小学语文S版二年级上册4《日月潭》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

10日月潭公开课一等奖创新教学设计（2课时）《日月潭》教学设计教材分析：《日月潭》是部编版二年级上册第四单元的课文。

本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。

语言流畅优美、清新自然。

这是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。

课文配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。

学情分析：识字教学、词句训练与朗读训练是低年级阅读教学重点。

因此，在本课阅读教学过程中一定要凸显字词句学习与朗读训练的整合，让学生在朗读训练中感悟、理解、积累词句，并体会课文蕴含的感情。

《日月潭》文字虽然很美，但毕竟离孩子们的生活实际较远，尤其是课文中一些写景的词语，对于二年级的孩子来说，在理解上会有些困难。

针对这些情况，采用直观的教学手段，运用了“以读为本，情境渗透"、“主动参与，师生互动”的教学方法，是很有必要的。

这能使学生在课内轻松、愉快地学习，从而与作者产生共鸣，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学目标：1.会认9个生字，会写12个生字，培养学生独立识字的能力。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，学习课文是怎么描写日月潭的。

背诵课文中自己喜欢的部分。

3.激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课时安排：两课时第一课时教学设计教学目标：1．会认9个生字，会写12个生字，培养学生独立识字的能力。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容及表达特点。

3. 学习课文第一、二自然段，知道日月潭的地理位置、形状与名称的由来。

教学重点：自主感悟描写日月潭景色的句子，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学难点:理解课文内容及表达特点。

关键：指导学生体会课文表达的寓情于景与情景交融。

日月潭优质课一等奖教案第 1 篇一、教学目的：1、学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

2、能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

二、教学重点：1、学会生字，美观书写。

2、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。

三、教学难点：增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

四、教学设计说明。

本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。

全文共五节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。

第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。

第二节写了日月潭名字的来历，第三节和第四节具体描写了日月潭清晨、中午和下雨时的美丽景色，是课文的重点。

第二节一共有三句话。

第三句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮；第五节的两个短句，是对课文意思的总结，也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。

课文的语句简洁、优美。

教学中，结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。

五、教学过程。

第一课时：（一）激情导入，揭示课题。

同学们，我们的祖国地大物博，有许许多多风景优美的旅游胜地。

（出示课件中国地图）如新疆的吐鲁番牛羊成群、瓜果飘香（出示新疆图片）；首都北京车如水、人如潮，繁华而热闹（出示课件北京图片）；而在我们祖国的宝岛台湾物产丰富、风光秀丽。

其中有一个地方山清水秀、风景如画，吸引了许许多多的中外游客（出示课件日月潭风景图片）。

大家知道这是什么地方吗？激情导入，激发学生的学习兴趣。

1、板书课题，齐读课题。

2、释题：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。

3、你们想和老师一起去日月潭旅游吗？（二）情境体验，整体感知。

1、请同学们系好安全带，我们的飞机马上就要起飞了，本次航班的目的地就是台湾省的日月潭。

语文《日月潭》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《日月潭》，让学生了解台湾的美丽风景，增长见识。

1.2 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，感受日月潭的美丽，培养学生的审美能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，提高学生的人文素养。

第二章：教学内容2.1 课文《日月潭》的内容简介：本文描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的美丽风光。

文章按游览顺序，从日月潭的名字写起，接着描绘了潭中美丽的景色，分别描述了潭周围的环境，写游览后的感受。

2.2 教学重点：理解课文内容，感受日月潭的美丽风光，体会作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。

第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受课文中描绘的美丽景色，培养学生的语感。

3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对日月潭美丽景色的看法，提高学生的表达能力。

3.3 想象法：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的日月潭，培养学生的创新意识。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍台湾和日月潭的背景知识，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文：让学生大声朗读课文，感受日月潭的美丽风光。

4.3 讲解课文：分析课文内容，引导学生理解作者的写作思路，体会作者对祖国宝岛台湾的热爱之情。

4.4 小组讨论：让学生分组讨论，分享对日月潭美丽景色的看法，培养学生的表达能力。

4.5 想象与创作：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的日月潭，培养学生的创新意识。

4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调日月潭的美丽和祖国大陆与台湾的紧密联系。

第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，巩固所学知识。

5.2 家庭作业：让学生结合课文内容，向家人讲述日月潭的美丽风光，培养学生的表达能力和分享意识。

5.3 拓展作业：查阅资料，了解台湾的其他风景名胜，下节课分享。

第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，通过观察学生的朗读、讨论和创作表现，了解学生对课文内容的理解和感悟程度，以及对日月潭美丽风光的喜爱程度。

10日月潭公开课一等奖创新教学设计二上10日月潭教学设计【教材分析】《日月潭》是二年级语文上册第四单元的第三篇课文。

本单元的主题是“家乡"。

本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情。

作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，然后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。

本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。

教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

【教学目标】1．巩固“纱、童”等生字，会写“展"字。

2．能正确、流利地朗读课文。

背诵第3～4自然段。

3．理解“隐隐约约”“好像披上轻纱"等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美，激发自己对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重点】1.认字、写字。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵第3～4自然段。

3.理解“隐隐约约”“好像披上轻纱"等词语的意思，感受日月潭的优美景色。

【教学难点】体会作者对日月潭的由衷赞美，激发自己对祖国大好河山的热爱之情。

【教法学法】教法：引导法、点拨法、情景法。

学法：合作探究法、自读自悟法。

【教学过程】活动一：得门票。

1.我们的祖国地大物博，风景优美，今天我们穿越时空，再次来到宝岛台湾的日月潭景区门口，哎呀，刚好有活动：做任务，送门票。

2.我们赶快开火车认识字词。

3.这里为什么叫“日月潭”呢？（板贴日月潭形状图片）活动二：赏美景。

1.我们拿到了门票，走进景区，发现正在举行摄影展，李老师选了其中的三张照片。

（出示日月潭清晨、中午太阳高照和细雨蒙蒙的照片）孩子们，你觉得哪一张最美？哪里美？2.在课文中就有两段文字是和照片一一对应的，让我们自由朗读第三、四自然段，跟随文字去日月潭景区里走一走，看一看，这两个自然段描写了日月潭什么时候的景色？中午又写了哪几种天气的景色？（出示刚才的照片，出示时间词语）3.赏清晨美景（1）觉得第一张景色最美的孩子，请读读课文中清晨景色的语句。

10日月潭公开课一等奖创新教案《日月潭》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能正确朗读并理解《日月潭》课文内容，掌握生字词的读音和含义。

2. 技能目标：学生能通过课文学习，提高描述景色和使用比喻的能力。

3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养他们的审美情趣。

二、教学重点1. 了解日月潭的地理位置和名字由来。

2. 学习并掌握课文中出现的生字词，如“群山环绕"、“晨星”等。

三、教学难点1. 理解并运用比喻手法描述事物。

2. 描述不同时间点的景色变化，如“清晨的雾"、“中午的阳光”等。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣①展示日月潭的动态视频，展示湖水、小岛和周围的自然风光。

②用生动的语言描绘视频中的画面，如“看，那湖水像一面镜子，把天空都装进去了。

"2. 引导思考①提问学生：“你们知道台湾吗？它在哪里？”引导学生说出台湾的位置。

②提问：“看到湖水，你想到了什么？"鼓励学生分享对湖水的想象或故事。

3. 预习检测①分发课文，让学生快速浏览一遍，找出他们认为最有趣的句子。

②请几位学生分享他们找到的句子，如“湖中央有个小岛，把湖水分成两半。

”4. 设置悬念①提问：“这个湖为什么叫日月潭呢？它有什么特别的地方吗？"②鼓励学生根据图片和预习猜测日月潭名字的由来，为接下来的学习埋下伏笔。

（二）初读感知（1）朗读体验①学生自由朗读课文，教师适时提示注意停顿和重音，如“群山环绕”、“湖水碧绿"等。

②分组朗读，每组选择一段课文，全班分享，教师点评各组的朗读表现，强调语调和节奏的重要性。

（2）韵律感受①教师示范朗读，学生闭眼聆听，感受课文的韵律和节奏。

②学生模仿教师的朗读，尝试自己找到课文中的韵脚和节奏感，如“清晨，湖面上飘着薄薄的雾”。

（3）字词正音①教师列出易读错的字词，如“晨星"、“薄雾”，学生跟读，纠正发音。

语文《日月潭》公开课获奖教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文《日月潭》中的生字词。

理解课文内容，了解日月潭的地理位置、风景特点及其传说故事。

提高阅读理解能力，能够概括文章大意。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

运用图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国美丽山河的热爱之情。

培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《日月潭》的生字词学习。

对课文内容的理解和概括。

2.2 教学难点：课文中所描述的日月潭的地理位置和风景特点的理解。

对课文中所涉及的传说故事的理解和表达。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《日月潭》文本。

日月潭的图片、地图等辅助材料。

3.2 教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。

第四章：教学过程4.1 导入新课：利用图片或地图介绍日月潭的地理位置，引起学生的兴趣。

引导学生回顾课文内容，为新课的学习做铺垫。

4.2 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师讲解生字词，确保学生掌握。

4.3 理解课文：学生朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。

学生分享对课文的理解和感受。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：根据课文内容，布置相关的写作、阅读或其他形式的作业。

5.2 评价方式：学生之间的互相评价，共同学习进步。

教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。

第六章：教学拓展6.1 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个与日月潭相关的传说故事进行研究和讲述。

学生通过查找资料、讨论等方式，深入了解故事背景和意义。

6.2 分享与讨论：每组学生将研究的故事进行分享，其他学生和教师进行讨论。

通过讨论，培养学生对传统文化的理解和尊重。

第七章：实践活动7.1 参观考察：如果条件允许，组织学生参观当地的旅游景点，如湖泊、山川等。

学生通过实地观察和体验，加深对自然环境的理解和热爱。

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语文《日月潭》公开课获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《日月潭》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解台湾的风景名胜，拓宽视野。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生更好地理解课文内容。

（2）运用想象、对比等方法，体会日月潭的美丽风光。

（3）学会通过网络搜集相关信息，提高信息素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情。

（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。

（3）培养学生积极参与讨论、团结合作的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论交流，了解台湾的风景名胜。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，想象日月潭的美丽风光。

三、教学准备1. 课件：日月潭图片、生字词卡片等。

2. 教学工具：投影仪、计算机等。

3. 课文音频：用于学生跟读、欣赏。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示日月潭图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。

（3）简介课文《日月潭》，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。

（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。

（3）学生跟读课文，体会语言美。

3. 讨论交流（1）分组讨论：课文描绘了日月潭的哪些美景？（2）全班交流：分享各组讨论成果。

（3）教师总结：引导学生珍惜自然资源，保护环境。

4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容。

（2）提醒学生课后搜集更多关于台湾的风景名胜资料，下节课分享。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 搜集更多关于台湾的风景名胜资料，准备下节课分享。

3. 写一篇关于日月潭的短文，锻炼写作能力。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生对生字词的掌握程度。

2. 课堂讨论交流中，学生分享自己搜集的台湾风景名胜资料的表现。

部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗【教材简析】《日月潭》这篇课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。

通过指导朗读，让学生理解课文内容，培养语感，抒发感情。

进一步体会作者对祖国宝岛台湾，对祖国壮丽河山的热爱之情。

【教学重点】１、感悟并感情朗读描写日月潭景色的句子；２、想象、体会出日月潭的美。

【教学流程】一、创设情境，激趣引入１、（课件播放日月潭美丽的风景）老师引入：连绵起伏的群山绿树葱茏，在密密层层的枝叶的掩映下，楼台亭阁，交相辉映。

一阵微风吹来，清澈碧绿的湖水荡起了一圈圈涟漪。

你们觉得这里的景色美吗？这就是我国台湾省最大的湖──日月潭。

老师用生动优美的语言将学生带入情景，在学生的脑海了呈现了美的画面。

以抒情的氛围定本课学习的基调。

２、让我们一起到美丽的日月潭去游览。

（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，自主识字１、默读课文，圈出生字词，用多种方法自主识字。

（看拼音识字、问老师同学识字、识字、联系上下文猜字）２、同桌同学开展“你追我赶”的识字游戏，互相抽认生字并正音。

３、联系上下文理解不懂的词语。

识字能力是学生终身学习的一种能力，是学生独立阅读的基础。

老师指导学生充分利用学习资源帮助识字，使学生渐渐学会用自己喜欢的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

三、品读感悟，体会课文描绘的美景１、仔细读第一自然段：思考：你读懂了什么？⑴指导看图，理解“群山环绕、名胜古迹”的意思。

你知道日月潭周围还有哪些名胜古迹吗？⑵指导有感情地朗读第一自然段。

过渡：你知道日月潭是什么样子的吗？２、抽生读第二自然段：⑴把描写日月潭样子的的句子用“──”勾画出来，自己读一读。

⑵比较句子：读一读，你喜欢哪一句，为什么？北边像太阳，叫日潭。

北边像圆圆的太阳，叫日潭。

南边像月亮，叫月潭。

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

学生通过比较朗读，感悟到弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳般的日潭，苍翠的树木映衬着碧绿的湖水，使日月潭成为美丽的绿色世界。

二年级上册语文《日月潭》备课优质教案一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文教材中《日月潭》一文。

该文位于教材第四章“美丽祖国”中第二十三课。

文章详细描绘我国台湾省著名日月潭风景区，通过生动语言和细腻描绘，让学生感受到大自然神奇与美妙。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用优美词语描述景物。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察力和想象力，提高学生语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景热爱，培养学生爱国情怀。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中优美句子，学会用生动语言描绘景物。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会作者对大自然美景热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示日月潭图片，让学生初步认识这个美丽风景区，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书学习生字。

3. 课堂讲解：a. 教师引导学生关注课文中优美句子，分析其修辞手法，帮助学生理解并学会运用。

b. 对课文进行逐段解析，让学生解日月潭地理位置、特点以及作者游览感受。

4. 随堂练习：学生根据课堂所学，尝试用优美词语描绘一幅自己喜欢自然景色。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己描绘成果，互相学习、交流。

六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 生字词：潭、碧、环绕、群山、朦胧、仙境等。

3. 重点句子：日月潭风光秀丽，吸引许许多多中外游客。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 课后阅读《日月潭》一文，用生动语言描绘自己喜欢一个自然景色。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

b. 描绘自然景色示例：夕阳西下，天空泛起一片金黄。

湖面上，波光粼粼，如梦如幻。

一群白鹭在空中翩翩起舞，为这美丽景色增添无限生机。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注我国其他风景名胜，解其特点，培养学生爱国情怀。