数学北师大版二年级下册一分钟有多长

二年级下册数学教学设计7.2 一分有多长｜北师大版在今天的数学课上，我们将学习时间的概念，特别是如何理解一分钟的长度。

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分钟的基本认识，并且能够用一分钟来计量短暂的时间段。

我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材，我们将要学习的是第七章的第二节内容，这一部分主要介绍了一分钟的概念，以及如何通过实际操作来感受一分钟的长度。

本节课的教学目标是让学生们能够理解一分钟的概念，并且能够通过实际操作来感受一分钟的长度。

同时，我也希望学生们能够通过本节课的学习，培养他们的观察能力和动手能力。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生们理解一分钟的实际长度，因为一分钟对于二年级的学生来说是一个比较抽象的概念。

重点则是让学生们通过实际操作来感受一分钟的长度，从而加深他们对一分钟的理解。

为了帮助学生们更好地理解一分钟的长度，我准备了一些教具和学具，包括一些小道具和计时器。

这些教具和学具可以帮助学生们更直观地理解一分钟的长度。

对于板书设计，我会设计一些简洁明了的板书，用来帮助学生们理解和记忆一分钟的概念。

对于作业设计，我准备了一些相关的题目，让学生们能够在课后进一步巩固他们对一分钟的理解。

比如，我会让他们估算一些日常活动中一分钟的长度，比如一分钟能跑多远，一分钟能读多少页书等等。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在本节课上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会思考如何通过拓展延伸的活动，让学生们能够更好地理解和应用一分钟的概念。

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一分钟的概念，并且能够用一分钟来计量短暂的时间段。

同时，我也希望他们能够通过实际操作和观察，培养他们的观察能力和动手能力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

如何让学生们直观地理解一分钟的长度是一个难点。

因为一分钟是一个相对短暂的时间单位，对于二年级的学生来说，这是一个比较抽象的概念。

7.2 1分有多长（1）（教案）二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在今天的课堂中，我将带领二年级下册的孩子们探索"1分有多长"这个数学问题。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材。

今天的学习重点是第7.2节，也就是"1分有多长"这个概念。

在这一节中，孩子们将学习到1分等于60秒，以及如何通过实际操作来理解这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解1分等于60秒的概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解1分等于60秒这个概念，难点则是如何让孩子们通过实际操作来理解这个抽象的概念。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解1分等于60秒，我准备了一些教具和学具。

教具包括一个沙漏和一些计时器，学具则是每个孩子一本数学书和一支笔。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个概念。

我会请一个孩子上台，拿着一个沙漏，让其他孩子猜猜看，这个沙漏漏完需要多少秒。

然后我会用计时器来验证孩子们的猜测。

六、板书设计在黑板上，我会写下"1分=60秒"，并且用箭头连接起来，以帮助孩子们理解和记忆这个概念。

七、作业设计孩子们的作业是完成数学书上的练习题。

其中一道题目是：如果一个钟表的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少分钟？答案是：30分钟。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否理解了1分等于60秒这个概念。

如果孩子们理解了，那么我会在下一节课中引入更复杂的时间概念。

如果孩子们还没有完全理解，我会在下一节课中再次巩固这个概念。

这就是我对于"1分有多长"这个教案的全部内容。

我相信，通过这个教案，孩子们一定能够理解1分等于60秒这个概念，并且能够运用这个知识来解决实际问题。

重点和难点解析对于第一个重点和难点，我认为关键在于让孩子们通过实际操作来直观地感受到1分等于60秒。

1分有多长（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课主要引导学生理解“1分有多长”，能够正确地感知和估计1分钟的时间长度，并在实际情境中运用。

教学内容包括：认识时间单位“分”，理解1分钟的实际意义，通过活动体验1分钟的时间长度，以及在日常生活中应用1分钟的时间概念。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识时间单位“分”，知道1分钟等于60秒，能够通过生活实例理解1分钟的时间长度。

2. 过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，学生能够培养时间感知能力，提高对时间单位的认识和应用。

3. 情感态度价值观：学生能够培养珍惜时间的意识，形成对时间价值的正确认识。

教学难点：1. 学生对时间单位“分”的理解和感知。

2. 学生在实际情境中应用1分钟时间概念的能力。

教具学具准备：1. 闹钟或计时器。

2. 1分钟时间长度体验活动所需材料。

教学过程：一、导入1. 引入时间单位“分”，让学生回顾已经学过的时间单位。

2. 提问：“1分钟有多长？”引发学生思考。

二、探究1. 学生观察闹钟或计时器，了解1分钟的实际长度。

2. 学生通过活动体验1分钟的时间长度，如闭眼感受1分钟、进行1分钟的任务等。

3. 学生分享感受，讨论1分钟的实际意义。

三、应用1. 学生在日常生活中寻找1分钟的应用实例，如1分钟可以做哪些事情。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的发现和体会。

四、总结1. 学生总结本节课的学习内容，回顾1分钟的时间长度。

2. 教师点评学生的表现，强调珍惜时间的重要性。

板书设计：1分有多长- 时间单位“分”- 1分钟等于60秒- 体验1分钟的时间长度- 1分钟的应用实例作业设计：1. 让学生回家后，用闹钟或计时器体验1分钟的时间长度，并记录下来。

2. 让学生和家长一起讨论，找出家中1分钟可以完成的事情，并记录下来。

课后反思：本节课通过观察、操作、体验等活动，让学生对时间单位“分”有了更深入的理解和感知。

二年级下册数学教学设计-7.2 一分有多长｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握1分的时间长度，理解1分=60秒。

2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

二、教学内容1. 1分的时间长度。

2. 1分=60秒的换算关系。

3. 1分在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1分的时间长度，1分=60秒的换算关系。

2. 教学难点：1分在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟。

2. 学具：学生自带时钟或手表。

五、教学过程1. 导入：通过提问“同学们，你们知道1分钟有多长吗？”引起学生的兴趣和思考。

2. 新课导入：讲解1分=60秒的换算关系，让学生理解1分的时间长度。

3. 实践操作：让学生亲自用秒表计时，感受1分钟的时间长度。

4. 案例分析：分析1分钟在实际生活中的应用，如学习、工作、运动等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论1分钟的时间管理方法，提高时间管理能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调1分钟的重要性。

六、板书设计1. 一分有多长2. 内容：- 1分=60秒- 1分的时间长度- 1分在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述1分钟的时间长度。

2. 让学生举例说明1分钟在实际生活中的应用。

3. 让学生制定一个1分钟的时间管理计划。

八、课后反思1. 教师要关注学生对1分钟时间观念的理解和掌握程度，及时进行辅导。

2. 教师要引导学生将1分钟的时间管理应用到实际生活中，提高时间管理能力。

3. 教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

总结：通过本节课的教学，使学生掌握了1分的时间长度，理解了1分=60秒的换算关系，培养了学生的时间观念和时间管理能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察、思考、分析问题，提高学生的综合素质。

同时，教师还要关注学生的课后反思，不断改进教学方法，提高教学效果。

北师大二年级下册《一分有多长》教学设计与反思教材分析:第一个主题“奥运开幕”，主要是认识时间单位“分”，知道1时=60 分。

第二个主题“一分有多长”，主要是认识时间单位“秒”，教材安排两课时来完成。

第一课时，主要是让学生认识时间单位“秒”，探索并发现1分= 60秒，并且要在具体活动中亲身体验1秒、1分有多长；第二课时，学习时、分、秒之间的单位换算，体会时间单位的换算在生活中的应用。

本节是针对第一课时的教学设计，不包括“试一试”的内容。

第三个主题“淘气的作息时间”，主要学习经过的时间，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。

以后在三年级时教材又安排了“年、月、日”的学习内容，把表示时间的单位拓展到比“24时”还长，丰富对时间单位的整体感知。

师：是啊，有的做的快，有的做的慢，速度不一样，所以结果就不一样。

师：现在你就知道怎么做，时间大约就是1分钟了？（我准备再写14个秒字）你准备再踢几个沙包？（我再踢45个）看来大家都知道把刚才的事情再做一遍大约就是1分钟了。

那如果我们什么都没有，你能用什么好方法知道过去了1 分吗？生1：我会数60个数。

生2：我会眨60下眼睛。

生3：我会跳60下。

师：他们好像做的事情都不一样，但是都有一个共同点，谁发现了？生L都用了1分钟。

生2：都用了60。

师：为什么都是60呢？生：因为1分等于60秒。

师：对了，1秒数一个数，1秒做一个动作，只要把这些事情做60次，大约就是1分钟了，对吗？数数吧，像这样数。

活动五、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒师：1秒数1个数，拍手演示1、2、3、4、5o感受到1秒的节奏了吗？再来一次，不出声心里默数，记住1秒的节奏了吗？最后一次，闭上眼睛，自己在心里数。

好，相信大家已经记住了1秒的节奏。

现在来比一比，看谁从1数到60用的时间最接近60秒，好，全体起立，向后转过去，背对着屏幕。

如果一会儿你觉得到60秒了，请转过来，看看大屏幕上的时间并记住它。

二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。

我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。

三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。

难点：将实际情境中的时间转换为分钟。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。

2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。

3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。

4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。

5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。

6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。

六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。

拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节。

在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。

这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。

在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。

讲解1分=60秒的概念。

在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。

二年级下册数学教案7.2 1分有多长北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级下册数学的第7.2节课程：“1分有多长”。

我们将通过本节课的学习，了解和掌握1分钟的时间长度，学会通过实际操作来感受时间的长短。

二、教学目标1. 认识1分钟的长度，能够通过实际操作来感受1分钟的时间。

2. 学会通过钟表来认识时间，能够准确地指出1分钟的位置。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对时间概念的理解。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解和掌握1分钟的时间长度，能够通过实际操作来感受1分钟。

难点是让学生们能够通过钟表来认识时间，能够准确地指出1分钟的位置。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、剪刀、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一个情景，比如让学生们看一段1分钟的短片，让他们感受1分钟的时间长度。

2. 讲解钟表：接着，我会向学生们讲解钟表的构成，让他们了解时、分、秒的表示方法，并教会他们如何通过钟表来认识时间。

3. 动手操作：然后，我会让学生们自己动手操作，比如用剪刀剪出1分钟的长度，或者用纸张折出1分钟的长度，让他们通过实际操作来感受1分钟的时间。

4. 随堂练习：在讲解和操作的过程中，我会随时提出一些问题，让学生们回答，比如“1分钟有多长？”“如何通过钟表来认识1分钟？”等，以此来检查他们的学习效果。

六、板书设计板书设计如下：1分 = 60秒钟表：时分秒七、作业设计作业题目：1. 请用剪刀剪出1分钟的长度。

2. 请用纸张折出1分钟的长度。

3. 请画一个钟表，标出1分钟的位置。

答案：1. 剪刀剪出的长度约为30厘米。

2. 纸张折出的长度约为30厘米。

3. 钟表上1分钟的位置是在分针和秒针的交点处。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对1分钟的时间长度有了更深入的理解，他们能够通过实际操作来感受1分钟的长短，也能够在钟表上准确地指出1分钟的位置。

二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“分”的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。

2. 培养学生观察、操作、思考和表达的能力，提高学生的时间感知和应用能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识时间单位“分”，理解1分=60秒。

2. 认识钟表，学会看钟表上的分钟。

3. 体验1分的实际长度，学会换算时间单位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解1分=60秒，学会看钟表上的分钟。

2. 教学难点：体验1分的实际长度，学会换算时间单位。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：学生自带钟表或闹钟、计时器、学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心和兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入：利用多媒体课件，展示钟表模型，引导学生认识钟表的时针、分针、秒针，理解1分=60秒的概念。

3. 互动探究：让学生观察身边的钟表或闹钟，学会看钟表上的分钟，并进行小组讨论，分享自己的发现。

4. 实践操作：让学生亲自动手，用计时器体验1分的实际长度，学会换算时间单位。

5. 游戏竞赛：设计有趣的时间游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间感知和应用能力。

6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。

六、板书设计1. 板书一分有多长2. 板书内容：- 1分=60秒- 认识钟表，学会看钟表上的分钟- 体验1分的实际长度，学会换算时间单位七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察钟表，记录不同时间点的分钟数，并尝试进行时间换算。

2. 小组作业：让学生分组讨论，分享自己在家中观察钟表的经历，互相学习，共同进步。

八、课后反思本节课通过直观的教具展示、互动探究、实践操作等多种教学方法，让学生充分理解了“分”的概念，学会了看钟表上的分钟，体验了1分的实际长度。