苏少版美术六上《实物标识》教学设计

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握实物标识的基本概念和设计方法。

2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生运用美术知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对美术的热爱，激发学生参与美术活动的兴趣。

二、教学内容1. 学习实物标识的基本概念，了解实物标识在生活中的重要作用。

2. 学习实物标识的设计方法，掌握标识设计的步骤和技巧。

3. 进行实物标识设计实践，培养学生运用美术知识解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握实物标识的设计方法，能够独立进行标识设计。

2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维，设计出具有个性和创意的实物标识。

四、教具与学具准备1. 教具：实物标识样品、设计软件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：设计软件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师展示实物标识样品，引导学生了解实物标识的概念和作用。

2. 讲解：教师讲解实物标识的设计方法，包括标识的形状、颜色、字体等方面的设计。

3. 示范：教师利用设计软件示范如何设计一个实物标识，让学生了解设计过程。

4. 实践：学生利用设计软件进行实物标识设计实践，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的设计作品，大家共同评价、交流。

六、板书设计1. 实物标识的概念和作用2. 实物标识的设计方法3. 标识设计的步骤和技巧七、作业设计1. 学生根据所学知识，独立设计一个实物标识。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在学习过程中的表现，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

对于未达目标的学生，教师应个别辅导，帮助他们掌握所学知识。

教师应不断优化教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习美术。

教学过程是实现教学目标的重要环节，它是教师和学生互动的过程，包括导入、讲解、示范、实践和展示等步骤。

在这个过程中，教师需要运用适当的教学方法，引导学生积极参与，培养他们的创新意识和动手能力。

第17课实物标识-苏少2011版六年级美术上册教案一、课程背景实物标识是六年级美术学生的重要学习内容之一，它是美术语言的重要组成部分。

通过本课的学习，学生将学会如何通过绘画、造型等方式准确地表达事物的外形、结构、特征、纹理和材质等信息，从而达到正确理解和识别图像的目的。

本课程内容主要包括以下方面：1.什么是实物标识；2.实物标识的分类和表达方式；3.如何运用线条、形状、色彩和纹理等手段准确表达实物信息；4.练习实物标识的方法和注意事项。

二、教学目的1.了解实物标识的概念和分类；2.掌握运用线条、形状、色彩和纹理等手段表达实物信息的方法；3.通过练习提高实物标识的准确性与独创性。

三、教学内容1. 实物标识的概念和分类实物标识是指通过造型、绘画、拍摄等方式表达实物形态、结构、特征、纹理和材质等信息的图像语言。

简单来说，就是用绘画的方式准确地表达实物的外观和特征。

实物标识的分类主要根据表达方式分为平面标识和立体标识两种。

其中平面标识是指在平面上进行表达，主要通过线条、形状、色彩和纹理等元素展现实物特征；而立体标识则是指通过模型、雕塑等方式进行表达。

2. 实物标识的表达方式实物标识的表达方式主要包括以下几个方面：1.线条：通过线条表达实物的外形、形态、结构、比例和构成关系等信息。

具体分为粗细、弯直、长短、密度等不同线条形式；2.形状：通过形状表达实物的整体形态、大小、比例等信息。

具体形式包括几何形状、自然形状等；3.色彩：通过颜色表达实物的色调、明暗、饱和度等信息。

具体包括色相、明度、色彩饱和度等颜色属性；4.纹理：通过纹理表达实物的质感、材质等信息。

包括物体表面的纹理、材质感等。

3. 练习实物标识的方法和注意事项1.观察实物：首先要认真观察实物，了解其外形、结构、特征、纹理和材质等信息；2.练习线条：练习线条的粗细、弯直、长短、密度等不同形式，追求准确和独特的表达；3.练习形状：练习几何形状和自然形状的变化、比例等，并尽可能地表达具有代表性的形态；4.练习色彩：通过颜色的明暗、饱和度等属性呈现实物的正确色调和质感；5.练习纹理：练习通过纹理和材质等元素表达实物特征，追求准确和独特的结果。

教学设计：实物标识一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解实物标识的基本概念和设计原则，掌握标识设计的方法和技巧，创作出具有独特个性和实用性的实物标识作品。

过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和设计能力，提高学生运用美术知识解决实际问题的能力。

情感、态度和价值观目标：培养学生对美术学科的热爱和兴趣，增强学生对生活中美的事物和现象的感知能力，培养学生关注社会、关注生活的良好习惯。

二、教学内容本课以实物标识设计为主题，通过讲解实物标识的概念、作用和设计原则，引导学生学会观察生活中的标识，并运用美术知识进行创意设计。

教学内容包括：实物标识的基本概念、设计原则、设计方法及实践操作。

三、教学重点与难点重点：让学生了解实物标识的基本概念、设计原则和方法，提高学生的设计能力。

难点：如何引导学生运用创新思维进行实物标识设计，培养学生关注生活的意识。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、实物标识样本、设计软件等。

学具：画纸、画笔、彩铅、水粉、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示实物标识样本，引导学生关注生活中的标识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（1）讲解实物标识的基本概念：实物标识是指以物品为载体，通过视觉元素传达特定信息的标识。

（2）讲解实物标识的设计原则：简洁明了、创意独特、易于识别、符合审美等。

（3）讲解实物标识的设计方法：观察分析、创意构思、设计制作等。

（4）示范实物标识设计过程：以一个实际案例为例，展示设计思路和操作步骤。

3. 实践操作学生分组进行实物标识设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价六、板书设计1. 实物标识基本概念2. 实物标识设计原则3. 实物标识设计方法4. 实物标识设计步骤七、作业设计学生课后完成一组实物标识设计作品，要求简洁明了、创意独特、易于识别、符合审美。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》教学设计3一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。

通过本课的学习，学生将能够理解实物标识的重要性，以及如何运用设计和美术技巧来制作出具有实用性和美观性的实物标识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和设计能力，他们对于设计和创作实物标识可能有一定的了解，但还需要进一步的引导和指导。

学生可能对于实物标识的设计方法和技巧还不够熟悉，需要通过实例和实践活动来提高他们的设计能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和设计能力。

3.培养学生对于美术和设计的兴趣和爱好。

四. 教学重难点1.教学重点：实物标识的设计方法和技巧。

2.教学难点：如何将设计和美术技巧运用到实物标识的制作中。

五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范和讲解，让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧。

2.实践法：通过学生的实践活动，提高他们的设计能力和创造力。

3.评价法：通过学生的作品评价，指导他们改进和提高设计水平。

六. 教学准备1.教师准备：实物标识的图片和案例，设计方法和技巧的讲解材料。

2.学生准备：美术用品，如画纸、画笔、颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物标识的图片和案例，引起学生的兴趣，并提问学生对实物标识的了解和认识。

2.呈现（10分钟）教师讲解实物标识的设计方法和技巧，包括标识的形状、颜色、字体等方面的设计。

同时，教师可以通过示范来展示设计的步骤和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的设计方法和技巧，开始进行实物标识的设计和创作。

教师可以提供一些参考资料和素材，帮助学生进行设计。

4.巩固（5分钟）学生完成设计后，教师可以学生进行展示和交流，让学生分享自己的设计思路和经验。

同时，教师可以对学生的作品进行评价和指导，帮助他们改进和提高设计水平。

六年级上册美术教案第17课实物标识｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解实物标识的基本概念和作用，掌握设计标识的基本原则和方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生创新意识和设计能力，提高审美观和实际操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新精神，提高社会责任感。

教学内容1. 实物标识的定义：介绍实物标识的概念、功能和分类。

2. 设计原则：讲解标识设计的基本原则，如简洁性、辨识性、创意性等。

3. 设计方法：教授如何进行标识设计的步骤，包括选题、构思、草图、定稿等。

教学重点与难点1. 重点：理解实物标识的重要性，掌握设计标识的基本原则和方法。

2. 难点：如何将创意与实用性有效结合，设计出具有辨识度和美感的标识。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物标识案例、设计软件。

教学过程1. 导入：通过展示实物标识案例，引发学生对标识的兴趣和思考。

2. 新授：讲解实物标识的定义、功能和设计原则，引导学生理解并掌握。

3. 实践：学生分组进行标识设计练习，教师巡回指导。

4. 分享与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 实物标识设计2. 副标识的力量3. 内容：包括实物标识的定义、设计原则、设计方法和学生作品展示。

作业设计1. 个人作业：设计一个实物标识，要求具有辨识度和创意性。

2. 小组作业：分组设计一系列相关实物标识，形成标识系统。

课后反思1. 教学效果：学生对实物标识设计有了深入理解，设计作品体现出创新性和实用性。

2. 改进措施：增加更多实际案例的分析，提高学生的实践操作能力。

3. 学生反馈：学生对本节课内容表现出浓厚兴趣，积极参与设计和讨论。

本教案根据教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共八部分内容进行编排，旨在全面而深入地教授六年级上册美术课程中的实物标识设计。

通过本教案的实施，预期能够有效提升学生对实物标识的理解和设计能力，同时培养他们的创新意识和审美观。

六年级上册美术教案-第17课实物标识｜苏少版一、教学目标1.能够识别5种不同的实物标识2.能够理解实物标识的作用和意义3.能够运用实物标识的知识，创造出自己的实物标识作品二、教学重点1.实物标识的种类和特点2.实物标识的意义和作用三、教学难点1.运用实物标识的知识创造出自己的实物标识作品四、教学过程1. 导入新课老师可以通过介绍日常生活中实物标识的应用场景，如超市、图书馆、公园等地方中各种各样的实物标识，引起学生的兴趣，让学生积极参与到本课的学习中来。

2. 了解实物标识老师可以让学生查看一些实物标识的图片，简单介绍一下这些实物标识的种类和特点，并讨论一下实物标识的作用和意义。

3. 学习5种不同的实物标识•第一种：停车标识•第二种：指示标识•第三种：警示标识•第四种：禁止标识•第五种：信息标识老师简单地介绍一下这五种不同的实物标识，详细讲解实物标识的种类、特点、作用和意义，让学生理解每种实物标识的不同用途和特点。

4. 创作自己的实物标识老师可以让学生自由发挥，自行创作出一个实物标识作品，以加深学生对实物标识的理解和运用能力。

学生可以从日常生活、学校生活、社区生活中选取一个场景，然后设计出自己的实物标识。

5. 作品展示最后，老师可以把学生的实物标识作品收集起来，组织成展览，让学生可以相互欣赏、交流。

五、教学评价1. 学生自评学生可以根据本课学习的内容和自己的表现，自我评价自己的学习情况。

2. 外部评价老师可以根据学生的学习表现、答题情况、参与度、作品创作等综合评价学生的本节课学习情况。

六、教学后记通过本节课的学习，学生可以了解实物标识的种类和特点，理解实物标识的作用和意义，能够运用实物标识的知识，创造出自己的实物标识作品。

通过学习和创作，学生可以培养良好的观察能力、创新能力和实践能力，提高学生的综合素质和审美水平。

苏少版美术六年级上册《第17课实物标识》教学设计2一. 教材分析《第17课实物标识》是苏少版美术六年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握实物标识的设计方法和技巧，通过观察、分析和实践，提高学生的美术设计能力和创新意识。

教材中提供了各种实物标识的图片和案例，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和设计能力，他们对设计实物标识充满了兴趣。

然而，学生在设计实物标识时，往往存在设计思路不清晰、创意不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和实践，激发他们的创新思维。

三. 教学目标1.让学生了解实物标识的设计方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和设计能力。

3.提高学生对美术学科的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：实物标识的设计方法和技巧。

2.教学难点：如何创新设计出具有独特个性的实物标识。

五. 教学方法1.观察分析法：让学生观察实物标识，分析其设计方法和技巧。

2.实践操作法：让学生亲自动手设计实物标识，提高他们的设计能力。

3.创新思维法：引导学生展开想象，创新设计出独特的实物标识。

六. 教学准备1.教师准备：实物标识的图片和案例、设计工具和材料。

2.学生准备：设计草图、绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物标识的图片和案例，引导学生关注实物标识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实物标识的设计方法和技巧，如字体设计、颜色搭配、图形布局等。

同时，教师通过分析具体案例，让学生了解实物标识的设计原则。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，动手设计属于自己的实物标识。

教师在过程中给予个别指导和鼓励，帮助学生克服设计中的困难。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，相互交流评价，教师点评并给予肯定。

通过展示和评价，巩固学生对实物标识设计方法和技巧的掌握。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将实物标识设计应用于实际生活，如学校、家庭、商店等场景。

六年级上美术教案实物标识苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并绘制简单的实物标识，理解标识在生活中的作用和重要性。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对实物标识的观察力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对标识的尊重和遵守，提高他们的社会责任感和规则意识。

教学内容1. 实物标识的介绍：介绍什么是实物标识，它的作用和重要性。

2. 实物标识的分类：介绍不同类型的实物标识，如警告标识、禁止标识、指示标识等。

3. 实物标识的设计原则：介绍设计标识时应遵循的原则，如简洁、明了、易于理解等。

4. 实物标识的绘制方法：教授学生如何绘制简单的实物标识。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解实物标识的基本知识和设计原则，能够绘制简单的实物标识。

2. 教学难点：如何让学生理解标识的深层含义，并能够将其应用到实际生活中。

教具与学具准备1. 教具：实物标识的图片或实物，PPT，黑板。

2. 学具：绘画纸，彩笔，铅笔。

教学过程1. 导入：通过展示一些实物标识的图片，引发学生对标识的兴趣和好奇心。

2. 新知识教授：介绍实物标识的基本知识，分类和设计原则。

3. 实践操作：让学生尝试自己绘制简单的实物标识。

4. 讨论与分享：让学生展示自己的作品，并进行讨论和分享。

板书设计1. 实物标识2. 介绍实物标识的基本知识，分类和设计原则。

3. 图片：展示一些实物标识的图片，以增强视觉效果。

作业设计1. 绘制实物标识：让学生自己设计并绘制一个实物标识，要求简洁明了，易于理解。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够对实物标识有更深入的理解和认识，能够自己设计和绘制简单的实物标识。

在教学中，我注重让学生通过观察和讨论来学习，使他们在实践中理解和掌握知识。

同时，我也注重培养学生的社会责任感和规则意识，让他们明白标识的重要性和作用。

在今后的教学中，我将继续采用这种方法，提高学生的学习效果。

教学过程详细说明1. 导入实物展示：展示一些常见的实物标识，如交通标志、安全标志等，让学生直观地感受标识的存在和作用。

六年级上册美术教案第17课实物标识苏少版 (4)教学目标知识与技能1. 学生能够了解实物标识的基本概念和作用。

2. 学生能够掌握实物标识的设计原则和技巧。

3. 学生能够运用所学知识，设计出具有创意和实用性的实物标识。

过程与方法1. 学生通过观察、分析和讨论，培养审美观察能力和创新思维能力。

2. 学生通过实践操作，提高绘画和设计技能。

情感、态度和价值观1. 学生能够增强环保意识，关注生活中的实物标识。

2. 学生能够提高对美术学科的兴趣，培养积极的学习态度。

教学内容1. 实物标识的基本概念和作用2. 实物标识的设计原则和技巧3. 实物标识的创意设计与实践教学重点与难点重点1. 实物标识的设计原则和技巧2. 实物标识的创意设计与实践难点1. 实物标识的创意设计2. 如何运用实物标识传达信息教具与学具准备1. 教师准备：实物标识案例、PPT课件、绘画工具2. 学生准备：绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水等教学过程第一环节：导入1. 教师通过PPT展示实物标识案例，引导学生关注实物标识。

2. 学生分享对实物标识的认识和感受。

第二环节：新课内容1. 教师讲解实物标识的基本概念和作用。

2. 学生学习实物标识的设计原则和技巧。

第三环节：实践操作1. 学生分组讨论，设计实物标识。

2. 学生根据所学知识，进行实物标识的创意设计。

第四环节：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享设计思路。

2. 教师和学生对作品进行评价，提出改进意见。

板书设计1. 实物标识的基本概念和作用2. 实物标识的设计原则和技巧3. 实物标识的创意设计与实践作业设计1. 学生根据所学知识，设计一个实物标识。

2. 学生将设计稿和实物标识的制作过程记录下来，形成图文并茂的报告。

课后反思2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

3. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“实物标识的创意设计与实践”。

实物标识的创意设计与实践是本课的核心环节，也是学生在学习实物标识的基本概念、作用和设计原则后，将理论知识应用于实践的重要步骤。

六年级上美术教学设计实物标识苏少版教学目标1. 知识与技能：让学生了解实物标识的基本概念，掌握标识设计的基本方法，能够独立设计出具有创意的实物标识。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、创新能力和实践能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，增强学生的环保意识和社会责任感。

教学内容1. 实物标识的概念：介绍实物标识的定义、作用和分类。

2. 标识设计的基本方法：讲解标识设计的基本原则、构图、色彩等。

3. 实物标识的设计实践：学生通过观察身边的实物，进行标识设计的实践操作。

教学重点与难点1. 重点：实物标识的设计方法和实践操作。

2. 难点：标识设计的创意和实用性。

教具与学具准备1. 教具：实物标识的案例、设计软件、PPT等。

2. 学具：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示实物标识的案例，引发学生的兴趣。

2. 新授：讲解实物标识的概念、作用和分类，以及标识设计的基本方法。

3. 实践：学生通过观察身边的实物，进行标识设计的实践操作。

4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。

板书设计1. 六年级上美术教学设计实物标识2. 内容：实物标识的概念、作用、分类，标识设计的基本方法，实物标识的设计实践。

作业设计1. 作业内容：根据本节课所学，设计一个实物标识。

2. 作业要求：设计要具有创意，符合实物标识的设计原则。

课后反思1. 教学效果：学生对实物标识的概念和设计方法有了深入的理解，实践操作能力得到了提高。

2. 改进措施：在今后的教学中，可以引入更多的实物案例，提高学生的设计灵感；同时，加强对学生的个性化指导，提高设计的创意性。

重点关注的细节是“实物标识的设计实践”。

实物标识的设计实践是本节课的核心环节，它关系到学生对实物标识设计方法的掌握程度，以及创新能力和实践能力的提升。

因此，我们需要对这个环节进行详细的补充和说明。