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幼儿园 What Can You See 教案
教学目标
1.培养幼儿对周围事物的观察能力
2.培养幼儿的语言表达能力
3.提升幼儿的记忆力和思维能力
教学内容
1.学习词汇：bird, butterfly, cat, dog, fish, flower, rabbit, tree
2.学习掌握句型：What can you see? I can see a/an + 名词。
3.学习并模仿英语语音和韵律。
教学过程
1.介绍词汇，教授单词的发音和意思。
2.通过幻灯片或图片等教具展示各种场景，并让幼儿通过模仿教师，读
出相应的单词，增强口语表达能力。
3.教授句型“What can you see? I can see a/an + 名词。
”，并进行反复练
习。
4.分组进行角色扮演，让幼儿们在模拟的情境中运用所学句型，提高英
语交际能力。
5.进行游戏环节，通过“拍手游戏”等，让幼儿更好地掌握所学内容。
课堂扩展
1.让幼儿在课后寻找并拍摄自然环境中的各种生物和植物，跟家人一同
学习和分享所拍摄的照片。
2.设计类似“What can you see?”的小小问题，鼓励幼儿使用所学句型，
进行日常生活中的交流和表达。
课堂总结
通过本堂课的学习，幼儿们学会了基本的英文问答句式，掌握了一些常见的英语单词。
同时，他们也学会了如何用英语来表达周围环境的事物，并且在活动环节中，他们更好地锻炼了口语表达和思维能力。
希望他们能够在今后的学习中不断提高和进步！。
四年级上英语教案Lesson 5 What can you see科普版教学内容：本课为科普版四年级上册英语第五课，主题为"What can you see"。
教学内容围绕学生能够看到的物品进行，通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用品的英语表达，并能用英语进行简单的问答。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语进行问答。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
教学难点：1. 单词的记忆与运用。
2. 句型的构造与问答。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的日常用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：教师组织学生进行单词和句子的操练，如单词接龙、句子问答等，巩固所学知识。
4. 应用：教师创设情境，让学生运用所学英语进行角色扮演或小组讨论，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：1. What can you see2. 单词列表：如pen, pencil, book等。
3. 句型：如What can you see? I can see a pen.等。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 书面练习：完成练习册上的相关练习。
3. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学英语进行交流。
课后反思：本节课通过图片、实物、PPT等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
幼儿园大班英语教案设计"What Can You See?"一、教学目标：1. 让学生能够通过图片和实物，认识和描述不同的动物和物体。
2. 让学生能够用简单的英语句子进行问答，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，激发他们对英语的学习兴趣。
二、教学内容：1. 动物和物体的词汇：cat, dog, bird, cow, horse, tree, flower, ball, book, pen, cup, chr, table.2. 问答句型："What can you see?", "I can see a/an", "What's it?", "It's a/an"三、教学准备：1. 准备相关的动物和物体的图片和实物，如猫、狗、鸟、牛、马、树、花、球、书、笔、杯子、椅子和桌子等。
2. 准备一个动物园或房间的场景，可以用玩具或图片来布置。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
教师出示一些动物和物体的图片，让学生用中文描述它们。
2. 引入活动（10分钟）：教师向学生介绍今天的主题是"What Can You See?"，并解释游戏规则。
教师带领学生一起观察动物园或房间的场景，让学生用中文说出他们看到的动物和物体。
3. 主体活动（10分钟）：教师出示一张图片，问学生："What can you see?"，学生用英语回答："I can see a/an"。
教师再问学生："What's it?"，学生用英语回答："It's a/an"。
教师可以让学生分组进行游戏，每组轮流回答问题。
幼儿园大班英语教案设计"What Can You See"一、教学目标：1. 让学生能够用英语说出他们能看到的事物。
2. 让学生能够通过观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
二、教学内容：1. 单词：bird, cat, dog, fish, flower, tree2. 句型：What can you see? I can see a/an三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用英语描述他们能看到的事物。
2. 难点：单词的发音和句型的运用。
四、教学准备：1. 教具：图片、卡片、玩具2. 环境：宽敞的教室，适合学生自由活动的空间五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带领学生唱一首英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"b. 老师引导学生做一些简单的英语问候，如"Good morning, how are you?"2. 引入主题（10分钟）：a. 老师向学生展示一张图片，问他们看到了什么。
b. 老师引导学生用英语回答，如"I can see a cat."c. 老师引导学生观察教室周围的事物，并用英语描述。
3. 教学新单词（10分钟）：a. 老师向学生展示单词卡片，如"bird, cat, dog, fish, flower, tree"，并教他们发音。
b. 老师引导学生用英语说出他们能看到的事物。
c. 老师组织学生进行小组活动，让他们互相练习使用新单词。
4. 实践环节（10分钟）：a. 老师组织学生进行小组活动，让他们轮流扮演不同的角色，使用新学的单词和句型进行对话。
b. 老师鼓励学生大胆开口，给予积极反馈。
5. 总结与复习（5分钟）：a. 老师引导学生回顾今天学习的内容，巩固记忆。
b. 老师回答学生的问题，解答他们的疑惑。
四年级下册英语教案- Unit 3 What can you see 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.认识单词：airport, taxi, bus;2.熟练掌握句型：What can you see? I can see a/an …;3.通过听、说、读、写多种形式，掌握字母组合 i_e 和 ie 的发音和用法。
二、教学内容1.单词airport、taxi、bus 的认读。
2.What can you see? I can see a/an … 的熟练掌握。
3.分段快读课文，并通过问答形式进行交流。
三、教学步骤1. Warm-up通过复习上节课所学内容，引导学生快速回忆，创造语言氛围。
T：Hello, boys and girls. Last lesson, we learned some new words. Can you tell me what they are?Ss: Yes. They are elephant, turtle, tiger, hippo.T：Very good. What can you see in the zoo?Ss: I can see an elephant, a turtle, a tiger, a hippo.T：Great. Now let’s learn new words in this lesson.2. Presentation教师通过图片、道具等方式教授新单词，让学生了解其发音和意思：T：OK. Look at the picture, what can you see?Ss: I can see an airport.T: Good job. This is an airport. Read after me, please.Ss: airport.T：What’s this?Ss: A taxi.T：Very good. This is a taxi. Read after me.Ss: taxi.T：What’s this?Ss: A bus.T：Right. This is a bus. Read after me.Ss: bus.T：Very good. Now let’s practice the pronunciation together.3. Practice以 What c an you see? I can see a/an … 的形式进行问答练习：T：Now, look at the pictures. What can you see?S1: I can see an airport.T：Very good. Who can answer the next one?S2: I can see a taxi.……T：Excellent. Let’s do more exercises.4. Production这一环节旨在让学生根据所学内容自己创作句子并进行表述：T：Great. Now, I give you a task. Use the sentence “What can you see? I can see a/an…” to talk about what you can see in our classroom.Ss: What can you see? I can see a book on the desk. What can you see?I can see a pencil in the pencil case.……T：Awesome. You’re so clever.5. Extension本环节主要是通过阅读课文来巩固所学知识：T：Finally, let’s read the text together. Try to read quickly and fluently, OK?（教师朗读课文后，提问并引导学生回答问题）T: Can you see a bus at the airport?Ss: Yes, I can.……6. Homework最后，布置作业，巩固所学内容：1.自己进行造句练习；2.听录音并读课文。
四年级上册英语教案－Lesson 5《What can you see》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级上册英语第五课《What can you see》。
教学内容主要围绕询问和描述所看到的物体，以及复习和巩固已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
课程旨在通过情景交际，让学生在实际语境中运用英语进行沟通，提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学句型和词汇询问和描述所看到的物体。
3. 培养学生的观察能力和英语思维能力。
4. 培养学生合作学习的精神和参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 正确运用所学句型和词汇进行询问和描述。
2. 部分生词的发音和拼写。
3. 提高学生的听说能力，使他们能在实际语境中运用英语进行沟通。
教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 图片卡片4. 彩色笔5. 学生练习册教学过程1. 导入：通过图片展示和问答，引导学生复习已学的有关颜色、动物、植物和日常用品的词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示本课的主要句型和词汇。
教师引导学生跟读并模仿发音。
3. 情景交际：设置不同的场景，让学生运用所学句型和词汇进行询问和描述所看到的物体。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情景，用英语进行沟通。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，巩固本课所学内容。
板书设计课题：Lesson 5《What can you see》重点句型：What can you see? I can see重点词汇：动物、植物、日常用品的名称作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写并默写本课的重点句子。
3. 用英语描述一下自己家里的物品，写下来。
课后反思本节课通过图片展示、教学课件、情景交际等多种教学手段，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的听说能力。
在教学中，教师应注重学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
Lesson5 What can you see?教案第二课时(Let’s talk .)教学目标、要求A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。
B.能抓住重点句，做替换练习。
a. Whar can you see in the tree? I can see some birds.b. How many can you see ? Three.c. Can you see a pig ? Yes,I can .C.口语交际。
Can I read the book? Yes,read it ,please.能听懂、会说，并能用来进行会话。
教学内容分析本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。
齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。
通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。
另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。
can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。
教具准备幻灯片、图片。
教学过程T: Good monrning,boys and girls.（同学们，早上好。
） S: Good monrning,teacher.（老师，早上好。
)M: Sit down,please.（坐下。
）Step1 ResivionT：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？指名学生回答。
（ You say.你来说说。
）S: sun(太阳）。
tree(树）。
duck(小鸭）。
T：你看到了几只小鸭？S:two /three/four/.T:Very good,sit down。
Lesson 5 What can you see?第二课时 Let's learn河埠中心小学周磊一、教学目标：1、掌握词汇：tree,sheep。
2、能熟练运用“What can you see ?”“I can see…”can you see ? Yes,I can.No,I can't向他人询问和讲述所看到的自然景物。
3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。
二、教学重、难点：1、重点：能熟练运用“What can you see ?”“I can see…”can you see a/an...... ? Yes,I can.No,I can't向他人询问和讲述所看到的自然景物。
2、难点：能区分sheep，ship发音。
三、教学准备PPT、动物头饰等。
四、教学过程：Step 1 Warm upT: follow me do actions.(通过热身活动，创造良好的氛围。
)2 Free talk: T: today,We go to learn lesson5 What can you see? Let's learn . read it after me .Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. So let’s come on. OK?(通过给出要求和奖励，提高学生在课堂的积极性。
)Step 2 PresentationA Teach the words.T:Listen some voice and tell me What animal is it ?S:dog.(dog,cat,horse,tiger）T:dog,dog,I can see a dog.T: Look here,what's this?S:It's a sheep.（tree)T:How to spell sheep?（tree)S: S-H-E-E-P （T-R-E-E).(教师板书）T:sheep,/ i: / ,/ i :/.read it after me .S:sheep, / i: / ,/ i :/.Girls(Boys）:sheep,sheep,It's a sheep.Student1(2,3,4)：sheep,sheep,It's a sheep.2.Teach sentencesT: Look at me .I'm a sheep .Can you see a sheep ?S: Yes , I can.T: Look at the picture,what can you see ?S:I can see a tree.(sheep）T:Can you see a sheep?S：Yes,I can.T:Can you see a bee?T:No,I can't.(教师板书）T:Look at the picture,what can you see ?S:I can see a car .(ship,box)T:Can you see four pigs ?S:Yes,I can.T:What can you see ?S:I can see a ship.T:Ship,/ i /,/ i / read it after me.T:Can you see a sheep ?S:No,I can't .T:Can you see a panda ?T: Look the picture. What can you see ?S:I can see a......T:can you see..... ?（通过图片帮助学生形象生动地学习和掌握词汇。
Lesson 5 What can you see? 教案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过对音标/i:/ /θ/ /ʃ/ 的学习，会读会拼字母组合在单词中的读法。
2. 过程与方法：通过对上面音标的学习来自己预读单词，并且联想以前学过的单词。
3. 情感态度与价值观：培养学生的类比推理及追忆能力。
二、教学重难点1. 学习音标/i:/ /θ/ /ʃ/，会读会拼字母组合在词中的读法。
2. 通过对上面音标的学习自己预读单词，并且联想以前学过的单词。
三、教具卡片四、教学过程1. 复习检查A. 自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。
B. 复习前几课学过的音标，老师出示一些含这些印的单词的音标，让学生拼读。
C. 复习含/i:/ /θ / /ʃ /的单词，教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：we, he, me, meet, see, bee, three, please, thank, thing, she, ship, short, fish.2. 导入新课A. 学习音标指出e的长音（即再开音节中的读音）的音标是/i:/,字母组合ee和ea也常读/i:/（有的字母组合可以有几种读法，如ea多读作/i:/,但也可以读作/e/ /ei/等），字母组合th在名词、动词、形容词数词等实词中常读作发/θ /音时，舌尖平放两齿间不断发/s/即为/θ /,字母组合sh 常读作/ ʃ/B.注音标、读单词：先让学生复习以前学过的单词we, she,并让他们注音标-e-/i:/, we/wi/, she/si;/ 将音标与音素对上号，再让学生读listen, point and read中的单词，并让他们注音标。
3. 操练：A. 操练音标：从《活动材料》中找出音标/i:/ /θ / /ʃ /的卡片，将/i:/涂成红色，将/θ / 和/ʃ/涂成黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。
让学生将/i:/ /i/ /e/ /s/ /z/ /θ / /ð/等音标的卡片放在手头，老师讲一下他们的区别，然后读音，让学生举卡片，特别要注意区别/i:/ 和/i/ , /θ /和/ð//θ /和/s/, /ð/和/z/, /ʃ /和/s/.操练熟练后让学生读音。
