与它四目对视，一条利刃的舌头不停吐着，嗖地把身子卷着落到地面。
那条“藤蔓”终于露出“庐山真面目”竟然是……？！“啊！蛇！”我感到自己的双腿情不自禁地颤抖着，浑身冒冷汗，牙齿也哆哆嗦嗦地打颤。
我胆战心惊地看着那条妄图取我性命的青蛇，心好像有成千上万匹疾驰的野马奔腾一样，狂跳不止，我和蛇僵持着，死一般沉寂，只有心跳声清晰入耳。
蛇慢条斯理地扭着腰向我行来，我一紧张就把篮子丢了，想撒开腿就跑！我用惊恐的目光望着蛇逐渐逼近的身影，惊恐占据了我的心，不安和恐惧一点一点蔓延至我全身，遍布我的大脑，每一根神经绷得紧紧的，每一个细胞都躁动起来。
逃？蛇会不会追上来狠狠地咬我一口？不逃？是坐以待毙吗？我搜肠刮肚地想办法，绞尽脑汁终于想起老师的谆谆教诲：“遇蛇不能惊慌，要小幅度行动，有风吹草动它都会逃走。
”想到这，我颤颤巍巍地往后一点一点地挪移步子，生怕被这可怕的蛇察觉，心里像有只小鹿在乱撞，砰砰直跳，等蛇放松了警惕我便在它一眨眼间逃之夭夭。
我不知跑了多久，回头望了望，确定蛇没有追上来了，我长长吁出一口气，我魂儿都吓掉了，还好是虚惊一场！生命是高山之巅的青松，生命是展翅高飞的雄鹰，生命是东方升起的太阳，生命是奔腾不息的江河。
初一议论作文：让生命之花绽放生命，如同四季中的一朵花，有盛开时的热烈，有凋零时的静美。
然而，生命的价值并不在于其长短，而在于我们如何去呵护、去珍惜它，让生命之花绽放得更加绚烂。
首先，我们要认识到生命的宝贵。
每个人的生命都是独一无二的，它包含了无数的可能性、机遇和挑战。
我们不能预知未来，但我们可以把握现在，让每一天都充满意义。
生命的宝贵在于，它赋予了我们成长、学习、体验的机会，让我们有机会去感受世界的美好，去实现自己的梦想。
因此，我们应该珍视生命，珍惜每一个时刻。
其次，我们要学会面对挫折与困难。
生命中总会有风雨，有困难，有挫折。
然而，正是这些经历让我们更加坚强，更加成熟。
面对困难与挫折，我们不应放弃，而应积极面对，从中吸取教训，不断成长。
正如那句名言所说：“失败是成功之母。
”每一次的失败都是通往成功的阶梯。
我们应该学会从失败中汲取力量，让生命之花在挫折中更加坚韧地绽放。
再者，我们要懂得关爱他人。
生命不仅仅是个人的舞台，更是社会的缩影。
我们的生命与他人的生命息息相关。
关爱他人，就是关爱自己。
我们应该学会尊重他人，理解他人，帮助他人。
这样，我们的生命之花才会在关爱他人的过程中得到滋养和绽放。
最后，我们要有梦想并为之奋斗。
梦想是生命的动力，是生命的源泉。
没有梦想的人生如同没有灵魂的躯壳。
我们应该有自己的梦想，并为之奋斗。
在追求梦想的过程中，我们会遇到各种困难和挑战，但正是这些经历让我们更加坚定自己的信念，更加勇敢地面对未来。
综上所述，要让生命之花绽放得更加绚烂，我们需要珍视生命、面对挫折、关爱他人、有梦想并为之奋斗。
同时，我们也要认识到生命的脆弱和短暂，因此我们应该更加珍惜每一天，让每一天都充满意义。
在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的人和事，有欢笑、有泪水、有成功、有失败。
这些都是生命的一部分，都是我们成长的见证。
我们应该学会从这些经历中汲取力量，从每一次失败中吸取教训，从每一次成功中找到自己的价值。
以让生命之花绽放为题作文整理以让生命之花绽放为题作文每一个生命的开头，都是一个奇迹，请你就让生命之花绽放写一篇作文吧。
下面一起和我学习一下让生命之花绽放作文吧！让生命之花绽放作文篇一：生命，这是每个人最宝贵的财宝。
生命是短暂的，一去不复返，不管一个人有多大的才能，失去生命，那才华也会离你而去。
不要放弃生命。
这个世界为何如此奇妙?由于有许多双手在制造。
每个人都在努力着，都在奋斗着，都盼望用自己的双手为这个社会制造出精彩的篇章，制造出永不泯灭的灵魂。
但是千万不要放弃生命，制造来自于双手，双手来自于生命。
举世著名，被称为科学巨人的霍金，深受病魔的熬煎，不能走路，不能开口说话，头只能向右倾斜，全身只有3根手指会动。
这种逆境唯恐对于一个科学家来说是最困难的了。
但身为科学巨人的霍金没有退缩，没有因命运而放弃自己最珍贵的生命，最终解决了世界性难题―黑洞。
并以自己的微薄力气，完成了世界最闻名的科普书《时间简史》，为科学事业做出了巨大贡献，以自己的双手塑造了永不泯灭的灵魂。
我国闻名史学家司马迁因对李陵兵败匈奴之事辩解，触怒了汉武帝，身受宫刑。
经奇耻大辱，仍未放弃生命。
为了给后人留下历史，他隐忍苟活，发愤著书，最终完成了一部五十二万字的辉煌巨著―《史记》，为现在学习历史者做出了巨大贡献。
他虽然人已走了，但他的灵魂却永久留在了这个漂亮的世界上。
第1页/共6页延长生命的价值，让生命之花绽放。
人的生命不在于长短，而在于对社会的贡献。
有的人死了，但他对社会做出了巨大的贡献，使人们纪念他，忘不了他，这样，他的生命价值得以延长，那宏大的灵魂，变成一朵生命之花，绽放在这个宏大的世界上。
现在没有战斗了，不要放弃自己的生命。
去建设这个社会，去制造这个社会，为这个社会做出贡献，发挥自己的才华，让自己的生命之花永久迎着金色的阳光绽放。
让生命之花绽放作文篇二：假如说才智是根，和善是枝，勤奋是叶，那么诚信就是花，它散发着馥郁的花香，点缀五彩的生命，为生命而绽放。
日记——让生命之花绽放
仪征市育才小学张明凤
阅读孩子的日记是一种享受。
我喜欢静静地坐在窗前，泡一杯淡淡的绿茶，细细地品读孩子用心灵撰写的日记。
我时而忍俊不禁，时而紧蹙眉头，时而愉快地和同事交流分享，时而在孩子的日记本上写上几句。
日记的字里行间流露着孩子们最真挚的感情，饱含着生命最初始的纯真。
一、日记——师生“对话”的桥梁
三年级接班时，许多孩子写日记不知从何处着手，不知写什么好。
我告诉他们写日记就是和老师谈心，你可以把自己的所想、所思、所感都写在日记本上。
我还告诉他们我希望能够成为他们的好朋友，日记中的内容我一定会替他们保密。
渐渐地，孩子们在日记里敞开了他们的心扉。
学校里的事，家里的事都愿意和我说，生活中的烦恼，成长中的困惑，学习中的成功与失败，甚至对班级管理的建议，对老师的期望，也都写在了日记里。
我读了他们的日记总不忘写上几句批语，或鼓励、或评价、或建议。
小倩同学妈妈出国打工了，爸爸神经又不正常，她寄居在伯母家。
在她的日记里写满了对妈妈的思念：“妈妈，你知道吗？你走了已经78天了，我每天都在计算着你回家的日子，可怎么算都还得有几百天才能见到你。
”我在她的日记下方写道：“老师很了解你的心情，我想你的妈妈也一定在思念着你，如词人李清照曾说‘一种相思，两处闲愁’，你不妨将这种“闲愁”收在心灵的一个角落，腾出更大的地方来放‘学习’和‘生活’这两件事情，这样你会感到快乐起来，妈妈也会感到高兴的。
”
扬扬同学小小年纪就得了胆结石，她在日记里告诉我她的身体里长了小石子，而且说班里同学都不知道，只告诉我一个人，希望我为她保密。
我说小小石子并不可怕，重要的是你要有战胜它的勇气，不要被它吓倒。
还有新转来的小娜同学在日记里告诉我，她简直讨厌上学讨厌家人（她的父母都在外打工，她和奶奶相依为命）讨厌一切，她还说她很理解自杀的人为什么要自杀，因为他们对生活失去了兴趣。
我看了她的日记立即写下了这样的话：“看过海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》吗？海伦，一个又聋又哑的人都能如此坚强、快乐地生活，我们有什么理由抱怨我们的生活呢？”我又专门找她谈心，并且借给她《假如给我三天光明》这本海伦的自传。
后来她在日记本上写了一篇读后感，题目叫“感谢生活”。
这样的例子实在太多，三年来，学生的日记一直对我敞开，许多同学可以说在我与他们这种特殊的“对话”中长大，日记写得越来越长，思想感情越来越丰富。
有些同学甚至在各方面都变得优秀了起来。
二、日记——习作训练的场地
叶圣陶先生曾经说过：“写作是一种技能，宜于在实践中反复练习。
”如何历练? 我认为，日记训练灵活方便，最易为小学生所接受、喜欢，最易将口头语言变成书面语言，是结合生活习作的有效手段。
对于学生日记，不作统一要求，自由练写，有时可结合阅读随机进行指导、习练。
学完了《聂将军与日本小姑娘》，我要求学生在日记本上写一篇《四十年后再相逢》，当作周记交给老师批阅。
学校举行了冬季三项运动比赛，我要求学生练一练场面描写。
秋天到了，要求学生走进田野走进公园观察秋天，写一写秋色。
有时我还会与孩子们一起动脑、动手来丰富我们的校园生活，开展些小活动，为日记增加素材。
如本学期初我就组织学生开展了
“小学生该不该看电视”的辩论赛，事后要求写一写这次活动，可以是通讯报道的形式，也可以写记事的、写人的作文。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只要教师用智慧、用心思去获取这“活水”，那学生的写作热情就会被极大的调动，日记便“信手拈来”了。
为了便于学生操作，也便于老师检查，我拓展了学生日记本的功能，即日记本同时也是摘抄本、读书笔记本。
我班正常进行读书活动，我定期向学生推荐某一本书阅读，如最近正在读的是《史记故事》，对于这些课外阅读如何检查呢？我的方法就是在日记本上作适当摘抄和写读书笔记。
张扬同学是个小书迷，她的日记本上就有数十篇读后感，其中《我读小朵朵与半个巫婆》还在“我最喜爱的一本书”征文活动中获了奖。
为了激发学生写日记的情趣，我还适当地利用了网络的优势。
最近我组织学生参加了凤凰语文论坛发起的“七彩擂台”活动，即接下“七彩擂台”发的同题作文英雄贴（大多是续写），参加打擂。
我把这个当作周记布置给学生，学生非常感兴趣，个个都踊跃参加，写得好的我就帮他们发到论坛上，他们看到自己的文章出现在网上，都异常兴奋。
第四期“七彩擂台”，小曦同学的作文《小花的尾巴》入选“风云榜”，并发表在《七彩习作》杂志。
第五期“七彩擂台”，扬扬同学的作文《为蝴蝶找家》也入选了“风云榜”。
看到同学打擂成功，看到同学的文章变成了铅字，大家写日记的热情更高了。
我一直都是只要求学生每周交一篇周记，可现在好多同学都主动将自己多写的日记交给老师看。
三、日记——张扬个性的舞台
新课程强调学生个人的鉴赏、感悟和富有个性的体验、想象以及个性化感受、见解、启示的表达、交流和分享。
学生的日记本记录了他们的喜怒
哀乐，也成了他们展示个性的舞台。
拿起我班学生的日记本，首先看到的是各具特色的个性化的“封面”。
学生们养成了习惯，新学期一拿到日记本就用白纸将本子包起来，然后在封面上信手涂鸦，画上自己最喜欢的图案，有卡通的，有风景的，色彩斑斓，很能吸引人的眼球，也能显示各个同学不同的个性。
翻开日记本，也会看到好多同学的日记都配了插图。
写秋色，就画上几片枫叶；写小动物，就画上小动物的可爱形象；写一件事，能画上几幅连环画。
图文并茂，精彩纷呈。
我班每两周进行一次“日记点评与赏析”。
点评是一次日记的总结，也是结合学生实际的一次针对性的写作指导，对提高他们的习作能力至关重要。
点评可以是老师点评，也可以是学生点评，可以是小组活动，也可以是全班共同点评。
学生把日记写出来以后，就是想得到大家的青睐，我要求同学们要善于发现别人日记中的优点，多给予鼓励。
学生日记中只要有几个词或一句话写得精彩都给予表扬，并且读给同学们听。
我班小才女媛茜最喜欢对对子，她在日记中写道：“我非常佩服清代大学士纪晓岚,因为他不仅诗写得妙不可言,对出来的对子也是举世无双。
有一次,妈妈炒了一道非常漂亮的菜肴,我想考考爸爸，想了想就给爸爸出了一则上联：桃红柳绿盘间景，爸爸真是厉害,随即对出下联：色香味美口中福。
我连忙拍手称好。
又有一次,曾竹青过生日了,我送给她一副联子，是一件特殊的礼物,这联子里嵌有她的名字。
爸爸想了上联：桃红柳绿春献情,人面不知何处去。
我略一思考,便对出下联：梅瘦菊黄秋杀景,此处他年曾竹青。
”当盛媛茜读了她的这篇日记后，全班同学都佩服得不得了，有的同学说“媛茜，你是女生版纪晓岚吧”。
有的同学说“媛茜，你真是个小才女啊，什么时候教教我们啊”。
日记写得好，学生的点评也是妙语连珠。
在日记的互相点评与赏析中，学生的习作水平得
到了提高，个性也得到了张扬。
《语文课程标准》要求“鼓励学生自由表达和有创意的表达。
”我让学生放开手脚去写日记，想怎么写就怎么写，肯定学生个性化的作文，让学生获得心灵的解放，从而放飞思绪，大胆行文。
现在我班学生最感兴趣的是写连载小说。
喜欢科幻类的小超写的是“偶遇UFO”；杨红樱的狂热追随者琦琦写的校园小说“火辣辣的班级人物”；崇拜郑渊洁的兴仪写的“皮皮鲁在六（4）班”……看到同学们的配画连载小说，我总是不忘写上“期待精彩继续”几个字。
为了鼓励这些“小作家”，我将有些写得好的推荐给校《自主习作报》，每期发一节，成了“报纸连载小说”。
对于有条件的，我还鼓励他们在网络上申请“博客”，写网络日记、网络小说连载。
另外我还专门在凤凰语文网论坛建立了我班学生的投稿固定帖，定期将学生的优秀日记、作文发到网上。
日记，是师生“对话”的桥梁，是习作训练的“练兵场”，是张扬学生个性的舞台。
日记，让生命之花绽放。
