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上海市考研写作常见错误及修改技巧写作是考研中非常重要的一项能力，在考试中发挥出色的写作能力，往往可以给你带来额外的分数。
然而，在上海市考研写作中，常见的错误却往往让考生丧失了很多分数。
为了帮助考生提高写作水平，本文将介绍一些上海市考研写作中常见的错误，并提供相应的修改技巧。
一、语法错误在写作中，语法错误是考生最容易犯的错误之一。
这不仅会影响文章的连贯性，还会让读者对作者的语言能力产生质疑。
常见的语法错误包括主谓不一致、时态错误、单复数不一致等。
解决这些问题的关键在于加强语法规则的学习和反复的练习。
建议考生在平时多读一些范文或优秀的文章，通过模仿来提高自己的语法水平。
二、词汇表达不准确词汇是写作中的基础，词汇表达不准确会给读者造成困惑，从而影响文章的阅读效果。
要解决这个问题，考生需要通过扩大词汇量、学习词汇搭配等方式来提高词汇表达的准确性。
此外，考生还可以积累一些高级词汇、短语，用来替换一些常见的词汇，从而提升文章的档次。
三、逻辑混乱逻辑混乱是考生常见的写作问题之一。
在文章中，思路不清晰、层次不分明会让读者感到困惑。
因此，考生需要在写作过程中注重逻辑的思考和整理。
在书写之前，可以先列出自己要阐述的观点和论据，然后按照逻辑思路进行组织，避免文章结构混乱。
四、篇幅不足或冗长在考研写作中，篇幅不足或冗长都会影响文章的质量。
篇幅不足会导致观点表达不完整，无法给出清晰的论证；而篇幅冗长则容易让读者失去耐心。
为了解决这个问题，考生可以在写作之前进行思路规划，确保每个观点都能得到充分的阐述，并在排版时合理安排段落的长度，避免篇幅过长。
五、缺乏辅助句式和举例写作中，适当使用辅助句式和举例可以让文章更有说服力。
然而，很多考生在写作中缺乏应用这些语言工具的意识。
为了改善这个问题，考生可以在平时阅读中多注意作者使用的辅助句式和举例，并进行模仿和运用。
这样可以丰富自己的写作表达，让文章更加生动有力。
总结起来，上海市考研写作中常见的错误主要包括语法错误、词汇表达不准确、逻辑混乱、篇幅不足或冗长以及缺乏辅助句式和举例。
考研写作常见错误总结考研写作是一项对学生综合素养要求较高的考核项目，但常常会出现一些常见错误。
为了帮助考生们在写作过程中避免这些错误，本文将总结一些常见的考研写作错误并提供相应的解决方法。
错误一：语法错误和拼写错误在考研写作中，语法错误和拼写错误是最为常见的问题之一。
这些错误会严重影响作文的质量和流畅度，给读者留下不良的印象。
解决方法：首先，考生应该加强对于语法规则和拼写准确性的学习和掌握。
其次，大量阅读优秀的英语文章，培养对于正确语法和拼写的敏感性。
最后，在写作时要仔细检查和修改，以确保没有语法和拼写错误。
错误二：语言表达不准确或不恰当语言表达不准确或不恰当是考研写作中容易出现的问题之一。
这种错误可能导致读者对文章的理解产生误差，进而影响作文的评分。
解决方法：考生应该提前准备好一些常用的表达方式，包括一些常见的词汇和短语，以便在写作时能够准确地表达自己的意思。
此外，可以通过参考一些优秀的范文和阅读一些高质量的英语文章来提高自己的语言表达能力。
错误三：逻辑混乱和结构不清晰逻辑混乱和结构不清晰也是考研写作中常见的问题之一。
这种错误会导致文章思路不连贯，缺乏条理性，使读者难以理解文章的主旨和逻辑关系。
解决方法：在写作之前，考生应该进行充分的思考和准备，明确自己的论点和论据，合理安排文章的结构和段落。
在写作时，要注意使用合适的过渡词和连接词，以确保文章的逻辑关系清晰明了。
错误四：写作偏离主题在考研写作中，偏离主题是一个常见的问题。
有时考生可能由于没有充分理解题目或者思路不清晰，写出的文章与主题相关性较低。
解决方法：在开始写作之前，考生应该仔细阅读并思考题目的要求，确保自己对题目的理解准确无误。
在写作时，要紧密围绕主题展开思考和表述，不要偏离主题。
错误五：篇幅不足或过长考生在写作时，有时会出现篇幅不足或过长的情况。
篇幅不足可能导致表达不完整，论证不充分；而篇幅过长则可能显得啰嗦冗长，影响读者的阅读体验。
山东省考研复习资料写作常见错误与修改技巧在进行山东省考研的复习过程中，写作是其中一个重要的环节。
写作不仅考察着我们对于知识的掌握程度，更能够锻炼我们的思维能力和表达能力。
然而，在写作过程中，我们往往会犯一些常见的错误。
本文将介绍一些常见的错误，并提供相应的修改技巧，希望能够对考生们提供一些帮助。
一、常见错误1. 语法错误语法错误是写作中最为常见的错误之一。
错误的语法使用会使文章难以理解，给人留下不专业的印象。
常见的语法错误包括主谓不一致、时态错误、错误的使用冠词等。
为避免这类错误，我们可以通过多读书、多看范文、多做题等方式来加强自己的语法能力。
2. 词汇错误词汇错误指的是使用不准确或不恰当的词汇。
这类错误可能是因为我们对词汇的理解不够深入或使用不当。
为避免这类错误，我们可以通过积累词汇、多阅读典型范文、多进行语言实践等方式来提高自己的词汇水平。
3. 表达不清晰在写作中，有时我们的表达可能会模棱两可、意思不明确。
这样的表达会给读者造成困惑，影响文章的质量。
为改善这个问题，我们需要提高逻辑思维能力，明确自己的观点，并通过恰当的表达方式将其传达给读者。
4. 句子结构混乱句子结构混乱是指句子中各个成分的位置或者结构不合理。
这样的句子给读者阅读带来困扰，并且可能造成理解上的误差。
为解决这个问题，我们需要通过大量阅读优秀文章，学习其句子结构，培养自己的语感和思维逻辑能力。
二、修改技巧1. 仔细校对在写作完成后，我们需要仔细校对整篇文章，寻找并纠正其中的错误。
这包括语法错误、词汇错误、表达不清晰、句子结构混乱等方面。
通过反复的校对，可以大大提高文章的质量。
2. 多读范文阅读范文是提高写作能力的有效途径。
通过阅读范文，我们可以学习到优秀的写作技巧、思维方式和表达方式。
可以尝试模仿范文的写作风格，将其运用到自己的写作中。
3. 培养语感良好的语感可以使我们在写作过程中更加得心应手。
通过多读好书、优秀的文章，我们可以培养自己对于语言的敏感度，提高自己的语感。
考研英语写作常见错误及提升方法考研英语写作是许多考生头疼的问题，只有在提升写作水平的同时，才能在考试中取得好成绩。
本文将讨论一些常见的写作错误并提供提升方法，帮助考生有效应对考研英语写作。
错误一：语法错误在考研英语写作中，语法错误是一个常见但严重的问题。
错误的语法使用会导致句子结构混乱、意思不清等问题，干扰读者的理解。
为了避免这种错误，考生需要加强语法学习，并在写作过程中注重语法细节。
提升方法：1.复习基础语法知识：重点学习主谓一致、时态、语态和句子结构等基础语法知识，并在书写时特别注意这些要点。
2.多读多写：阅读高质量的英文文章，并模仿其中的语法结构和用法，亲自动手写作，逐渐提高语法水平。
3.制定语法复习计划：针对自己经常犯错的语法点，有针对性地进行复习，并请教老师或同学解决疑惑。
错误二：词汇使用错误词汇是英语写作中的基本材料，合理的词汇选择能够使文章更生动、准确地表达意思。
然而，考生常常在写作中使用错误的词汇，导致句意模糊，表达不准确。
1.扩大词汇量：通过背单词、多读英文原著和英文报刊杂志等方式，不断积累词汇。
2.注意词汇搭配：学习词汇的搭配和惯用法，避免使用不准确或不恰当的词汇。
3.查阅词典：遇到不熟悉的词汇时，及时查阅词典，确保使用正确。
错误三：结构混乱考生在写作过程中，经常出现结构混乱的问题。
文章内部段落之间缺乏逻辑连接，使得整篇写作凌乱无序。
提升方法：1.合理安排结构：在写作前，先做好思维导图或提纲，明确文章的结构，保持一贯的逻辑性。
2.使用过渡词：合理使用过渡词，如“however”、“therefore”等，使得文章内部的段落和句子之间有机地连接起来。
3.进行写作训练：多写作练习，逐渐提高组织结构的能力，以形成清晰、连贯的思路。
错误四：不熟悉写作要求许多考生在写作过程中，并不完全了解考研英语写作的要求，导致作文无法准确地满足评分标准。
1.了解评分标准：仔细阅读考研英语写作的评分标准，明确各个层次的要求。
考研写作常见错误总结考研写作是研究生入学考试中的一项重要内容，也是考生们需要克服的难点之一。
然而，在备考过程中，很多考生会犯一些常见的错误，不仅影响了文章的质量，还可能导致分数的损失。
本文将总结一些考研写作中常见的错误，并提供相应的解决方法。
1. 语法错误语法错误是考生在写作中最常见且严重的错误之一。
例如，错用动词时态、主谓不一致、句子结构混乱等。
这些错误不仅影响了句子的通顺性，还可能隐含着对基础语法知识的不熟悉。
解决方法：（1）加强对语法知识的学习和理解。
可以通过参加语法课程、阅读语法教材等方式来提高自己的语法水平。
（2）多进行语法练习，通过大量的练习来巩固已学的语法知识。
（3）在写作过程中，尽量使用简洁明了的句子结构，避免过度复杂的表达方式。
2. 词汇错误词汇错误也是考生常犯的错误之一。
这包括用词不准确、用词重复、用词陈旧等。
错误的词汇使用会导致文章表达不清晰，影响读者的理解。
解决方法：（1）积累词汇量。
可以通过背单词、多读英文材料、进行词汇练习等方式来扩大自己的词汇量。
（2）丰富词汇表达。
避免使用重复的词汇，可以通过使用近义词或者通过短语、成语等来替换。
3. 文章结构错误考生在写作中常常忽视文章的结构，不合理的结构会导致文章内容的混乱，逻辑关系的不清晰。
解决方法：（1）确立清晰的主题句。
文章应具有明确的主题，主题句应该清楚地表明文章的中心思想，使读者能够准确理解文章的要点。
（2）合理安排段落。
每个段落应该围绕一个中心思想展开，并且前后段之间应该有明确的过渡。
4. 篇幅错误很多考生在写作中无法控制好篇幅，有的篇幅太长，有的篇幅太短。
篇幅过长会使重点不明确，篇幅过短则会导致内容不充实。
解决方法：（1）合理安排时间。
在备考的过程中，要养成时间管理的习惯，合理分配写作的时间，避免在最后疯狂赶工。
（2）练习控制篇幅。
在练习写作的时候，可以给自己设定一个字数限制，锻炼控制篇幅的能力。
5. 文章逻辑错误文章的逻辑关系是写作中需要特别注意的问题。
2010年第10期吉林省教育学院学报N o .10,2010第26卷J O U R N A LO FE D U C A T I O N A LI N S T I T U T EO FJ I L I NP R O V I N C EV o l .26(总238期)T o t a l N o .238收稿日期:2010—05—26作者简介:曾智华(1974—),女,湖南新化人,湖南人文科技学院外语系,讲师,在读硕士。
研究方向:应用语言学,英语教学理论。
基金项目:湖南省教育厅课题08C 453。
考研英语写作中的错误分析及对策曾智华1,邱圣晖2(1.湖南人文科技学院外语系,湖南娄底471001;2.湖南人文科技学院图书馆,湖南娄底417001)摘要:本文主要对大学生考研英文写作中常犯的错误进行分析,并且对纠正这些错误提出了一些相应的对策,其目的是帮助考研学生提高英语写作能力。
关键词:写作错误;分析;对策中图分类号:G 642.0 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2010)10—0115—02 一、考研英语写作中的主要错误类型及其原因1.词汇问题(1)词类错误(P a r t o f S p e e c h E r r o r )词类错误指词根正确但词类错误的词。
既有语际错误,又有语内错误。
语际错误(i n t e r l i n g u a l e r -r o r )是由语言迁移产生的一种错误,即由学习者本族语导致的错误;语内错误(i n t r a l i n g u a l e r r o r )则是目的语错误或不完整学习的结果。
一方面,英汉语属于不同的语系,它们在词汇和形态上区别很大。
汉字没有形态变化,许多词如“容易,正确,小心”,既可用作副词又可用作形容词。
然而,英语中,许多形容词后必须加后缀“-l y ”才能构成对应的副词,如“e a s y -e a s i l y ,c o r r e c t -c o r r e c t l y ”。
黑龙江省考研写作常见错误及改进方法考研写作是考研英语中的一项重要内容，也是很多考生备战考研时容易犯错的部分。
本文将总结黑龙江省考研写作中常见的错误，并提供相应的改进方法，帮助考生在写作中取得更好的成绩。
一、主题不明确在写作中，很多考生在表达观点时主题不明确。
这使得文章内容无法集中，读者很难理解作者的意图。
为了改进这个问题，考生应该在写作前进行充分的主题筹划，明确文章的中心思想，并在全文中通过论证和举例来支持主题。
二、逻辑关系混乱另一个常见错误是逻辑关系混乱，导致文章结构混乱，读者难以理清思路。
为了解决这个问题，考生应该在写作时注重逻辑的连贯性和连贯性。
可以通过使用逻辑连接词，如“首先”、“其次”、“最后”等，来明确逻辑关系，使文章结构清晰。
三、语法错误语法错误是写作中最常见的问题之一。
大部分考生会犯一些基本的语法错误，如主谓不一致、时态混乱等。
为了改进这个问题，考生应该加强对英语语法的学习，尤其是一些基本的语法规则。
此外，考生还可以通过反复练习和阅读，提高语法应用的准确性。
四、词汇使用不准确不恰当的词汇使用也是写作中常见的错误之一。
很多考生在表达观点或论证时使用了不准确的词汇，导致文意模糊。
为了避免这个问题，考生应该积累更多的词汇，注重词汇的准确性和多样性。
可以通过阅读英文资料、背诵单词等方式来提高词汇量。
五、篇幅不合适有一些考生倾向于在考试中写得太多或太少。
写得太多会导致篇幅不必要地拖长，写得太少则难以表达清楚观点。
为了解决这个问题，考生应该在考试前掌握适当的篇幅和字数。
可以通过平时的练习来掌握自己合理的写作速度，以保证在考试中能够写出适当的篇幅。
六、缺乏细节和例证另一个常见问题是缺乏细节和例证的支撑。
很多考生在论证时只是简单地列举观点，缺乏充分的细节和例证来支撑。
为了改进这个问题，考生应该注重事实和数据的引用，同时也要有细致入微的描述，以增强观点的说服力和可信度。
七、思维不清晰有些考生在考试时思维不够清晰，容易产生跑题或偏离主题的情况。
考研英语写作中的常见错误在考研英语写作中，很多同学都会犯一些常见的错误。
这些错误不仅会降低文章的质量，还会影响到考生的得分。
因此，了解并避免这些错误是非常重要的。
本文将针对考研英语写作中的常见错误进行探讨，希望对考生有所帮助。
一、语法错误语法错误是考研英语写作中最常见的错误之一。
考生在写作中常常会出现主谓不一致、非谓语动词形式错误、句子结构错误等问题。
这些错误会使文章显得拙劣并且降低了语言表达的准确性。
因此，在写作过程中要特别注意语法问题，可以通过积累一些常用的句型和表达方式来避免这些错误。
同时，多读一些英语文章，增强语感也是提高写作水平的有效方法之一。
二、错用词汇在写作中，很多考生会因为词汇量不足或者对某些词汇理解不准确而产生错用词汇的情况。
这种错误会使文章的意思模糊不清，降低了文章的可读性。
所以，在写作之前要进行一些词汇积累和巩固，避免用词错误。
同时，在使用生词时，要多加注意，尽量使用自己熟悉的词汇来表达，以免出现错误的情况。
三、篇章结构混乱在写作中，篇章结构的安排是十分重要的。
很多考生在写作时，常常缺乏清晰的逻辑结构，使得文章内容分散、杂乱无章。
这样的文章不仅给人阅读带来困扰，也容易使阅卷老师难以理解。
因此，在写作之前要先做好思维构架，将自己的观点和论据安排得清晰有序。
同时，要注意段落的划分，使得文章的结构更加紧凑和整齐。
四、无中心思想在写作时，很多考生没有明确的中心思想，或者在写作过程中离题太远，这样的文章往往缺乏焦点，使得主题受到了模糊的影响。
因此，在写作之前要明确自己的中心思想，并通过合理的论证和例证来支持自己的观点。
同时，要避免离题太远，保持与所给材料或问题的紧密联系。
五、拖沓冗长有些考生在写作过程中喜欢罗列大量的事实和数据，而忽略了文章的紧凑性。
这样的文章会让人觉得枯燥乏味，而且也无法体现出考生的观点和思考能力。
因此，在写作时要尽量避免冗长和拖沓，将文章的重点放在关键部分，并利用恰当的例子和论证来支持自己的观点。
英语写作常见错误与改进方法英语写作是学习英语的重要部分，它既是学习语言的手段，也是表达自己思想的方式。
然而，很多学习者在英语写作中常犯一些错误，导致作文表达不准确或不流畅。
本文将讨论一些常见的错误，并提供改进方法，帮助学习者提高英语写作水平。
1. 语法错误语法错误是英语写作中最常见的问题之一。
学习者常常在动词时态、主谓一致、冠词用法等方面出错。
为避免这类错误，可以采取以下方法：首先，学习者应掌握英语基本语法知识，包括时态、语态、名词、代词、冠词等基本用法。
可以通过背诵语法规则和大量阅读英语文章来加深理解。
其次，学习者可以进行反复练习，通过写作练习来熟悉语法规则的运用。
可以选择一些常见的语法练习题，并结合错误分析进行订正，以加深对语法知识的理解。
2. 词汇选择错误词汇选择错误是另一个常见的写作问题。
学习者常常在选用词汇时不够准确，导致表达含混不清。
为了改进这个问题，可以采取以下方法：首先，学习者应扩大词汇量，养成记单词的习惯。
可以使用词典、词汇书或在线词汇资源进行学习，并尝试将新学的单词应用到自己的写作中，以加深记忆。
其次，在写作中，应注意选用准确的词汇来表达自己的意思。
可以使用同义词辞典来寻找合适的词汇替换，也可以阅读大量的英语文章，以提升对词汇语境的理解。
3. 句子结构混乱句子结构混乱是英语写作中常见的错误之一。
学习者经常在句子的排列和连接上出现问题，导致句子意义不清。
为了避免这个问题，可以采取以下方法：首先，学习者应学习并掌握不同句子结构的使用方法。
例如，简单句、复合句、并列句等。
可以通过阅读和模仿优秀的英语文章，来学习和运用不同句子结构。
其次，在写作过程中，学习者可以进行句子排列练习。
可以将一个复杂的句子拆分成几个简单的句子，用适当的连接词将它们组织在一起，以增加句子的清晰度。
4. 文章结构不清晰文章结构不清晰是写作中常见的问题之一。
学习者经常在写作时未能合理组织段落和句子，导致文章逻辑混乱。
考研写作常见错误及修改方法考研写作是很多考生头痛的问题之一。
尽管学习了大量的写作技巧和范文，仍然会不可避免地出现一些常见错误。
本文将就一些典型的错误进行分析，并提出相应的修改方法，希望能帮助考生们提高写作水平。
第一类错误：用词不准确考生在写作中常常会出现使用词汇不准确的情况，这会导致文章表达不清晰，甚至产生误解。
这种错误可以通过加强词汇积累和语境理解来避免。
在写作时，可以注意以下几点：1. 注意固定搭配和惯用表达。
某些动词、名词、形容词等词汇常常和特定的结构搭配使用，如果不熟悉这些搭配，就容易出现用词不当的情况。
比如，应该用"take into account"而不是"take into consideration"，或者用"play a crucial role"而不是"play an important role"。
2. 学会通过语境来理解词义。
有些单词的词义是根据上下文来推断的，所以在写作中可以通过观察前后句子的关系，来确定一个词的确切含义。
例如，在描述某个事物时，可以通过提供事物的特征、功能、外貌等信息来帮助读者理解。
第二类错误：结构混乱和逻辑不清组织良好的结构和清晰的逻辑是一篇好文章的基础。
然而，考生经常会在这方面犯错误。
以下是一些常见的错误以及修改方法：1. 缺乏主题句和段落开头。
主题句是整个段落的核心句子，它应该提供一个清晰的概念框架，使读者能够理解段落的主旨。
在写作中，要注意在每个段落的开头处提供一个明确的主题句，然后再通过具体的论据和例子来支持它。
2. 逻辑推理不紧密。
有时候，考生在写作时会陷入罗列事实而忽略推理的陷阱。
为了保持文章的逻辑性，可以通过使用逻辑连接词（如"因此"、"所以"、"然而"等）来建立段落和句子之间的联系，以及通过提供合理的论证和例证来加强推理。
考研英语写作中的错误分析及应对策略作者：张立杰王玉粉来源：《黑龙江教育学院学报》2016年第01期摘要：众所周知，考研英语作文被放在最后一项，但其分值却占很大比例，成为考研英语中的重中之重。
然而，很多考生却不重视写作练习，只是在邻近考试时才准备写作，背诵模板，其结果不尽人意。
错误分析理论兴起于20世纪70年代，在第二语言习得中起着举足轻重的作用。
以错误分析理论为依据，分析、归纳和总结考研英语写作中的错误，并探究其产生的根源，从而为考研学生提高其英语写作能力给予一定的应对策略，以及期望对英语写作教学有所启示。
关键词：考研英语写作;错误分析;错误;策略中图分类号：H319.3文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）01-0133-03引言在全国硕士研究生入学考试中，作文被放在最后一项，但这并不意味着它不重要，相反，写作成了考试的重点[1]170。
然而，面对英语写作，很多考生都不重视平时的练习，只是一味地记单词、背模板。
但近年来，写作命题在不断变化，考察的重点已不再局限于词汇量和语法，而是越来越注重考察学生独特的思维方式、实际英语写作水平和语言的驾驭能力。
面对这一变化，许多考生不适应，也不知道在平时如何训练，以致在考试中出现篇幅不够、跑题，甚至是抄写阅读理解段落的一些情况。
由此可见，写作仍是很多考研学子的弱项之一。
错误分析理论产生于20世纪70年代，是应用语言学的一个重要分支，也是第二语言习得的研究方法之一。
它是针对学习者而言的，其主要观点是学习者在第二语言学习过程中所犯的错误，除了受母语干扰外，还受其他因素的影响。
通过运用错误分析理论分析考研英语写作中的错误，有助于考研学生自我纠正所犯错误，最终把一部分知识转化成自己的技能。
此外，通过对写作中的错误进行分析和归纳，教师可以得到真实的反馈，发现教学中的不足，进而改正自己的教学模式，以帮助学生提高其语言驾驭能力和写作水平。
一、考研英语写作中的错误分析本文通过对考研英语写作的调查、分析并归纳了写作中的错误，发现了考研英语写作中的错误主要表现为语法形式错误、语言形式错误及写作格式错误三个方面。
（一）语法形式错误一篇好作文除了内容符合主题、全篇结构合理、逻辑清晰，还需要有准确的词汇、复杂的句式以及正确的语法[1]302。
然而，由于受汉语及其他因素的影响，语法形式的错误在考研英语写作中比比皆是。
语法形式的错误主要涉及词汇、句子和篇章等方面。
从词汇角度看，语法错误主要表现在词的词形、词义以及搭配方面;从句子角度看，语法错误主要是句子结构与语序、句式与句型、一致关系以及时态和语态等方面;从篇章角度看，语法错误主要涉及思维方式和文章的逻辑关系方面。
1词的语法形式错误词的语法形式错误主要表现在词形、词义和词的搭配三个方面。
（1）从词的词形来看，英语中涉及词的单复数变化，词的可数与不可数之分，词的及物与不及物之分，词的规则变化与不规则变化，等等。
但在英语写作中，考生由于受多种因素的影响，经常会犯一些错误，如冠词误用、主谓不一致、人称代词不一致、时态不一致等。
例1：The professor gave me many advices on how to make it better.例2：The aged is well taken care of by the government.例1中，advice 是抽象名词，是不可数名词，其后面不能加s，也不能用many、few等词来修饰。
如果要表示复数，可以在前面加上表示量的词，如a piece of。
例2中，“the+形容词”作主语时，表示一类人或物，若是可数，其谓语动词应该用复数形式，否则用单数形式。
这里the aged表示老人这类人，是复数，其谓语动词应该用are。
（2）从词的词义来看，主要是一些容易混淆的词。
由于考生对词的意思掌握不到位，记忆不牢固，以致于写作中出现了风牛马不相及的句子。
例1：The black now have risen highly in social status.例2：This point of view is direct opposed to the public.例1中，highly作为副词，其意为“极，非常”，而这里要表达的意思是黑人的社会地位高度上升，应该用副词high来修饰，其意才是“高高地，在高处”。
例2中的direct，意思是“径直地，直接地”，但是根据我们的理解，应该用副词directly来修饰更为恰当，其意为“直率地，直接了当地”。
（3）从词的搭配来看，其搭配错误主要是名词、动词、形容词与介词搭配的错误[1]304。
在考场中，时间比较紧，考生心里紧张，思路打不开，再加上外在因素的干扰，导致考生一方面仅凭记忆来选择词组搭配，另一方面，会按照汉语思维，随意搭配词组，从而出现了中式英语。
例1：My friends are paid in the month but those waiters are paid in the day.例2：Many adolescents are fed up of being controlled during that period.例1中，pay somebody by the month or by the day是固定搭配，意为“按月/日付酬”。
例2中，be fed up with 是固定搭配，意思是“厌烦”。
2句子的语法形式错误在考研英语作文中，句式的正确性和变化性至关重要[1]306。
在作文中，不仅要有短句、简单句，还需要一些并列句、复杂句来丰富句式，为文章增加亮点。
但也要适度，避免运用生硬的、不合适的词汇、句型。
在考研英语写作中，由于考生对句法规则、语法规则掌握不透彻，就会生硬地模仿汉语的语法规则以及范文模板，导致很多句子出现了语法形式的错误。
（1）中国式英语由于考生经常用汉语的思维方式构造句子，再将其翻译成英语，所以中国式英语在考研英语写作中随处可见。
例：However， everything has its black side[2]214.例句是典型的汉语式句子，我们从中可以看出考生受汉语的干扰很大，并且对英语的句式表达法掌握不牢固。
一般来说，用英语的思维方式优化语言输出，可以将这句话改为：例：However， there are two sides to everything.（2）句式与句型错误由于考生对所要表达的句子意思理解迷糊，对句型不够熟悉，以致于考生的作文生硬、呆板，句子错误较多。
例：Only in this way， you can really live a comfortable life without stress.从例句可以看出，本句是个倒装句式。
对于这种简单的句式，如果考生因为一些原因使用错误或尽量不去运用，其结果都会让自己的作文失去色彩，达不到想要的效果。
（3）主谓不一致主语有单复数之分，谓语就要作出相应数的变化，即主谓一致。
考生在造句时要遵循主谓一致的原则，即语法一致、意义一致和就近原则[3]。
然而，在造句过程中，考生往往忽视了句子的真正主语，导致谓语出现错误。
例：Neither power nor money have affected him.在一句话中，当用either...or...，neither...nor...，not only...but also...等连接的名词或代词作谓语时，需要采用就近一致原则，即谓语动词与最近的主语保持一致。
例句中，nor与money 邻近，money是单数，谓语也要用单数has。
（4）断句断句在句子结构上是不完整的，在语义和语法上是错误的，因而又被称为破句、片语。
例1：There are many ways to improve city traffic. For example， widening the streets，building subways and so on[2]207.例2：You dont want to change your job. While he frequently change his job. Why？例1中，for example后面的成分是前面主句的补充，与主句在句意上是一致的，所以不能单独成句。
例2中，两个简单句是对比关系，但表达的是一个层面上的意思，是一个整体。
（5）悬垂修饰语悬垂修饰语是指修饰语与其逻辑主语之间产生意义上的矛盾，使修饰语出于悬浮状态，没有着落[1]313。
考生在写作中，按照自己的主观意识造句，往往忽略句子的逻辑主语，导致修饰语成分主语与主句主语不一致。
例：To improve ones listening skills， regular practice is necessary.（误）例：To improve ones listening skills， one must engage in regular practice.（正）在例句中，非谓语动词to improve作状语， regular practice不是它的逻辑主语，需要加上逻辑主语one，这样非谓语动词便不是悬垂结构了。
（6）时态、语态不一致英语有十六种时态，通过动词的形式来体现，而汉语的时态变化是依靠时间状语或某些虚词来体现[4]。
英语有主动被动之分，但倾向于被动语态，汉语却注重使用主动语态。
由于考生习惯了汉语的表达方式，因而在英语写作中，考生会忽视动词的时态变化，大篇幅地使用主动语态，以致于文章读起来单调乏味。
例1：My teacher who has good friends enjoyed life more.例2：A great change has been taken place in my hometown.例1 中出现了时态不一致问题，enjoyed应用enjoy。
例2中出现了语态问题，take place无被动形式，只能用主动语态has taken place.3篇章的语法形式错误篇章的语法形式错误既有句与句之间的逻辑关系，又有段与段之间的逻辑关系。
一篇优秀的高分作文必须结构合理、逻辑清晰、条理清楚。
这就要求考生在写作时，不能过多地使用短句、简单句，也不能一味地罗列复杂句，需要运用恰当的衔接手段，将整篇文章串联起来，从而写出一篇佳作。
然而在实际写作中，考生看到作文材料时，总是用汉语的思维方式思考、组织文章，然后再翻译成英语。
但是，以这种方式写出来的作文带有明显的“中式”味道，甚至是因为这种思维方式，考生的作文毫无亮点、创新点，甚至偏离主题。
例：We must find new sources of energy. The Earths natural sources of energy are dwindling. Solar energy is a promising new source of energy. Solar energy is energy from the Sunsradiation[1]315.这四个简单句之间没有使用任何衔接手段，看似毫无联系，但是深入理解，就能发现前两句是因果关系，后两句是解释关系，因此可以运用衔接词连接句子，使句与句之间的关系更加紧密，逻辑更加清晰。
