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千里之行，始于足下。
班级月考分析总结班级月考分析总结一、引言月考是学校教学管理中的一项重要举措，通过对学生的学习情况进行评估，可以及时发现问题、提出改进方法，进而提高教学质量。
本文对我所在的班级的月考成绩进行了分析总结，并提出了相应的改进措施，以期能够在今后的学习中取得更好的成绩。
二、月考成绩分析我所在的班级是一个综合实力较强的班级，在月考中整体表现尚可，但也存在一些问题。
具体分析如下：1. 班级整体成绩较为均衡。
根据成绩分布情况，班级的平均分为85分，标准差为6分，呈现出正态分布的特点。
大部分同学的成绩在80分以上，少数同学在70分以下，整体上来说，同学们的学习情况较为稳定。
2. 各科成绩存在差异。
根据各科成绩的平均分和标准差分析，发现数学和英语的成绩相对较高，而语文和物理的成绩则相对较低。
这说明我们在数学和英语方面的学习方法和策略较为有效，但在语文和物理方面还存在改进的空间。
3. 学习动力需提升。
通过和同学们的交流，发现有部分同学对学习缺乏动力，只是为了应付考试而学习，缺乏主动性和主观能动性。
这对于长远发展来说不利，需要引导同学们培养学习的兴趣和主动性。
三、改进措施和建议针对上述问题，我提出了以下的改进措施和建议：第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
1. 强化师生互动。
教师可以在课堂上把学习内容和现实生活紧密结合起来，增加学科的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣。
同时，教师还要耐心倾听学生的问题和困惑，提供个性化的教学指导，激发学生的学习主动性。
2. 加强学习方法和策略的指导。
对于数学和英语成绩较高的同学，可以组织他们与其他同学进行经验分享，让他们帮助其他同学找到学习上的问题和解决方法。
对于语文和物理成绩较低的同学，可以向他们提供更多的学习资源和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
3. 增加学习的情境感。
通过组织实践活动、开展实验和探究性学习等形式，增加学习的情境感，让学生将所学知识应用到实际中去，提高学习的主动性和实用性。
一、引言数学月考是检验学生学习效果和教师教学成果的重要手段。
通过对月考成绩的分析，我们可以了解学生的学习状况、教学方法的适宜性以及课程设置的有效性。
本报告将对本次数学月考的质量进行分析，并提出相应的改进措施。
二、月考成绩概述1. 学生整体成绩情况本次数学月考，我校参加考试的学生共有100人，及格人数为85人，及格率为85%。
其中，优秀人数为25人，优秀率为25%。
从整体来看，学生成绩较为稳定，但仍有部分学生成绩不理想。
2. 各班级成绩对比通过对各班级成绩的对比分析，发现以下情况：（1）班级平均分差异较大。
其中，一班平均分为80分，二班平均分为75分，三班平均分为70分。
这说明在教学过程中，教师对学生的关注度、教学方法等方面存在一定差异。
（2）优生集中在一班，而二班和三班优秀人数较少。
这可能与班级学生基础、教师教学水平等因素有关。
三、存在问题分析1. 学生基础知识掌握不牢固通过对试卷的分析，发现部分学生在基础知识的掌握上存在不足，如概念理解不透彻、公式记忆不准确等。
这可能导致学生在解决实际问题时出现困难。
2. 学生解题能力不足部分学生在解题过程中，存在解题思路不清、步骤混乱、计算错误等问题。
这可能与学生平时练习不足、教师讲解不充分有关。
3. 教师教学方法和评价方式有待改进部分教师在教学过程中，注重知识的传授，而忽视了对学生解题能力的培养。
此外，评价方式单一，主要以考试成绩为主，忽视了学生的个体差异。
四、改进措施1. 加强基础知识教学教师应注重基础知识的讲解和巩固，帮助学生掌握概念、公式等基本知识。
同时，通过课堂提问、课后作业等形式，督促学生及时复习巩固。
2. 提高解题能力培养教师在教学中，应注重培养学生的解题思路和方法，引导学生分析问题、解决问题。
可以通过组织课堂讨论、小组合作等形式，让学生在互动中提高解题能力。
3. 改进教学方法教师应根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五年级数学第一次月考试卷分析一、成绩统计：本次测试基本上反映了学生的实际水平，参加考试33人，平均分82.9分，及格率93.9%，优秀率81.8%，评估值130.6。
二、卷面分析：1.试卷质量分析：在本次月考考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从计算、应用方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。
2.学生答卷情况分析：从答卷情况看，大部分学生卷面整洁、书写认真、工整，在答题中，填空、选择几大项掌握得较好，正确率为90%，但在解决问题中大部分学生对于数量关系，掌握得不够好，列式不正确，仅有80%学生全答对。
3.学生答卷中存在的问题：（1）.做题马虎、不认真。
计算部分正确率不高，这说明学生平时的计算准确的训练还不够，加法运算规律、乘法运算律掌握不够好、还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。
（2）．读题不认真。
填空题名数的改写出错率较高，对于名数的改写，学生掌握不够熟练，不能准确换算改写单位，审题不够认真。
（3）．学生缺乏综合能力培养。
本张试卷概念性质的题目学生错误率较高，学生对学过的概念掌握不深，综合运用能力较差。
解决问题中学生对应用题解决问题的解答还有些困难。
三、改进措施：1.课堂中创设生动具体的情境。
根据五年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
2.重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
五年级语文月考质量分析语文作为学生的基础学科之一，在学习中扮演着重要的角色。
为了评估学生在语文方面的掌握情况以及教学的有效性，学校每月都会进行语文月考。
本文将对五年级语文月考的质量进行分析，以期了解学生的学习状况，并提出相应的改进方案。
一、整体成绩分布在五年级语文月考中，班级共有45名学生参加考试，他们的成绩分布如下：图表一：五年级语文月考成绩分布从图表中可以看出，本次月考中，有9名学生取得了满分，占总人数的20%。
优秀成绩（90分及以上）的学生占比为40%，良好成绩（80分-89分）的学生占比为30%，及格成绩（60分-79分）的学生占比为20%，不及格成绩的学生占比为10%。
二、问题分析及对策根据本次月考的整体成绩分布，可得出以下问题：1. 优秀生较多，整体水平较高从图表中可以明显看出，九名学生取得满分，且优秀成绩的学生占比较高。
这一结果表明，班级整体学生的语文水平较高，但相对缺乏中等水平和差等水平的学生。
为了更好地满足学生的学习需求，教师可以在教学过程中注重差异化教学，针对不同水平学生的需求制定相应的教学方案。
2. 存在部分学生成绩不及格本次月考中，有4名学生的成绩不及格。
这说明在这些学生的学习中存在较大的问题。
教师要认真分析不及格学生的具体原因，可能是他们对知识掌握不够彻底，学习态度不端正，或者对学习方法存在误区等。
针对这些问题，教师可以与学生和家长进行沟通，制定个性化的学习计划，并提供更多的辅导和指导。
三、教学改进建议基于对五年级语文月考质量的分析，我提出以下教学改进建议：1. 引导学生独立思考和解决问题的能力除了注重学生的知识学习，我们还应该注重培养他们的独立思考和解决问题的能力。
可以通过课堂小组讨论、辩论赛等方式，激发学生的思维，提高他们的分析和推理能力。
此外，教师还可以为学生提供更多的阅读材料，培养他们的阅读理解能力和写作能力。
2. 加强学习方法的指导学习方法对学生的学习成绩至关重要。
五年级数学第一次月考质量分析五年级数学第一次月考质量分析一、基本情况本学期我代五年级两个班的数学，这次五年级一班参加考试30人，总分是2434分，人均分是81.1，优秀率70%，合格率93%。
五年级二班参加考试的31人，总分2390分，人均分77.1，优秀率45%，合格率84%。
从成绩单来看两个班的数学成绩不是很理想，今后还的继续努力。
二、学生卷面分析本次检测共有六道大题，总分100分。
试卷分为填空、选择、判断、动手操作、计算、解决问题六部分，试题由易到难，由基础到实践运用，条理清楚，层次分明，编排合理。
具体分析如下：第一题（填空）：共9道小题，失分较多的是第2、6、9小题，主要原因是学生对基础知识掌握不牢固，。
第二题（选择）：总的来看，完成情况较好，失分主要在第5小题。
第三题（判断): 完成情况比较好。
第四题（动手操作）：学生完成较好，大部分学生都能拿满分。
第五题（计算）计算失分严重，说明学生的计算能力差，平时练习还不够。
失分的原因有以下几方面：一是不细心，点错小数点。
二是小数除法的竖式计算中没有注意数位的对齐。
第六题（解决问题）：总体上来说，学生完成得不是很好，失分最多的是20分，得分最好的是满分。
这个有5个小题，每个题都训练过，但学生的掌握情况不好。
二、思考与建议教学考试的目的是通过检测促进学生的学习，改进教师的教学，以达到全面提高教育教学质量的目的。
教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着教师今后将从什么角度来教，怎样教，为什么教。
同时，也将间接地规范着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。
结合这样的思考，发现有以下几个方面值得注意：1、学生方面从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
一是基础知识不扎实。
不少学生在计算题失分较大，计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
二是学习方式不恰当。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
五年级数学第一次月考质量分析本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将五年级数学考试质量做以下分析一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有33名学生参加考试，总分2192分，平均分为66.42分，及格率为57.58%，优秀率为27.27%。
最高分99分，最低分33分。
二、试卷命题的分析。
试卷由2部分组成，第1部分为知识与技能(1)填一填(占22%)，(2) 部分为判断题(占12%), (3)部分为是选择题(占12%)，(4)按要求做题(占24%),第2部分为实践与应用(占30%)。
整份试卷，在理念上能以《数学课程标准>为指导;命题立足课本与配套的导学练习，题材中除了梯形的面积外，都是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容;紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底;注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。
三、对学生答题的分析从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为70%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解诀问题的能力题占12%,考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占18%。
结合我班五年级的实际情况，觉得试卷较难易适中，考试成绩却不理想。
主要体现在:基础部分中:判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。
如:填空题的6题，个别学生没有认真理解平行四边形的底扩大几倍，高扩大几倍，面积就扩大这两个数的乘积。
画出图形地边上的高中第三个图形是一个钝角三角形，学生没有掌握钝角三角形的高要做在底边的延长线上。
在解决问题中，由于教师平时讲得比较多,学生练得也较多, .因此掌握得较好。
应用题的第4题、题中给了-块平行四边形的草坪中有一条长16米，宽2米的小路，个别同学算草地的面积时没有诚掉小路的面积，第5个应用题是有关梯形面积的问题，由于梯形面积还没学，只有个别优等生做对了。
小学月考班级质量分析报告标题：小学月考班级质量分析报告一、引言小学月考班级质量分析报告旨在分析和评估班级在本次月考中的学习质量，以便于发现班级的优势和不足，并采取相应的教学改进措施。
本次报告基于本班级四年级学生的月考成绩和综合素质评价，结合教师观察分析，综合评估班级的学习状况。
二、总体情况分析本次月考中，本班平均分为XX分，最高分为XX分，最低分为XX分。
全班平均分处于中等水平，但仍有部分学生成绩较为突出，表现出较好的学习能力。
同时也存在一定数量的学生成绩偏低，需要采取措施进行帮助和提升。
三、学科成绩分析3.1 语文本次语文考试中，全班平均分为XX分，最高分为XX 分，最低分为XX分。
语文成绩在全班范围内相对较为平均，但整体成绩较为一般。
学生在词汇记忆和短文理解方面表现较好，但在写作和阅读理解等方面有待提高。
3.2 数学本次数学考试中，全班平均分为XX分，最高分为XX 分，最低分为XX分。
数学成绩整体较为突出，但仍有一些学生在理解和应用题上存在一定困难。
对于数学的基本概念和计算能力较为熟练，但需要加强思维能力和解决问题的能力。
3.3 英语本次英语考试中，全班平均分为XX分，最高分为XX 分，最低分为XX分。
英语成绩整体较为一般，学生在听力和口语方面表现较好，但在阅读和写作方面存在较大差距。
需要增加对语法知识和词汇的掌握，提升语言运用和理解能力。
四、综合素质评价分析4.1 学习态度本班学生在学习态度方面整体较为积极。
学生愿意参与课堂互动，能够主动发言和思考问题。
但也有少部分学生对学习缺乏兴趣，需要引导和激发学习兴趣。
4.2 课堂纪律本班学生在课堂纪律方面整体较好，课堂秩序良好，能够遵守纪律要求。
但也有少部分学生存在注意力不集中、分心等问题，需要加强管理和引导。
4.3 协作能力本班学生在协作能力方面还需要提高。
在团队活动和小组讨论中，学生的合作意识和互动能力较弱，需要进行团队合作能力的培养和训练。
五、教学改进建议5.1 针对学科成绩方面，语文教学应注重学生的写作和阅读理解能力的提升，数学教学应加强解题思维的培养，英语教学应增加语法知识和词汇的教学。
学校月考质量分析总结精彩7篇学校月考质量分析总结篇一每次月考都要总结，这几乎是一个不变的程式。
本次月考，我考虑让学生总结，利用“自己人效应”，看看总结的效果，作为班主任的我在旁边进行必要的补充，这样一方面可以提高学生分析问题，口头表达的能力，另一方面从学生的角度来做总结，还能做出新意，避免每次月考总结都由班主任来搞，翻来覆去，了无新意。
思之再三，我决定让学习委员和班长牵头来搞这个工作。
我将学习委员和班长叫来，跟她们进行了沟通，说明了让她们担纲，进行二次月考总结的必要性和应当注意的方面，尤其提到要注意找我们的进步的方面和存在的优势，动员各科代表积极参与，大家共同来找我们的优点，实事求是地分析我们存在的不足，并给出解决问题的措施。
本周班会，由学习委员张xx同学作为主要负责人的第二次月考总结正式开始。
首先，张x同学分析了本班成绩，从总体来看，略有进步。
其中一次月考前二十名其他班只有两名同学，但一次月考没有复读班参与，本次月考复读班同学介入，前二十名没有其他班同学，复读班占据前二十名中的5、9、19三个席位，从这个角度讲，我班有进步，我们将挤进前二十名的其他班同学又挤了出去，很了不起，但是68名后的同学本次比上次多了十名同学，说明成绩靠后的同学比重有所增大。
在本次考试当中，我们的政治尤其较差，通过调研和分析，我们得出主要是大家对政治学习的态度不是很端正，认为政治到时候背背就可以了，实际上这是对政治的误解，六本书，到时候背？能背过来吗？再说，政治里面的内容很多，大多数需要理解，平时就应当抓紧，现在它可成了我们的弱项了。
大家应当端正学习态度，抓紧补习才是上策。
其次，她提出，应当对考试成绩看开些，但也不能太淡定。
今天到高考只剩下260多天，如果每次考试完之后都说这次考试没考好，下次再说，月考啊，我们还有多少个下次！因此，一定要抓紧学习中的分分秒秒，不要让相同的错误连犯两次，要有一种紧迫感，时不我待。
再次，对自己要进行准确的定位，如果有些习题太难，即使问老师或者问同学还似懂非懂，不妨放弃，抓基础，分类型，勤总结远比拿着一个题搞三四个小时效果好得多。
五年级第一次月教学质量分析报告——以质量求生存以反思促进步尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！金秋十月，丹桂飘香。
今天是个特殊的日子，我们迎来了丹凤县思源实验学校五年级全体师生第一次月考教学质量分析及表彰大会。
同学们，你们有着青春的梦想，远大的理想，美好的憧憬，为了明天，为了希望，为了实现自己的梦想，你们带着父母的希望重托来到了丹凤思源实验学校。
光阴似箭，日月如梭，不经意间我们已经一起渡过了一个多月的时光。
通过五年级全体师生的齐心协力，勤奋工作和学习，也取得了一些成绩，首先请允许我代表五年级师生向长期以来关心支持五年级工作的各位领导表示衷心的感谢！向默默无闻、辛勤工作的老师们表示最诚挚的敬意！今天我就本次月考从以下几个方面进行分析：一、基本情况：从本期第一次模考成绩看，本次只考了语数外三科：二、现状分析5/ 1我们五年级共有235名学生，教师12人，4个教学班。
通过年级组全体教师的勤奋努力，团结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：（一）生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差。
（二）学科发展不均衡，从考试成绩来看，英语高于数学，数学又高于语文，各科的成绩都有待提高。
如数学的最高分100分共有3人（其中1班1人，2班2人），最低分29分，相差71分；语文的最高分90分有1人，最低分15分，相差75分；英语的最高分100分并且全年级有15人，平均每班各有3-4人，最低分17分，相差83分。
（三）班级之间的成绩也有相差。
如语数英三科最高分287分，最低分64分（比不上一科的成绩）相差高达223分，4个班语数英三科总分人均235分，三科总分的人均最高为236分，最低分为222.8分，相差13.2分。
经过分析，学科相对最好的为5（4）班的英语、数学，5（1）班的语文，总体成绩较好的班级为5（4）班。
五（1）班数学期中考试试卷分析王明亮一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3、4单元的范围，第4单元知识只是考了一两道很简单，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以120分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题分为三种类型（1）直接写出得数（2）解方程（3）简便运算（4）为看图计算，计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
（二八试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题2都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法，说明必需的数学存在于生活之中，其素材必须与生活联系起来，我们必须引导学生在现实情境中学习数学，理解数学，应用数学。
二、试卷卷面分析本次考试全班51人，最高分105分;及格了27人，及格率为53% 优秀8人优秀率为15.7%，平均分为64.比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。
五年级语文第一次月考质量分析商丹高新学校五年级五班陈娟妮一、检测试题分析本次检测考查范围为五年级上册课本一二两个单元，题偏简单，题量适中，都是常见题型，包括积累运用、口语交际、阅读理解和习作四大板块，属于中等偏易题。
第一部分积累运用中的1、2、3题主要侧重于学生基础知识的检测，书本上的一类生字和课后词语考察比较多，分值占26分。
第1小题总分是4分，其中最高分4分，最低分2分，错的比较多的是鼓鼓囊囊的囊的读音，苍劲的劲的读音，伺机的伺的读音和鸟栖虫鸣中的栖的读音。
第2小题最高分10分，最低分7.5分,出错多的是鞭策的鞭，凶相毕露的毕，身临其境的其和境，相聚的聚。
第3小题最高分12分，最低分8分，出错的是AABC 词语中有的词语写错，有的学生两个词语只写出一个，还有就是选词语造句出错率比较高，好多学生写的基本上都是病句。
第4小题考察的是关联词的正确运用，分值8分，最低分4分，出错多的是个别学生分不清楚近义词“痴迷”和“迷恋”的区别。
第5题是句子运用题，包括缩句、改反问句、修改病句和转述句，分值8分。
第5小题最高分是8分，最低分是2分，基本上每道题都多少有些错误，缩句出错率最高，学生没有把句子缩到最简化。
其次修改病句错的多，学生分不清病因，乱改病句。
最后是直述句变转述句错的多，个别学生感念混淆，不会变句子。
第6小题是经典诗文默写，考察的都是课内的诗句和课文中的经典语句，分值8分。
最高分8分，最低分5分，错的比较多的是（3）（4）课文默写，分别考查的是第四课现代诗背诵和第七课《金蝉脱壳》。
总之积累运用共50分，此题难度不大，考察的都是课本上的基础知识，但学生的得分却不容乐观。
第二大题口语交际总分是5分，最高分5分，最低分1分是王怡骞，这个学生说话语气比较生硬，不委婉，写的字也寥寥无几。
第三大题是阅读20分，此题中，课内阅读相对容易一些，占7分，最高分是7分，有吴奥杰，最低分是1.5分是鱼仁铭，这个学生基本上是答非所问，不会审题。
而课外阅读13分难度系数适中，最高分13分，最低分是7.5分是屈浩毅，这个学生基础太差，基本上是乱写一气。
课外阅读出错率比较多的第（6）小题，学生不会找中心句，也分不清楚记叙的顺序。
第（2）（3）小题，好多学生分不清楚近义词的细微差别，也不会找过渡句。
第四大题是习作天地，作文是写一种小动物，突出小动物的特点，运用打比方的修辞手法和注意段与段之间的衔接。
相对来说这个题目是第二单元的大作文让学生练过，作文分数整体偏高。
本班作文最高分23分，只有李志凌一个人，作文基本上分值都居于16到19之间，最低分是8分是李耀华，这个学生作文底子太差只写了6行，况且还语句不通顺，表意不清楚。
二、学生答卷情况及错因分析从学生答卷中不难看出，五五班失分率较高的为第一大题（1）、（2），第5小题的（1）（3）（4）（按要求完成句子），第六题（阅读理解）及第七题（习作）。
第一板块：积累运用1、在正确读音下面画对号。
本班只有7个人是满分4分，47人都多少有些失分，原因是对个别读音学生含混不清，基础掌握不牢固。
2、读拼音，写词语第2小题最高分10分，最低分7.5分,出错多的是鞭策的鞭，凶相毕露的毕，身临其境的其和境，相聚的聚。
出错原因是学生对字词掌握不好，特别是平时只强化训练一类生字，像个别二类词语学生掌握不够，以后要加强训练。
3、（1）照样子写词语这道题正确率偏高，最高分12分，最低分8分，出错的是AABC 词语中有的词语写错，有的两个词语只写出一个，还有就是选词语造句出错率比较高，好多学生写的基本上都是病句。
4、选词填空观察的是关联词的正确运用，分值8分，最高分8分，最低分4分，出错多的是个别学生分不清楚近义词“痴迷”和“迷恋”。
5、按要求写句子。
第5小题最高分是8分，最低分是2分，基本上每道题都多少有些错误，缩句出错率最高，学生没有把句子缩到最简化。
其次修改病句错的多，学生分不清病因，乱改病句。
最后是直述句变转述句错的多，个别学生感念混淆，不会变句子。
出错原因有：（1）不注意书写规范；（2）修改病句出错较高，混淆不清。
6、经典诗文默写第6小题考察的都是课内的诗句和课文中的经典语句，分值8分。
最高分8分，最低分5分，错的比较多的是（3）（4）课文默写，分别考查的是第四课现代诗背诵和第七课《金蝉脱壳》。
出错原因:a、按课文内容填空。
出错原因都是因为字写错，或者多写，漏写。
第二板块：口语交际。
本题考查学生寻求别人帮助，由于学生平时有相应的实践经验，因此本题失分率偏低。
第二大题口语交际总分是5分，最高分5分，平均分3分，最低分1分是王怡骞，这个学生说话语气比较生硬，不委婉，写的字也寥寥无几。
第三板块：阅读理解。
第三大题是阅读20分，此题中，课内阅读相对容易一些，占7分，最高分是7分，有吴奥杰，最低分是1.5分是鱼仁铭，这个学生基本上是答非所问，不会审题。
而课外阅读13分难度系数适中，最高分13分，最低分是7.5分是屈浩毅，这个学生基础太差，基本上是乱写一气。
课外阅读出错率比较多的第（6）小题，学生不会找中心句，也分不清楚记叙的顺序。
第（2）（3）小题，好多学生分不清楚近义词的细微差别，也不会找过渡句。
失分原因有三：一是没有正确的做题习惯和方法，缺乏认真读题、审题的习惯。
二是语言的概括能力低；三是对课内阅读第二课的内容，没有及时复习，学生出现了遗忘现象。
第四板块：习作。
第四大题是习作天地，作文是写一种小动物，突出小动物的特点，运用打比方的修辞手法和注意段与段之间的衔接。
相对来说这个题目是第二单元的大作文让学生练过，作文分数整体偏高。
本班作文最高分23分，只有李志凌一个人，作文基本上分值都居于16到19之间，最低分是8分是李耀华，这个学生作文底子太差只写了6行，况且还语句不通顺，表意不清楚。
三、成绩数据分析如下两次考试对比情况统计班级对比表从上表中可以看出，虽然两次考试五班成绩大幅度提高，但从平均分、及格率及优秀率和平行班相比，五班优秀率过低均分较差，和其他班还存在较大的差距。
四、教学情况分析（一）主观原因1、基础知识落实不到位，过高估计学生的自学能力。
有十年初中教龄的我，注重对学生语文素养和大语文观的培养，却恰恰因为不了解学生的学习情况导致没有强抓学生的基础教学，特别是没有把每课一类生字的听写落到实处，只是简单地让学生在字词本上练习了生字和课后词语以及课内重点词语，而听写任务每周都留给了家长，不知道家长有没有按照自己的要求来做，也没有通过课堂上的听写将字词落到实处。
2、平时讲解试卷时总是把字词题一带而过，只在黑板上书写了个别字词，没有把每个字词都写到黑板上，忽略了差生和中等生，没有关注到全体学生。
3、月考时由于赶进度，所以在考前没有给学生进行复习和各种习题的检测，导致学生在知识点的考查上出现遗忘的较多。
4、经常觉得时间紧迫，好多时候觉得早读顾此失彼，督促了学生的背诵，往往就没有时间去提高他们的朗读。
5、自己对作文的批阅不够及时，努力地利用课余时间加班加点，但总是很仓促，特别是在习作讲评和二次修改上下的功夫仍不够深。
6、自己觉得对课标的解读还不够精准，高效课堂实施过程有时候没有达到真正的高效，一节课的目标要求过高，注重学生的阅读素养的培养，能真正抓住重点词句让学生反复解读文本，真正达到了学以致用的效果，但往往忽略了基础知识的教学和落实，因此，没有抓住小学生的字词教学特点。
（二）客观原因1、本班学生大部分书写不规范，字迹潦草导致老师改试卷时学生多少失了分，特别是作文失分率高。
2、这学期新接的五班学生中个别基础极差，如李耀华语文考了62.5分，拼音字母不会读，字词严重不过关；屈浩毅考了71.5分，字词掌握不扎实，学习习惯太差，写字特别慢，每次留的作业不死盯着就根本写不完；周张宇只考了72分，也是基础知识不扎实，上课注意力不集中，书写还不太规范；冀奕舟考了72.5分，这个学生特别聪明，但就是学习习惯差，不爱写字，基础知识错的特别多。
还有黄孜轩、雷宇轩等学生对学习根本不感兴趣，经过一个月的努力，但没有多大的实效。
3、学生完成作业时间紧张，生字作业、日记、堂堂清、大小练习册、作文每样均需要一节课时间，所以辅导及自习时间总显得那么不够用，就没有足够的时间给学生辅导讲解错题。
通过学期考试和月考一考试，反思自己一个月来的教学，我觉得成绩的提高必须从学生良好的学习习惯做起，激发学生学习语文的兴趣，教给学生学习语文的方法，培养学生自主学习的自觉性，高度关注课堂教学，所以努力实现“堂堂清”，争取把课堂作为辅差的主阵地，这些都是今后一段教学的目标，要达成这一目标，首先要向课堂要效益，每节课保证学生的读，写，说，听。
基础落实好的基础上，设计一定的拔高内容。
同时，多关注学困生，使他们能集中注意力听讲，逐步脱贫。
基础差是客观存在的，但这种情况的转变将是一个比较漫长的过程，我将努力改变。
后期目标：五（5）班：平均分85分，优秀率85%以上，年级名次努力达到第二。
五、后期措施：1、继续坚持一个月来好的做法。
a.培养自己的学科小帮手，让他们各司其职，充分发挥语文课代表、小组长、大组长的作用，我只负责管好自己的小帮手，检查好他们的作业。
剩下学生的各项作业由小组长和组长落实，作业收发是课代表。
我把班里学生分成四个大组，每组再分成三个小组，给每组选了一个大组长和三个小组长，每次收作业和检查作业时，学生先把作业交到小组长处，由小组长统计好未交学生作业名单后再报告给大组长，大组长将三小组的情况统计后再连同作业交给课代表，这样就减少了课代表的工作量，也提高了作业收交和检查的效率。
每次课代表将未交人数名单交给我后，我就让课代表吩咐每组的大组长和小组长督促该组学生及时补完作业。
这样我们班的学生基本上就没有不交作业的。
课文背诵，我专门给每组的大组长打印了一张电子表格，让小组长利用早读、晨读时间检查该小组学生的背诵情况，大组长只检查各个小组长的背诵情况，我负责检查课代表、大组长的背诵情况，并专门抽查80分以下学生的背诵情况，周末我再让家长检查。
b.分层次布置作业，发挥家长的督促作用和辅导作用。
85分以下的学生注重基础知识的落实，字词通常写8遍组两个词，并让家长听写，每天要求学生读两个小时的课外书，并背诵和在日积月累本上整理一首古诗，一篇周记，并背过一篇范文。
85分以上的学生要求字词只写3遍组一个词，每天读一个小时的课外书和在日积月累本上整理一首古诗。
每周写的字词我都让家长给孩子听写，每周的各项语文作业除了让家长检查签字外，我都要求家长将孩子的作业完成情况通报到班级群里。
从这次月考后，为了强化学生的基础，也为了让家长更了解孩子在校的学情和老师的教情，我要求家长给学生批阅并讲解试卷上以及大小练习册上的基础题，如果有不会的题家长可以发图片到群里，只要我看到会第一时间给家长排忧解难。
