【最新2018】毕业诗幼儿园教案反思word版本 (5页)

一、活动名称：《毕业诗》大班语言活动教案及反思二、活动目标：1. 让幼儿感受诗歌的优美，培养幼儿的文学素养。

2. 帮助幼儿理解诗歌的意义，培养幼儿的思维能力。

3. 通过诗歌学习，培养幼儿的团队合作意识和表达能力。

4. 培养幼儿的审美情感，激发幼儿的创造力。

三、活动准备：1. 教学材料：毕业诗文本、图片、音乐等。

2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。

四、活动过程：1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。

2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读毕业诗，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。

3. 诗歌理解：教师通过图片和情境展示，帮助幼儿理解诗歌的意义和内容。

4. 诗歌表达：教师引导幼儿用动作、表情和语言表达诗歌的情感和意境。

5. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享对诗歌的理解和感受。

6. 诗歌创作：教师鼓励幼儿发挥创造力，创作自己的毕业诗。

7. 展示环节：每个小组选取一名代表，向全班展示自己创作的毕业诗。

8. 总结环节：教师对本次活动进行总结，强调诗歌的重要性和美感。

五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起朗读毕业诗，培养家庭阅读氛围。

2. 班级展示：教师组织班级诗歌展示活动，让幼儿在班级内分享自己的创作。

3. 艺术创作：教师鼓励幼儿利用诗歌进行艺术创作，如绘画、手工等。

4. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，培养幼儿的表演能力和自信心。

六、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐和情境展示，帮助幼儿理解诗歌的意义和情感。

2. 互动式教学法：教师与幼儿的互动提问和讨论，激发幼儿的思维和表达能力。

3. 创作教学法：鼓励幼儿发挥创造力，创作自己的毕业诗，培养幼儿的文学素养。

七、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的兴趣和参与度，评价幼儿对诗歌的理解和感受。

2. 评估幼儿在小组讨论和诗歌创作环节的表现，评价幼儿的团队合作和表达能力。

3. 通过家庭作业和班级展示，了解幼儿在家庭和班级中对诗歌的延伸学习和分享情况。

幼儿园大班语言游戏活动教案《毕业诗》含反思一、活动背景为了让幼儿园大班的孩子更好地适应即将到来的小学生活，提高他们的语言表达能力，培养他们的情感和审美素养，我们设计了一节语言游戏活动——《毕业诗》。

通过学习这首诗，让孩子们回顾在幼儿园的美好时光，表达对老师、同学和幼儿园的感激之情，为他们的幼儿园生活画上一个圆满的句号。

二、活动目标1. 让孩子们熟悉并背诵《毕业诗》，提高他们的语言表达能力。

2. 通过活动，培养孩子们的情感和审美素养。

3. 让孩子们学会感恩，表达对老师、同学和幼儿园的感激之情。

4. 培养孩子们的团队合作精神和集体荣誉感。

三、活动准备1. 教学材料：《毕业诗》文本、图片、音乐等。

2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、适当的装饰。

四、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们闭上眼睛，想象自己在幼儿园的美好时光。

问孩子们：“你们知道马上就要毕业了吗？你们想对幼儿园、老师和同学说些什么呢？”2. 学习《毕业诗》：（1）向孩子们介绍《毕业诗》的背景和意义。

（2）逐句朗读《毕业诗》，让孩子们跟读。

（3）解释《毕业诗》中的重点词语，帮助孩子们理解诗的含义。

（4）让孩子们分组讨论，分享他们对《毕业诗》的理解和感受。

3. 创意表达：（1）邀请孩子们用自己的方式表达对《毕业诗》的理解，如绘画、表演等。

（2）鼓励孩子们在班级分享自己的创意表达，让大家共同欣赏。

4. 感恩环节：（1）邀请孩子们表达对老师、同学和幼儿园的感激之情。

（2）带领孩子们一起唱一首感恩的歌曲，如《感恩的心》。

2. 活动反思：在活动过程中，我们发现有些孩子对《毕业诗》的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强对孩子们的引导。

在创意表达环节，可以尝试更多元化的表达方式，让孩子们更好地发挥自己的想象力。

六、活动延伸1. 家园共育：邀请家长们参与活动，让他们了解孩子在幼儿园的学习成果，共同见证孩子们的成长。

2. 环境创设：在班级环境中布置与《毕业诗》相关的装饰，如诗歌海报、孩子们的创意作品等，营造浓厚的毕业氛围。

幼儿园大班语言活动教案：毕业诗带反思一、活动目标1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2.能够正确地朗读诗歌，表达出对幼儿园生活的留恋和对未来生活的期待。

3.培养幼儿的合作意识，提高人际交往能力。

二、活动重难点1.活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2.活动难点：正确地朗读诗歌，表达出对幼儿园生活的留恋和对未来生活的期待。

三、活动准备1.诗歌《毕业诗》2.道具：小音箱、鲜花、毕业证书3.环境布置：温馨、简洁，营造出毕业的氛围四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们马上就要毕业了，离开幼儿园，进入小学，你们的心情是怎样的呢？幼：开心、难过、不舍……师：今天，老师带来了一首诗歌，让我们一起来听一听，感受一下毕业的心情吧！2.学习诗歌（1）播放诗歌《毕业诗》师：请小朋友们闭上眼睛，用心去感受这首诗歌的美。

（2）讲解诗歌内容师：诗歌里都说了些什么？谁能来分享一下？幼：诗歌里说了我们在幼儿园的快乐时光，还有对未来的期待。

（3）学习诗歌师：现在，我们一起跟读诗歌，注意要读准字音，感受诗歌的韵律美。

3.情境表演师：请小朋友们分成小组，每组选择一个角色，把诗歌中的内容表演出来。

（1）分组讨论，确定角色（2）小组合作，进行表演4.毕业典礼（1）颁发毕业证书师：恭喜小朋友们顺利毕业，现在请每组代表上台领取毕业证书。

（2）赠送鲜花师：在这特殊的时刻，请你们相互赠送鲜花，表达对彼此的不舍和祝福。

（3）朗诵毕业诗师：让我们共同朗诵《毕业诗》，为我们的幼儿园生活画上一个圆满的句号。

五、活动反思1.教学效果2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对诗歌的朗读还不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。

同时，在情境表演环节，部分小组的表演内容较为简单，需要教师引导幼儿进行更深入的挖掘。

3.改进措施（1）加强诗歌朗读训练，提高幼儿的朗读水平。

（2）引导幼儿在情境表演中，充分发挥想象，丰富表演内容。

（3）在今后的教学中，注重培养幼儿的合作意识，提高人际交往能力。

一、活动目标：1. 情感目标：培养幼儿对诗歌的热爱，激发幼儿朗诵诗歌的兴趣，体验毕业的喜悦和离别的情感。

2. 认知目标：让幼儿理解诗歌的意义，认识诗歌中的关键词语。

3. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解诗歌的意义，学会朗诵诗歌。

2. 活动难点：帮助幼儿把握诗歌的韵律和节奏，运用适当的表情和动作表现诗歌的情感。

三、活动准备：1. 物质准备：诗歌卡片、挂图、录音机、录音带、毕业帽、花瓣。

2. 经验准备：幼儿之前接触过诗歌，有一定的朗诵经验。

四、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为活动营造轻松愉快的氛围。

2. 诗歌学习：教师出示诗歌卡片，让幼儿观察诗歌的文字，引导幼儿认识关键词语。

接着，教师用挂图和动作示范，帮助幼儿理解诗歌的意义。

3. 朗诵练习：教师放录音，让幼儿跟着录音一起朗诵诗歌。

在朗诵过程中，教师指导幼儿注意韵律和节奏，运用适当的表情和动作表现诗歌的情感。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演诗歌中的角色，体验诗歌所表达的情感。

5. 总结结束：教师带领幼儿戴上毕业帽，共同朗诵诗歌，表达对毕业的喜悦和离别的情感。

教师向幼儿赠送花瓣，寓意着幼儿未来的美好前程。

五、活动反思：1. 教师在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和参与欲望。

2. 幼儿在朗诵诗歌时，是否能够准确地表达诗歌的情感，掌握诗歌的韵律和节奏。

3. 活动过程是否紧凑，时间安排是否合理。

4. 幼儿在活动中的表现是否符合活动目标，是否达到了预期的效果。

5. 针对本次活动，教师是否需要调整教学方法和策略，以提高幼儿的学习效果。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿朗诵诗歌，培养幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置诗歌角，让幼儿在自由活动时间阅读和朗诵诗歌，激发幼儿对诗歌的兴趣。

大班语言活动《毕业诗》教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第七章《诗歌与故事》，详细内容为学习《毕业诗》。

通过本节课的学习，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌的寓意，培养学生对毕业的感慨和对未来的期许。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《毕业诗》，理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的韵律特点。

2. 能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，激发学生的表达欲望，提高学生的口语表达能力。

3. 情感目标：通过学习《毕业诗》，让学生体会毕业的喜悦和离别的感伤，培养学生的感恩情怀。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌的韵律特点和寓意理解。

教学重点：朗读和欣赏《毕业诗》，培养学生的口语表达能力和感恩情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示《毕业诗》内容，配乐朗诵录音。

2. 学具：每人一份《毕业诗》文本，画笔、彩纸等创作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾幼儿园的生活，分享彼此的成长故事，引导学生体会毕业的喜悦和离别的感伤。

播放PPT，展示《毕业诗》的内容，引导学生初步感知诗歌的韵律美。

2. 诗歌学习（15分钟）教师带领学生朗读《毕业诗》，讲解诗歌的基本内容和韵律特点。

学生跟随录音，分组朗读《毕业诗》，感受诗歌的韵律美。

教师引导学生分享对诗歌的理解，讨论诗歌的寓意。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取诗歌中的典型句子，进行例题讲解，指导学生运用口语表达能力。

学生进行随堂练习，用自己的话表达对毕业的感受和对未来的期许。

4. 创作环节（10分钟）学生分组，利用画笔、彩纸等材料，创作以《毕业诗》为主题的画作。

各组展示作品，分享创作心得。

学生分享学习收获，反思自己在课堂上的表现。

六、板书设计1. 《毕业诗》2. 内容：诗歌基本内容韵律特点口语表达技巧七、作业设计1. 作业题目：以《毕业诗》为素材，写一篇关于毕业的作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的诗歌，鼓励学生多读多写，提高文学素养。

幼儿园大班语言游戏活动教案《毕业诗》含反思幼儿园大班语言游戏活动教案《毕业诗》含反思（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言游戏活动教案《毕业诗》含反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言游戏活动教案《毕业诗》含反思篇1活动目标：1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。

2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。

3.锻炼口语表达能力。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

配套课件：大班语言课件《毕业诗》PPT课件活动准备：诗歌《毕业诗》课件活动过程：一、毕业谈话师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗?师：在幼儿园里你最快乐的事是什么?1.教师朗诵诗歌第一段师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?2.学习诗歌第二段师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。

师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么?师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。

3.学习诗歌第三段师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢?师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的?师：诗歌里对老师说了什么?师：我们一起说一遍诗歌的第三段。

4.完整的朗诵诗歌师：小朋友看视频完整的听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。

师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。

师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好?师：请女生朗诵这首诗歌。

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在组织教学过程中，感受孩子们那纯真而又细腻的情感。

下面是小编整理的毕业诗幼儿园教案反思，欢迎大家阅读。

篇一：毕业诗幼儿园教案反思一、活动目标：1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

二、活动准备：1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。

2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

3、幼儿用书30~31页。

4、语言磁带。

三、活动重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。

四、活动难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小学生活。

五、活动过程：1、设置问题情景，引发幼儿回忆。

(1)再过几天，你们就要离开幼儿园了，在幼儿园的三年里，你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?2、欣赏并学习毕业诗。

(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。

(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。

3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。

(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。

(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。

(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。

六、活动反思：又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。

大班语言教案及教学反思《毕业诗》一、教学目标1.认知目标：让幼儿理解《毕业诗》的内容，体会诗歌所表达的情感。

2.技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：培养幼儿热爱幼儿园生活，珍惜与同伴、老师相处的时光。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿熟练地朗诵《毕业诗》，理解诗歌的含义。

2.教学难点：帮助幼儿表达自己对幼儿园生活的留恋和对未来的期待。

三、教学准备1.物质准备：诗歌课件、背景音乐、诗歌卡片。

2.经验准备：幼儿曾学过其他诗歌，具备一定的朗诵经验。

四、教学过程1.导入部分（5分钟）a.老师向幼儿介绍今天的活动：“今天我们要学习一首特别的诗歌，它叫做《毕业诗》，让我们一起来听听吧。

”b.播放诗歌课件，让幼儿跟随课件一起朗读。

c.老师提问：“你们知道这首诗歌的名字吗？它讲述了什么内容呢？”引导幼儿回答。

2.学习诗歌（10分钟）a.老师带领幼儿一起朗读《毕业诗》，注意停顿、重音和情感的把握。

b.老师讲解诗歌的含义，引导幼儿体会诗歌所表达的情感。

c.老师邀请幼儿分享自己对诗歌的理解和感受。

3.朗诵练习（10分钟）a.老师分组，让幼儿进行朗诵练习。

鼓励幼儿大胆表达，注意语音语调的把握。

b.老师对每个组的朗诵进行评价，给出建议，帮助幼儿改进。

c.老师邀请部分幼儿进行示范朗诵，鼓励其他幼儿学习。

4.创作与展示（10分钟）a.老师发放诗歌卡片，让幼儿在卡片上创作自己的毕业诗。

b.老师邀请幼儿分享自己的创作，鼓励其他幼儿进行欣赏和评价。

c.老师将幼儿的创作进行整理，制作成诗歌墙，供全体幼儿观赏。

a.老师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿谈谈自己的感受。

c.老师鼓励幼儿继续努力，不断提升自己的语言表达能力。

五、教学评价1.评价幼儿对《毕业诗》的掌握程度，包括诗歌内容、朗诵技巧等。

2.观察幼儿在创作与展示环节的表现，了解他们的创造力和表达能力。

3.综合评价幼儿在教学过程中的参与度、合作意识和情感态度。

大班社会教案《幼儿园毕业诗》含反思一、教案背景教案适用对象：大班幼儿园学生教案目的：通过编写《幼儿园毕业诗》让幼儿园大班学生感受学习生活的美好，增强毕业的自信心和对未来的向往之情。

教学方式：集体活动和小组合作。

通过小组讨论和集体交流的方式，让孩子们自由表达自己的想法，收集素材并创作出《幼儿园毕业诗》。

学习目标：培养孩子的观察能力、表达能力、合作能力和创造性思维能力，增强学生的学习动力和自信心。

二、教学过程1. 兴趣引导•学生仍处于成长发育的重要时期，因此对孩子们的兴趣引导至关重要。

本教案中，教师可通过一些与毕业相关的动画、视频、图片等形式引导孩子们进入情境。

2. 学习目标•通过本节课学习，我们将尝试本着集体主义和小组合作的精神，通过分享、合作的方式，创作出一篇冠军作品，《幼儿园毕业诗》。

3. 分组和分享•将大班学生分为小组，每组5-6人，分组后孩子们一起讨论，交流各自想法，分享自己最喜欢、最难忘的事情，并记录下来。

4. 整合素材•小组成员之间相互交流，学生们开始根据自己的想法和经验，以及小组内其他成员的意见，整合自己的素材，并互相借鉴和吸收创意，为创作《幼儿园毕业诗》做准备。

5. 创作•在整合好素材后，小组成员开始动笔，搜集灵感，创作出《幼儿园毕业诗》。

在创作的过程中，孩子们积极探索和尝试，提高他们的创新和表现技巧。

6. 分享和评价•每个小组创作完毕后，小组成员按照创作的内容和风格对其他小组的作品进行评价，分享自己的创作心得和体验，讨论诗句、词汇、表达、艺术性等方面的问题，并指出对方的优点和不足之处，进一步提高孩子们的审美眼光和文学素养。

7. 总结反思•在课程结束后，教师可对整个课堂进行总结和反思。

回顾学习过程中的成功和失败，整理出改进和优化的对策和建议，为下一课堂的教学提供重要的指导和借鉴。

三、教学反思在本次大班社会教案中，我们通过小组合作、分享创作、评价学习等多种方式，激励孩子们的思维和创造力，让他们在潜移默化中对自己增强了信心，对未来充满向往之情。

幼儿园大班语言游戏活动教案《毕业诗》含反思幼儿园大班语言游戏活动教案《毕业诗》含反思「篇一」活动目标：1、通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：图大书活动过程：一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。

1、这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。

想知道它们是怎样串门做客的吗？2、教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。

二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。

虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。

教师：还可以爬到哪？出示第二幅图，引出第二句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

教师：还愿意飞到哪呢？（幼儿做动作）三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫？引出下面的内容：青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。

鱼儿鱼儿游，游到谁的家？四、幼儿进行猜测，进行续编。

教师出示图片，问：孩子们看，这是什么？那我们的小朋友怎么办？幼儿各说出自己的办法。

小朋友跑啊跑，跑到自己家。

师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。

五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。

师：那我们配上节奏来一次。

幼：我喜欢快的，我喜欢慢的。

师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。

六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。

教师出示小动物卡片，帮小动物找家。

七、请幼儿边朗诵边用动作表演。

活动反思：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。

小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。

活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性，使幼儿感受到了享受美的过程。

在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们快乐阅读的开始。