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七月马上就要过去，在这个时候相信大家已经复习英语阅读有一段时间了，不知道大家现在对阅读的做题技巧掌握了多少呢?今天为大家整理了阅读段落中最容易设置考点的10个地方以及阅读理解的解题技巧，希望能够帮助大家!考研阅读理解中，不论是英语一还是英语二，段落中最容易设置考点的有十大结构：1、人物观点2、转折3、否定+解释4、并列+递进5、设问+反问6、对比+比较7、因果关系8、长难句9、观点+例证10、破折+冒号+括号阅读理解的本质是逻辑关系，应区分例子和观点。
先串联题干，预判文章所要讲授的大概内容;(对各选项进行标注属于哪一类题型)标注各文章的段落号及其各段的句子号。
Should表示相反的逻辑;(2000年text5 ambition should be maintained_.应该去做，但没有做)To…..例证题(为了…….)问原因则应找原因;后面有because(…..)千万注意问原因找原因，要排出结果选项的干扰(不一定后文出现because就是原因，定语从句也可以表示原因);Mainly about/discuss，the best title;串线：将各段首末句串成一个整体，注意转折处;中心句：文章开头的提问，对它的回答，是文章中心独句段;中心词：文中反复高频出现的词;(直观，注意同义改写)问题开头的提问——答案为中心;串线法——普遍适用;中心句法——看形式;中心词法——最直观;范围太小——片面;范围太大——回头作文;两个相反选项必有一个是正确答案;凭借常识就可以判断的一般是错误选项;正确选项答案特征是语气缓如：some、may，should，partly;All是绝对化的用词一般不会出现在正确的选项之中的;选项有比较，则相对应的原文也应有比较;原文无比较选项有比较肯定错;正反混淆，偷换概念，答非所问，不同内容嫁接，非最佳答案，绝对用词;绝对化用词：only、must，exclusively，never all;最高级往往不成为最佳答案;与中心思想关系密切(细节服从主旨)语气缓和词：some、may、partly;选项相反，(相反选项必有一个正确答案);选项之中有also则一般往往是答案;选项有比较则原文也应该有比较，注意两者之间的比较对象;这是次要原因而非主要原因(主要原因特征是：mainly，directly，primarily，above all);(应分清主要原因和次要原因)。
考研英语知识题阅读理解备选答题技巧考研英语知识点阅读理解备选题的答题技巧大部分考生在答题时都是不知所措的** *，那么在考研*后的冲刺阶段，我们来说说“考研阅读理解中的备选题型答题技巧”，希望对08届考生有所帮助。
阅读的B部分包括三个可选问题。
这三个备选题主要考察考生对语篇和段落整体特征的理解，如连贯性、一致性、逻辑联系等。
即要求考生在理解全文的基础上，理解文章的整体和微观结构。
我来详细说说这三个备选问题的实用答题技巧：阅读第二节备选问题1。
第一个备选问题就是所谓的选择搭配问题。
选择搭配题其实是另一种完形填空，只是用句子代替完形填空的单词。
搭配题由两部分组成：主* *部分和选项部分。
主* *分是一篇总长度500 ~ 600字的文章，其中有5个空白段落。
空白位置可能在段落的开头、中间和结尾，但一般不会是文章的第一句，也不会是*的最后一句。
选项包括6-7个段落，每个段落可以是一个句子、两三个短句或一个完整的段落。
要求考生从这6-7段中选择5段，根据文章内容可以放入文章的5个空白处。
选择题匹配的文章不仅篇幅比阅读理解A节的文章长(每篇文章约400 ~ 450字)，在写作难度和做题要求上也高于A节。
A节的文章是完整的，通读一遍不会打断你的思路。
然而，文章中有五个带有匹配问题的空白。
在阅读过程中，如果不理解文章的主题和段落主题以及作者的写作意图，就很难顺利阅读理解，自然也就很难选择正确的答案。
而一个空格填错，必然会影响另一个空格的选择。
此外，本题有5个空格，但提供了6 ~ 7个选项，因此1 ~ 2个选项为冗余干扰选项，增加了选择正确答案的难度。
这种题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构，理解句子和段落之间的关系，对段落的连贯性、一致性等特征有较强的意识和熟练程度，具备用语法知识分析理解长难句的能力。
选择搭配题时，建议快速阅读全文，尽量对文章内容有一个大概的了解，再看下面的选项。
阅读时注意第一段和关键词，通过第一段和关键词判断文章大意。
考研英语阅读B高效解题策略下面是为大家的阅读高效解题策略，希望对大家有所帮助。
【解题方法】段落中心+选项核心词匹配【解题步骤】1. 分析选项，找出核心词2. 逐一浏览相应段落，查找核心信息，概括段落主旨在寻找段落核心信息时，主要是看有没有出现标题当中的核心词(包括原词、近义词、同根词等)或段落主题句，如果有，那就是段落的中心或主题，如果没有明显的核心词或主题句，就需要我们对段落信息进行概括和总结。
3. 匹配段落中心语义和标题【例题】xx年41.(2) What does a child do when he's sad? He cries. Whenhe's angry? He shouts. Scared? Probably a bit of both. As we grow up, we learn to control our emotions so they are manageable and don't dictate our behaviours, which is in many ways a good thing. But too often we take this process too far and end up suppressing emotions, especially negative ones. That's about as effective as brushing dirt under a carpet and can even make us ill. What we need to do is find a way to acknowledge and express what we feel appropriately, and then-again, like children-move on.答案：[D] Express your emotions.【解题步骤应用】1. 分析选项，找出核心词为express, emotions2. 逐一浏览相应段落，查找核心信息，概括段落主旨emotions一词在本段中原词复现了两次，而且第二次出现该词的句子句首是转折词but，在找段落中心时，转折后是必读局部。
从语篇功能角度谈考研英语阅读策略全国硕士研究生入学统一考试英语（一）是为高等院校和研究院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。
[1]在各种考试题型中，阅读理解的多项选择题因为所占分值高、文章难度大，一直是考试的重点和难点。
传统的英语阅读教学往往侧重分析字词的用法和句子的语法结构,而忽略了语篇这一阅读主要组成部分的存在,缺乏对篇章进行深层次内容的挖掘,造成学生在英语阅读过程中不能从语篇的层面去分析句子之间的联系,缺乏综合分析问题和解决问题的能力。
语篇功能理论的提出在一定程度上以一种新的视角从宏观上把握语篇的内部结构，分析语篇的发展模式，从而能更清晰地理解文章的内容逻辑，把握文章内容的发展脉络。
本文拟从这一角度探讨其对考研阅读理解的影响，及其对答题思路的几点启示。
一、语篇功能理论在语义层中，把语言成分组织成为语篇的功能，叫做语篇功能。
语篇功能包括三个子系统，即主位——述位系统（或主位结构），已知信息——新信息系统（或信息结构），和衔接系统。
[2]（一）主位结构布拉格学派的创始人马泰修斯(Mathesius)认为，一个句子可以划分为“主位”(Theme)、“述位”(Rheme)和“连位”(Transition)三个部分。
[2](135)韩礼德从功能的角度出发，将传统中的心理主语（psychologicalsubject）称为主位，认为主位是“信息的出发点”（the point of departure of the message），和“小句所关心的成分”（the element withwhich the clause is concerned），[3]而述位则是除了主位之外剩下的那些成分。
当主位和语法主语在语句中重合时，该主位为无标记主位，否则为有标记主位。
例如：1.The touristsstreams（无标记主位）//arenot entirely separate（述位）.2.In spite of“endless talk of difference”,（有标记主位）//American society is an amazing machine for homogenizing people（述位）.主位可以根据本身结构的复杂程度分成“单项主位”（Simple Theme）、“复项主位”(Multiple Theme)和“句项主位”(Clause as Theme)。
考研英语阅读理解解题技巧英语阅读理解是考研英语中的重要部分，对许多考生来说是一大难点。
本文将介绍一些解题技巧，帮助考生提高阅读理解的解题能力。
一、整体把握文章结构在解析一篇英语阅读理解文章之前，首先要整体把握文章的结构和主旨。
可以通过读题目、首段和尾段，快速浏览各个段落的开头和结尾，了解文章的大致框架和主旨。
这样能够帮助我们迅速定位文章的重点内容，提高解题效率。
二、留意关键词和信息在阅读理解文章中，关键词和信息通常是寻找答案的关键。
关键词可能是具体的名词、动词或形容词，也可能是表示因果、对比、时间等关系的连接词。
信息可以是事实、观点、主题等。
通过留意关键词和信息，我们可以更准确地定位到答案所在的段落和句子。
三、划分段落和标记重点在解析一篇英语阅读理解文章时，可以将文章划分成若干段落，并在段落中标记出重点句子和关键词。
可以使用线条、下划线或圈出来，以便于后续查找答案时快速定位。
同时，也可以在文章旁边空白处做简单的笔记，帮助理清思路和加深记忆。
四、尝试预测答案通过题目和问题的理解，我们可以先尝试预测答案。
根据关键词和信息，可以猜测文章中可能出现的相关内容。
这样做有助于我们在阅读文章时更有目的性地寻找答案，提高解题效率。
五、练习阅读速度和理解力针对英语阅读理解的考察形式，考生需要练习阅读速度和理解力。
可以通过大量的阅读练习来提高自己的阅读速度和理解力。
可以选择一些英文原著、报纸、杂志等进行阅读，并做一些相关的练习题，以提高对文章内容的把握和解题的准确性。
六、总结归纳解题方法在解答英语阅读理解问题的过程中，形成总结归纳的解题方法是非常重要的。
可以按照题型分类，总结出解题的一般步骤和关键技巧，以备考试时参考和运用。
比如，对于主旨题、细节题、推理题等不同类型的题目，可以采用不同的解题策略。
以上是关于考研英语阅读理解解题技巧的一些建议。
通过合理的解题方法和充分的练习，相信考生能够在考试中取得更好的成绩。
对于英语阅读理解的解题过程，关键在于整体把握文章结构，留意关键词和信息，划分段落和标记重点，尝试预测答案，提高阅读速度和理解力，并总结归纳解题方法。
公共英语知识应用考点详解及应试技巧公共英语知识应用考点详解及应试技巧一、话语结构文字是指文章中连接句子或段落的连词。
在试题中，经常会把语篇结构词拿出来，让考生利用语言知识分析理解语篇结构，选择正确的语篇衔接词。
语篇结构词有时被拿出来作为考点，有时出现在文章中，说明语篇结构对语篇的理解非常重要，是一个不可忽视的关键词。
话语结构词主要分为以下几类：(1)表示时间：以前的、最初的、到目前为止的、然而的、直到现在的、同时的、现在的、后来的、后来的等等。
(2)表征空间：跨、邻、下、近、对等。
(3)表示列举：第三，接下来，最后，首先，如，即举例等。
(4)外延和转折：然后，此外，此外，此外，但是，仍然，等等。
(5)表达推理和总结：因为这个原因，如果是…，那么，一句话，结论等等。
(6)比较和对比的表达：相同、相似、相似、相反、对比等。
当遇到这些有篇章结构的单词填空时，考生不仅要注意空格两边的单词，还要联系上下文甚至全文做出正确的判断，得到正确的答案。
当你在文章中遇到这些文本结构词时，你应该仔细阅读并仔细理解它们，因为它们是表达语境逻辑关系的关键词，这对正确理解全文非常重要。
第二，词汇英语知识应用试题的设计中，经常会用到语义干扰、词义辨析和固定搭配。
所谓语义干扰，是指被填充的词语脱离具体语境时语法正确，但纳入具体语境后，语境逻辑混乱，前后观点不一致或文章意思不明确。
词义辨析是指测试设计者经常在同一个测试项目中设计一组同义词或近义词，以测试考生在这些词义相近、近义词之间有细微差别的词的用法方面的能力。
搭配题往往涉及成语、名词短语结构、动词短语和介词短语。
词汇题不仅要求考生词汇量大，还要掌握好词汇。
在背单词时，我们可以采用大量的死记硬背、重复记忆、语义场、同义词辨析、近词类比等方法，达到大量、准确、牢固的词汇掌握。
三.语法结构这部分考查的语法知识往往涉及时态、语态、语气、不定动词、词性、复句结构、连词、代词等。
1.基本句型主谓(不及物动词)；主语连词表语；主客体；主语间接宾语直接宾语；主-宾-宾补语所有的长句、短句、简单句和复句都来源于这五种基本句型。
英语会话中语篇连贯的衔接手段======================================================================摘要语言教学的最终目的是培养学生以书面和口头的形式进行交际。
成功的交际依赖于对语言的掌握和对语境的理解。
实际交际中要善于运用词汇衔接、音韵衔接，副语言特征和话语标记语，以达到成功的语言交流。
关键词词汇衔接音韵衔接副语言特征话语标记语1 引言韩礼德和哈桑认为，任何一段能成为语篇的语话必须具有语篇性。
他们所说的话篇性包括两方面的特征：一是结构性特征，另一个是非结构性特征。
结构性特征指的是主位结构和信息结构。
非结构性特征指的是话语内部的上下衔接——所谓衔接，说到底就是语篇内部两个不受句法结构制约的成分在意义上相互关联，衔接手段可分为语法衔接和词汇衔接两种。
英语会话中缺乏语篇的连贯和衔接会导致语义含混甚至交际失败，因而外语学习者有必须研究衔接连贯手段，使交际能够流利顺畅地进行。
本文将从词汇衔接、音韵衔接、副语言特征、话语标记语等方面进行分析。
2 词汇衔接词汇衔接是指跨越句际的两个或多个词项相互之间词汇意义上的联系，即通过词汇的选择运用在语篇中建立一个贯穿篇章的链条来达到连贯的目的。
这些词汇或重复或由其它词语替代或共同出现，从而构成语篇会话的连贯性和完整性，以保证会话或语义取得统一，衔接语篇。
语篇会话中的词汇选择关系有多种方式。
我们把词汇衔接方式分为重复、泛指词、相似性、可分类性和搭配五大类。
英语会话中经常使用这些方法，现举例如下：（1）He bought some bread, milk and oranges. The oranges are to make a dessert.(关键词的重复。
他买了一些面包、牛奶和桔子。
桔子用来作甜点。
)（2）He knew that this was a good way of bringing the violent, refractory Sunfu to heel.( 泛指词的运用。
第⼀节解题策略和备考建议⼀.阅读B节⼤纲样题给我们的启⽰我们要注意这部分考的是段落的理解,我们要通读全⽂寻找重复的连接⼿段,并确定话题词,然后再对选项进⾏语篇层次的剖析,发掘选项中的重复的话题,然后⽤选项的话题词来匹配⽂章段落的话题词,做到对号⼊座.Directions: In the following article, some sentences have been removed. For Questions l—5, choose the most suitable one from the list A—G to fit into each of the numbered blank.There are two extra choices, which do not fit in any of the gaps. Mark your answers on ANSWER SHEET 1. (10 points)Long before Man lived on the Earth, there were fishes, reptiles, birds, insects, and some mammals. Although some of these animals were ancestors of kinds living today, others are now extinct, that is, they have no descendants alive now.1)____________本段话题:灭绝动物关键词:extinctVery occasionally the rocks show impression of skin, so that, apart from color, we can build up a reasonably accurate picture of an animal that died millions of years ago. The kind of rock in which the remains are found tells us much about the nature of the original land, often of the plants that grew on it, and even of its climate.本段话题:岩⽯关键词:rock2)__________________ . Nearly all of the fossils that we know were preserved in rocks formed by water action, and most of these are of animals that lived in or near water. Thus it follows that there must be many kinds of mammals, birds, and insects of which we know nothing.本段话题: ⽔保存动物化⽯关键词:water3)_____________________ There were also crab-like creatures, whose bodies were covered with a horny substance. The body segments each had tow pairs of legs, one pair for walking on the sandy bottom, the other for swimming. The head was a kind of shield with a pair of compound eyes, often with thousands of lenses .They were usually an inch or tow long but some were 2 feet.本段话题: 像蟹⼀样的早期海洋动物关键词:crab-like creatures4)_______________________. Of these, the ammonites are very interesting and important. They have a shell composed of many chambers, each representing a temporary home of the animal. As the young grew larger it grew a new chamber and sealed off the previous one. Thousands of these can be seen in the rocks on the Dorset Coast.本段话题: 甲壳动物关键词:ammonites, shell5)______________About 75 million years ago the Age of Reptiles was over and most of the groups died out. The mammals quickly developed, and we can trace the evolution of many familiar animals such as the elephant and horse. Many of the later mammals, though now extinct, were known to primitive man and were featured by him in cave paintings and on bone carvings.本段话题:爬⾏动物以及哺乳动物关键词:reptiles, mammals[A] The shellfish have a long history in the rock and many different kinds are known.[B] Nevertheless, we know a great deal about many of them because their bones and shells have been preserved in the rocks as fossils .From them we can tell their size and shape, how they walked, the kind of food they ate.[C] The first animals with true backbones were the fishes, first known in the rocks of 375 million years ago. About 300 million years ago the amphibians, the animals able to live both on land and in water, appeared. They were giant, sometimes 8 feet long, and many of them lived in the swampy pools in which our coal seam, or layer, or formed. The amphibians gave rise to the reptiles and for nearly 150 million years these were the principal forms of life on land, in the sea, and in the air.[D] The best index fossils tend to be marine creatures. These animals evolved rapidly and spread over large areas of the world.[E]The earliest animals whose remains have been found were all very simple kinds and lived in the sea. Later forms are more complex, and among these are the sea-lilies, relations of the star- fishes, which had long arms and were attached by a long stalk to the sea bed, or to rocks.[F] When an animal dies, the body, its bones, or shell, may often be carried away by streams into lakes or the sea and there get covered up by mud. If the animal lived in the sea its body would probably sink and be covered with mud .More and more mud would fall upon it until the bones or shell become embedded and preserved.[G]Many factors can influence how fossils are preserved in rocks. Remains of an organism may be replaced by minerals, dissolved by an acidic solution to leave only their impression, or simply reduced to a more stable form.启发思维:这篇⽂章讲述的中⼼是化⽯,也可说是灭绝动物的⼫体.前三段介绍化⽯如何的形成以及保存化⽯的条件,在其后的段落中按时间次序介绍了早期海洋动物,爬⾏动物以及哺乳动物之前的⼀些物种情况.再读选项,⼤致确定7个选项的启⽰是:[A]关键词是"甲壳类动物(shellfish)".[B]谈的是岩⽯保存灭绝动物,关键词应该是岩⽯以及灭绝动物.[C]⾸先介绍鱼类,再谈两栖动物动物的情况.[D]谈海洋⽣物分布全球.[E]谈最早的⽣物,然后是复杂点的.[F]谈⽔中的泥⼟是如何保存化⽯的[G]化⽯如何形成以及酸化.深⼊启发:这些选项有很多的共同点,有些选项就是在讨论相同的话题词,说明这些选项可以构成⼲扰选项.这些选项的细微的差别值得我们仔细看,这其中往往会有出题⼈留给我们的陷阱.⽐如:[B]和[G]都是在岩⽯如何保存化⽯.[D]和[E]都是谈海洋动物的情况我们可以了解选项的结构:[A]中的"many"说明与下⽂是总分结构[B]中的"nevertheless"表明上下⽂是转折,上⽂可能有"although"[C]中有很多时间词,说明上下⽂有很多时间词语与该选项对应.答案注释1、[答案][B][注释] 空格前内容讲远在⼈类之前,地球上就存在着⼀些诸如鱼类的动物.它们有的还在地球上⽣存,有的已经灭绝,没有涉及到化⽯的内容.空格后⼀段就直接谈到了化⽯对我们研究动物的作⽤.由此我们可判断空格处应为引出"化⽯"概念的内容,综观选项,[B]项适合,再把[B]项代⼊原⽂对照:原⽂前两段的结构为铺垫⼀转引出话题⼀对话题引申阐述,⼗分吻合,故选[B].2、[答案][F][注释] 空格前⾯说到了化⽯对⼈们研究古⽣物的作⽤,空格后⾯⼜说到了化⽯的形成:⼏乎所有我们知道的化⽯都是保存在由⽔作⽤形成的额岩⽯⾥.这些化⽯⾥的动物⼤多数⽣活在⽔⾥或者靠近⽔的地区.根据语脉我们可推知空格处应为与化⽯形成有关.有关化⽯形成只有[F]和[G].⽽[G]更多地说到影响化⽯形成的因素,与后⾯的内容联系不上,选项[F].3、[答案][E][注释] 空格后⾯内容提到还存在着类似螃蟹的⽣物,并且⽤形象的语⾔从多⽅⾯描述了该类⽣物的结构特征,从此句中aIso可知空格处涉及到内容应该与之相近同样地是讲⽣物种类,同样地讲⽣物结构.⽽且根据其按时间次序叙述的特征,这⼉谈的应该是更早期的物种,依据这个判断选项E符合.4、[答案][A][注释] 我们先看作为空格内容延续的其后的⼏句话:这当中,菊⽯是很有趣和重要的种类.它们有⼀个由许多⼩室组成的额壳,每⼀个代表它临时的家.当⼀个年幼的额菊⽯长⼤,它就⾃⼰⽣成⼀个新室⽽封存原先那个.从其中的of these我们可知,空格处应该是对菊⽯所属⼤类的概括.⼜从"they have a shell"可最终确定正确选项为A.它们通过词语上下义重复这⼀⼿段来维系语篇.5、[答案][C][注释] 空格后⾯内容讲⼤约七⼗五百万年前,爬⾍纪的结束,许多种类灭绝.取⽽代之的是哺乳类动物.我们可将这个物种交替的过程往前推,我们可知空格所在段落应涉及物种更替—有关爬⾍纪的发展状况.联系选项只有[C]是有关爬⾍纪的内容.参考译⽂:⼈类⽣活在地球上的很久⼜前,地球上有鱼、爬⾍、鸟、昆⾍、和⼀些哺乳动物.尽管这些动物⾥有些是现代⽣物的祖先,但其他的却已灭绝了,也就是说,它们现在已经没有后代了.1[B]然⽽,我们对它们了解很多是因为它们的⾻骼和外壳作为化⽯保存在了岩⽯⾥,从这些岩⽯中我们可以看出它们的尺⼨和形状,以及它们是如何⾏⾛的,以及他们所吃的⾷物的种类.2[F]当⼀个动物死亡,它的⼫体、⾻骼和外壳常常被溪⽔带进湖泊海洋,之后由泥⼟覆盖.如果是⽣活在海⾥动物,那么它的⼫体可能会下沉,被泥⼟覆盖,越来越多的泥⼟跌落覆盖在上⾯,直到⾻骼或者外壳完全被包围保存起来.⼏乎所有我们知道的化⽯都是保存在由⽔作⽤形成的岩⽯⾥.这些化⽯⾥的动物⼤多数⽣活在⽔⾥或者靠近⽔的地区.因此,必然有许多我们还⼀⽆所知的动物、鸟类和昆⾍⽣活在它左右.3[E]已发现的遗留物中早期的都是⽣活在海洋中的相当简单的物种.后来的形状更复杂,当中有海合,有着长⼿臂、由⼀根通向底或岩⽯的长茎吸附的星鱼亲系.也有蟹类⽣物,它们的⾝体由⾓状物覆盖.⾝体部分每边有两对脚.⼀对是⽤来在沙底⾏⾛,另⼀对⽤来游泳.鱼上⾯有⼀双复合眼,通常有成千上万个透镜.4[A]甲壳类动物在岩⽯⾥有很长的历史,许多不同的种类已为⼈类所知.这当中,菊⽯是很有趣和重要的种类.它们有⼀个由许多⼩室组成的壳,每⼀个代表它临时的家.当⼀个年幼的菊⽯长⼤,它就⾃⼰⽣成⼀个新室⽽封存原先那个.在多西特海滩的岩⾥可见到成千上万个这样的东西.5[C]最初真正的脊椎动物是鱼,最早被发现在⽣活到三亿七千五百万年前.⼤约在三百百万年前,两栖动物即既能⽣活在陆地⼜能⽣活在⽔⾥的动物出现了.它们很⼤,有时有⼋英尺长.许多⽣在沼泽地⾥,那⾥也是煤炭断层形成的地⽅.两栖动物滋⽣了爬⾍动物.在近⼀百五⼗百万年⾥这些是⽣活在陆地海洋和空⽓⾥的⽣物的最初形式.在约七⼗五百万年前,爬⾍纪过去,许多种类灭绝.哺乳动物迅速发展,我们可以追溯出许多熟悉动物的进化轨迹如⼤象和马.许多后来的哺乳动物尽管现在已经灭绝,但却为原始⼈所知,这在他们的壁画和⾻骼雕刻中可以发现.。
考研英语阅读理解B部分通关策略一、关于考试形式和内容的规定考研英语阅读部分从2005年开始新增了B部分，2006年调整了三种备选题型：7选5(填空式阅读)、排序题和匹配题(又分实例匹配和论点归纳题两种)。
根据2009年考研英语大纲，阅读理解B节部分主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章语篇结构的理解(也就是说侧重考察考生对整篇文章布局结构和上下文信息衔接性和关联性的理解和判断能力)。
每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。
考生在答题卡1上作答。
备选题型有：题型一：7选5(填空式阅读)本部分的内容是一篇总长度为500~600词的文章，其中有5段空白，文章后有6-7段文字，要求考生根据文章内容从这6-7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。
题型二：排序题在一篇长度500-600词的文章中，各段落的原有顺序已经被打乱，要求考生根据文章内容和结构将所列段落(7-8个)重新排序，其中有2-3个段落在文章中的位置已经给出。
题型三：匹配题(又分实例匹配和论点归纳题两种)在一篇长度为500词的文章的前或后有6-7段文字或6-7个概括句或小标题，这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。
要求考生根据文章内容，从这6-7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。
二、考点分析1、单位分值较高：阅读理解的B节分值为10分，设置5道小题，尽管没有PART A的总分值高，但是单位分数是2分。
2、阅读文章综合能力较高：所考文章的长度长于PART A的文章，阅读量大，而且阅读难度和做题难度也都远远超过PART A，要求考生在提高阅读速度的同时，还要能够准确地猎取和筛选文章的具体信息能力。
3、考查提取文章脉络结构：概括出文章的大致含义，尤其是要掌握作者的写作意图、观点、区分出论点和论据，并能把握文章的写作结构和脉络层次。
因此，考生不仅需要了解文章的主干内容，还要把握文章结构上的逻辑关系和整体布局，也就是即能从整体眼光掌握文章逻辑结构，又能从细微处摸清文章脉络走势，从而准确无误地将选项部分和文章某个部分一一对应，并可以与空白处的上下文有机地衔接起来，这样才可以更有把握面对此题型。
考研英语阅读理解选配题语篇应对策略考研英语阅读理解选配题语篇应对策略考研英语新题型主要考察考生对诸如连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征的理解。
下面是店铺分享的考研英语阅读理解选配题语篇应对策略，欢迎大家阅读！1 语篇分析与阅读理解要理解一段语篇，必须探究其宏观组织结构和微观结构特征之间的关系。
为此，本节将探讨不同语篇所共有的几种潜在的篇章模式和语篇中常见的几种语义关系。
1.1 语篇组织的常见模式Winter (1977)区分了三种语篇组织模式，分别是问题―解决模式（problem-solution pattern）、假设―真实模式（hypothetical-real pattern）和概括―具体模式（general-particular pattern）。
问题―解决模式频繁出现在说明性语篇中，作者一般首先向读者提供一个情景和一个相关的问题，然后描述对这一问题的反应，接着提出对这一反应的有效性评价。
于是便有了这样一个序列模式：情景―问题―反应―评价。
当然在实际语篇中，这个序列可能会有变异，构成成分往往巧妙地交织在一起，构成更加复杂的模式。
今年的7选5题型中的文章大体就是属于这种模式。
在假设―真实模式的假设部分中，作者汇报某一已有说法或论述，但一般不同意它的真实性。
在真实部分里，作者给出他认为的事实，从而肯定或否定了先前的论说。
McCarthy(1993)认为概括―具体模式的宏观结构大致有两种：概括陈述→具体陈述1→具体陈述2→... →概括陈述；概括陈述→具体陈述→更具体陈述→更具体陈述→ ... →概括陈述。
篇章语言学家对叙事篇章的共同点进行描述，总结出另一种常见篇章模式――叙事模式（narrative pattern）。
Lobav(1972)根据自然叙事顺序总结出的叙事结构模式是最著名的例子，包括6个成分：摘要、定位、叠合事件、评价、解决和结尾。
1.2 衔接：语篇内的语义关系口语语篇和书面语篇都呈现出单个话语和小句之间的语法和词汇关系。
